ANALYSE DES TRACES Pour évaluer les pratiques de travail des apprenants et la participation individuelle de chacun Année 2009 – version 1.0 Isabelle Gonon ( Créative Common 5 « Paternité - Pas d'utilisation Commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique » - Mise à disposition par l'Agence universitaire de la Francophonie) 1 L’analyse des traces peut avoir des buts différents. Ici nous nous intéressons aux traces laissées par les apprenants dans le but d’évaluer leur participation. Pourquoi évaluer la participation ? Lorsque « la participation » est notée, dans le cadre d’un travail collaboratif en particulier, afin de ne pas attribuer la note du groupe à celui qui n’a pas participé, et moduler la note selon la participation de l’étudiant. 1
Analyse des traces laissées par un apprenant sur une plate-forme de formation en e-learning en vue de l'évaluation de sa participation (quantitative et qualitative).
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ANALYSE DES
TRACES
Pour évaluer les pratiques de travail des apprenants et la participation
individuelle de chacun
Année 2009 – version 1.0 Isabelle Gonon ( Créative Common 5 « Paternité- Pas d'utilisation Commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique »- Mise à disposition par l'Agence universitaire de la Francophonie)
1
L’analyse des traces peut avoir des buts différents. Ici nous nous intéressons aux traces
laissées par les apprenants dans le but d’évaluer leur participation.
Pourquoi évaluer la participation ? Lorsque « la participation » est notée, dans le cadre
d’un travail collaboratif en particulier, afin de ne pas attribuer la note du groupe à celui
qui n’a pas participé, et moduler la note selon la participation de l’étudiant.
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Evaluation de la participation à partir
des traces
• Ce sont les traces laissées sur la plate-forme de formation : • Dans les statistiques de connexion• Dans les forums• Dans l’historique des wikis• Dans les enregistrements des chats
• L’évaluation porte sur :• Le quantitatif : combien de fois ?• Le qualitatif : pour faire quoi ? Avec quelle efficacité ?
• On évalue la qualité de la participation en fonction de l’activitédemandée et des modalités de travail (-> quels critères d’évaluation ?)
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La qualité de la participation aux activités demandées s’évalue en fonction des objectifs
fixés et des modalités de travail préconisées. Il s’agit généralement de la participation
aux échanges et au travail demandé, au travail collaboratif notamment.
Si l’on veut encourager cette participation, il convient de l’évaluer au mieux et de la
noter.
Il faut donc établir des critères d’évaluation.
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Statistiques de connexion
• On les trouve • Dans la liste des participants :
• temps écoulé depuis la dernière connexion (permet une vue
rapide)
Dans le rapport d’activités de chaque participant :• rapport du nombre de « vues » des ressources, de participation
aux activités (date et heure de la consultation et depuis combien
de temps cette ressource n’a pas été consultée)
• historique : histogramme des requêtes sur la plate-forme pour
l’ensemble de la période
• statistiques quotidiennes : consultations, messages, autres
activités
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Moodle indique combien de fois l’étudiant s’est connecté, mais pas la durée de la
consultation qui ne veut rien dire. Il peut être intéressant de regarder combien de fois
telle ressource a été consultée et à quel moment, mais rien ne nous assure que la
consultation ait été efficace. La qualité des messages ne s’évalue pas ici, mais dans le
contexte de la discussion, sur le forum.
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Rapport
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Exemple de rapport
4
Statistiques
5
Exemple de statistiques
5
Historiques
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Exemple d’historique
6
Du quantitatif au qualitatif
• La consultation des statistiques de connexion des
étudiants :• permet de voir celui qui ne se connecte jamais ou très peu.
• ne permet pas de juger de la qualité de l’activité de celui qui
se connecte souvent. Sauf à lire en détail les messages
envoyés.
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Les statistiques de connexion sont utiles pour repérer les étudiants peu actifs en cours
de formation, mais, lorsqu’il s’agit d’évaluer la qualité de la participation, il faut
parcourir tous les espaces d’échange et de travail de la plate-forme et se donner les
moyens d’estimer leur valeur.
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Evaluation des posts sur un
forum
• Quantitative :• le nombre de contribution se repère dans le rapport d’activité
• Qualitative : pour évaluer la qualité, • il faut lire les contributions
• apprécier le contenu en se basant sur un barème et des
critères d’appréciations
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Attention, trop de contributions peuvent parasiter le travail du groupe.
Pour évaluer il faut avoir :
-Des critères : qui sont des élément observable (considérés comme important), -> ici la
nature du message
-Une échelle des valeurs -> le meilleur est celui qui fait avancer le travail à réaliser
-Le moyen d’établir sa valeur sur cette échelle -> l’évaluateur doit avoir une bonne
connaissance des modalités de travail et des résultats attendus
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Exemples (barème de forum)
• Le barème de moodle : Message plutôt lié / Message plutôt détaché / Message à la fois détaché et lié• caractérise des interactions, évalue l’empathie
• Barème possible : réponse claire et complète / réponse correcte mais un peu rapide / réponse incomplète / vous ne répondez pas à la question / réponse inexacte ou partiellement inexacte / vous répétez ce qu'un autre étudiant a déjà dit au lieu de compléter l'information précédente • Caractérise les réponses à une question, évalue des connaissances
• De l’analyse du contenu à la construction de son propre barème• en fonction des objectifs de l’activité, définir des types d’intervention• Placer ces types sur une échelle de valeur
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Lorsqu’il s’agit d’évaluer la collaboration et la participation au travail de groupe :
On analyse le contenu des messages et on définit des types d’interventions qui servent
à caractériser les contributions et que l’on situe sur une échelle de valeur.
Pour cela il faut pouvoir dire : qu’est-ce qu’une bonne contribution sur un forum dans le
cadre de telle activité ? Dans le cadre d’un travail de groupe, une bonne intervention fait
avancer le groupe. On la situera au sommet de l’échelle des valeurs et on l’assimilera à
un A ou un 10/10
Cette valeur pouvant être exprimée par des chiffres (un nombre de points) ou des