Andrés Moriel. Metodologia en espiral

METODOLOGÍA EN ESPIRAL

GEOGRAFÍA ECONÓMICA

EL POEMA COMO RECURSO DIDÁCTICO

Andrés Moriel GómezIES SAN FULGENCIO. 2015-2016

3º E.S.O. GEOGRAFÍA E HISTORIAP

ÍNDICE

1. IDEAS FUNDAMENTALES

2. REPASO DE LA TEORÍA EN ESPIRAL

3. EXPERIMENTACIÓN

4. DESMONTANDO “MIS” MITOS

5. EL PRINCIPIO DE ME.X.CA.

6. EL CHAMÁN MODERNO

7. EL POEMA COMO RECURSO DIDÁCTICO

8. ¿GEOGRAFÍA ECONÓMICA?

9. CONEXIÓN EMOCIONAL (EJEMPLOS)

10. CONCLUSIONES

1. IDEAS FUNDAMENTALES. 2016.

MÉTODOLOGÍA EN ESPIRAL……………¿FRACASO?

T.I.C. ………………………………………………¿MODA O MITO?

2. “BREVE” REPASO DE LA TEORÍA EN ESPIRAL

¿PRO – FE –SOR?

METODOLOGÍA EN ESPIRAL

QUIERO TRABAJAR …

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

INTERDISCIPLINARIEDAD

GEOGRAFÍA

LAZOS EMOCIONALES

EFECTOS DE LAS SORPRESA

HE TRABAJADO …

- LA MOTIVACIÓN

- LA CREATIVIDAD

- RECURSOS ATRACTIVOS

- NUEVAS TECNOLOGÍAS

CONTEXTO EDUCATIVO

PUNTO DE PARTIDA

REFLEXIÓN EDUCATIVA

· DIVERSIDAD EN EL AULA

· SOLUCIÓN LEGAL ……… ACIS/ NO ACIS

· ¿SOLUCIÓN REAL?

· “ATENCIÓN A TROMPICONES DE LA DIVERSIDAD”

REUNIÓN INFORMATIVA

FASE PREVIA: EL SITIO DE ESTUDIO

1ª FASE: DETECCIÓN DE PROBLEMAS

2. MEMORIZACIÓN

3. ORTOGRAFÍA

1. PROCEDIMIENTOS

TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, COMPRENSIÓN, LECTURA, COOPERACIÓN, TIEMPO DE ESTUDIO

DIAGRAMA DE HABILIDADES

¿DÓNDE DETECTAMOS LOS PROBLEMAS?

· DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN: (INFORMES DE TRÁNSITO)

· FAMILIA: FOTOCOPIA BOLETÍN DE NOTAS DE 6º DE PRIMARIA + 1º y 2º ESO + INFORME FAMILIAR

· OBSERVACIÓN DEL PRIMER MES DE CLASE: Actividades + Colaboración

· OBSERVACIÓN DEL CUADERNO DE CLASE: Claridad + limpieza + ortografía

· RESULTADOS DE LAS PRUEBAS 1,2,3:

DOC. PRUEBA 1. SORPRESA + EXPLICACIÓN

DOC. PRUEBA 2. TRAS PREPARACIÓN PREVIA

DOC. PRUEBA 3. SORPRESA (DIFERENTE)

DOC. PRUEBA 4. CUADERNO PRIMER MES

2ª FASE: EL DIAGNÓSTICO

2. MEMORIZA

CIÓN

3. ORTOGRAFÍA

1. PROCEDIMI

ENTOS

CATALOGACIÓN NO NUMÉRICA

ALUMNADO : Nivel óptimo en las tres destrezas (por encima del nivel general) Actividadesde Ampliación.

ALUMNADO : Nivel bajo en alguna de las destrezas. Reforzar la destreza con Refuerzo.

ALUMNADO : Problemas graves en algunas de las destrezas. Programa individualizadopara corregir la situación.

En cada nivel se crearán subgrupos (1,2,3) para marcar el ámbito de las destrezas que el alumnono controla.

EJEMPLO DE CATALOGACIÓN

1

ALUMNO QUE PRESENTA UN NIVEL BAJO ENALGUNA DESTREZA:

-Buenos resultados académicos en E. Primaria-Saca buenas notas-Sabe memorizar-No sabe hacer esquemas-Comete algunas faltas de ortografía-Debe mejorar la presentación del cuaderno- Debe aprender a ayudar al compañero- Informe de la Familia: horas + eficacia

3

2. MEMORIZA

CIÓN

3. ORTOGRAFÍA

1. PROCEDIMI

ENTOS

EL AULA: LUGAR DE TRABAJO

2. MEMORIZ

ACIÓN

3. ORTOGRAFÍA

1. PROCEDIMIENTOS

3ª FASE: MECANISMOS DE REFUERZO

1 2 3

RETOS

CONTINUA EVOLUCIÓN

2. MEMORIZ

ACIÓN

3. ORTOGRAFÍA

1. PROCEDIMIENTOS

TRABAJO COOPERATIVO

PAPEL DEL ALUMNADO ALPHA

DETECCIÓN, ATENCIÓN Y APROVECHAMIENTO DE LA DIVERSIDAD

3. EXPERIMENTACIÓN

4. RESUMIENDO…. DESMONTANDO “MIS” MITOS

“LA PROFECÍA AUTOCUMPLIDA”

P

P

P

¿CÓMO ME CONVIERTO EN UN PROFESOR MODERNO?

