1 УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «МОГИЛЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» Областной конкурс проектов учреждений образования по экономии и бережливости ―Энергомарафон‖ Номинация ―Система образовательного процесса и информационно- пропагандисткой работы в сфере энергосбережения в учреждении образования‖ “НАШЕ НАПРАВЛЕНИЕ – ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ” Авторы: преподаватели Скачинская Ю.В. Ханевская О.И. Хатулевская В.В. Пуховская И.В. Вусова И.В. заведующий библиотекой Бондарева Н.С. начальник отдела воспитательной работы с молодежью Бобкова Л.Н. Могилев 2017
45
Embed
“НАШЕ НАПРАВЛЕНИЕ – ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ”mgtk.mogilev.by/documentation/Napravlenie...“НАШЕ НАПРАВЛЕНИЕ – ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ”
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«МОГИЛЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Областной конкурс проектов учреждений образования по
экономии и бережливости ―Энергомарафон‖
Номинация ―Система образовательного процесса и информационно-
пропагандисткой работы в сфере энергосбережения в учреждении образования‖
“НАШЕ НАПРАВЛЕНИЕ –
ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ”
Авторы: преподаватели Скачинская Ю.В. Ханевская О.И. Хатулевская В.В. Пуховская И.В. Вусова И.В. заведующий библиотекой Бондарева Н.С. начальник отдела воспитательной работы с молодежью Бобкова Л.Н.
Могилев 2017
2
Аннотация
В работе ―НАШЕ НАПРАВЛЕНИЕ – ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЕ‖
представлена целостная система взаимосвязанных мер, действий и
мероприятий в учреждении образования ―Могилевский
государственный технологический колледж‖ по воспитанию у
учащихся гражданской позициии и навыков рационального и
экономного использования топливно-энергетических ресурсов,
основанная на достижениях науки и эффективного педагогического
опыта, отражающее, в том числе работу учреждения образования, как
информационного пространства по пропаганде в сфере
энергосбережения.
В данной работе описан опыт работы преподавателей
спецдисциплин, кураторов учебных групп, специалистов
воспитательного отдела по вовлечению участников образовательного
процесса в работу по энергосбережению и формированию активной
жизненной позиции, что поможет учащимся, войдя во взрослую жизнь,
решать все производственные вопросы через призму экологического
сознания с заботой о будущем планеты.
Разработанная система может быть использован во всех
учреждениях среднего специального и профессионально-технического
образования.
3
Содержание
Введение
1 Энергосбережение – важное умение
2 Энергосбережение и воспитание
3 Информационно-пропагандистская работа в УО
«МГТК» по энергосбережению
4 Формы мотивации деятельности участников образо-
вательного процесса учреждения образования по
воспитанию культуры энергопотребления
Заключение
Приложения
4
Введение
«… Энергоэффективность и энерго-
сбережение должны стать ключевым
принципом жизни каждого белоруса»
А.Г.Лукашенко
На протяжении всей истории цивилизации человек стремился
найти новые источники энергии. Научно-технический прогресс стал
постоянным и всѐ ускоряющимся процессом, в котором новые
энергетические источники, такие как нефть, газ и ядерная энергия,
стала использоваться вместе с новыми технологиями в
промышленности.
Рациональное использование энергоресурсов и сокращение их
потерь — это основа энергосбережения, которая является
приоритетом государственной политики развитых стран мира. В
Республике Беларусь проблема рационального использования
энергии стоит особенно остро, что обусловлено двумя факторами:
дефицитом собственных первичных энергоресурсов и высокой
энергоемкостью производимой продукции. Энергосбережение, как
образ жизни, предполагает определенный алгоритм поведения
общества в целом и каждого человека в отдельности. Люди должны
понимать, что будущее — за возобновляемыми, экологически чистыми
видами получения энергии: солнечной, ветровой, волновой и другими.
Кроме того, необходимо задуматься, что очень часто в быту и на
производстве мы бездумно тратим гораздо больше энергии, чем ее
реально необходимо использовать.
