Liceo Linguistico “Margherita di Savoia” Anno Scolastico 2015/2016 CLASSE III AL Programma di ITALIANO Docente ALESSANDRA RIVAZIO Libri di testo: Luperini, Cataldi, Marchese, La scrittura e l’interpretazione, vol. I Dante Alighieri, Inferno. Società feudale e Medioevo latino - Le parole chiave: Medioevo e feudalesimo; Medioevo latino e letterature romanze. - Il tempo, i luoghi ed i problema della nascita della civiltà europea. - I centri di cultura, gli intellettuali e la scrittura. - Il tempo e lo spazio; l’interpretazione simbolica della natura e dell’universo e quella allegorica della storia e dei documenti culturali. - I “fondatori” del Medioevo latino e le basi istituzionali della cultura. - La letteratura in latino. L’affermazione dei volgari romanzi, la società cortese e la nascita delle letterature europee - Dal latino parlato alle lingue romanze. - I primi documenti in volgare italiano. - La nascita delle letterature europee e l’egemonia francese. - La nuova concezione della donna e dell’amore. - L’epica francese e la Chanson de Roland. La Chanson de Roland : “La morte di Orlando” (CLXXIII-CLIIV) - Il concetto di “cortesia e le premesse teoriche del romanzo cortese e della lirica d’amore: Andrea Cappellano e la trattatistica d’amore. De Amore, “I comandamenti d’amore” - Il romanzo cortese e “l’avventura” come nascita di una nuova dimensione individuale della vita. - Il Lancelot e gli altri romanzi di Chrétien de Troyes. Lancelot, “La notte d’amore fra Lancillotto e Ginevra” (vv. 4583-4736) - La poesia lirica provenzale. - Gli altri generi letterari in Francia, Il poema allegorico e il Roman de la Rose. L’affermazione della civiltà comunale: i rapporti sociali e l’immaginario, gli intellettuali e l’organizzazione della cultura - Il tempo e i luoghi. - Urbanizzazione e nascita della borghesia mercantile. - L’organizzazione della cultura nella città comunale: l’università. - Una nuova idea dello spazio e del tempo, l’esigenza d’una nuova educazione e la nascita delle scuole cittadine. - I nuovi intellettuali. - L’ uso del volgare ed il pubblico, la scrittura ed il libro. - La letteratura, le pratiche, gli stili. - Il volgare, i generi letterari, il pubblico.
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Anno Scolastico 2015/2016 CLASSE III AL Programma di … · 2016. 6. 29. · L’affermazione dei volgari romanzi, la società cortese e la nascita delle letterature europee-Dal latino
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Liceo Linguistico “Margherita di Savoia”
Anno Scolastico 2015/2016
CLASSE III AL
Programma di ITALIANO
Docente ALESSANDRA RIVAZIO
Libri di testo: Luperini, Cataldi, Marchese, La scrittura e l’interpretazione, vol. I
Dante Alighieri, Inferno.
Società feudale e Medioevo latino - Le parole chiave: Medioevo e feudalesimo; Medioevo latino e letterature
romanze. - Il tempo, i luoghi ed i problema della nascita della civiltà europea. - I centri di cultura, gli intellettuali e la scrittura. - Il tempo e lo spazio; l’interpretazione simbolica della natura e dell’universo e
quella allegorica della storia e dei documenti culturali. - I “fondatori” del Medioevo latino e le basi istituzionali della cultura. - La letteratura in latino.
L’affermazione dei volgari romanzi, la società cortese e la nascita
delle letterature europee - Dal latino parlato alle lingue romanze. - I primi documenti in volgare italiano. - La nascita delle letterature europee e l’egemonia francese.
- La nuova concezione della donna e dell’amore. - L’epica francese e la Chanson de Roland.
La Chanson de Roland : “La morte di Orlando” (CLXXIII-CLIIV)
- Il concetto di “cortesia e le premesse teoriche del romanzo cortese e della lirica d’amore: Andrea Cappellano e la trattatistica d’amore. De Amore, “I comandamenti d’amore”
- Il romanzo cortese e “l’avventura” come nascita di una nuova dimensione individuale della vita.
- Il Lancelot e gli altri romanzi di Chrétien de Troyes. Lancelot, “La notte d’amore fra Lancillotto e Ginevra” (vv. 4583-4736)
- La poesia lirica provenzale.
- Gli altri generi letterari in Francia, Il poema allegorico e il Roman de la Rose.
