ANNO SCOLASTICO 2016 - 2017 SCUOLA PRIMARIA FERENTINO-FUMONE PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSE 2^
ITALIANO OBIETTIVI DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE
(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)
ASCOLTO E PARLATO L’alunno:
1. Mantenere l’attenzione 1a. Le regole dell’ascolto attivo; - ascolta, comprende, memorizza
sul messaggio orale e 1b. consegne con indicazioni date in ed esegue istruzioni orali;
sull’interlocutore nelle sequenza;
diverse situazioni 1.c argomenti di cui si parla.
comunicative;
2. Interagire in una 2a. Le regole della comunicazione, - si inserisce positivamente in
conversazione rispettando dialoghi e conversazioni con una conversazione, tenendo conto
le regole; compagni e adulti; di quanto già detto da altri;
Formulare domande per 2b. simulazione di situazioni
capire meglio o per comunicative diverse;
2c. conversazioni con variazione di
ampliare il discorso,
rispondere in modo registro linguistico.
pertinente anche per
esprimere un proprio
pensiero o riflessione.
3. Comprendere gli eventi 3a. Narrazione di esperienze - comprende fatti essenziali di
testi ascoltati, ne individua principali delle storie personali;
gli elementi principali e riferisce ascoltate, individuarne gli 3b. testi personali;
elementi fondamentali e 3c. testi informativi; il contenuto, seguendo un
riferirne il contenuto 3d. testi narrativi:racconti. ordine logico e cronologico; rispettando la successione
temporale dei fatti. - racconta un vissuto personale o
una storia fantastica rispettando
4. Produrre brevi testi 4a.Testi narrativi: racconti; l’ordine logico e cronologico;
collettivi di tipo 4b. racconti fantastici;
-elabora oralmente brevi descrizioni; descrittivo e narrativo. 4c. testi descrittivi.
5. Memorizzare e recitare 5a. Poesie, rime e filastrocche. - recita filastrocche e poesie in modo
filastrocche e poesie. espressivo.
ITALIANO OBIETTIVI DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE
(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)
LETTURA: L’alunno:
Leggere correttamente Diverse tipologie testuali: legge correttamente semplici testi in modo narrativo,
fantastico,
semplici testi in modo
scorrevole ed espressivo.
scorrevole ed espressivo;
descrittivo, poetico,
Leggere
e comprendere
regolativo.
gli elementi fondamentali
- legge e comprende gli
e lo scopo comunicativo
elementi fondamentali e lo
di semplici testi di diverse
Cartolina, lettera.
scopo comunicativo di
tipologie.
semplici testi narrativi e
Leggere e comprendere la
descrittivi;
struttura di testi narrativi
e descrittivi. - Rintraccia la struttura di
Utilizzare forme di lettura semplici testi narrativi e diverse (ad alta voce, descrittivi. silenziosa…) funzionali
allo scopo.
SCRITTURA: Fabule con l’uso di Scrive testi sotto
Scrivere testi sotto connettivi logici e dettatura in modo dettatura rispettando le
temporali. ortografico corretto.
convenzioni ortografiche. Semplici unità espressive
Completare semplici utilizzando i dati Produce un breve testo schemi. sensoriali. narrativo in modo coerente
Scrivere un semplice testo Fabule, inserendo una e coeso.
narrativo. unità espressiva. Scrivere un semplice testo Il testo narrativo. Produce un breve testo
descrittivo. Il testo descrittivo. descrittivo in modo coerente e coeso.
RIFLESSIONI SUGLI USI DELLA LINGUA:
- Conosce e rispetta le
Conoscere e rispettare le Convenzioni ortografiche. fondamentali convenzioni
fondamentali convenzioni
ortografiche.
ortografiche.
I segni d’interpunzione.
- Riconosce ed utilizza i
Riconoscere ed utilizzare
Il lessico.
principali segni
i principali
segni di
d’interpunzione.
interpunzione.