5. EL PRINCIPIO DE ME.X.CA.MÉTODO + EXPERIMENTACIÓN + CASUALIDADES

A) MÉTODO EDUCATIVO

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

SEÑALAR EL PROBLEMA ACADÉMICO

TRABAJAR CON COOPERATIVIDAD

FOMENTAR LA ADQUISICIÓN DE ROLES

POTENCIAR EL ASOMBRO

REPARTIR PROTAGONISMO EN EL PROCESO

ENSEÑAR APRENDIENDO

B) EXPERIMENTACIÓN

EXÁMENES COOPERATIVOS

COOPERATIVIDAD EN LAS NOTAS

AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES

DISEÑO DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

ESPECIALISTAS EN CLASE: TRABAJOS MONOGRÁFICOS LIBRES

EXPERIMENTOS GEOGRÁFICOS EN CLASE

EXPANDIR LA CLASE, LA LIBRETA, EL LIBRO …

SORPRESAS

…..FUTURO

FERIA DE LAS CIENCIAS

C) CASUALIDADES

P

6. EL CHAMÁN MODERNO

ESPACIO SAGRADO

INSTRUMENTOS

RITUAL

MÁSCARA

PROPÓSITO EDUCATIVO

MITO

ENERGÍA ESPECIAL

SER ESPECIAL

ENLACE MÁGICO

MANTIENE EL ENIGMA DEL MUNDO

REFERENCIAS REALES Y “NO”

¿CÓMO ACTÚA UN CHAMÁN EN EL SIGLO XXI?

QUIERO TRANSFORMAR-ME

EN CHAMÁN MODERNO

SIGUIENDO EL PRINCIPIO ME.X.CA.

CONVERITIR EL AULA: LUGAR PRIVILEGIADO PARA ELABORAR EL MITO Y DESARROLLAR EL RITO

CASUALIDADES DE MI VIDA…ENRIQUECIMIENTO

FINALIDAD: CONECTAR CON EL CONTENIDO

SORPRESA/SECRETO….AVENTURA AL SANTUARIO

7. EL POEMA COMO RECURSO DIDÁCTICO

CONECTA EMOCIONALMENTE

ES SÍNTESIS DE LA REALIDAD

POTENCIA LA SUBJETIVIDAD

ES UN ESPACIO Y INSTRUMENTO PARA CREAR LA MAGIA DEL CHAMÁN

PROPORCIONA RETOS INTELECTUALES

ARGUMENTA LA RESPUESTA SOCIAL DEL INDIVIDUO

ES UNA AVENTURA, EL INICIO DEL APRENDIZAJE

PROMUEVE LA ACTITUD CRÍTICA

AYUDA A LA REFLEXIÓN

PROPORCIONA UN CONOCIMIENTO INOLVIDABLE

TEJE EL RELATO MÁGICO

NOS HACE MODERNOS

¿QUÉ POEMAS UTILIZO?

P

¿INTERDISCIPLINARIEDAD?

LAZO EMOCIONAL (REAL)

9. ¿GEOGRAFÍA ECONÓMICA?

TRABAJO COOPERTATIVO

POEMASY RECURSOS

AUDIOVISUALES

RÚBRICAS

MAPAS TEMÁTICOS

10. CONEXIÓN EMOCIONAL: EJEMPLOS U.D. ACTIVIDADES ECONÓMICAS: “El joven sentado en la parada del autobús” /

“Los panaderos 1935” / “Phillipes´s, 1950” CHARLES BUKOWSKI

U.D. SECTOR PRIMARIO: “Mare nostrum que estás en los cielos” RAQUEL LANSEROS / “Introducción a las fábulas animales” ÁNGEL GONZÁLEZ

U.D. SECTOR SECUNDARIO: “Aldea” LUIS GARCÍA MONTERO

U.D. SECTOR TERCIARIO: “Recuerdo de los mercados” “Los viejos cascarrabias…”

“Mujeres” LUIS GARCÍA MONTERO / “Walking around” PABLO NERUDA

U.D. SECTOR CUATERNARIO: “Soliloquio del individuo” NICANOR PARRA

MI ENCUENTRO MÁGICO CON FACEBOOK

10. CONCLUSIONES EL FUTURO DE METODOLOGÍA EN ESPIRAL

PERDER EL MIEDO AL ERROR

IMPORTANCIA DE LA CASUALIDAD

MIS SUEÑOS EDUCATIVOS …….. Clases flexibles.

Aulas naturales.

Grupos pequeños.

Cambios de alumnos de clase.

Cambios de profesores entre centros.

Flexibilizar las Programaciones Didácticas

Equipos de dos o tres profesores

Casualidad en sorteos mensuales de asignaturas

Cambios en el sistema de calificaciones

Ludificación

METODOLOGÍA EN ESPIRAL

¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!

Andrés Moriel GómezIES SAN FULGENCIO. 2015-2016

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIAP