Antropologia Culturale (M-DEA/01) Corso di laurea magistrale in Lingue moderne: letterature e traduzione (II anno – 6 CFU, 36 ore) Anno accademico 2018-2019 – I semestre (prof. Mario Bolognari) Obiettivo formativo: Il corso ha l'obiettivo di chiarire la specificità della riflessione antropologico culturale, esaminando i principali temi e apparati concettuali che caratterizzano la disciplina. Fornire allo studente gli strumenti critici per conoscere e valutare la realtà culturale del proprio contesto sociale e di contesti lontani. Le teorie e le metodologie antropologiche saranno utilizzate per svelare il carattere socialmente costruito degli stereotipi e del senso comune. To acquire the methodologies and the anthropological theories necessary to conduct fieldwork in diverse cultural contexts, and to reflect on the path of critical revision in the nineteenth century. To examine the main themes and conceptual tools that have defined the discipline from its appearance up to nowadays, including their practical applications on original ethnographic examples. Metodi didattici: lezioni frontali, supportate, in alcuni casi, dalla visione di filmati e fotografie di interesse etnoantropologico. Face-to-face lessons. In some occasions, the viewing of films and photos of ethno-anthropological interest will complement the lessons. Prerequisiti: conoscenze relative alla storia contemporanea, alla geografia e alla storia culturale dell’Ottocento e del Novecento acquisite nel triennio universitario e nel biennio magistrale. Basic knowledge of the development of movements of thought in the nineteenth century, gained during the three-year university course. Programma del corso: le lezioni frontali riguarderanno Tylor, Boas e Malinowski. Le nuove frontiere del’antropologia. Ri cerca etnografica in contesti africani: infanzia, malattia, morte. Etnografia indigena in contesti siciliani: omosessualità, stereotipi cinematografici e letterari, fotografia. The face-to-face sessions will concern the anthropological concept of culture within the context of social sciences; the evolution of the anthropological thought during the eighteenth and nineteenth century; and the contemporary anthropological schools. Verifica finale: l’esame sarà orale, diviso in due parti, la prima relativa agli argomenti trattati durante il corso delle lezioni, la seconda sulla bibliografia.
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Antropologia Culturale (M-DEA/01)
Corso di laurea magistrale in Lingue moderne: letterature e traduzione
(II anno – 6 CFU, 36 ore)
Anno accademico 2018-2019 – I semestre
(prof. Mario Bolognari)
Obiettivo formativo: Il corso ha l'obiettivo di chiarire la specificità della riflessione antropologico
culturale, esaminando i principali temi e apparati concettuali che caratterizzano la disciplina.
Fornire allo studente gli strumenti critici per conoscere e valutare la realtà culturale del proprio
contesto sociale e di contesti lontani. Le teorie e le metodologie antropologiche saranno utilizzate
per svelare il carattere socialmente costruito degli stereotipi e del senso comune.
To acquire the methodologies and the anthropological theories necessary to conduct fieldwork in
diverse cultural contexts, and to reflect on the path of critical revision in the nineteenth century. To
examine the main themes and conceptual tools that have defined the discipline from its appearance
up to nowadays, including their practical applications on original ethnographic examples.
Metodi didattici: lezioni frontali, supportate, in alcuni casi, dalla visione di filmati e fotografie di
interesse etnoantropologico.
Face-to-face lessons. In some occasions, the viewing of films and photos of ethno-anthropological
interest will complement the lessons.
Prerequisiti: conoscenze relative alla storia contemporanea, alla geografia e alla storia culturale
dell’Ottocento e del Novecento acquisite nel triennio universitario e nel biennio magistrale.
Basic knowledge of the development of movements of thought in the nineteenth century, gained
during the three-year university course.
Programma del corso: le lezioni frontali riguarderanno Tylor, Boas e Malinowski. Le nuove
frontiere del’antropologia. Ricerca etnografica in contesti africani: infanzia, malattia, morte.
Etnografia indigena in contesti siciliani: omosessualità, stereotipi cinematografici e letterari,
fotografia.
The face-to-face sessions will concern the anthropological concept of culture within the context of
social sciences; the evolution of the anthropological thought during the eighteenth and nineteenth
century; and the contemporary anthropological schools.
Verifica finale: l’esame sarà orale, diviso in due parti, la prima relativa agli argomenti trattati
durante il corso delle lezioni, la seconda sulla bibliografia.
Oral exams. Students will be asked questions on the topics debated during the lessons and on the
themes considered in the readings included in the programme. These examinations will take place
in the dates listed in the exams calendar.
Testi per l’esame:
Mario Bolognari, I ragazzi di von Gloeden. Poetiche omosessuali e intimità culturale.
Rappresentazione e narrazione dell’erotismo siciliano tra Ottocento e Novecento, La città del sole,
Reggio Calabria 2012 (pp. 367, € 4,99 in formato ebook)
Fabio Fichera, Ammalarsi di benessere.. Scenari della malattia e pratiche del mutamento in
Etiopia, Edit, Firenze 2016 (pp. 197)
Ulf Hannerz, La diversità culturale, Il Mulino, Bologna 2001 (pp. 168, € 13,00)
Ricevimento: lunedì ore 10-13, stanza 245, II piano (tel. 0903503359; e-mail [email protected])
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MESSINA DIPARTIMENTO DI CIVILTÀ ANTICHE E MODERNE
CORSO DI STUDIO MAGISTRALE IN
LINGUE MODERNE: LETTERATURE E TRADUZIONE
DISCIPLINA Didattica dell’italiano come lingua straniera (S.S.D. L-FIL-LET/12) CFU 6 / ORE 36 A.A. 2018-2019
Docente: Prof. Fabio Rossi
Obiettivi formativi Fornire agli studenti elementi di approfondimento e di messa in pratica di temi già trattati in corsi (triennali) come Storia della lingua italiana, Linguistica, Glottologia e simili, con particolare riferimento alla didattica dell’italiano come L2 e al rapporto tra lingua scritta/parlata/trasmessa. Learning Goals To provide students with an in-depth and practical implementation of the topics covered in the courses (bachelor degree) such as History of Italian language, Linguistics etc. Teaching Italian as a second language and the relationship between written/spoken/reproduced language will be particularly focused. Metodi didattici Lezioni frontali ed esercitazioni, consistenti nell’analisi testuale di brani esemplari, nella progettazione di unità di apprendimento e nell’esposizione dei principali metodi e tecniche della disciplina. Teaching Methods Lessons and workshops on textual analysis, how to build teaching/learning units, method and language strategies. Prerequisiti Buona conoscenza della grammatica italiana; rudimenti di storia della lingua italiana e di linguistica italiana; rudimenti dell'analisi testuale. Prerequisites Good knowledge of Italian grammar; basics of history of Italian language and Italian linguistics; basics of text analysis. Verifiche dell’apprendimento Verifica orale (negli appelli d’esame stabiliti dal dipartimento) sugli argomenti indicati nel programma, tendente ad accertare la conoscenza dei contenuti e l'autonoma capacità di elaborazione critica. Assessment Oral exam on the subjects listed in the program, aimed at testing the knowledge of the content and the ability to self-critical processing.
Programma del corso Verranno esposti i metodi e le tendenze tipici e più aggiornati del settore disciplinare (dall'analisi testuale alla linguistica dei corpora, dalla linguistica pragmatica all'approfondimento di temi di grammatica storica). Verranno analizzati alcuni testi esemplari dell'italiano dell'uso e dell'italiano letterario. I principi didattici dell’italiano come seconda lingua costituiranno parte integrante del corso, così come elementi di traduzione per il doppiaggio di testi audiovisivi. Course Syllabus Typical and up-to-date methods and trends of Italian Linguistics will be exhibited: text analysis, corpus linguistics, pragmatics, diachronic grammar. Some exemplary texts in standard Italian and in literary prose and poetry Italian will be analyzed. Teaching Italian as a second language will be particularly focused, as well as elements on translation of dubbed audiovisual text. Testi di riferimento 1) Pierangela Diadori, Massimo Palermo, Donatella Troncarelli, Insegnare l'italiano come seconda lingua, Roma, Carocci, 2015; 2) Angela Sileo, “Doppiaggese”. Verso la costruzione di un metodo, Roma, 2018. 3) Fabio Rossi and Fabio Ruggiano, Scrivere in italiano. Dalla pratica alla teoria, Roma, Carocci, 2013, only chapter 5, OR Fabio Rossi and Fabio Ruggiano, La scrittura italiana [provisory title], Roma, Carocci, forthcoming, starting from 2019, only chapter 3. Data Firma
Messina, 16/6/2018
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MESSINA DIPARTIMENTO DI CIVILTÀ ANTICHE E MODERNE
CORSO DI STUDIO MAGISTRALE IN
LINGUE MODERNE: LETTERATURE E TRADUZIONE
DISCIPLINA_FILOLOGIA GERMANICA (S.S.D._L-FIL-LET/15_) CFU __9_ / ORE_54__
A.A. 2018-2019
Docente: Prof. Lorenzo Lozzi Gallo Obiettivi formativi Obiettivo del corso è fornire nozioni approfondite del divenire delle lingue germaniche anche nella loro fase media ed elementi di letteratura. Inoltre si intende fornire nozioni di base sulla restitutio textus applicata ai testi germanici nel contesto delle culture medievali. Learning Goals The course aims to convey an in-depth knowledge concerning the early and middle stages of the Germanic languages and basic information on their literatures. In addition to it, basic competence in restitutio textus in the context of medieval cultures. Metodi didattici Il corso consiste in 54 ore di lezioni frontali, dedicate allo studio delle linee evolutive del (basso- e alto-)tedesco medio e del nordico antico, con vari testi ad esempio. Teaching Methods
The course consists of 54 hours, dedicated to the study of the evolution patterns of Middle High/Low German and Old Norse, as well as the exam of text samples.
