COLEGIO SUPERIOR AMERICANO “Formación de Personas de Excelente Calidad Humana” DIDÁCTICA ACD-FOR-004 V.03 - F.E: 01/02/2011 Pág. 1 de 4 PROFESOR: ALEXÀNDER RINCÒN ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO LOGROS: ANALIZAR E IDENTIFICA LA IGLESIA COMO COMUNIDAD DE TESTIMONIO. SESIÓN FECHA CURSOS PROPÓSITO PROCESOS ENSEÑANZAS SECUENCIA DIDÀCTICA RECURSOS FIRMA HORAS DE CLASE META DE CADA SESIÓN HABILIDADES A DESARROLLAR TEMÁTICAS O ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE FÍSICOS, DIDÁCTICOS, INSUMOS UNA VEZ REALIZADA LA SESIÓN 1 Junio CUARTO Identifica la manera en que la Comprensión: La iglesia como Inicio: clases 12 A iglesia incentiva al testimonio. describe cómo nace y se comunidad de vida Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. Biblia para a B conforma la iglesia. Los cristianos somos dinámica de roles. Cada estudiante asume un rol: Aula virtual cada Julio C Misioneros. vendedor, comprador, rico, pobre, empleado, desempleado, Presentaciones cuarto 13 D etc. Se acentúa en la necesidad de vivir en comunidad. So- Videos cializan algunas preguntas: ¿por qué es importante vivir en Páginas internet comunidad? ¿Cómo somos útiles a la comunidad? Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im- portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo. Desarrollo. Enunciación: esquema sobre la iglesia motivadora al testimo- nio de vida: testimonios de discípulos en los inicios de la iglesia. Se acentúa en la vida comunitaria de la época. Modelación: se extraen de varios textos bíblicos los inicios de la iglesia y la forma en que vivían en comunidad. Ejercitación: los estudiantes buscan en el libro de Hechos de los apóstoles expresiones de vida comunitaria de las pri- meras comunidades cristianas. Cierre: Demostración: como resultado final para que los estudiantes demuestren que adquirieron la competencia se proponen
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COLEGIO SUPERIOR AMERICANO “Formación de Personas de Excelente Calidad Humana”
DIDÁCTICA ACD-FOR-004
V.03 - F.E: 01/02/2011 Pág. 1 de 4
PROFESOR: ALEXÀNDER RINCÒN ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO
LOGROS: ANALIZAR E IDENTIFICA LA IGLESIA COMO COMUNIDAD DE TESTIMONIO.
SESIÓN
FECHA
CURSOS
PROPÓSITO
PROCESOS
ENSEÑANZAS
SECUENCIA DIDÀCTICA
RECURSOS
FIRMA
HORAS DE
CLASE
META DE CADA SESIÓN
HABILIDADES A DESARROLLAR
TEMÁTICAS O
ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN
ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE
DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
FÍSICOS,
DIDÁCTICOS, INSUMOS
UNA VEZ
REALIZADA LA SESIÓN
1 Junio CUARTO Identifica la manera en que la Comprensión: La iglesia como Inicio: clases 12 A iglesia incentiva al testimonio. describe cómo nace y se comunidad de vida Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. Biblia para a B conforma la iglesia. Los cristianos somos dinámica de roles. Cada estudiante asume un rol: Aula virtual cada Julio C Misioneros. vendedor, comprador, rico, pobre, empleado, desempleado, Presentaciones
cuarto 13 D etc. Se acentúa en la necesidad de vivir en comunidad. So- Videos
cializan algunas preguntas: ¿por qué es importante vivir en Páginas internet
comunidad? ¿Cómo somos útiles a la comunidad?
Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-
portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto
Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.
Desarrollo.
Enunciación: esquema sobre la iglesia motivadora al testimo-
nio de vida: testimonios de discípulos en los inicios de la
iglesia. Se acentúa en la vida comunitaria de la época.
Modelación: se extraen de varios textos bíblicos los inicios
de la iglesia y la forma en que vivían en comunidad.
