Anexos de Seguimiento de Asignatura Estatal

7/25/2019 Anexos de Seguimiento de Asignatura Estatal

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PRESENTACIN

DIRECCCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIASUBDIRECCIN DE SECUNDARIASUBDIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN BSICA NEZAHUALCYOTL

SUPERVISIN ESCOLAR S093

PROYECTO DE SEGUIMIENTO Y

ACOMPAAMIENTO A LOS PROGRAMAS DEASIGNATURA ESTATAL

Patrimonio cultural y natural del Estado de Mxico yDesarrollo de ambientes protectores para los

adolescentes del Estado de Mxico

Ciclo escolar 2014 - 2015

Nezahualcyotl, M!, "e#t$e%&'e (e )*+


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SECRETARIA DE EDUCACINSUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NOR!AL

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICASUBDIRECCIN DE SECUNDARIA

SUBDIRECCIN DE EDUCACIN BSICA NEZAHUALCYOTLSUPERVISIN DE LA ZONA ESCOLAR S093


DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA

2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan

Con base en la Ley General de Educacin y el Plan de Estudio 20! durante el ciclo escolar 20" # 20$!

se estar%n traba&ando los Pro'ramas de Estudio de (si'natura Estatal Patrimonio cultural y natural del

Estado de Mxico en un )0* y Desarrollo de ambientes protectores para los adolescentes del Estado de

Mxico en un +0* respecti,amente en escuelas secundarias o-iciales y particulares 'enerales y tcnicas

del .ubsistema Educati,o Estatal! por tal moti,o la .ubdireccin de .ecundaria en coordinacin con el

E/uipo Estatal encar'ado de la asi'natura! disean el presente proyecto con acti,idades de se'uimiento y

acompaamiento al traba&o /ue se reali1a al interior de las aulas con relacin a los pro'ramas de estudio

mencionados con antelacin

Este proyecto pretende orientar las acciones /ue emprender%n los responsables de la asi'natura en la

.ubdireccin de .ecundaria! .ubdirecciones 3e'ionales! .uper,isiones Escolares y Escuelas 4Directi,os y

Docentes5 para la implementacin! acompaamiento y se'uimiento en primer 'rado de educacin

secundaria6 con el -in de recabar in-ormacin de manera sistem%tica y permanente /ue sustente la toma de

decisiones! 'enere estrate'ias /ue -ortale1can la pr%ctica docente y el lo'ro de los aprendi1a&es esperados

Como resultado de este proceso de se'uimiento se pretende /ue los docentes -rente a 'rupo /ue imparten

(si'natura Estatal! compartan por medio de espacios de intercambio las experiencias y estrate'ias /ue

implementen en el ciclo escolar 20" # 20$ para enri/uecer su labor cotidiana en la b7s/ueda de la calidad

educati,a

PROPSITOS

General:


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Valorar los resultados de la implementacin de los programas de Asignatura Estatal

Patrimonio cultural y natural del Estado de Mxico y Desarrollo de ambientes protectores

para los adolescentes del Estado de Mxico en el ciclo escolar 20!"20#$ a tra%s de

acciones espec&'icas (ue den cuenta del traba)o acadmico reali*ado en el aula+

Especficos:

8rientar las acciones de las -i'uras responsables de la asi'natura en la .ubdireccin de

.ecundaria! .ubdirecciones 3e'ionales! .uper,isiones Escolares y Escuelas 4Directi,os y

Docentes5 para la implementacin! acompaamiento y se'uimiento de los pro'ramas ,i'entes de

(si'natura Estatal

(se'urar /ue todos los actores in,olucrados en el proceso cuenten con los conocimientos e

instrumentos necesarios para la implementacin! acompaamiento y se'uimiento de los

pro'ramas de (si'natura Estatal! a tra,s de la asesor9a y capacitacin

:ortalecer el traba&o de se'uimiento y acompaamiento de las -i'uras acadmicas de cada 1ona

escolar en la implementacin de los pro'ramas de (si'natura Estatal

.istemati1ar la in-ormacin recuperada en las ,isitas de se'uimiento y acompaamiento para

identi-icar las -ortale1as y debilidades en la implementacin del pro'rama

Generar espacios de intercambio de experiencias para la ,aloracin del traba&o reali1ado a lo

lar'o del ciclo escolar 20" # 20$

ASI!NATURA ESTATA"#R$!RA%A #ATRI%$NI$ CU"TURA" & NATURA" DE" ESTAD$ DE %'(IC$ & DESARR$""$ DE A%)IENTES

#R$TECT$RES #ARA "$S AD$"ESCENTES DE" ESTAD$ DE %'(IC$

"*NEAS DE ACCIN


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1# En$%&ga% '() in*(%+&) a 'a S,-&%.i)i/n E)('a% S093 a' +(+&n$( 2& 'a &n$%&ga 2& %&-(%$& 2& E.a',ai/n