Le parti del discorso:
- Arricchisce il lessico
Arricchire
il
lessico
riflettendo sul significato
riflettendo sul significato
nome, articolo, verbo,
delle parole.
delle parole.
aggettivo qualificativo.
- Riconosce le parti del
Riconoscere ed utilizzare
La frase ed il significato. discorso.
le principali parti del
- Comprende il rapporto tra
discorso. (articolo, nome,
La frase minima.
l’ordine delle parole in
aggettivo, verbo…)
una frase ed il suo
Comprendere il rapporto
Espansioni.
significato.
tra l’ordine delle parole
- Individua ed arricchisce la
nella frase ed
il suo
frase minima.
significato.
Individuare ed arricchire
la frase minima.
STORIA
OBIETTIVO DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE
(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)
STRUMENTI CONCETTUALI E L’alunno:
CONOSCENZE:
Calendario,
- Utilizza strumenti
Utilizzare strumenti stagioni, convenzionali per la convenzionali per la orologio, ecc. misurazione del tempo e misurazione del tempo e per per la periodizzazione in la periodizzazione modo autonomo, corretto e (calendario, stagioni, sicuro.
orologio, ecc.).
USO DELLE FONTI: Individuare le tracce e
usarle come fonti per
- Individua in modo ricavare conoscenze della Tracce, fonti storiche.
comunità di appartenenza. esauriente le tracce e le Raccogliere dati, documenti, usa come fonti per
testimonianze, reperti. ricavare conoscenze della Distinguere e confrontare comunità di appartenenza.
alcuni tipi di fonti storiche,
orale e scritta.
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI: Collocare nel tempo fatti ed
esperienze vissute e riconoscere rapporti di
Il tempo.
successione esistenti tra - Colloca nel tempo fatti ed loro. Successione,
esperienze vissute. Rilevare il rapporto di contemporaneità, durata.
- Riconosce rapporti di contemporaneità tra azioni e .
successione e contemporaneità. situazioni. Trasformazione. il concetto di
Acquisire
durata e saper valutare la
durata delle azioni.
Cogliere le trasformazioni nelle persone, negli oggetti,
negli ambienti connesse al
trascorrere nel tempo.
Cogliere il nesso causa- conseguenza nel
verificarsi di eventi.
PRODUZIONE SCRITTA E Grafici. - Riconosce fatti ed eventi ORALE:
Rappresentare conoscenze e Racconti orali e disegni. mediante racconti orali, concetti appresi mediante rappresentazioni grafiche e disegni grafismi, racconti orali e in modo chiaro, originale e
disegni. completo.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
OBIETTIVO DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO
APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO SVILUPPO DELLE
(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) COMPETENZE
(Ciò che si valuta)
Rispettare consapevolmente le
L’alunno:
regole del convivere I concetti di regola e di
concordate. sanzione. valuta i comportamenti Sentirsi parte integrante del
propri e
degli altri in gruppo classe.
Lettura e comprensione di relazione
alle regole Acquisire consapevolezza
che le difficoltà possono essere poesie sulla pace. condivise;
risolte attraverso una stretta Giornata delle Memoria. attua la cooperazione e
collaborazione tra le persone. Il consumo responsabile. la solidarietà;
sviluppa dinanzi a fatti e
Risolvere i litigi con il dialogo. situazioni il pensiero critico
Prendere gradualmente e il giudizio morale;
discrimina
coscienza che le risorse del pianeta
comportamenti sostenibili da Terra sono preziose e vanno
utilizzate con responsabilità. comportamenti
Prendere gradualmente irresponsabili;
coscienza che le persone hanno attiva relazioni positive pari dignità senza discriminazione con i compagni e le di genere. compagne.
Assumere comportamenti di rispetto e di tutela di beni pubblici,
artistici ed ambientali.