Директива Президента Республики Беларусь №3 «Экономия и
бережливость – главные факторы экономической безопасности
государства» подчеркивает степень важности формирования
5
экологически безопасного и энергосберегающего поведения граждан.
В реализации положений Директивы №3 большое значение отводится
организации воспитательного процесса с населением, так как принцип
экономии и бережливости не стал пока неотъемлемым элементом
белорусского менталитета.
Сегодня разработано множество эффективных методов для
сбережения энергии и снижения ее потребления в жилых помещениях,
производственных процессах, индивидуальном использовании. Но
люди очень мало знакомы с этими методами и еще меньше
используют их. И поэтому на протяжении всего обучения в
учреждениях образования необходимо вести информационную работу
по вопросам энергосбережения и экономии ресурсов в Республике
Беларусь, как среди учащихся, так и среди их родителей.
Цель проекта: формирование активной социальной позиции по
отношению к рациональному использованию энергоресурсов и
бережному отношению к окружающей среде, повышения культуры
обращения с энергоресурсами.
Задачи:
показать необходимость системного подхода к решению
проблемы энергосбережения и экологии;
раскрыть суть государственной политики в области
энергосбережения и экологии, показать ее связь с состоянием и
развитием мирового сообщества;
убедить учащихся в возможности и необходимости их личного
участия в решении проблем энергосбережения и экологии;
содействовать формированию культуры использования энергии
и творческого мышления в отношении изыскания резервов
энергосбережения в повседневной жизни.
6
Энергосбережение – важное умение
Основа развития любого государства – его энергетическая
безопасность. Соответственно, повышение энергоэффективности,
реализация мероприятий в области энергосбережения – одна из
гарантий такой безопасности и, как следствие, важнейший ресурс
ускорения экономического роста страны.
Вопросы образования в области энергосбережения очень
значимы для нашей страны. В этой связи во всех учреждениях
заведениях актуализируется важность вопросов энергосбережения и
поощрения тех, кто находит способы экономии энергии. Безусловно,
простое понимание важности проблемы не уменьшит потребление
энергии. Необходимо как изменение наших «энергоемких» привычек,
так и разработка новых моделей энергопотребления – экономных и
эффективных. Перед учреждениями образования стоит задача
воспитания у подрастающего поколения гражданской позиции и
навыков рационального и экономного использования топливно -
энергетических ресурсов как неотъемлемой части энергосберегающей
политики нашего государства.
Актуальность сложившейся работы в учреждении образования
в области ресурсосбережения связана с тем, что Республика
Беларусь относится к числу государств, которые недостаточно
обеспечены собственными энергетическими ресурсами. Это создает
особые условия функционирования экономики государства (делает ее
уязвимой и зависимой от внешних поставщиков), подчѐркивает
важность комплексного подхода к созданию и развитию
ресурсосберегающего образования.
В решении экологических и энергетических проблем региона,
где расположен наш колледж, мы опираемся на две основные
стратегии, выработанные государством:
7
- первая (технологическая) стратегия предусматривает
разработку и широкомасштабное внедрение ресурсосберегающих
технологий.
- вторая стратегия (гуманитарная) призвана способствовать
«изменению» самого человека, его мировоззрения, стиля жизни,
становлению ресурсосберегающей культуры. Сегодня всѐ более
очевидно, что никакие технические средства сами по себе не улучшат
экономическую ситуацию, если люди не готовы к использованию
ресурсосберегающих технологий, не стремятся сознательно
соблюдать требования ограничений в энергосбережении. В этом мы и
видим свою задачу.
В своей работе по реализации комплексного подхода к
обучению учащихся культуре эффективного энергопользования и
ресурсосбережения мы опираемся на следующие нормативно-
правовые документы по вопросам экономии и бережливости:
Закон Республики Беларусь «Об энергосбережении»
Закон Республики Беларусь «О государственном
прогнозировании и программах социально-экономического развития
Республики Беларусь»
«Национальная стратегия устойчивого социально-
экономического развития Республики Беларусь на период до 2020
года»
Директива Президента Республики Беларусь № 3
«Экономия и бережливость – главные факторы экономической
безопасности государства» от 14 июня 2007 года.