Prerequisiti
Si richiede la conoscenza degli argomenti oggetto dell’esame sostenuto per il conseguimento della laurea triennale: la transizione dall’indoeuropeo al germanico e gli sviluppi più antichi delle lingue germaniche, il contesto storico tardo antico e altomedievale, elementi di fonetica.
Prerequisites
Basic knowdlege of phonetics and Indo-- European linguistics. Basic knowledge of late ancient and medieval history. Competence on the topics of the MA level: transition from Indo-European to Common Germanic and the earliest development of the Germanic languages, historical context in late antiquity and early Middle Ages, basic competence on phonetics.
Verifiche dell’apprendimento Colloquio orale in italiano o in inglese sugli argomenti oggetto del corso. Critica testuale ed esame linguistico, stilistico, storico di una o più opere esaminate durante il corso.
Assessment
Oral exam in Italian or English on the course syllabus; textual criticism and linguistic, stylistic and historical analysis of one or more text samples within the syllabus.
Programma del corso 1. Lineamenti di culture germaniche antiche 2. Coordinate di base sulla lingua nordica antica. 3. Il racconto di Auðun e l’orso.
Course Syllabus 1. Introduction to Old germanic cultures. 2. Basic information on the Old Norse language. 3. The tale of Auðunn and the Bear.
Testi di riferimento
A.M. Luiselli, Tradizioni manoscritte e critica del testo nel medioevo germanico, Roma-- Bari. Carla Cucina, Auðun e l’orso, Macerata 2017 Durante il corso saranno resi disponibili in formato digitale sul moodle materiali di storia della letteratura, critica testuale e cultura europea, inclusi i testi esaminati con traduzione e commento. È possibile utilizzare materiale alternativo in inglese o altra lingua esclusivamente previo accordo con il docente.
Data 21 giugno 2018 Firma
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MESSINA DIPARTIMENTO DI CIVILTÀ ANTICHE E MODERNE
CORSO DI STUDIO MAGISTRALE IN
LINGUE MODERNE: LETTERATURE E TRADUZIONE
FILOLOGIA ROMANZA (L-FIL-LET/09)
CFU 9/54ORE
A.A. 2018-2019
Docente: Prof.ssa F. LATELLA
Obiettivi formativi
Il corso mira sia al perfezionamento di quelle conoscenze linguistiche e letterarie relative al dominio neolatino già acquisite con lo studio della disciplina nel percorso di laurea triennale sia all’acquisizione di una più affinata metodologia della ricerca filologica in campo romanzo. Parte delle lezioni sarà dedicata all’analisi della rappresentazione della figura femminile in opere letterarie appartenenti a generi e ambienti differenti del mondo neolatino, attraverso l'esame di specimina appartenenti alle diverse aree.
Learning Goals
The course aims both to the improvement of those linguistic and literary knowledge of the neo- Latin domain already gained with the study of the discipline in the three-year degree course as well as the acquisition of a more refined methodology of philological research in Romance field. Part of the lectures will be devoted to the analysis of the representation of the female figure in literary works belonging to different genres and environments of the neo-Latin world, through the examination of specimina belonging to the different areas.
Metodi didattici
Lezioni frontali e attività seminariali
Teaching Methods
Lessons; seminars
Prerequisiti
Conoscenze delle strutture linguistiche e letterarie romanze dei secoli X-XIII.
Prerequisites
Knowledge of language and literary Romance structures of X-XIII centuries.
Verifiche dell’apprendimento
Colloquio orale sugli argomenti trattati nei testi in programma, nelle date riportate sul calendario degli appelli degli esami.
Assessment
Discussion on the topics treated in the texts in program, on the dates listed on the examinations calendar.
Programma del corso
Parte generale: Dinamiche e tipologie della transizione dal latino alle lingue romanze.
Parte speciale: La rappresentazione femminile nell'immaginario letterario del Medioevo romanzo
Course Syllabus
General Part: Dynamics and types of transition from Latin to the Romance languages.
Special section: The female representation in Mediaeval romance literature.
Testi di riferimento
S. ASPERTI, Origini romanze, Viella, Roma 2006
G. DUBY, M. PERROT, Storia delle donne in Occidente. Vol. II. Il Medioevo, a cura di Ch. Klapisch-Zuber, Laterza, Bari 20179 (benché si richieda la lettura integrale del volume, la discussione all’esame riguarderà alcune sue parti che verranno indicate dalla docente)
Ulteriori materiali (brani letterari, saggi critici) verranno distribuiti nel corso delle lezioni e costituiranno oggetto d’esame. Gli studenti non frequentanti sostituiranno tali materiali con lo studio di testi che verranno indicati dalla docente, con cui sono quindi tenuti a mettersi in contatto.
18-6-2018
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MESSINA
DIPARTIMENTO DI CIVILTÀ ANTICHE E MODERNE
CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN
LINGUE MODERNE: LETTERATURE E TRADUZIONE
DISCIPLINA LETTERATURA ARABA (S.S.D. LOR-12)
CFU 9/54 ORE
A.A. 2018-2019
Docente: Prof. Lorenzo Casini
Obiettivi formativi
Il corso si propone i seguenti obiettivi formativi:
1. offrire agli studenti un’introduzione generale alla letteratura araba nella sua evoluzione storica
dall’epoca preislamica all’età contemporanea.
2. offrire una conoscenza più approfondita di testi contemporanei.
3. introdurre gli studenti ad alcuni dei principali dibattiti teorici in corso nell’ambito della
sociologia della letteratura e degli studi culturali perché possano apprezzare l’importanza dei testi
letterari per la comprensione di fenomeni sociali e culturali più generali in corso nel mondo arabo.
Learning Goals
The course provides a general introduction to Arabic literature in its historical evolution.
The monographic part of the course centers on the recent literary production and for its theoretical
approach draws in particular from cultural studies and the sociology of literature.
**********************************
Metodi didattici
Il corso coniuga metodi didattici diversi: lezioni frontali da parte del docente sono combinati a
lezioni seminariali dove gli studenti sono invitati a discutere specifici testi letterari particolarmente
significativi per gli obiettivi formativi del corso.
Teaching Methods
The course combines different teaching methods: lectures by the professor are combined with
seminars where students are invited to discuss specific literary texts that will be examined during
the course.
**********************************
Prerequisiti
Non sono richiesti prerequisiti aggiuntivi rispetto a quelli richiesti a tutti gli studenti di una
magistrale nell’ambito delle scienze umane. La conoscenza della lingua araba non è richiesta.
Prerequisites
No specific prerequisites are required. The knowledge of Arabic language is not required.
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Verifiche dell’apprendimento
Esame orale finale.
Assessment
Final oral examination
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Programma del corso
Il corso si articola in due diversi momenti:
1. una parte introduttiva, rivolta allo studio dello sviluppo diacronico della letteratura araba,
dalla poesia preislamica alla produzione attuale.
2. una parte monografica rivolta allo studio della produzione letteraria contemporanea. In
questa seconda parte, l’analisi dei testi presi in esame sarà affiancata da lezioni di carattere
più teorico che introdurranno gli studenti ai dibattiti interni alla sociologia della letteratura e
agli “studi culturali”.
Course Syllabus
The course is divided in two distinct moment: 1. an introductory part, dedicated to the diachronic
study of Arabic literature from the Pre-Islamic age to contemporary texts; 2. A monographic part on
present day literary production where students will be also introduced to the sociology of literature
and “cultural studies”.
