Com o apoio de: Estudo do Meio e Cidanania 1.º e 2.º anos Aula #3 Página 1 de 5 Documento produzido pela equipa do Colégio Corte Real, a partir da exploração do texto “Sábios como camelos”¹. ¹Agualusa, J. (2017). Sábios como camelos. In Estranhões e Bizarrocos. Alfragide: Publicações Dom Quixote. AULA N.º 3 DISCIPLINA Estudo do Meio e Cidadania ANO(s) 1.º e 2.º ÁREA(S) DE CONHECIMENTO APRENDIZAGENS ESSENCIAIS/PERFIL DOS ALUNOS Estudo do Meio: Reconhecer que os seres vivos têm necessidades básicas, distintas, em diferentes fases do seu desenvolvimento; Relacionar as características dos seres vivos (animais e plantas), com o seu habitat; Categorizar os seres vivos de acordo com semelhanças e diferenças observáveis, plantas: estrutura geral. Cidadania: Relacionar ameaças à biodiversidade dos seres vivos com a necessidade de desenvolvimento de atitudes responsáveis face à Natureza; Educação ambiental. “Sábios como... camelos ou dromedários?” Sábios como camelos, in Estranhões e Bizarrocos 1.º ano 1. Observa os animais e rodeia o camelo.
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“Sábios como camelos ou dromedários?”...Sábios como camelos. In Estranhões e Bizarrocos. Alfragide: Publicações Dom Quixote. 2.º ano 1. Escreve o nome dos animais. 2. Lê
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Com o apoio de:
Estudo do Meio e Cidanania 1.º e 2.º anos Aula #3 Página 1 de 5
Documento produzido pela equipa do Colégio Corte Real, a partir da exploração do texto “Sábios como camelos”¹.
¹Agualusa, J. (2017). Sábios como camelos. In Estranhões e Bizarrocos. Alfragide: Publicações Dom Quixote.
AULA N.º 3
DISCIPLINA Estudo do Meio e Cidadania ANO(s) 1.º e 2.º
ÁREA(S) DE CONHECIMENTO APRENDIZAGENS ESSENCIAIS/PERFIL DOS ALUNOS
Estudo do Meio:
Reconhecer que os seres vivos têm necessidades básicas, distintas, em
diferentes fases do seu desenvolvimento;
Relacionar as características dos seres vivos (animais e plantas), com o seu
habitat;
Categorizar os seres vivos de acordo com semelhanças e diferenças
observáveis, plantas: estrutura geral.
Cidadania:
Relacionar ameaças à biodiversidade dos seres vivos com a necessidade de
desenvolvimento de atitudes responsáveis face à Natureza;
Educação ambiental.
“Sábios como... camelos ou dromedários?”
Sábios como camelos, in Estranhões e Bizarrocos
1.º ano
1. Observa os animais e rodeia o camelo.
Com o apoio de:
Estudo do Meio e Cidanania 1.º e 2.º anos Aula #3 Página 2 de 5
Documento produzido pela equipa do Colégio Corte Real, a partir da exploração do texto “Sábios como camelos”¹.
¹Agualusa, J. (2017). Sábios como camelos. In Estranhões e Bizarrocos. Alfragide: Publicações Dom Quixote.
2. Desenha um dromedário.
3. Rodeia o formato correto das patas do camelo e do dromedário.
Com o apoio de:
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Documento produzido pela equipa do Colégio Corte Real, a partir da exploração do texto “Sábios como camelos”¹.
¹Agualusa, J. (2017). Sábios como camelos. In Estranhões e Bizarrocos. Alfragide: Publicações Dom Quixote.
4. Faz a correspondência entre os cuidados que devemos ter com os
nossos animais e plantas.
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• Animais
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• Plantas
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Documento produzido pela equipa do Colégio Corte Real, a partir da exploração do texto “Sábios como camelos”¹.
¹Agualusa, J. (2017). Sábios como camelos. In Estranhões e Bizarrocos. Alfragide: Publicações Dom Quixote.
2.º ano
1. Escreve o nome dos animais.
2. Lê as frases e assinala-as com V(verdadeiro) ou F (falso).
a) O camelo e o dromedário não têm pestanas.
b) O dromedário é o único que tem patas almofadadas.
c) Os dromedários e os camelos não têm o pelo espesso.
d) As bossas do camelo não têm gordura.
e) O camelo transforma a água salgada em água doce.
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Documento produzido pela equipa do Colégio Corte Real, a partir da exploração do texto “Sábios como camelos”¹.
¹Agualusa, J. (2017). Sábios como camelos. In Estranhões e Bizarrocos. Alfragide: Publicações Dom Quixote.
3. Legenda as imagens que indicam os cuidados a ter com os nossos
animais.
4. Legenda as imagens que indicam os cuidados a ter com as