В последние годы в учреждении образования сложилась
система энергосберегающего образования. Основными целями и
задачами деятельности УО в данном направлении являются:
координация деятельности всех субъектов в процессе
8
непрерывного экологического и ресурсосберегающего образования;
исследование оценки современной ресурсосберегающей
ситуации, формирование у учащихся ресурсосберегающего
мышления;
организация работы по созданию информационного банка
передового опыта педагогов-предметников и классных руководителей
по вопросам ресурсосберегающего образования;
разработка и осуществление комплексного подхода по
организации ресурсосберегающей деятельности учащихся.
В начале учебного года разработаны мероприятия по
обеспечению и контролю за экономным использованием тепла,
электроэнергии, воды. В течение года проводится текущий ремонт
мебели, кабинетов, столовой, а также дополнительное утепление
окон и дверных проемов УО. Не допускается утечка воды,
производится своевременный ремонт водопроводных кранов, во всех
аудиториях и местах общего пользования постоянно находятся
Мы содержим окна в чистоте для лучшей освещенности
Мы на ночь опускаем жалюзи, закрываем шторы, чтобы уменьшить потери тепла через окна
Мы напоминаем всем членам семьи об экономии энергии
Анкета для родителей
«УМЕЕТЕ ВЫ БЕРЕЧЬ ЭНЕРГИЮ?»
Обработка результатов. Сложите все ответы ДА
Если у Вас получилось
От 1 до 5 ответов ДА
От 6 до 10 ответов ДА
От 11 до 15 ответов ДА
От 16 до 20 ответов ДА
Вам еще многому надо научиться, так что начните прямо сейчас
У Вас много хороших привычек, которые могут служить основой для дальнейшей работы над собой.
Вы являетесь хорошим примером для остальных.
Ваш опыт надо максимально использовать другим.
В нашем доме Да Нет
Мы записываем наше энергопотребление
Мы включаем свет в комнате, когда уходим из нее
Стиральная машина всегда полностью заполнена, когда мы используем ее
Холодильник стоит в прохладной комнате
Мы не ставим мебель перед обогревателями
Мы начали использовать энергосберегающие лампочки
Мы используем местное освещение (настольную лампу, бра, торшер)
Мы проветриваем быстро и эффективно
Мы заклеиваем окна на зиму
Мы зашториваем окна на ночь
Мы кладѐм крышку на кастрюлю, когда варим
Мы часто размораживаем холодильник
Мы используем раковину для мытья посуды
Мы моемся под душем, а не принимаем ванну
Мы ходим пешком в колледж и на работу
Мы ездим на велосипеде или на транспорте в колледж и на работу
Мы снижаем температуру в помещении, когда выходим
Мы снижаем температуру в помещении ночью
Мы повторно используем стекло, бумагу и металл
Мы не покупаем товары в больших обертках
Работа в группах
24
- С каждым годом на бытовые нужды расходуется всѐ большая
доля электроэнергии, газа, тепла, воды; в огромных масштабах растѐт
применение бытовой электрифицированной техники. Из всей
потребляемой в быту энергии львиная доля - 79% идет на отопление
помещений, 15% энергии расходуется на тепловые процессы (нагрев
воды, приготовление пищи и т.д.), 5% энергии потребляет
электрическая бытовая техника и 1% энергии расходуется на
освещение и телевизионную технику.
В больших городах, десятки тонн топлива в день тратится
напрасно, только из-за того, что ежедневно у нас забывают гасить
десятки, тысячи осветительных приборов.
То же самое происходит и с водопотреблением. Незакрытые
или текущие краны, увы, не редкость. А между тем, за тепло и свет мы
платим не только деньгами (что в быту, конечно, забывается), а еще и
парниковыми газами, которые выделяются в атмосферу и оказывают
влияние на климат.