**************************************
Testi di riferimento
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MESSINA DIPARTIMENTO DI CIVILTÀ ANTICHE E MODERNE
CORSO DI STUDIO MAGISTRALE IN
LINGUE MODERNE: LETTERATURE E TRADUZIONE
LETTERATURA FRANCESE (S.S.D. L-LIN/03) CFU12 / ORE72 A.A. 2018-2019
Docente: Prof./Prof.ssa Maria Francesca Davì
Obiettivi formativi Il corso si propone di avviare lo studente alla comprensione dell’“atto narrativo”, in quanto atto del raccontare e insieme prodotto di questo atto. Si è scelto di esaminare a questo scopo il “romanzo” , genere proteiforme , interrogato nella veste epistolare 700sca, 800sca romantica e realista, e nelle forme 900sche, dal romanzo proustiano al Nouveau Roman Learning Goals Enabling the student to comprehend the narrative act. Analysis of the genre, in particular the eighteenth-century epistolary novel, the nineteenth-century romantic and realistic novel, the twentieth-century novel from Proust to the Nouveau Roman. Metodi didattici Lo studente, dopo una breve ricostruzione della “storia del romanzo”, sarà condotto lungo i “sentieri della narrazione” attraverso l’acquisizione dei fondamenti della narratologia applicati poi all’analisi del discorso narrativo su brani esemplari di alcuni fra i massimi autori del romanzo francese. Non saranno inoltre trascurati la dimensione storico-tematica e l’approccio critico- letterario delle diverse espressioni romanzesche prese in esame, nonché dei movimenti o delle scuole letterarie di riferimento Teaching Methods After a cursory history of the novel, the student will acquire the basics of narratology, applying them to the analysis of the narrative discourse in passages from some of the main French novelists. The thematic and critical approach will also be discussed, together with the study of the literary movements and schools. Prerequisiti Una buona conoscenza della lingua francese e dello sviluppo diacronico della letteratura di Francia Prerequisites A good knowledge of the French language and of the diachronic development of French literature Verifiche dell’apprendimento Colloquio orale in lingua francese - nelle date riportate sul calendario degli appelli di esame- sugli argomenti e i testi indicati nel programma e trattati nel corso delle lezioni . Inoltre, lo studente dovrà redigere per poi discuterla all’esame, una tesina su un argomento a sua scelta (se facente parte del programma), ovvero concordato col docente. La tesina, di circa 5 cartelle , deve essere consegnata al docente una settimana prima della data dell’esame. Al momento dell’esamesarà verificata anche laconoscenza del candidatodella letteraturafrancese dal XVIII al XX secolo , della biografia e della produzione letterariadegliAUTORI dicui all’antologiaindicata al punto 2) del
programma. Si raccomanda di presentarsi all’esame muniti dei brani delle opere discusse durante le lezioni e delle dispense fornite dal docente. Assessment Oral exam in French, about the contents of the course and the history of French literature from the eighteenth to the twentieth century, plus the biography and production of the authors. Written essay (five pages), to be discussed during the exam, on one of the works included in the syllabus. The latter to be delivered at least one week before the exam. Programma del corso PARTE PRIMA: ELEMENTI di NARRATOLOGIA: tipologie testuali (tx narrativo, descrittivo, argomentativo)
generi narrativi
il Romanzo (schema narrativo) e il suo “universo”
discorso del racconto (fabula/récit, diegesi, ritmo narrativo, tempo del racconto)
chi racconta? (autore, narratore, lettore)
Il romanzo e il reale , il romanzo e la Storia
la descrizione e le sue funzioni
romanzo epistolare e scritture dell’io
il Personaggio ( presentazione e ritratto, punto di vista, Greimas e lo “schéma actanciel”, la “scène depremière vue)
La “parole rapportée”le monologue intérieur
la crisi del personaggio e il romanzo “en question”
la littérature en situation”
incipit/excipit (“la force entrainante de l’incipit”)
PARTE SECONDA: L’OPERA LETTERARIA, LO SCRITTORE, IL LETTORE G. LANSON , Hommes et livres, (1895),Slatkine reprints, 1979 (pp. 346-7);R. BARTHES, Le langage n’est jamais innocent, in Le degré zéro de l’écriture, Seuil, 1953, (pp. 12-3);M. PROUST, Le Temps Retrouvé, Gallimard, Pléiade, pp. 885; G. FLAUBERT, Correspondance: à Louise Colet (lettres des 9 décembre 1852 et 22 avril 1854) à Mme Roger des Genettes lettre de juillet 1862); F. MAURIAC, Le romancier et ses personnages, 1933, Buchet-Chastel, pp. 155-58; A. CAMUS, L’Homme révolté, 1951, Gallimard, 1990, pp.328-30; A. BRETON, Manifeste du surréalisme, 1924, Gallimard,pp. 14-8; U. ECO, Lector in fabula, (tr. française), Grasset, 1985, pp.70-1; T. TODOROV, La Littérature en péril , Flammarion, 2007, pp. 76-8. *N:B: I testi qui sopra indicati saranno oggetto di lezione e quindi di discussione in aula da parte degli studenti. Course Syllabus PART ONE THE BASICS OF NARRATOLOGY Types of text
Narrative genres
The novel
The narrative discourse
The narrator
The novel and reality
The functions of description
The epistolary novel
The character
La “parole rapportée” ,le monologue intérieur
The crisis of the character
la littérature en situation”
incipit/excipit( “la force entrainante de l’incipit”)
PART TWO THE LITERARY WORK, THE WRITER, THE READER G. LANSON , Hommes et livres, (1895),Slatkine reprints, 1979 (pp. 346-7);R. BARTHES, Le langage n’est jamais innocent, in Le degré zéro de l’écriture, Seuil, 1953, (pp. 12-3);M. PROUST, Le Temps Retrouvé, Gallimard, Pléiade, pp. 885; G. FLAUBERT, Correspondance: à Louise Colet (lettres des 9 décembre 1852 et 22 avril 1854) à Mme Roger des Genettes lettre de juillet 1862); F. MAURIAC, Le romancier et ses personnages, 1933, Buchet-Chastel, pp. 155-58; A. CAMUS, L’Homme révolté, 1951, Gallimard, 1990, pp.328-30; A. BRETON, Manifeste du surréalisme, 1924, Gallimard,pp. 14-8; U. ECO, Lector in fabula, (tr. française Testi di riferimento 1. P. ARON/D.SAINT-JACQUES/A.VIALA, Le Dictionnaire du littéraire, P.U.F., 2010; R. BOURNEUF- R. OUELLET, L’universodelromanzo, Einaudi, 1976 (trad. it. GALDENZI); F. RULLIER-THEURET, Les genres narratifs, Ellipses, 2006; E. AUERBACH, Il Realismonellaletteratura occidentale, t. II, Einaudi, 1977 (trad. it. ROMAGNOLI-HINTERHAUSER); Ph. LEJEUNE, Le pacte autobiographique , Seuil, Poétique,,Paris, 1975 (extraits),G. GENETTE, Figure II et III, Seuil, 1969 et 1972 (extraits); J. ROUSSET, Leurs yeux se rencontrèrent, Corti, 1981; A. ROBBE-GRILLET, Pour un Nouveau Roman, Ed. de Minuit, 1963. 2. Antologia di brani da romanzi di : Ch. de LACLOS, J.-J. ROUSSEAU, R. de CHATEAUBRIAND, H. deBALZAC, STENDHAL, G. FLAUBERT, M. PROUST, A. GIDE, F. MAURIAC, A. CAMUS, J.-P. SARTRE, C. SIMON, N. SARRAUTE, A. ROBBE GRILLET, J. RICARDOU, M. BUTOR.
N.B. Il materiale didattico (inclusi capitoli dei testi critici di riferimento) utilizzato nel corso delle lezioni è disponibili in dispensa presso la dott.ssa K. POLITANO. Gli studenti che lo prenderanno in prestito per le fotocopie SONO TENUTI a RESTITUIRLO RAPIDAMENTE alla stessa dott.ssa Politano avendo cura di NON DANNEGGIARE o DISPERDERE nessuna delle parti delle dispense.