R&aa% '() in*(%+&) 2& A)igna$,%a E)$a$a'

R&+i$i% &' in*(%+& 2& a2a '(4,& a 'a S,-&%.i)i/n E)('a% &n a%5i.( &'&$%/ni( 6 *7)i( (n &' *(%+a$(&+i$i2( -(% 'a S,2i%&i/n 2& S&,n2a%ia# 8ANEO ":

PROGRA!A BLO;UES

I II III IV V

PATRI!ONIO B I B II B III B IV B V

DESARROLLO B I B II B III B IV B V

"# A-(6a% a '() 2(&n$&) 2& ), &),&'a -a%a %&)a$a% &.i2&nia)#3# !($i.a% a '() 2(&n$&) a &n%i4,&&% &' &)-ai( .i%$,a' 8(%%&( &'&$%/ni( ,&n$a 2& (na a ?n 2& (+-a%$i% &.i2&nia) +a$&%ia'&) &)$%a$&gia) 2i2$ia) 6 &@-&%i&nia) (n %&'ai/n a A)igna$,%aE)$a$a' &n &' ,a' $(2() '() 2(&n$&) 4,& i+-a%$an 'a a)igna$,%a &n ), &),&'a &)$n &n (n$a$( 2& +an&%a(n$in,a#

# R&a'i>a% a' +&n() ,na .i)i$a 2& )&g,i+i&n$( 6 a(+-aa+i&n$( -(% '(4,& i+-'&+&n$an2( 'a g,7a 2& ()&%.ai/n&+i$i2a -(% 'a S,2i%&i/n 2& S&,n2a%ia#

# S(ia'i>a% 'a (n.(a$(%ia -a%a 'a %&a'i>ai/n 2&' *(%( %&gi(na' 8Va''& 2& T(',a 6 Va''& 2& !@i(:## In$&g%a% ,na a%-&$a (n *(%+a$() 6 &.i2&nia) 2& 'a) .i)$a) %&a'i>a2a) 6 &' *(%+a$( &n *7)i( 2&' in*(%+& g&n&%a' 2&

'a &),&'aF &' ,a' )&% %&4,&%i2( &n 2i.&%)() +(+&n$() -(% '( 4,& $&n2% 4,& &)$a% a' (%%i&n$& &n &' +(+&n$()('ii$a2( -(% 'a S,-&%.i)i/n E)('a%#

DOCENTE FRENTE A GRUPO

1# P'ani?a% (n a)& &n &' -%(g%a+a 2& A)igna$,%a E)$a$a' -(% $%aaa% &n ), &),&'a (n)i2&%an2(


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En*(4,& (+-&$&nia +i$() a-%&n2i>a&) &)-&%a2() 6 +(2a'i2a2&) 2& $%aa( 8P%(6&$( S&,&niaDi2$ia ( E)$,2i( 2& Ca)(:

C(ng%,&nia &n$%& 'a +(2a'i2a2 2& $%aa( 6 'a &.a',ai/n 8)&'&i(nan2( 6( 2i)&an2( '() in)$%,+&n$()-&%$in&n$&):#

N( ('.i2a% 4,& 'a) a$i.i2a2&) -'an&a2a) )i&+-%& &)$a%n &na+ina2a) a '(g%a% '() a-%&n2i>a&) &)-&%a2() 6

2&)a%%(''a% &' En*(4,& 2i2$i(#"# C(n$a% )i&+-%& (n 'a P'ani?ai/n 6a 4,& &n ,a'4,i&% +(+&n$( -,&2& )&% ()&%.a2( -(% 'a) 2i)$in$a) ?g,%a)&na%ga2a) 2&' )&g,i+i&n$( ,i2a% 4,& (n,&%2& (n &' -&%i(2( 2& $i&+-( &)-&i?a2(#