Энергосбережение в доме, энергосбережение в быту, в конечном
итоге зависит и от нас с вами. Итак, поговорим более подробно об
энергосбережении в быту.
Я предлагаю Вам объединиться в группы для того, чтобы выполнив
задания, попытаться разработать советы и рекомендации, как
расходовать в быту наименьшее количество электричества, тепла и
воды, не испытывая при этом в них недостатка.
ГРУППЫ РОДИТЕЛЕЙ
Электри-
чество Вода
Тепло
25
Практические задания группам
1.Какие приборы работают у Вас дома от сети и потребляют электрическую энергию? 2. Подсчитайте, сколько раз в неделю у Вас дома используется каждый электроприбор? 3. Предложите способы уменьшения потребления электроэнергии в домашнем хозяйстве.
1. Для чего на ночь
необходимо закрывать шторы, опускать жалюзи?
2. Как необходимо проветривать помещения?
3. Предложите мероприятия для утепления жилищных помещений.
1. Сколько раз в день Вы
используете воду? Для чего? 2. Определите, в каких
случаях в вашей семье к экономии воды относятся халатно?
3. Предложите мероприятия по экономии воды.
Представители групп дают рекомендации по экономии семейного
бюджета.
- Норберт Винер сказал: «Мы столь радикально изменили
нашу среду, что теперь для того, чтобы существовать в этой
среде, мы должны изменить себя».
- Согласны ли вы, что свой первый жизненный опыт
деятельности по энергосбережению ребенок получает от своих
родителей? (Ответы)
- Воспитание бережливости у человека – сложный и
длительный процесс, поэтому и начинать нужно с самого детства.
Важным этапом интенсивного приобретения знаний и становления
мировоззрения человека является как колледж, так и семья.
Эмоциональность и любознательность детей содействуют
возникновению у них интереса к людям, к самим себе, к состоянию
окружающей среды и воспитанию бережного отношения ко всему, что
окружает их с детства.
Только совместными усилиями учреждения образования и семьи
ребенку можно привить навыки правильного отношения к воде,
электричеству и теплу. Очень важно, чтобы знания, которые ребенок
получает в учреждении образования, подкреплялись конкретными
примерами в семье.
Экономим вместе
26
- Главная задача нас с вами в том, чтобы научить детей
осознавать, что человек не один на этой Земле, что необходимо
бережно относиться к природе и использовать разумно природные
ресурсы – воду, нефть, газ, являющиеся источником тепла и
электричества.
- Сегодня человек впервые начинает задумываться над тем,
какую роль он играет в развитии Земли. Можно извлекать
бесконечную экономическую выгоду во благо многих поколений людей
и без ущерба для окружающей среды, если использовать эти же
ресурсы более разумно, учитывая при этом темпы их
самовосстановления.
Республика Беларусь относится к числу государств, которые
Беларусь обеспечивает себя природными ресурсами лишь на 18%.
Реальность нашей жизни такова, что главными факторами
экономической безопасности на современном этапе стали экономия и
бережливость. Вывод таков: образ жизни каждого гражданина могут
внести существенный вклад в экономию энергоресурсов
республики.
Никто не может сделать все, но каждый может сделать что-то.
Если каждый что-то делает, мы многого можем достичь вместе!
- Сейчас я предлагаю Вам в группах обсудить ситуации.
Ситуация 3.
Какова цель
нашего
комфорта?
Ситуация 2.
Какие электроприборы
экономят время?
А какие – энергию?
Ситуация 1.
Если произойдет крупная авария в
электроснабжении и
правительство разрешит
использовать только пять
электрических приборов, какие вы
будете использовать?
Обсуждение ситуаций в группе
Э
27
- Устойчивое развитие и разумное использование ресурсов –
воды, нефти, газа, являющихся источниками тепла и электричества, -
это основа безопасности планеты и живущих на ней людей. Однако
насколько успешно эти концепции будут реализованы, зависит от
каждого человека в отдельности.
- Сейчас я предлагаю вам выполнить тест, с помощью которого
вы проверите свои знания по теме «Энергия»
1. Самый экономичный источник света: лампа накаливания; люминесцентные лампы; дуговые лампы; лазеры; галогенные лампы.