Ejercitación: los estudiantes buscan en el libro de Hechos de
los apóstoles expresiones de vida comunitaria de las pri-
meras comunidades cristianas.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia se proponen
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DIDÁCTICA ACD-FOR-004
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SESIÓN
FECHA
CURSOS
PROPÓSITO
PROCESOS
ENSEÑANZAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
FIRMA
HORAS DE
CLASE
META DE CADA SESIÓN
HABILIDADES A DESARROLLAR
TEMÁTICAS O
ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN
ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE
DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
10-15; 1 pedro 1, 19-21. Sacan las ideas principales de cada
uno. De estas ideas abstraen cualidades que debe tener un
misionero que vive en comunidad con su iglesia.
1 Julio CUARTO Identifica la manera en que la Identificación Cómo se pertenece Inicio:
clases 16 A iglesia incentiva al testimonio. identifica cómo la iglesia A la iglesia. Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B busca ser respuesta a Cada estudiante expresa la iglesia a la que asiste y a nivel cada Agosto C problemas actuales. General qué hace allí.
cuarto 10 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-
portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto
Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.
Desarrollo.
Enunciación: esquema sobre el llamado de Dios a sus discí-
pulos. Cómo nos elige para ser miembros de su comunidad.
Modelación: con las nociones de la enunciación se muestran
ejemplos de personas que son agentes activos en sus comu-
nidades de fe.
Ejercitación: los estudiantes ejemplifican testimonios de
personas en su familia o iglesia que sean agentes activos
en sus comunidades.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia elaboran un
Informe del video: Los discípulos de Cristo enviados al
Mundo.
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SESIÓN
FECHA
CURSOS
PROPÓSITO
PROCESOS
ENSEÑANZAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
FIRMA
HORAS DE
CLASE
META DE CADA SESIÓN
HABILIDADES A DESARROLLAR
TEMÁTICAS O
ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN
ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE
DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
FÍSICOS,
DIDÁCTICOS, INSUMOS
UNA VEZ
REALIZADA LA SESIÓN
1 Agosto CUARTO Se identifica como miembro Identificación Qué se celebra Inicio: clases 13 A activo de una iglesia. identifica cómo la iglesia en la eucaristía Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B busca ser respuesta a Cada estudiante expresa lo que más le gusta cuando asiste cada Septie. C problemas actuales. a misa. Se interroga sobre lo que entiende por este sacram.
cuarto 7 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-
portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto
Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.
Desarrollo.
Enunciación: esquema sobre el sentido de la eucaristía
como sacramento. Se acentúa en su estructura y simbología.
Modelación: se leen textos bíblicos sobre eucaristía en los
que se demuestra la importancia que tiene para cualquier
cristiano.
Ejercitación: con una historieta los estudiantes expresan
el significado de las partes de la misa.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia elaboran un
taller en el cuaderno sobre la participación activa de un
Cristiano como miembro de la iglesia.
Se finaliza con un taller bimestral en el que expresen de forma
escrita el valor de la proyección en una comunidad.
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SESIÓN
FECHA
CURSOS
PROPÓSITO
PROCESOS
ENSEÑANZAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
FIRMA
HORAS DE
CLASE
META DE CADA SESIÓN
HABILIDADES A DESARROLLAR
TEMÁTICAS O
ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN
ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE
DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
COLEGIO SUPERIOR AMERICANO “Formación de Personas de Excelente Calidad Humana”
DIDÁCTICA ACD-FOR-004
V.03 - F.E: 01/02/2011 Pág. 1 de 4
PROFESOR: ALEXÀNDER RINCÒN ASIGNATURA: RELIGIÓN GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO
LOGROS: ANALIZAR E IDENTIFICA LA IGLESIA COMO COMUNIDAD DE TESTIMONIO.
SESIÓN
FECHA
CURSOS
PROPÓSITO
PROCESOS
ENSEÑANZAS
SECUENCIA DIDÀCTICA
RECURSOS
FIRMA
HORAS DE
CLASE
META DE CADA SESIÓN
HABILIDADES A DESARROLLAR
TEMÁTICAS O
ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN
ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE
DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
FÍSICOS,
DIDÁCTICOS, INSUMOS
UNA VEZ
REALIZADA LA SESIÓN
1 Junio QUINTO Diferencia el Nuevo Comprensión El Nuevo testamento Inicio: clases 12 A testamento del antiguo clasificación de los libros Libros del Nuevo Test. Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. BIBLIA para a B que conforman la Biblia Actividad de observación . Los estudiantes describen lo que AULA VIRTUAL cada Julio C más les llama la atención de la observación del Nuevo Testa- PRESENTACIONES
quinto 13 D mento. VIDEOS
Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im- PÁGINAS INTERNET
portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto
Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.