3# N,$%i% &' &)-ai( .i%$,a' &n a2a '(4,& (n &.i2&nia) -%(2,$() +a$&%ia'&) &)$%a$&gia) 2i2$ia) 6&@-&%i&nia) 8*(%$a'&>a) 6 2&i'i2a2&): &n 'a i+-'&+&n$ai/n 2&' -%(g%a+a 4,& (%%&)-(n2a &n a)( 2& n( 5a&%'()&% )('ii$a2( .7a &)$%,$,%a#

# E'a(%a% ,n in*(%+& -(% '(4,& 2(n2& )& (n)i2&%&n 'a )ig,i&n$&) a%a$&%7)$ia)a: a% .i)i$a) 2& ()&%.ai/n 6 a(+-aa+i&n$( a '() 2(&n$&) &+-'&an2( 'a g,7a 2& ()&%.ai/n 8ANEO 3:4. R&.i)a% 6 a.a'a% '() in*(%+&) 2& a2a '(4,,. Da% )&g,i+i&n$( 6 a(+-aa+i&n$( a' $%aa( 4,& 2&)&+-&a &' 2(&n$& 2& a)igna$,%a &)$a$a' (n %&)-&$( a 'a)

),g&%&nia) 6( %&(+&n2ai(n&) 5&5a) -(% &' A)&)(% !&$(2('/gi( &' %&)-(n)a'& aa2+i( 2& 'a S,2i%&i/nR&gi(na' ( 2& 'a S,2i%&i/n 2& S&,n2a%ia ,na .&> %&a'i>a2a a'g,na .i)i$a 2& ()&%.ai/n#

ANE($ 1


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ASIGNATURA ESTATAL JPATRI!ONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE !KICO Y JDESARROLLO DE A!BIENTESPROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE !KICOREGISTRO DE VISITAS DE SEGUIMIENTO Y/O ACOMPAAMIENTO

$)SER-AD$R ////////////////////////////////////////////////////////////// $NA ESC$"AR ////////// %UNICI#I$/////////////////////////////

N$%)RE DE"#R$!RA%A

ESCUE"A ECA #R$#SIT$ DE "A-ISITA

$)SER-ACI$NES IR%A & SE""$

)"$3UE

I

#ATRI%$NI$ CU"TURA"& NATURA"DE" ESTAD$DE %'(IC$

DESARR$""$DE

A%)IENTES#R$TECT$R

ES #ARA"$S

AD$"ESCENTES DE"

ESTAD$ DE

%'(IC$

-o. )o.

////////////////////////////////////////////DIRECT$R ESC$"AR

ASIGNATURA ESTATAL JPATRI!ONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE !KICO Y JDESARROLLO DE A!BIENTESPROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE !KICO


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2014. Ao de los Tratados de TeoloyucanREGISTRO DE VISITAS DE SEGUIMIENTO Y/O ACOMPAAMIENTO


N$%)RE DE"

#R$!RA%A

ESCUE"A ECA #R$#SIT$ DE "A

-ISITA


)"$3UE

II


DESARR$""$DE

A%)IENTES#R$TECT$R

ES #ARA"$S

AD$"ESCENTES DE"

ESTAD$ DE%'(IC$

-o. )o.

////////////////////////////////////////////DIRECT$R ESC$"AR



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2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan$)SER-AD$R ////////////////////////////////////////////////////////////// $NA ESC$"AR ////////// %UNICI#I$/////////////////////////////

N$%)RE DE"#R$!RA%A



)"

$3UE

III


DESARR$""$DE

A%)IENTES#R$TECT$R

ES #ARA"$S

AD$"ESCENTES DE"

ESTAD$ DE%'(IC$

-o. )o.

////////////////////////////////////////////DIRECT$R ESC$"AR




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PginaN







N$%)RE DE"#R$!RA%A



)"$3UE

I-


DESARR$""$DE

A%)IENTES#R$TECT$R

ES #ARA"$S

AD$"ESCENTES DE"

ESTAD$ DE%'(IC$

-o. )o.

////////////////////////////////////////////

DIRECT$R ESC$"AR



N$%)RE DE" ESCUE"A ECA #R$#SIT$ DE "A $)SER-ACI$NES IR%A & SE""$


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#R$!RA%A -ISITA

)"$3UE

-

#ATRI%$NI$ CU"TURA"

& NATURA"DE" ESTAD$DE %'(IC$

DESARR$""$DE

A%)IENTES#R$TECT$R

ES #ARA"$S

AD$"ESCENTES DE"

ESTAD$ DE%'(IC$

-o. )o.