L’affermazione della civiltà comunale: i rapporti sociali e l’immaginario, gli intellettuali e l’organizzazione della cultura - Il tempo e i luoghi. - Urbanizzazione e nascita della borghesia mercantile. - L’organizzazione della cultura nella città comunale: l’università. - Una nuova idea dello spazio e del tempo, l’esigenza d’una nuova educazione
e la nascita delle scuole cittadine. - I nuovi intellettuali. - L’ uso del volgare ed il pubblico, la scrittura ed il libro. - La letteratura, le pratiche, gli stili. - Il volgare, i generi letterari, il pubblico.
La letteratura religiosa - I movimenti religiosi nel XIII secolo. - Gli ordini mendicanti: domenicani e francescani.
- I generi e le aree geografiche. - La lauda.
- Francesco d’Assisi: un mondo e una poesia nuovi. Laudes creaturarum (o Cantico di frate sole).
- Jacopone da Todi: l’estremismo ideologico ed espressivo. O Signor, per cortesia.
La poesia lirica dalla Scuola siciliana allo Stil novo - La Scuola siciliana: il tempo, i luoghi e le figure sociali. - Le strutture metriche e la lingua; la ricezione ed il conflitto delle
interpretazioni: come si forma il canone lirico. - Giacomo da Lentini. - I rimatori siculo-toscani.
- Guittone d’Arezzo. - Il “Dolce Stil Novo”; la poetica; luoghi, tempo, autori.
- Guido Guinizzelli. Al cor gentil rempaira sempre amore.
Io voglio del ver la mia donna laudare.
- Lo stilnovismo tragico di Guido Cavalcanti. Chi è questa che vèn ch’ogn’om la mira.
La poesia comica - I luoghi e il tempo; i temi e le forme - Cecco Angiolieri
S’i’ fosse foco, arderei ’l mondo
Dante - La vita. - La formazione.
- Le idee. Politica. Filosofia e teologia. Lingua e poetica - La Vita Nuova.
Cap. I, Il “Proemio”
Cap II, Il primo incontro con Beatrice.
Cap. XIX, Un nuovo pubblico e un nuovo tema. Donne ch’avete intelletto
d’amore.
Cap. XXVI, La lode di Beatrice. Tanto gentile e tanto onesta pare.
Cap. XLI-XLII, La conclusione dell’opera. Oltre la spera che più larga gira.
- Le Rime.
- Il Convivio. - Il De vulgari eloquentia - La Monarchia.
- Altre opere. Le Epistolae
- La Divina Commedia la genesi del poema, gli antecedenti culturali, i fondamenti filosofici, l’allegoria, il
titolo e la concezione dantesca degli stili, il plurilinguismo e il pluristilismo, la
focalizzazione, lo spazio e il tempo, la struttura, la terzina dantesca, il
contrappasso.
Inferno: analisi e commento dei canti I, III, V, VI.
Gli intellettuali, l’immaginario, la cultura nel secolo
dell’affermazione degli Stati nazionali e regionali - Alcuni concetti: “autunno del Medioevo”, “tardogotico”, preumanesimo”
- Il tempo, i luoghi, le caratteristiche del periodo - La crisi economica e demografica, la grande peste e le conseguenze
nell’immaginario trecentesco - La nascita degli Stati nazionali e regionali e il passaggio dal comune alla
signoria - L’organizzazione della cultura e i centri della sua elaborazione: le università
e le corti
Petrarca - La vita. - La formazione culturale, il bilinguismo. - L’epistolario.
- Il Secretum. - Il Canzoniere.
La composizione: struttura, datazione, titolo e storia del testo
Il libro: diario e autobiografia.
Il libro: narrazione e struttura
L’io e Laura.
Il sonetto proemiale e la presentazione del tema
- Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono.
Il tema della memoria.
- Erano i capei d’oro a l’aura sparsi.
- Chiare, fresche et dolci acque.
Boccaccio - La vita. - Il Decameron, un cambiamento di poetica
La composizione: datazione, titolo e storia del testo
La struttura generale: la regola e le eccezioni
La poetica del Decameron
La prosa: il linguaggio, la sintassi e le strutture narrative
La funzione della cornice
Il tempo e lo spazio
Il realismo e la comicità
L’ideologia del Decameron: i concetti di fortuna e di natura, di ingegno e di
onestà
Il Proemio e l’Introduzione alla prima giornata: la descrizione della peste
- Dedica alle donne
- La Seconda giornata, il potere della fortuna con avventure a lieto fine:
Andreuccio da Perugina
- L’introduzione alla Quarta giornata: l’autodifesa dell’autore
- La Quarta giornata, amori infelici: Ellisabetta da Messina, Tancredi e
Ghismunda
- La Quinta giornata, amori felici: Federigo degli Alberighi
- La Sesta giornata, motti di spirito e argute risposte: Chichibìo e la gru
Nel corso dell’anno sono state introdotte le differenti tipologie di scrittura:
L'insegnante Gli alunni
Liceo Linguistico “Margherita di Savoia” Anno Scolastico 2015/2016
CLASSE III AL
Programma di STORIA Docente ALESSANDRA RIVAZIO
Libri di testo: F. Bertini, Alla ricerca del presente, vol. 1, Mursia scuola
Il basso medioevo: i comuni,la chiesa e l'impero.
La rinascita dopo il mille
Il mondo rurale
1. Dall'economia curtense al feudalesimo
2. Un mondo di cavalieri
3. Mille e non più mille: la ripresa dopo la grande paura
4. Lo sviluppo democratico
5. La rivoluzione agricola
La città: artigiani e mercanti
1. La rinascita urbana
2. La rivoluzione commerciale
3. Lo sviluppo di un'economia finanziaria
4. Le corporazioni di arti e mestieri
L'Italia dei comuni
1. Il Comune,una nuova realtà 2. La nascita dei Comuni
3. L'evoluzione politica del Comune 4. Le repubbliche marinare 5. Il regno normanno
Chiesa e impero fra XII e XIII secolo
Potere laico e potere ecclesiastico
1. Il mondo medievale: una civitas Christiana
2. Il sogno dell'impero cristiano:Carlo Magno
3. Le prime tensioni fra Impero e Papato
4. La lotta per le investiture
5. La scomunica, un'arma nelle mani del papa
6. La conclusione del conflitto
La riforma della Chiesa
1. La repressione delle eresie pauperistiche
2. La creazione dei nuovi ordini religiosi:i cistercensi
3. Urbano II bandisce le crociate
4. Le crociate, un fenomeno complesso
5. Verso il santo sepolcro
6. Dopo Worms: la centralità del pontificato romano
7. La ierocrazia di Innocenzo III
8. Il controllo politico sull'Occidente
9. La lotta contro gli eretici
10. Gli ordini mendicanti: francescani e domenicani
L'impero verso la crisi
1. Dopo Worms:la divisione fra guelfi e ghibellini
2. Federico Barbarossa imperatore
3. Federico in Italia:lo scontro fra imperi e comuni
4. L'impero e l'Italia meridionale
5. Il progetto politico di Federico II
6. La riorganizzazione del regno di Sicilia
7. La fine della presenza sveva in Italia meridionale
La fine del Medioevo fra crisi economica e rinnovamento politico
La crisi economica e demografica.
La crisi del Trecento
1. Gli anni della fame
2. Il flagello della peste nera
3. Le conseguenze sociali della crisi: città e campagna
4. La rivolta parigina di Étienne Marcel
5. Le rivolte contadine in Francia
6. Il tumulto dei ciompi
7. La predicazione religiosa e protesta sociale in Inghilterra.
La crisi politica
Papato e impero nella crisi
1. La chiesa del primo Giubileo
2. Il conflitto fra Filippo IV e Bonifacio VIII
3. La cattività Avignonese
4. Lo scisma d'Occidente
5. La ripresa dei movimenti ereticali: Jan Hus
6. Un impero laico e tedesco
7. Gli imperi orientali 8. L'impero ottomano e la caduta dell'impero bizantino
Il consolidarsi delle monarchie nazionali
1. Il rafforzamento delle monarchie centrali
2. Il consolidamento della monarchia francese
3. Le istituzioni inglesi
4. La guerra dei Cent’anni
5. Dopo la guerra:gli effetti del conflitto su Francia e Inghilterra
6. Il regno cattolico di Spagna e la reconquista.
L’età moderna: il rinascimento e la scoperta del nuovo Mondo
L’Italia dei poteri regionali
Dal Comune al Principato 1. La crisi delle istituzioni comunali
2. L’avvento delle Signorie
3. La trasformazione in principato
4. Gli stati regionali nell’Italia centro-settentrionale
5. Angioini e Aragonesi nell’Italia meridionale
6. I conflitti regionali e la pace di Lodi
7. La crisi della politica dell’equilibrio
8. La discesa di Carlo VIII
9. La Repubblica fiorentina
10. La fine dell’indipendenza italiana
Argomenti svolti in lingua francese secondo la metodologia CLIL