Messina, 18 giugno 2018 Firmato
Maria Francesca Davì
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MESSINA DIPARTIMENTO DI CIVILTÀ ANTICHE E MODERNE
CORSO DI STUDIO MAGISTRALE IN
LINGUE MODERNE: LETTERATURE E TRADUZIONE
LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA (L - FIL - Let /11)
CFU 6 / ORE 36 A.A. 2018-2019 (semestre II) Prof. Giuseppe Fontanelli
Obiettivi formativi Tra microtesto e macrotesto il corso favorisce l’acquisizione di un metodo di lettura su base lessicografica e semantica. Learning Goals Between micro-text and macro-text, the course promotes the acquiring of a method of reading lexicographically and semantically oriented; Metodi didattici Lezione frontale Teaching Methods Lecture Prerequisiti Conoscenze di base del quadro storico-letterario del Novecento. Prerequisites Basic knowledges of historical and literary context of the Twentieth century. Verifiche dell’apprendimento Colloquio (tenuto nelle date riportate sul calendario ufficiale) che verterà sugli argomenti svolti a lezione e sui materiali bibliografici proposti. Assessment Oral exam (in the dates shown on the official calendar), which will deal with the topics discussed during the lessons and the bibliographical materials proposed. Programma del corso Federigo Tozzi: il realismo visionario del sessennio romano Course Syllabus Federigo Tozzi: the visionary realism of the roman sexennium
Testi di riferimento - F. Tozzi, Opere. Romanzi, Prose, Novelle, Saggi, a cura di M. Marchi, Introduzione di G. Luti, I Meridiani, Milano, Mondadori, 1993. - F. Tozzi, Giovani e altre novelle, a cura di Romano Luperini, Milano, Rizzoli, 1994. - F. Tozzi, Paolo. Adele, a cura di Glauco Tozzi, Introduzione di Marco Marchi, Firenze, Vallecchi 1995 - G. Debenedetti, Tozzi da Novale ai Ricordi e Tozzi dai Ricordi a Tre croci, in Il romanzo del Novecento, Milano, Garzanti, 1987, pp. 55-107, 125-256. - R. Luperini, Federigo Tozzi. Le immagini, le idee, le opere, Bari, Laterza, 1995. - Tozzi tra filologia e critica, a cura di Romano Luperini e Riccardo Castellana, S. Cesario di Lecce, Manni, 2003. *** Per quanto attiene le opere tozziane, oltre alla lettura di Giovani e altre novelle, è necessaria la lettura di Paolo, Adele, Bestie, Barche capovolte, Con gli occhi chiusi, Il podere, Tre croci, Gli egoisti, L’incalco. *** With regard to Tozzi’s works, in addition to reading Giovani e altre novelle , it is required to read Paolo, Adele, Bestie, Barche capovolte, Con gli occhi chiusi, Il podere, Tre croci, Gli egoisti, L’incalco. Messina, 25 giugno 2018
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MESSINA
DIPARTIMENTO DI CIVILTÀ ANTICHE E MODERNE
CORSO DI STUDIO MAGISTRALE IN
LINGUE MODERNE: LETTERATURE E TRADUZIONE
DISCIPLINA: LETTERATURA SPAGNOLA (S.S.D.L/LIN-05)
CFU 12 / ORE 72
A.A. 2018-2019
Docente: Prof.ssa Donatella Siviero
Obiettivi formativi L’insegnamento è finalizzato a offrire una solida preparazione specifica nell’ambito della tradizione
letteraria e culturale spagnola e più in generale a potenziare la capacità di comprensione e giudizio
critico di studentesse e studenti. L’obiettivo è dunque quello di accrescere e consolidare le
necessarie competenze teorico-critiche che qualsiasi professionista di ambito letterario-linguistico
deve possedere.
Learning Goals
The course aims to offer a solid preparation in Spanish literary and cultural tradition and, more
generally, to enhance the capacity for understanding and critical judgment of the student. The object
is therefore to increase and consolidate the necessary theoretical and critical skills that any literary
or linguistic professional must possess.
Metodi didattici
L’insegnamento è impartito in lingua spagnola. Nel corso delle lezioni si lavorerà con la
bibliografia critica e i testi letterari riuniti in un’antologia curata dalla docente (disponibile sulla
piattaforma moodle). Attraverso l’approccio critico delle componenti tematiche, stilistiche, formali
e ideologiche delle opere indicate in bibliografia studentesse e studenti verranno guidati alla
riflessione sui rapporti tra testo e contesto, sul funzionamento delle istituzioni letterarie, sul ruolo
della letteratura nella società. È previsto l’uso di strumenti multimediali. Il 30% del corso (21 ore)
sarà erogato in modalità e-learning.
Teaching Methods
Teaching is given in Spanish. During the lessons we will work with the critical bibliography and the
literary texts gathered in an anthology edited by the teacher (available on the moodle platform).
Through the critical approach of the thematic, stylistic, formal and ideological components of the
works indicated in the bibliography students will be guided to reflect on the relationship between
text and context, on the functioning of literary institutions, on the role of literature in society. The
use of multimedia tools is foreseen. 30% of the course (21 hours) will be provided in e-learning
mode.
Prerequisiti
Ottimo livello di conoscenza della lingua e della storia della letteratura e della spagnole; buona
conoscenza delle metodologie della critica letteraria e buona padronanza della terminologia
fondamentale dell’analisi testuale.
Prerequisites
Excellent level of knowledge of the language and history of Spanish literature; good knowledge of
literary criticism methods and good command of the fundamental terminology of textual analysis.
Verifiche dell’apprendimento Colloquio orale, in spagnolo, nelle date previste dal calendario degli esami. La/il candidata/o
prepara il commento critico di due delle opere analizzate durante le lezioni e che sono elencate in
bibliografia. Durante il colloquio dovrà altresí dimostare di avere maturato autonoma capacità di
analisi, di avere una chiara visione d’insieme delle epoche letterarie, di avere piena conoscenza dei
testi critici indicati in bibliografia e di quelli contenuti nell’antologia fornita dalla docente.
Assessment Oral interview, in Spanish, on the dates indicated in the exam timetable. The student prepares the
critical comment of two of the works analyzed during the lessons and listed in the bibliography.
During the interview he/she will also have to acquire autonomous analytical skills, a clear overview
of the literary periods, and a full knowledge of the critical texts indicated in the bibliography and of
those contained in the anthology provided by the teacher.
Programma del corso Il corso di letteratura spagnola intitolato Dinámicas y estratégias de representación en la literatura
española de la modernidad intende affrontare due significativi aspetti che, già in parte presenti nel
Don Quijote di Cervantes, dalla fine dell’Ottocento alle soglie del XXI secolo hanno caratterizzato
la produzione letteraria in Spagna: lo sperimentalismo e la critica ideologica e sociale. Dagli anni
del Real-naturalismo fino al Duemila, nonostante gli anni bui della guerra civile e della dittatura, le
due tendenze, a volte di pari passo a volte alternandosi, sono andate configurando un panorama
peculiare. In particolare si analizzeranno, secondo i più recenti metodi della critica letteraria e in
prospettiva interdisciplinare e interculturale, le diverse funzioni della voce che parla in una serie di
opere appartenenti ai generi del romanzo, dei libri di viaggio e della poesia lirica.
Course Syllabus The course in Spanish literature entitled Dinámicas y estratégias de representación en la literatura
española de la modernidad intends to address two significant aspects that, already partly present in
the Don Quijote, have characterized literary production since the late nineteenth century on the
threshold of the 21st century in Spain: the experimentalism and the social and ideological critique.
From the years of Real-naturalism up to the year 2000, despite the dark years of the civil war and
the dictatorship, the two tendencies, sometimes at the same time and sometimes alternating, went to
create a peculiar panorama. In particular, we will analyze, according to the most recent methods of
literary criticism and in an interdisciplinary and intercultural perspective, the different functions of
the voice that speaks in a series of works belonging to the genres of the novel, of travel books and
lyric poetry.
Testi di riferimento
M. ALBERCA, «Es peligroso asomarse (al interior). Autobiografía vs autoficción», Rapsoda. Revista
de literatura, n. 1, 2009 http://pendientedemigracion.ucm.es/info/rapsoda/num1/studia.html
F. BRIOSCHI, C. DI GIROLAMO, Introducción al estudio de la literatura, Barcelona, Ariel, 1992.
D. ESPEZUA SALMON, «Ficcionalidad, mundos posibles y campos de referencia», Dialogía, 1, 2006,
pp. 69-96 https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2784524.pdf
G. GENETTE, Umbrales, Buenos Aires- México, Siglo XXI editores, 2001 (trad. di Seuils, Paris,
Éditions du seuil, 1987).
PH. LEJEUNE, El pacto autobiográfico y otros estudios, Madrid, Megazul-Endymion, 1994.
PH. LEJEUNE, «El pacto autobiográfico, veinticinco años después», in M. A. Hermosilla Álvarez e C.
Fernández Prieto, (eds.), Autobiografía en España, un balance. Actas del Congreso Internacional
celebrado en la Facultad de Filosofía y Letras de Córdoba del 25 al 27 de octubre de 2001, Madrid,
Visor, 2004, pp. 159-172.