GEOGRAFIA
OBIETTIVO DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE
(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)
ORIENTAMENTO: - Indicatori spaziali. L’alunno:
Sapersi collocare ed orientare - Punti di riferimento. Conosce ed usa in nello spazio rispetto a diversi modo corretto e sicuro
punti di riferimento tutti gli indicatori spaziali
Rappresentare un percorso nello spazio vissuto e
rappresentato.
utilizzando indicatori topologici e
punti di riferimento.
Rappresenta con ordine e
precisione spazi
LINGUAGGIO DELLA vissuti in pianta.
GEO-GRAFICITA’: - Letture di simboli e - Legge con sicurezza e Rappresentare
graficamente su semplici mappe. distingue le
semplici piante - La legenda. rappresentazioni iconiche spazi vissuti e percorsi da quelle
effettuati. cartografiche. Leggere semplici
rappresentazioni iconiche e cartografiche.
PAESAGGIO
Individuare e descrivere - Elementi naturali,
i tratti caratteristici di alcuni antropici e attività umane. paesaggi.
Mettere in relazione le attività umane con le caratteristiche
del paesaggio.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
Riconoscere le funzioni dei - Elementi strutturali e
vari spazi.
d’arredo in relazione alla loro Individuare i cambiamenti
funzione d’uso. operati dall’uomo.
OBIETTIVI DI ARGOMENTI TRAGUARDI DI SVILUPPO APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE
(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)
ASCOLTARE ANALIZZARE E
RAPPRESENTARE FENOMENI L’alunno: SONORI E LINGUAGGI
MUSICALI:
- Conoscere i parametri del suono. - Il ritmo. - Conosce i parametri del
- Percepire i ritmi del suono.
proprio corpo. - Percepisce con
- Individuare strutture consapevolezza i vari ritmiche nel linguaggio ritmi.
-
verbale. - Trascrive con simboli Trascrivere con simboli grafici eventi sonori.
grafici (informali)
eventi sonori.
ESPRIMERSI CON IL
CANTO E SEMPLICI
STRUMENTI:
- Riprodurre suoni, - Riproduce suonie
rumori con la voce, gli
rumori con la voce, gli
strumenti ed oggetti
strumenti e oggetti vari. vari.
- La voce. - Intonacon sicurezza - Intonare canti ad una
- Il canto.
canti.
voce.
- Saper accompagnare i
canti con semplici strumenti.
MATEMATICA
OBIETTIVI DI
ARGOMENTI
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
APPRENDIMENTO
D’INSEGNAMENTO COMPETENZE
(Abilità / Saper fare)
(Conoscenze / Contenuti) (Ciò che si valuta)
NUMERI I numeri da 0 a 100. L’alunno:
Rappresentare
Abaco e materiale strutturato
Conta, confronta e ordina i graficamente quantità numeriche
attribuendo il numero alla in base 10. numeri naturali fino a 100. quantità e viceversa. Linea dei numeri.
Esegue addizioni e Contare, confrontare e
Numeri pari e dispari. ordinare numeri naturali fino a
sottrazioni, moltiplicazioni Addizioni e sottrazioni:
100. significato, tecniche di calcolo
con un cambio. Indicare numeri pari /
mentale, calcolo in colonna, Riconosce e rappresenta dispari.
Conoscere, leggere e
Moltiplicazione: significato, linee, regioni utilizzando scrivere i numeri naturali in schieramenti e incroci, strumenti idonei. notazione decimale sia in cifre
tabelline, calcolo in colonna.
Classifica oggetti e figure in che in parola fino al terzo ordine
(h, da, u Problemi matematici base ad una o più con l’addizione, la
Conoscere ed eseguire addizioni, proprietà.
sottrazione, la sottrazioni , moltiplicazioni tra Risolve problemi in modo
moltiplicazione. numeri naturali , con metodi,
strumenti e tecniche diverse. Divisione: casi di ripartizione e sicuro e completo.
Verbalizzare le procedure di casi di contenenza.
calcolo e usare i simboli Solidi e figure piane.
dell’aritmetica per rappresentarle
Simmetrie.