Desarrollo.
Enunciación: se muestra la estructura del Nuevo testamento
y el significado de cada grupo de libros que lo conforman.
Modelación: se comparte cuadro comparativo entre los
Mensajes más significativos del Antiguo frente al Nuevo
Testamento.
Ejercitación: de acuerdo a los contenidos de los siguientes
libros: evangelio de Lucas, Hechos de los apóstoles, Carta
a los Corintios, describen el significado de cada uno.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia se realiza un
conversatorio en grupos de a 3 sobre la conformación del N.T.
Significado. Cada grupo sustenta sus ideas.
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SESIÓN
FECHA
CURSOS
PROPÓSITO
PROCESOS
ENSEÑANZAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
FIRMA
HORAS DE
CLASE
META DE CADA SESIÓN
HABILIDADES A DESARROLLAR
TEMÁTICAS O
ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN
ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE
DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
FÍSICOS,
DIDÁCTICOS, INSUMOS
UNA VEZ
REALIZADA LA SESIÓN
1 Julio CUARTO Aplica las enseñanzas de Análisis Jesús, el salvador de Inicio: clases 16 A Jesucristo a su vida reflexión de algunos La humanidad. Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B evangelios en actividades Se expresan ideas sobre la importancia de Jesús en el mundo cada Agosto C diarias. Los estudiantes expresan qué saben de Jesús como salvador.
quinto 10 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im- portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo. Desarrollo. Enunciación: se acentúan rasgos de la personalidad de Jesús. Se muestran sus milagros más destacados y la im-
portancia de su venida al mundo.
Modelación: con las nociones de la enunciación se muestran
ejemplos de personas que han seguido a Jesús. Asímismo,
la misión de la iglesia de seguir el ejemplo del salvador.
Ejercitación: en mesa redonda se hace un conversatorio
sobre la importancia de Jesús en el mundo de hoy. Cada uno
Expone su punto de vista y lo defiende.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia elaboran un
Informe del video: Los milagros de Jesús. Historias del
Nuevo Testamento.
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SESIÓN
FECHA
CURSOS
PROPÓSITO
PROCESOS
ENSEÑANZAS
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS
FIRMA
HORAS DE
CLASE
META DE CADA SESIÓN
HABILIDADES A DESARROLLAR
TEMÁTICAS O
ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN
ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE
DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE
FÍSICOS,
DIDÁCTICOS, INSUMOS
UNA VEZ
REALIZADA LA SESIÓN
1 Agosto QUINTO Aplica las enseñanzas de Comprensión Las acciones salvadoras Inicio: clases 13 A Jesucristo a su vida reconocimiento de la de Jesús Motivación: oración de un estudiante para iniciar la clase. para a B actitud y vida de Jesús en Elaborar un dibujo sobre Jesús de forma creativa. Posterior, cada Septie. C los evangelios. explicar por qué los dibujó de esa manera.
quinto 7 D Encuadre: los estudiantes responden: ¿por qué son im-
portantes las normas? Se mantienen normas como el respeto
Y el trabajo en equipo para mantener el buen desarrollo.
Desarrollo.
Enunciación: con aula virtual se muestran imágenes del
mundo: unas de vida y otras de destrucción. Se acentúa en
la necesidad de acercarse a Jesús y seguir sus enseñanzas
bíblicas.
Modelación: se leen textos bíblicos sobre milagros de Jesús
y se hacen reflexiones sobre la necesidad del mundo de su
acción salvadora
Ejercitación: los estudiantes elaboran reflexiones sobre la
vida de Jesús y la importancia de su venida al mundo.
Cierre:
Demostración: como resultado final para que los estudiantes
demuestren que adquirieron la competencia elaborando
una reflexión en dos párrafos sobre el texto bíblico de san
Mateo 17 1-6.
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RECURSOS
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CLASE
META DE CADA SESIÓN
HABILIDADES A DESARROLLAR
TEMÁTICAS O
ESTRUCTURAS DE INFORMACIÓN
ETAPAS A DESARROLLAR EN LA SESIÓN PARA QUE SE
DE EL APRENDIZAJE Y/O CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, INICIO, DESARROLLO Y CIERRE