2. Совокупность всех природных и преобразованных видов топлива и энергии: топливно-энергетические ресурсы; вторичные энергетические ресурсы; альтернативные источники энергии; возобновляемые источники энергии.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода вскипела».
(Электро-чайник)
Отгадайте загадку:
Дом - стеклянный пузырек, А живет в нем огонек. Днем он спит, а как проснется, Ярким пламенем зажжется.
(Лампочка)
Отгадайте загадку:
Что по проводам В дом приходит к нам? Не работают приборы без него, Не посмотрим мы кино. И не будет света, И не будет интернета.
(Электричество)
СЕКТОР + Отгадайте загадку:
Заглянитe под окошко - Там растянyта гармoшка. Но гармошка не играет- Нам квартирy согревает.
(Батарея)
Отгадайте загадку:
Очень строгий контролер со стены глядит в упор, Смотрит, не моргает: стоит только свет зажечь Иль включить в розетку печь – все на ус мотает.
(Счетчик электрической
энергии)
Советы «Как сберечь энергию?»
Назовите совет по энергосбережению, представленный на фото. (Уходя, гасите
свет!)
Назовите совет по энергосбережению, представленный на фото. (Закрывайте кран)
Назовите совет по энергосбережению, представленный на фото.
(Замена ламп накаливания на
энергосберегающие)
Назовите совет по энергосбережению, представленный на фото.
(Выключайте электроприборы из сети)
Назовите совет по энергосбережению, представленный на фото.
(Содержите в чистоте лампы и
плафоны)
Энергосберегающие слова
Отгадайте изделие, изображаемое участником при помощи жестов и мимики.
(Лампа накаливания)
Отгадайте устройство, изображаемое участником при помощи жестов и мимики.
(Солнечная батарея)
Отгадайте устройство, изображаемое участником при помощи жестов и мимики. (Терморегулятор)
Отгадайте слово, изображаемое участником при помощи жестов и мимики.
(Режим ожидания)
Отгадайте слово, изображаемое участником при помощи жестов и мимики.
(Энергоэффективно
сть)
Знаете ли Вы …?
СЕКТОР + Назовите самый экономичный класс бытовых приборов: а) «А»; б) «В»; в) «С».
(Класс «А»)
Сколько процентов электроэнергии используется впустую, если зарядное устройство для телефона оставлять включенным в сеть: а) 0%; б) 65%; в) 95%?
(95% энергии)
Когда отмечается международный День энергосбережения: а) 15 октября; б) 11 ноября; в) 2 декабря?
(11 ноября)
В каком году была изобретена энергосберегающая лампа: а) в 1964 году; б) в1976 году; в) 2000 году?
(в 1976 году)
Когда в России вступил в силу запрет на продажу ламп накаливания мощностью 100 Ватт и больше: а) 1 января 2011 года; б) 1 января 2013 года; в) 1 января 2015 года?
(1 января 2011 года)
38
Приложение В
Викторина
«Энергосбережение – не экономия, а умное потребление!»
Цель:
Углубление представлений учащихся об энергосбережении.
Формирование познавательного интереса нетрадиционными
методами через активное творчество.
Задачи:
Раскрыть ценность энергии и необходимость бережного
отношения к ней.
Повысить культуру потребления энергии в повседневной жизни.
Развитие творческих и познавательных способностей
обучающихся.
Ход мероприятия
Ведущий 1:
Здравствуйте, те, кто весел сегодня,
Здравствуйте, те, кто грустит,
Здравствуйте, те, кто общается с радостью,
Здравствуйте, те, кто молчит.
Улыбнитесь, пожалуйста, все, кто готов работать сегодня с полной
отдачей, активно, и показать себя только с хорошей стороны.
Ведущий 2: Мировое сообщество вступает в полосу дефицита
топливно-энергетических ресурсов и борьбы за их
перераспределение. В настоящее время Беларусь лишь на 16 – 17%