(algoritmo). Linee aperte e chiuse, semplici
Conoscere ed applicare alcune
e intrecciate.
proprietà dell’addizione.
Mappe, regioni, confini.
Conoscere con sicurezza le
tabelline della moltiplicazione dei Misure lineari, di peso, capacità, di
numeri fino a 10. tempo.
Eseguire mentalmente semplici L’Euro
operazioni con i numeri naturali.
Relazioni.
Eseguire addizioni, sottrazioni,
Quantificatori.
moltiplicazioni in colonna con il
cambio. Raccolta dati,
Comprendere il concetto di rappresentazione attraverso divisione come ripartizione e come grafici di vario tipo contenenza. Semplici previsioni con l’uso dei
Conoscere ed usare l’Euro.
termini: certo, possibile,
Effettuare misurazioni lineari, di
impossibile.
peso, di capacità.
Misurare il tempo con strumenti di uso
quotidiano.
SPAZIO E FIGURE
Localizzare figure e punti nel
reticolo.
Descrivere gli elementi significativi di una figura geometrica solida o piana e identificare gli eventuali elementi di simmetria.
Riconoscere e rappresentare linee, regioni, utilizzando strumenti idonei.
MATEMATICA
OBIETTIVI DI ARGOMENTI TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO
COMPETENZE (Abilità / Saper fare) (Conoscenze / Contenuti)
(Ciò che si valuta)
RELAZIONI DATI E PREVISIONI
Classificare oggetti e figure in base ad una
o più proprietà.
In vari contesti individuare, descrivere e costruire relazioni significative, riconoscendo analogie e differenze.
Raccogliere dati, organizzarli e rappresentarli con opportuni grafici.
Riconoscere situazioni certe e Incerte.
Analizzare situazioni
problematiche vissute e matematiche,
formulando ipotesi e proponendo soluzioni. Esplorare, rappresentare e risolvere
situazioni problematiche utilizzando addizione, sottrazione, moltiplicazione.
Analizzare e comprendere il testo di un problema matematico.
Risolvere problemi utilizzando opportune strategie.
SCIENZE e TECNOLOGIA
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ARGOMENTI SVILUPPO
(Abilità / Sap er fare)
D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE
(Conoscenze / Contenuti)
(Ciò che si valuta)
Classificare viventi e non viventi.
Mettere in relazione gli organismi viventi di un ambiente.
Riconoscere le parti principali delle
piante e le loro funzioni.
Conoscere le condizioni necessarie per la vita delle piante attraverso semplici esperienze.
Acquisire consapevolezza dell’importanza del riciclaggio.
Riconoscere alcuni animali in base alle loro caratteristiche fisiche e motorie.
Osservare e descrivere il comportamento di
alcuni animali.
Classificare gli animali per tipologie.
Riconoscere i solidi, i liquidi, i gas nell’esperienza di ogni giorno.
Riconoscere la funzione del calore nei passaggi di stato.
Operare e descrivere alcune trasformazioni elementari dei materiali.
Conoscere le caratteristiche di alcuni materiali. Analizzare la realizzazione di
un manufatto.
Conoscere la funzione di alcuni oggetti d’uso comune.
Le relazioni tra esseri viventi in un ambiente (prato).
Le parti della pianta e le loro funzioni.
I bisogni delle piante.
Fasi
della semina.
Oggetti in plastica, carta, vetro e la raccolta differenziata.
Caratteristiche degli uccelli.
Caratteristiche dei mammiferi.
Materiali solidi, liquidi,
gassosi.
Il ciclo dell’acqua e i passaggi di stato.
Caratteristiche di alcuni materiali.
Realizzazione di manufatti.
L’alunno:
sa distinguere gli esseri viventi dai non viventi, animali e piante.
Conosce le caratteristiche
principali delle piante e ne distingue le parti.
Acquisisce corretti
comportamenti ambientali.
Sa effettuare una prima classificazione degli animali in base alle caratteristiche fisiche.
Osserva, analizza e descrive
fenomeni.
Osserva, analizza e descrive trasformazioni elementari dei materiali.
Conosce le caratteristiche
di alcuni materiali e la funzione di oggetti di uso comune.
ARTE ED IMMAGINE
OBIETTIVO DI ARGOMENTI TRAGUARDI DI SVILUPPO
APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE
(Abilità/Saper fare) (Conoscenze/Contenuti) (Ciò che si valuta)
PERCEZIONE VISIVA: L’alunno:
Conoscere e utilizzare la - Il colore: suo uso. utilizza i colori per scala cromatica. caratterizzare una forma
Riconoscere e usare gli in modo sicuro e con
elementi del linguaggio autonomia; visivo: il segno, la linea,
il colore, lo spazio. utilizza in modo sicuro e
PRODUZIONE ED
creativo gli elementi del linguaggio visivo per
RIELABORAZIONE: disegnare;
Utilizzare
creativamente gli - Lettura del linguaggio - legge l’immagine del
elementi del linguaggio
visivo.
fumetto in modo
visivo per ottenere una
autonomo cogliendone semplice composizione
il significato
libera o guidata.
espressivo.
LETTURA E COMPRENSIONE:
Avviare ad una
semplice lettura
del fumetto come - Il fumetto.
messaggio visivo.
Individuare le forme di
arte presenti nel proprio
territorio.
EDUCAZIONE FISICA
ARGOMENTI
TRAGUARDI PER LO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SVILUPPO DELLE
D’INSEGNAMENTO COMPETENZE (Abilità / Saper fare)
(Conoscenze / Contenuti)
(Ciò che si valuta)
CONSOLIDARE E Giochi in coppia per L’alunno:
POTENZIARE LE ATTIVITA’ l’esplorazione delle MOTORIE DI BASE IN
possibilità corporee proprie
SITUAZIONI si muove con buona
e altrui: posizioni di scioltezza, destrezza, DIVERSIFICATE:
equilibrio statico e disinvoltura, ritmo.
Muoversi con scioltezza, dinamico.
Utilizza con sicurezza la
Spostamenti e forme di gestualità fisico-motoria; destrezza, disinvoltura,
deambulazione a coppie con
Varia correttamente gli ritmo.
piccoli attrezzi e con schemi motori in Utilizzare la gestualità fine
passaggi di palla. funzione di parametri -motoria con piccoli Percorsi organizzati con prove spazio-temporali. attrezzi.
di abilità (destra/sinistra,
Controlla e gestisce Variare gli schemi motori
sopra/sotto, dentro/fuori) e autonomamente le in funzione di parametri
destrezza (veloce/lento) condizioni di equilibrio spazio-temporali.
previste nelle diverse tappe. statico-dinamico; Saper controllare e gestire
Sperimentazione, definizione e
Utilizza sempre in modo
le condizioni di equilibrio confronto spazi, schemi. corretto e sicuro per sé e
statico - dinamico.
ruoli, attrezzi, durata e per gli altri spazi e Utilizzare abilità in forma
regole. attrezzature. singola, a coppia, in
Comunica individualmente gruppo.
e collettivamente Utilizzare in modo corretto
Primo approccio al gioco-sport all’interno di un gruppo. e sicuro per sé e per gli
(ricevere, lanciare e
Interiorizza e rispetta le altri spazi e attrezzature.
palleggiare una palla.). regole dei giochi Utilizzare il linguaggio
organizzati anche in gestuale - motorio per
forma di gara,
comunicare
individualmente e
collettivamente situazioni Coopera e interagisce proposte.
positivamente all’interno
di un gruppo.
PARTECIPARE ALLE
ATTIVITA’ DI GIOCO MOTORIO - SPORTIVO APPLICANDO LE REGOLE CORRETTAMENTE:
Rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara.