////////////////////////////////////////////DIRECT$R ESC$"AR

ANE($ 2ASIGNATURA ESTATAL JPATRI!ONIO CULTURAL Y NATURAL DEL ESTADO DE !KICO

FORMATO PARA INFORMEPROGRAMA:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

ZONA ESCOLAR FECHA ______ e_____________ e _______NO!"RE #E LA ESC$ELA


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Pgina10







C%C%T%NO!"RE #EL #OCENTENO% #EL "LO&$E 'NO!"RE

I%#"E%ENTACIN DE" #R$!RA%ARESU"TAD$S DE "A

I%#"E%ENTACINE(#ERIENCIASEN "A #"ANIICACIN & E" DISE5$

DE" %ATERIA" DID6CTIC$ EN E"%ARC$ DE "$S C$NTENID$STE%6TIC$S DE" #R$!RA%A7

ESTRATE!IAS 3UE E-IDENCIEN E""$!R$ DE "$S A#RENDIA8ES

ES#ERAD$S#ERS#ECTI-AS DE" )"$3UE

E-IDENCIAS


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P

gina11







-o. )o.

////////////////////////////////////////////DIRECT$R ESC$"AR

ANE($ +

ASI!NATURA ESTATA"#R$!RA%A///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

///

GUA DE OBSERVACIN


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P

gina1"







C%C%T% FECHA ______ e_____________ e_______

NO!"RE #E LA ESC$ELA(

ZONA ESCOLAR( T$RNONO!"RE #EL #OCENTE(No% #EL "LO&$E 'T)T$LO(O"SER*A#OR +A,(

PLANIFICACIN #E ASINAT$RA ESTATALELE!ENTOS A CONSI#ERAR SI NO AR$!ENTACIN #E LA *ALORACIN

1# En*(4,&"# B'(4,&

3# C(+-&$&nia 8): a *a.(%&&%# +i$( 2& an'i)i) E&) 2&an'i)i)# A-%&n2i>a&) &)-&%a2()# C(n$&ni2()M# !(2a'i2a2 2& $%aa(# R&,%)() 2i2$i()9# S&)i(n&)10# P%(2,$() -a%ia'&) 6( ?na'&)11#E.a',ai/n *(%+a$i.a

#ESARROLLO #E LA SESINLOS EST$#IANTES( SI NO AR$!ENTACIN #E LA *ALORACIN;nteract7an de -orma co


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P

gina13







in,esti'a! resuel,e problemas! aplicar y compara5

Conocen los aprendi1a&es esperados! acti,idades y productos a

reali1ar durante el blo/ue

.aben del proceso de e,aluacin de acuerdo a los aprendi1a&es

esperados

EL #OCENTE( SI NO AR$!ENTACIN #E LA *ALORACINGenera un ambiente de aprendi1a&e ameno! interesante y

retador acorde a las condiciones de su entorno

Plantea estrate'ias para la exploracin de conocimientos

pre,ios para entrar a los contenidos del blo/ue

Disea y reali1a acti,idades /ue responden al en-o/ue! %mbitoso e&es -ormati,os! metodolo'9a y competenciaspropuestos porla asi'natura

Moti,a /ue los alumnos recono1can en su entornooportunidades para desarrollar la ima'inacin! creati,idad y

pensamiento cr9ticoConsidera las caracter9sticas! estilos! ritmos! intereses ynecesidades de aprendi1a&e de los estudiantes

Emplea los recursos/ue se proponen en el pro'rama

Propicia el estudio del pro'rama a partir de los %mbitos dean%lisis propuestos= e&es

Existe el instrumento de e,aluacin con'ruente con losaprendi1a&es esperados y la modalidad de traba&o planteada

AC$ER#OS.CO!PRO!ISOSFECHA #E PR/I!A *ISITA(ACO!PAA!IENTO(

CO!PRO!ISOS ESTA"LECI#OS(


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P

gina1B







#IFIC$LTA#ES ENFRENTA#AS EN LA I!PLE!ENTACION #EL PRORA!A(

O"SER*ACIONES

ENTERA#O

__________________________________________PROFR% #E R$PO

*O% "O FIR!A

PROFR% __________________________________ PROFR% _________________________________ #IRECTOR ESCOLAR O"SER*A#OR


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P

gina1D






Anexos de Seguimiento de Asignatura Estatal

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