J. M. PAZ GAGO, «El Quijote: de la novela moderna a la novela postmoderna (nueva incursión en la
Cueva de Montesinos)», AIH, Actas XII, 1995 https://cvc.cervantes.es/literatura/aih/pdf/12/aih_12_3_018.pdf
Antologia di testi letterari a cura della docente (piattaforma moodle)
DUE a scelta tra:
Prosa
B. Pérez Galdós, El amigo Manso [1882]
L. Alas “Clarín”, La Regenta, [1885]
R. M. del Valle-Inclán, Sonatas [1902-1905]
E. Pardo Bazán, La quimera [1905]
M. de Unamuno, Niebla [1914]
R. Gómez de la Serna, Cinelandia [1923]
C. Laforet, Nada [1940]
C. J. Cela, La familia de Pascual Duarte [1942]
R. Sánchez Ferlosio, El jarama [1955]
J. Goytisolo, Campos de Níjar [1960]
R. Sender, Requiem por un campesino español [1960]
C. Martín Gaite, El cuarto de atrás [1978]
G. Torrente Ballester, La isla de los jacintos cortados [1980]
A. Grandes, Las edades de Lulú [1989]
J. Cercas, Soldados de Salamina [2001]
D. Chacón, La voz dormida [2002]
Poesia
A. Machado, Campos de Castilla [1912]
J. R. Jiménez, Diario de un poeta recién casado [1917]
F. García Lorca, Poeta en Nueva York [1929-30, ed. Anderson 2013]
D. Alonso, Los hijos de la ira [1944]
M. Aub, Diario de Djelfa [1944]
B. de Otero, Pido la paz y la palabra [1955]
G. Celaya, Cantos iberos [1955]
Ulteriori indicazioni bibliografiche integrative saranno fornite nel corso delle lezioni.
19.VI.2018 Firma
I]NTYERSITA DEGLI STUDI DI MESSINADIPARTIMET{TO DI CTVILTÀ AI§TICHTI, E MODER}IE
CORSO DI STUDIO MAGISTRALE INLINGTIE MODERNE: LETTERATURE E TMDUZIONE
Obiettivi formativi:Il corso, ripercorrendo di volta in volta la produzione poetica di un singolo autore scelto nell'ambitodella letteratura tedesca dal Settecento al Novecento, intende fornire il necessario bagaglio critico,corrispondente al livello della laurea magistrale, per l'approccio scientifico alle varie componentidella disciplina sulla base dello studio dei testi in lingua originale.Learuing Goals:The course, recalling year by year the poetic production of a single author chosen in the frame ofthe German literature from the Eighteenth to the Twentieth century, will provide students with the
necessary critical knowtedge, corresponding to the Master's degree, for a scientific approach to the
various elements of this discipline based on studying texts in German.
Metodi didattici:Lezioni frontali sulla base di fonti dirett€ in forrra di testi distribuiti alf inizio di ognr lezione.
Attraverso I'analisi filologica dei testi utilizzati rigorosameute nella loro lingua originale, siperviene a una precisa deterrrinazione del fatto letterario nella sua dimensione storica e nel suo
impatto culturale.Teaching Methods:Lezioni frontali sulla base di fonti dirette in forma di testi distribuiti all'inizio di ogru lezione.
Attraverso I'analisi filologica dei testi uttliwatt rigorosamente nella loro lingua originale, siperviene a tma precisa determinazione del fatto letterario nella sua dime,nsione storica e nel suo
impatto culturale.
Prerrcquisiti:Lo studente dovra disporre, per fovarsi nelle condizioni di poter seguire le lezioni del corso conprofitto, di conoscenze di base nel campo della lettemtura tedesca sia del Settecedo che
dell'Ottocento e del Novecento, per come vengono generalmente fornite atffaverso lo studio delladisciplina per la Laurea Triennale in Lingue, letterature straniere e tecniche della mediazione.
Prerequisites:For the purpose of an optimal fruition of the course, students must be endowed with the basic
knowledge of the German literature of the eighteenth, nineteenth and trrentieth century, as they are
generally provided through the study of this discipline in the Bachelot's Degree.
Verifiche dell'apprendimento: La verifica delle conoscenze maturate si svolge athaverso uncolloquio orale sugli argomenti fiattati durante il corso e sullabase di un commento ai testi utrhz,zan
nella loro lingua originale.Assessment:The level of knowledge achieved by students is verified through an oral examination on the topicsdebated during the course. The test is carried out using texts in German.
Programma del corso: Tema: Senza il "velo di Moia". Un approccio al mondo di Ka/ka
Tra le cause a cui si fa risalire il purismo poetico di Kafka, figura il rifiuto categorico daparte dello scrittore di ripiegare, nel proprio rapporto con il reale, sui sussidi dell'autoillusione aiquali, comunemente, siamo soliti ricorrere come strumenti di soprawiyenzapsichica. Innanzi tutto,sotto l'aspetto di questa rinuncia al "velo di Maia" - per tradurre il fenomeno con le parole diSchopenhauer e di Nietzsche -, si tenterà, mettendo al centro della discussione opere qualiHochzeitsvorbereitungen auf dem Lande, Amerika (olvero Der Verschollene), Der Proze/3 e DasSchlotS, ìln approccio filologico al mondo poetico dell'autore praghese.
Course Syllabus:Among the causes to which Kafka's poetic purism can be traced back, there is the writer'scategorical refusal to fall back, in his relationship with the real, on the help of self-illusion, whichwe usually adopt as a psychic survival tool. Above all, from the point of view of this renunciation ofthe "veil of Maya" - to use Schopenhauer's and Nietzsche's words -, we will try, focusing workssuch as Hochzeitsvorbereitungen auf dem Lande, Amerika (or Der Verschollene) , Der Proze$ arrdDos SchlolS, a philological approach to Kafka's poetic world.
Testi di riferimento:Indispensabili sono, come testi di riferimento, le seguenti opere di Franz Kafka:Hochzeitsvorbereitungen auf dem Lande, Amerika (titolo alternativo: Der Verschollene), DerProzefi e Das Schlo/3. Lo studente può procurarsi questi testi o dalla Lizenzausgabe Frankfurt/Main:Fischer Taschenbuch 2002, o dalla Lizenzausgabe Ziiich: Diogenes 2008, o anche da un'altraedizione purché siano pubblicati in lingua originale.Studi critici: Oltre allo studio dei paragrafi dedicati a Kafka nella storia letteraria di LadislaoMittner (Storia della letteratura tedesca,lll,2, Einaudi, Torino 1971 ss.), risulta indispensabile, persupporto critico al corso, lo studio della fondamentale monografia di Giuliano Baioni, Kofto.Romanzo e parabola, terza ed., Feltrinelli, Milano 1997. Per ulteriori approfondimenti, a
discrezione dello studente, si consigliano, insieme alla seconda monografia di Baioni sullo scrittorepraghese (Koflro. Letteratura ed ebraismo, Einaudi, Torino l99l) i lavori seguenti: Peter André Alt,Franz Kaflra. Der ewige Sohn. Eine Biographie,Beck, Miinchen 2005; Ludwig Die1z, Franz Kaflcn,2. erw. u. verb. Aufl., Metzler, Stuttgart 1990; Hans H. Hobel, ,,Der ProzelS / Vor dem Gesetz",inKaflra-Handbuch. Leben, Werk, Wirkung, hg. von Bettina Jagow u. Oliver Jahraus, Vanderhoeck u.Ruprecht, Gòttingen 2008, pp.456-476; Jutta Linder, Kafkas Italien. Versuch einer Einordnung, inL'Austria e il Mediteraneo. Peregrinazioni e sconfinamenti tra realta e immaginario, a cura diAlessandra Schininà, Artemide, Roma 2017,pp.67-79; Michael Mùller, ,,Das Schlof3", ivi, pp.
518-529; Bodo Plachta ,,Der Heizer / Der Verschollene", ivi, pp. 456-476; Klaus Wagenbach,Franz Kaflra, mit Selbstzeugnissen und Bilddokumenten dargestellt, Rowohlt, Reinbeck beiHamburg 1990.
Yk. L t-
Messina,22 giuguo 2018
UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI MESSINA Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne
CORSO DI STUDIO MAGISTRALE IN LINGUE MODERNE, LETTERATURE E TRADUZIONE
Anno accademico 20187/2019 - II semestre Docente titolare: Carlo Donà
Obiettivi formativi Il corso si articola in due moduli, uno, propedeutico di carattere generale, di 18 ore (3 CFU), e
uno monografico 36 ore (= 6 CFU). Il corso propedeutico mira a fornire i fondamenti di una pro-spettiva comparatistica del fatto letterario, insieme agli essenziali strumenti tecnici per l’analisi te-stuale. Il corso monografico, intitolato Mostri e mostruoso: il Lupo Mannaro e la Donna serpente nella letteratura europea, presenta un esempio di ricerca specialistica in fieri, seguendo, dagli inizi del Medioevo alle soglie della modernità, le vicende di due amatissimi motivi narrativi centrati sulla figura del mostro, che per secoli sono stati rielaborati in latino e in volgare attraverso tutta Europa. Affrontando una tematica storicamente molto articolata e di enorme successo dalle origini stesse della cultura letteraria sino ai giorni nostri,esso mira a stimolare la capacità di inquadrare dei feno-meni letterari di ampio respiro entro una cornice storica e culturale di adeguata complessità, e cerca al tempo stesso di coinvolgere l’interesse personale dello studente, stimolandone l’elaborazione personale e l’intervento attivo. Learning Goals
The course is divided in two sections, a general preliminary part (18 hours= 3 CFU) and a monographic section (36 hours= 6 CFU). The preliminary part aims at providing the basics of the comparative approach to literature, together with the essential technical tools for textual analysis. The monographic section, bearing the title Monsters and the Monstrous: The Werewolf and the Ser-pent Woman in European Literature, presents an example of specialized research in progress, fol-lowing, from the early Middle Ages to the beginning of modernity, the cases of two well-beloved narrative modes centred on the figure of the monster, which for centuries have been reworked in Latin and in the vulgar tongue throughout Europe. Dealing with a theme that is historically ex-tremely articulated and also enormously successful from the very beginning of literary culture up till now, the course aims at stimulating the student’s ability to place wide-range literary phenomena within an adequately complex cultural and historical frame, endeavouring at the same time to in-volve the students’ personal interest, provoking their personal active involvement.
Metodi didattici Lezioni frontali.
Teaching Methods Lessons.
Prerequisiti
Conoscenze letterarie di base per quanto concerne la retorica e la stilistica; capacità di com-prendere e di contestualizzare un testo letterario. Prerequisites
Basic literary knowledge, in particular of rhetoric and stylistics; the ability to comprehend and contextualise a literary text.
Verifiche dell’apprendimento Colloquio orale sugli argomenti trattati nei testi in programma, nelle date riportate sul calen-
dario degli appelli degli esami. Assessment
Oral interview on the subjects of the texts contained in the syllabus, to be held on the dates written in the exams calendar.
Programma del corso Il corso, valido per il corso di laurea magistrale in “Lingue moderne: letterature e traduzione”
(9 CFU = 54 ore), si articola in due moduli. 1) Un corso generale e propedeutico sui fondamenti della comparatistica, gli scopi e i limiti della disciplina e le metodologie di indagine (Modulo A = 3 CFU = 18 ore) 2) un corso monografico dal titolo Mostri e mostruoso: il Lupo Mannaro e la Donna serpente che verterà sul tema del mostruoso soffermandosi in particolare su due figure significative, e analizzando testi in latino, italiano, inglese, francese (antico e medio), spagnolo e tedesco. Course Syllabus
The course, valid for the MA degree in “Lingue moderne: letterature e traduzione” (9 CFU = 54 hours) is divided in two sections. 1) A general preliminary part on the basics of comparative stu-dies, the aims and the limits of the subject and the analytical methods (Part A = 3 CFU = 18 hours) 2) a monographic section bearing the title Monsters and the Monstrous: The Werewolf and the Ser-pent Woman in European Literature, dealing with the theme of the monstrous, and in particular with two significant figures, and analyzing texts in Latin, Italian, English, French (old and middle Fren-ch), Spanish and German.
TESTI DI RIFERIMENTO
Modulo 1) - C DONÀ, Weltphilologie. Introduzione alla letteratura comparata, in corso di stampa.- E. AUERBACH, Mimesis, Il realismo nella letteratura occidentale, Torino, Einaudi, ultima edi-
zione disponibile, volume primo oppure, a scelta,- - D. DENBY, Grandi libri. Le mie avventure con Omero, Rousseau, Woolf e gli altri immortali
del canone occidentale, Roma, Fazi editore, 1999Modulo 2) 2.1) Dossier contenente i testi esaminati a lezione, schede di analisi e i seguenti lavori del docente.
Parte I- Sul problema del mostruoso e le sue funzioni. - C. DONÀ, Rapimenti divini e viaggi oltremondani, in La letteratura di viaggio tra Oriente
e Occidente, V Colloquio internazionale / VII convegno della Società Italiana di Filologia Roman-za, Catania-Ragusa, 24-27 settembre 2003, Atti, Soveria Mannelli, Rubbettino, 2006, pp. 321-338
- C. DONÀ, Il sogno di Gontrano: tracce sciamaniche nella tradizione medievale, in Aa. Vv., Eroi dell’estasi. Lo sciamanismo come artefatto culturale e sinopia letteraria, a cura di A. Barbieri, Verona, Fiorini, 2017, pp. 75-100, (ISBN 978-88-96419-88-5)
- C. DONÀ, Variabili difformità: polisemia della deformità e del nanismo nella cultura del Medioevo, dall’arazzo di Bayeux al romanzo cortese, in AA. VV., Deformità fisica e identità della persona tra Medioevo ed Età Moderna, a cura di G. M. VARANINI, San Miniato, Centro studi sulla civiltà del tardo Medioevo - Firenze University Press 2015, pp. 313-342
- C. DONÀ, Dall’orrida impurità del mostro all’inquietante mostruosità di Dio, in Aa. Vv., Il corpo impuro e le sue rappresentazioni nelle letterature medievali, a cura di F. Mosetti Casaretto, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2012, pp. 199-246.
- C. DONÀ, Meraviglie e meraviglioso nella tradizione arturiana, in Aa. Vv., Mirabilia. Gli effetti speciali nelle letterature del Medioevo, a cura di F. Mosetti Casaretto e R. Ciocca, Alessan-dria, Edizioni dell’Orso, 2014, pp. 255-275 ISBN 978-88-6274-557-4
Parte II - Il Lupo mannaro - C. DONÀ, Mogli, Fate e Lupi mannari, in Le voci del Medioevo. Testi, immagini, tradizio-
ni, Atti del VII Convegno Internazionale del Laboratorio Etno-antropologico, Rocca Grimalda, 21-22 settembre 2002, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2006, pp. 117-130
- C. DONÀ, Approssimazioni al lupo mannaro medievale, “Studi Celtici”, IV (2006): 105-153.
- C. DONÀ, La malinconia del mannaro, in Umana, divina Malinconia, “Quaderni di studi indo-mediterranei”, III (2010), pp. 41-64
- C. DONÀ, Il Lupo mannaro e le sue forme, in Aa. Vv., Metamorphosis. Miti - Ibridi- mo-stri, Ariccia, Aracne Editrice, 2015, pp. 55-92.
Parte II- La Donna serpente - C. DONÀ, La metamorfosi segreta: dalla donna-serpente alla «puella venenata», in Aa.
vv., La metamorfosi, “Viridarium” 6, a cura di F. Zambon, Milano, Edizioni Medusa - Venezia, Fondazione Giorgio Cini, 2009, pp. 47-80
- C. DONÀ, Il fiero bacio e i miti della donna serpente, in Intrecci di motivi e temi nel Me-dioevo germnaico e romanzo. Atti del convegno di Napoli, 27-28 novembre 2007, a cura di R. Del Pezzo, S. Luongo et al., Napoli, L’Orientale, Dipartimento di Studi Letterari e Linguistici dell’Eu-ropa, 2010, pp. 99-137, ISBN 978-88-95044-78-1
- C. DONÀ, Il serpente ginocefalo: breve storia di una lunga ossessione culturale, in Figure della memoria culturare. Tipologie, identità, personaggi testi e segni, “L’immagine riflessa”, N.S. XXII (2013), pp. 61-94
2.2) Lettura dei seguenti testi: - Liber Monstrorum a cura di F. PORSIA, Bari, Dedalo edizioni, 1976 - Beowulf, a cura di L. KOCH, Torino, Einaudi, - J. L. BORGES, Il libro degli esseri immaginari, Milano, Adelphi, ultima edizione disponibile - R. EISLER, L’uomo lupo, Milano, Medusa, 2011 - V. PELEVIN, Un problema di lupi mannari nella Russia centrale, Milano, Mondadori, 2000.
Messina, 20 giugno 2018
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MESSINA
DIPARTIMENTO DI CIVILTÀ ANTICHE E MODERNE
CORSO DI STUDIO MAGISTRALE IN
LINGUE MODERNE: LETTERATURE E TRADUZIONE
LINGUISTICA FRANCESE (S.S.D.: L-LIN/04)
CFU 9 / ORE 54
A.A. 2018-2019
Docente: Prof.ssa STELLA MANGIAPANE
Obiettivi formativi Consolidamento delle abilità ricettive e produttive degli studenti attraverso lo studio di aspetti
peculiari del sistema linguistico francese: varietà diafasiche del francese contemporaneo.