INGLESE
OBIETTIVI DI TRAGUARDI PER LO ARGOMENTI SVILUPPO
APPRENDIMENTO D’INSEGNAMENTO DELLE COMPETENZE
(Abilità / Saper fare)
(Conoscenze / Contenuti)
(Ciò che si valuta)
Ascolto : Comprendere - Identificare e nominare:
Comprende
brevi messaggi istruzioni, espressioni e colori
orali relativi ad frasi di uso quotidiano posizioni nello spazio ambiti familiari. pronunciate
oggetti di scuola
chiaramente e
lentamente. cibi
Comunica in
Parlato: Interagire con indumenti modo un compagno per
qualità
comprensibile
presentarsi e giocare anche con
utilizzando espressioni e espressioni e frasi memorizzate adatte
- Rispondere a semplici frasi alla situazione.
memorizzate, in
domande riferite ai colori Lettura: Comprendere - Chiedere come si chiama scambi di
parole e frasi con cui si è qualcosa in inglese informazioni
familiarizzato oralmente. - Localizzare oggetti semplici e di
Associare espressioni - Chiedere quanti oggetti ci routine.
con immagini. sono
- Chiedere e dire l’età
Riconoscere la forma - Dire ciò che piace o non Svolge i compiti
scritta di parole familiari. piace secondo le
Scrittura: Copiare - Descrivere ciò che si indicazioni date in
parole e messaggi per indossa lingua straniera etichettare immagini e - Riconoscere e ripetere
dall’insegnante. disegni. termini e formule augurali
Scrivere semplici relativi ad alcune festività
messaggi augurali. (Halloween – Christmas
Easter).
RELIGIONE
OBIETTIVI DI ARGOMENTI D’INSEGNAMENTO
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO APPRENDIMENTO
(Conoscenze / Contenuti) DELLE COMPETENZE (Abilità / Saper fare)
(Ciò che si valuta)
- Scoprire che per la
- La lode di San Francesco per - Riconosce che la religione cristiana Dio è
Dio Creatore Bibbia è il libro sacro Creatore e Padre e che fin
- Le figure dei santi ed in modo per i cristiani ed
dalle origini ha voluto ebrei e documento
stabilire una alleanza con particolare San Francesco e
fondamentale della l’uomo. San Martino
nostra cultura, - Conoscere Gesù di - La disobbedienza di Adamo
sapendola Nazareth, Emmanuele e ed Eva
Messia, Crocifisso e Risorto
distinguere da altre - Il perdono di Dio e come tale testimoniato dai tipologie di testi, tra - La nascita di Gesù Cristiani. cui quelli di altre
- Individuare i tratti - La vita al tempo di Gesù: la religioni; identifica essenziali della Chiesa e della vita pubblica e la le caratteristiche sua missione.
essenziali di un predicazione - Ascoltare, leggere e saper
brano biblico, sa - I miracoli riferire circa alcune pagine farsi accompagnare -
bibliche fondamentali. Gesù predica il regno di Dio nell’analisi delle - Riconoscere i segni -
Il perdono e il sacramento pagine a lui più cristiani in particolare del della riconciliazione accessibili, per Natale e della Pasqua
- La preghiera di Gesù al Padre collegarle alla nell’ambiente, nelle
- La festa a Gerusalemme propria esperienza.
celebrazioni e nella pietà
tradizione popolare. - L’ultima cena
- Conoscere il significato di - Gesù si dona agli uomini
gesti e segni liturgici propri - La resurrezione
della religione cattolica(
- La Chiesa come edificio e
modi di pregare, di celebrare,
comunità
etc.).
- Riconoscere che la morale
Cristiana si fonda sul
comandamento dell’amore di
Dio e del prossimo come
insegnato da Gesù.
- Riconoscere l’impegno
della comunità Cristiana nel
porre alla base della
convivenza umana la
giustizia e la carità.