Consolidamento della competenza metalinguistica relativa al funzionamento delle strutture
sintattiche della lingua francese.
Acquisizione della competenza metalinguistica relativa al funzionamento dei linguaggi specialistici.
Sviluppo delle abilità di analisi linguistica, strutturale e stilistica di testi funzionali e letterari che
presentino caratteristiche linguistiche, morfosintattiche e pragmatiche utili alla riflessione nell’attività
traduttiva e all’avviamento alla ricerca in ambiti specifici della disciplina.
Elementi di traduttologia.
Per quanto riguarda lo sviluppo delle competenze comunicative, gli obiettivi del Corso rispettano il
profilo disegnato dal Quadro Comune Europeo di Riferimento per il livello C1 avanzato: “Peut
comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations
implicites. Peut s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses
mots. Peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou
académique. Peut s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester
son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours.” (CECR:
J. R. GÓMEZ MOLINA, “El léxico y su didáctica: una propuesta metodológica”, in Reale 7, 1997,
pp. 69-93.
J. R. GÓMEZ MOLINA, “Las unidades léxicas en español”, in Carabela 56, Madrid, SGEL, 2004,
pp. 27-50.
M. HIGUERAS, “Claves prácticas para la enseñanza del léxico”, in Carabela 56, Madrid, SGEL,
2004, pp. 5-25.
G. CORPAS PASTOR, Manual de fraseología española, Madrid, Gredos, 1996 (per la reperibilità
del testo, contattare il docente).
Lingua spagnola
(per la reperibilità dei testi, contattare il docente)
P. ALZUGARAY, P. BARTOLOMÉ, Preparación al Diploma de Español, Nivel Superior, C2,
Edelsa, Madrid, nuova edizione.
J. BORREGO, J.G. ASENCIO, E. PRIETO, El subjuntivo. Valores y usos, SGEL, Madrid, 1995.
J. F. GARCÍA SANTOS, Sintaxis del español. Nivel de perfeccionamiento, Universidad de
Salamanca y Santillana, Madrid, 1993.
Dizionari consigliati
Per la lingua spagnola
M. SECO, O. ANDRÉS, G. RAMOS, Diccionario fraseológico documentado del español actual:
locuciones y modismos españoles, Santillana, 2006.
I. BOSQUE, Redes. Diccionario combinatorio del español contemporáneo, SM, Madrid,
F. VARELA, H. KUBART, Diccionario fraseológico del español moderno, Gredos, Madrid.
AA.VV., Diccionario práctico de locuciones y frases hechas, Everest, León.
A. BUITRAGO, Diccionario de dichos y frases hechas, Espasa Calpe, Madrid.
L. JUNCEDA, Diccionario de refranes, Espasa de bolsillo, Madrid.
J.A. PÉREZ RIOJA, Modismos del español, Librería Cervantes, Salamanca.
Per la lingua italiana
F. URZÌ, Dizionario delle combinazioni lessicali, Luxembourg, Ed. Convivium, 2009.
B. M. QUARTU, Dizionario dei modi di dire della lingua italiana, BUR, Milano, 1993.
P. SORGE, Dizionario dei modi di dire della lingua italiana, Newton & Compton, Roma
Data Firma
21/06/2018
ut{rynRsrr.À. nncr,r sruDr Dr MsssrNADTpARTTMENT0 rlr crtrrt,rÀ.lxrrcun E MoDERIIE
CORSO DI STUDIO MAGISTRALE INLINGUE MODERNE: LETTERATARE E TRAD(}ZIONE
sToRLA. rlALL. AUROPA ORrEN TALA (S. SJ). M- S TCI103)Cf.U 6i OREsSA.A.20t&2019
Ilocente: Prof. Pasqu*le Forn*ro
Obiettivi formativi Il corso ha lo scopo di far acquisire allo studente un'articolata conoscenza degliordinamenti politici e dell'organizzazione sociale, economica e culturale dei Paesi dell'Europa centri-orientale e della Russia nell'arco degli ultimi tre secoli, con particolare riguardo alle vicende dell'stacontemporanea.Learning Goals This coruse aims to provide studerits with a weu-strl}crtrred knowledge of the political systems andsocial, economic md culnnal organisation of the countries of East-Central Ernope and Russia in the last three centsriesand, in particular, in the Modern ages.
Metodi didattici kzioni frontali supportate da ausili audiovisivi (mappe storico-politiche, Powerpoint,DVD su momenti e protagonisti della storia dei Paesi dell'Europa orieatale). Sono prÀviste, per gli studentifrequentanti. eventuali attivita seminariali su parti specifiche del corso monografico ed ésercitazioni digruppo.Teaching Methods Lectures supported by audiovisual aids ftistorical maps and films, PowerPcint presentations- etc.).Seminars and drills on specific parts of the course are possible for the students who sill attend the class.
Prerequisiti Si da gtà per acquisita da parte dello studente la conoscenza delle linee principali di sviluppodella storia europea dalla fine del Settecento ad oggl.Frerequisifes The level of knowledge achier,-ed by the sflrdents will be tested by means of an oral exam on the topicspres€nîed during the course
Yerifiche dell'apprendÍmento La verifica delle conoscenze acquisite awiene attraverso un esame oralesugli argomenti fafiati durante il corso.Assessment The level of knorvledge achieved by the students uill be tested by means of an oral exam on the topicspresented during the cours€,
Programma del corso Il tema del corso 2AIS-ZAú sara il seguente:
L'Unione Sm'ídica e í saoí osatellitío: formazíonq {Tùsi e caùtta detl'oírryero del Male" (1945-figf)
Verrarmo esaninate le strutture politiche e istituzionali degli Stati del "'blocco comunista" del secondodopoguerr4 le figure dei principali leader politici, le controverse relazioni tra i vari *Paesi socialisti &atelli",le specificita culturali e la difficile ricerca di 'vie Razionali" al socialismo, fino alla crisi e al crollo delsistema sovietico, emblematicamente rappresentato dalla caduta del Muro di Berlino nel novembre 1989 edalla fine dell'URSS nel 1991.
Cour"se Syllebus 2018-2O19The swísî aníon and Íts "satdlÍfes": formdìon, erísìs andfall of the *Evìl Empúre" eg4s-Iggl)
The political and institutional structures of the post-war ncomrnrrnist block, states will be examine{ along with theirmain political leaders, the controv'ersial relations among tlre 'socialist broîher countrieso. their cultural identities addifficult search for a 'rutional $af' 1o smialism, up uotit the crisis and coltapse of the'Soviet system- s-pbolicallyrepresented by the fall of the Berlin ltr/all in November 1989, and the erd of the'USS& in lggl.
Testi di riferimcnto1' F. GurDA, L'altra maà dell'Earopa Dalla Grande Guera aí gíorní no$rtrLrterzarRoma-Bari 2olS(capp. II e III, pp. 81256);2' G. Crcr,rawo' LoRrNa rcntenqroranu. an pyvlùte sttríffirCarocei, Roma 2ol3e fup. 20s267).3. P. FORNARa, Stulin allo specchÍo: díttanrt u dîumur" nell'Éaropa ditt,gst del ssecondo dopogaerra,inS. Funnr,n-P. F0RNAR0 (a cura di\, Lo stalînìsmo. Paraboln dì in míro,Rubbettino, Soveria Mannelli2006, pp.81-98 (e fotocopie del saggio sa&urno messe adisposizione degli studenti),
Messina, 22.06.2At8
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MESSINA
DIPARTIMENTO DI CIVILTÀ ANTICHE E MODERNE
CORSO DI STUDIO MAGISTRALE IN
LINGUE MODERNE: LETTERATURE E TRADUZIONE
STORIA MEDIEVALE (S.S.D.: M-STO/01)
CFU 6 / ORE 36
A.A. 2018-2019
Docente: Prof. Luciano Catalioto
Obiettivi formativi
Il corso intende fornire allo studente gli strumenti necessari per acquisire una conoscenza quanto
più articolata e completa possibile del Millennio medievale nell’ambito dell’Occidente
mediterraneo. Nel contempo, attraverso il costante riferimento a temi propri di discipline affini ed
ausiliarie (archivistica, paleografia, archeologia, iconografia, geografia storica, storia della
letteratura, dell’arte e della filosofia, numismatica, ecc.) e all’utilizzo di avanzi e testimonianze di
ogni genere, si mira ad offrire allo studente solide competenze metodologiche e cognizioni
storiografiche.
The course will provide students with the tools necessary to gain a clearer and more complete as possible
Millennium medieval part of the West Mediterranean. At the same time, through constant reference to their
themes related disciplines and auxiliary (archival, palaeography, archaeology, iconography, historical geog-
raphy, history of literature, art and philosophy, numismatics, etc.) And the use of leftovers and testimonies of
all kinds, it aims to offer the student a solid methodological skills and knowledge historiographical.
Prerequisiti
Conoscenze di base della Storia Medievale maturate durante il corso triennale di Storia Medievale,
cognizioni di cronologia e geografia dell’area mediterranea, sufficiente conoscenza del quadro
storico letterario, sociale e culturale europeo con particolare riguardo per la vicenda dell’Europa
mediterranea. Opportuna una conoscenza, pur modesta, della lingua latina.
Basic knowledge of Medieval History matured during the three-year course of Medieval History, knowledge
of history and geography of the Mediterranean, sufficient knowledge of the historical literary, social and cul-
tural heritage with special attention to the story of Mediterranean Europe. Appropriate even a modest
knowledge of Latin.
Contenuti del Corso
Il corso di Storia dell’Europa Medievale è di fatto articolato in due sezioni: la prima (A), intesa ad
offrire un quadro complessivo della vicenda sociale dell’Europa medievale [pp. 169]; l’altra (B),
diretta ad approfondire le vicende politiche, economiche, istituzionali e culturali del Mezzogiorno
medievale dal Regnum normanno agli aragonesi (secoli XI-XV) [pp. 234], con particolare riguardo
alle vicende euro-mediterranee comprese tra l’esperienza della «Communitas Siciliae» ed il
viceregno spagnolo [pp. 100].
The course of History of Medieval Europe is effectively divided into two sections: the first (A), intended to
provide a comprehensive picture of the story of medieval social [pp. 169]; the other (B), directly to deepen
the political, economic, institutional and cultural of the South by the Regnum medieval Norman to Arago-
nese (XI-XV) [pp. 234], with particular regard to the euro-Mediterranean affairs between the experience of
"Communitas Siciliae" and the Spanish kingdom [pp. 100].
Metodi Didattici
Le lezioni, impostate in moduli collegati alle principali strutture che tradizionalmente compongono
l'Evo di mezzo e svolte con il supporto di strumenti audiovisivi, sono intese ad offrire un quadro a
tutto campo della realtà medievale in area mediterranea ed indicare chiavi interpretative, prospettive
metodologiche e tradizioni storiografiche utili ad una sua corretta lettura.
The lessons, set in modules connected to the main structures that traditionally make up the middle Ages and
carried out with the support of audio-visual instruments, are intended to provide a framework to the whole
field of reality in medieval Mediterranean area and indicate interpretative keys, and methodological perspec-
tives historiographical traditions useful for a correct reading.
Modalità di verifica dell’apprendimento
Colloquio orale sugli argomenti trattati nei testi in programma, nelle date riportate sul calendario
degli appelli degli esami. Eventuali verifiche e colloqui in itinere.
Discussion on the topics covered in the text in the program, the dates marked on the calendar of the appeals
of the examinations. Any verification and on-going talks.
Testi di riferimento:
1. OTTO BRUNNER, Storia sociale dell’Europa nel Medioevo, Il Mulino, Bologna 1998 (Ia ed.:
Sozialgeschichte Europas im Mittelalter, Göttingen 1978), pp. 1-169; [sostituire con: PAOLO
DELOGU, Il Medioevo, Il Mulino, Bologna 2005]
2. SALVATORE TRAMONTANA, Il Mezzogiorno medievale. Normanni, svevi, angioini, aragonesi
nei secoli XI-XV, ed. Carocci, Roma 2000, pp. 1-234;
3. FRANCESCO GIUNTA, 1. Il Vespro e l’esperienza della «Communitas Siciliae». 2. Il
baronaggio e la soluzione catalano-aragonese. 3. Dalla fine dell’indipendenza al viceregno
spagnolo, in Storia della Sicilia, a cura di R. ROMEO, Napoli 1980, pp. 307-407.
Messina 22/06/2018
Università degli Studi di Messina Dipartimento di Civiltà Antiche e Moderne
Corso di Laurea in Lingue
Programma di Storia Moderna aa. 2018-2019 (6 CFU) (mutua da Storia dell’Europa Moderna)
Raffaele Manduca
Obbiettivi formativi: A partire dai nodi fondamentali della modernità, il corso si propone di approfondire,
con la genesi dell’idea d’Europa, le dinamiche di cui il continente è stato centro in età moderna illustrando le
principali trasformazioni sociali, economiche e religiose prodottesi. Una seconda parte del corso verterà sui
percorsi attraverso i quali si è trasceso l’orizzonte europeo, aprendo lo spazio della futura globalizzazione, in
cui il continente perde sempre più la sua funzione centrale e ordinativa dello spazio mondiale a vantaggio di
una maggiore varietà culturale e socio-economica dove diventa sempre più significativo il peso delle altre
periferie.
Learning Goals
From the main issues of modernity, aim of the course is to analyze at the same time the birth of the idea of
Europe and the dynamics at play on the continent in the modern age, by describing the main social,
economic and religious changes of the time.
A second part of the course will focus on the path which led to transcend the European horizon opening space
to the future globalization, that means a gradual loss of the continental central and regulating role in the world
area in favor of a greater cultural and socio-economic diversity, which leads to an increasingly significant
weight of the peripheries.
Prerequisiti
Il corso presuppone la conoscenza delle linee generali della storia moderna.
Prerequisites
The course presupposes the knowledge of the general lines of the modern history
Metodi didattici: Lezioni frontali integrate da seminari a carattere interdisciplinare, con la collaborazione di
altri docenti della facoltà; sono anche previste visite presso archivi e biblioteche.
Teaching Methods
Lectures supplemented by interdisciplinary seminars, with the collaboration of other faculty members; visits
to archives and libraries are also planned.
Modalità di verifica dell’apprendimento: La verifica sarà centrata sulla discussione dei temi storiografici e
metodologici presi in esame nella parte generale del corso, nonché sull'esposizione delle letture scelte dallo
studente, con la possibilità di presentare anche elaborati scritti.
Assessment
The examination will focus on the discussion of the historiographic and methodological issues analyzed in the
general part of the course, as well as on the exposure of the readings chosen by the student. May also be
submitted written papers.
P r o g r a m m a d e l Co r s o Percorsi tematici per la parte generale: storia e storiografia, storia, archivi, fonti, il racconto storico; l'idea di
età moderna; l'espansione europea dalla conquista al colonialismo; la formazione dello stato moderno; impero
e stati nazionali; la rottura dell'unità cristiana in Europa; città e campagna in età moderna; nobili, contadini e
stratificazione sociale nell'antico regime; processi culturali, cultura d'élite e cultura popolare (secoli XVI-
XVIII); donne, infanzia e matrimonio; riforme e rivoluzioni; scambi: centro e periferie in età moderna; il
Mediterraneo e il mondo (secoli XV-XVIII); l'economia d'antico regime; rivoluzione industriale, capitalismo
e mondo contemporaneo.
C o u r s e S y l l a b u s The course will focus on: history and historiography, history, archives and sources and the historical writing;
the concept of modern age; European expansion from the conquest to colonialism; the formation of the modern
state; empire and national states, and the breaking of the Christian unity in Europe; city and country in the
modern age; nobles, peasants and social stratification in the ancient regime; cultural processes, elite culture
and popular culture (XVI-XVIII centuries); women, children and marriage; reforms and revolutions; trades:
towns and periphery in the modern age; the Mediterranean and the world (XV-XVIII centuries); the ancient
regime economy; industrial revolution, capitalism and the contemporary world.
Testi
Metodologia (uno a scelta da concordare con il docente)
Aron R., Lezioni sulla storia, Il Mulino, Bologna 1997
Bloch M., Apologia della storia, Torino, Einaudi 2009
Burke, P., Lingue e comunità nell'Europa moderna, Il Mulino, Bologna, 2006
Id., (a cura di), La storiografia contemporanea, Laterza, Roma-Bari 2007
Burke P., Una rivoluzione storiografica. La scuola delle «Annales» 1929-1989, Roma - Bari, Laterza 2007
Certeau De M., La scrittura dell’altro, Raffaello Cortina, Milano 2005
Id., La scrittura della storia (1975), Jaca Book, Milano 2006
Marrou H-I., La conoscenza storica, Il Mulino, Bologna 1971
Conrad S., Storia globale, Carocci, Roma 2015
Febvre L., Problemi di metodo storico, Torino, Einaudi 2002
Fumagalli V., Scrivere la storia, Laterza, Roma-Bari 1995
Galasso G., Nient’altro che storia. Saggi di teoria e metodologia della storia, Il Mulino, Bologna 2000
Garin E., La filosofia come sapere storico, Roma-Bari, Laterza 1990