Anlisis y comentarios de textos literariosLucero LozanoLibris
Editores, S.A de C.V. 2001
Objetivos
Se pretende que el alumno conciba la obra literaria como un
horizonte de conocimientos, como un tipo de texto al cual pueda
acercarse con ciertas estrategias de lectura, y sobre todo a
desarrollar el gusto por el acto de leer.
Despertar el inters por la lectura. Obras literarias
narrativas.Revisin de diferentes tipos de textos narrativos. La
narrativa. Ofrecer una serie de relatos con los que podamos
identificarnos y que respondan a nuestra realidad actual.
Primer contacto
Se partir de una lectura ingenua que estar enriquecida con
algunas informaciones previas que preparan el acercamiento al texto
y que les sugerirn procedimientos para entrar en los contenidos en
forma activa, interactuando con el autor.
Se pasar posteriormente al anlisis literario gradualmente para
reconocer en cada obra su sentido, el vnculo que tiene con su
autor, el contexto en el que se escribi, su estructura, los
recursos que maneja
Metodologa utilizada: terico-prctica.
Los elementos informativos que se ofrecen sirven para respaldar
la interpretacin que el lector haga de la obra, ubicndola no como
un producto aislado, sino como resultado de la visin particular de
un autor, enmarcado en un contexto social e histrico.
Lo fundamental es el contacto que el lector establezca con la
obra literaria a travs de un acercamiento personal, libre de
influencias o recomendaciones.Del primer contacto ingenuo con la
obra literaria, en el que manejarn su sentir con respecto al texto,
se pasar a identificar las estrategias con las que el autor de la
obra logr producir la impresin de goce del lector. Para ello se
valdrn de los fundamentos tericos que se incluyen.Interpretarn,
comentarn y valorarn la obra, sin perder la perspectiva del aqu y
ahora del autor en el momento de la creacin del relato y el aqu y
ahora de cada lector, en el momento de la lectura.
En los anlisis que se realicen de las obras se manejarn los
elementos estructurales del relato en forma progresiva. En cada
lectura advertirn cmo se incrementan sus posibilidades de
interpretacin y juicio, hasta culminar con comentarios ms profundos
que involucran tanto al discurso como a la historia.
Mtodo de anlisis estructural que nos permita reconocer en las
obras tanto su estructura como los elementos narrativos presentes y
que nos lleve a adquirir un conocimiento de los diversos textos en
relacin al contexto en el que se escribieron y as llegar a
valorarlos.Cuentos, relatos, fbulas, novelas, epopeyas, mitos y
leyendas.
I. Anlisis del texto narrativo. Cuento contemporneo.Autores
contemporneos, preferentemente de habla espaola.
Objetivo: Establecer los elementos del cuento (que caracterizan
al cuento y su naturaleza): enunciador o emisor, receptor, texto,
cotexto y contexto y la funcin de cada uno de ellos para construir
una base interpretativa de obras literarias.
Lectura previa al contacto con el cuento: Cmo van a leer este
cuento?
El filsofo John Locke deca que La lectura slo ofrece materiales
informativos; y que es la reflexin y la comprensin de lo ledo lo
que le da valor. Hay que acercarse al texto como lectores activos,
con una mente despierta, que indague, que busque dentro del texto
todo lo que ste tiene.
Sorpresa(Relato)Fredric Brown
Lo despert la campana, pero todava permaneci acostado un buen
rato: pensando y repasando una ltima vez sus planes sobre el robo
que iba a cometer ms tarde y el asesinato en la noche. No haba
descuidado ningn detalle. Se trataba de un simple repaso final. En
toda la extensin de la palabra, sera libre a las veinte horas y
cuarenta minutos. Se haba sealado esa hora porque con ella cumplira
exactamente cuarenta aos. Su madre, apasionada de la astrologa, le
record siempre ese instante preciso de su nacimiento. Aunque no era
supersticioso, halagaba su sentido del humor; poder empezar una
nueva vida a los cuarenta aos justos. Y eso que el tiempo trabajaba
en su contra. Hombre de leyes, especializado en asuntos
inmobiliarios, por sus manos pasaban enormes sumas de dinero y
parte de ellas se le quedaban pegadas. El ao anterior pidi
prestados cinco mil dlares para invertirlos en un negocio seguro,
que doblara o triplicara el capital. Lo perdi todo. Obtuvo prestada
nueva suma con qu especular y recuperar la prdida anterior. Ahora
deba ya treinta mil dlares y no poda disimularse por ms tiempo el
boquete que, por otra parte, sera imposible tapar en tan poco
tiempo. Decidi liquidar cuanto pudiera, sin despertar sospechas,
vendiendo diversas propiedades. Por la tarde dispondra de cien mil
dlares, ms de lo que necesitaba para el resto de su vida. Y nunca
sera atrapado. Todo estaba previsto: su salida, su nuevo destino,
su diferente identidad. No haba olvidado nada. Trabajaba en ello
desde haca varios meses. La decisin de matar a su esposa surgi ms
tarde. El mvil era obvio: la detestaba. Al resolverse a no ir nunca
a la crcel, suicidndose si era apresado, tuvo la gran idea: puesto
que si lo detenan morira de todas maneras, nada perdera dejando
atrs una mujer asesinada en lugar de una mujer viva. Le fue difcil
no sonrerse al recordar el regalo de cumpleaos que su mujer le haba
hecho un da antes: una hermosa maleta. Tambin lo convenci de que
fueran a cenar a algn restorn. Ella ignoraba lo que le esperara
como fin de fiesta: l la llevara a casa antes de las ocho cuarenta
y seis y, para hacer bien las cosas, segn su costumbre, hara un
viudo de s mismo en aquel preciso minuto. Haba una razn ms para
matarla: si la dejaba viva, ella comprendera lo que haba pasado y a
la maana siguiente avisara a la polica. Si la dejaba difunta, el
cadver no sera descubierto sino despus de dos o tres das, lo que le
conceda una cmoda ventaja. En la oficina todo fue de maravilla.
Cuando lleg la hora de encontrarse con su mujer, las cosas seguan
sobre ruedas. Ella se entretuvo con los entremeses y retard la
comida, tanto, que l se pregunt si podran regresar a casa antes de
la hora prevista. Era ridculo, pero le daba gran importancia al
hecho de que tal hora sera la de su libertad. Ni un minuto antes ni
minuto despus. No haca ms que mirar el reloj. Cuando llegaron
frente a la casa, lo oscuro en la puerta de entrada le dio ms
seguridad. No haba seales de ningn riesgo. No peligraba nada, como
tampoco cuando entrara. La golpe, pues, con todas sus fuerzas,
mientras ella, descuidada, esperaba que sacara la llave para abrir.
Antes de que cayera al suelo, la sostuvo y logr mantenerla en pie,
mientras con la mano libre abra la puerta y luego la cerraba detrs
de ambos. Apret el botn del interruptor y una luz amarillenta
invadi la amplia sala. Antes de que se diera cuenta de que ella
estaba muerta y que sostena el cadver con un brazo, todos los
invitados a la fiesta de cumpleaos gritaron a coro: _ Sorpresa!
Brown, Fredric. "Sorpresa". En: El cuento es lo que cuenta.
Seleccin de EdmundoValads. Mxico, Editorial Premia. Coordinacin de
Difusin Cultural. Direccin de Literatura/UNAM, 1987.
Nombre del texto: Sorpresa, de Fredric Brown.
El ttulo responde exactamente a las caractersticas de la
historia. Un hombre planea un crimen perfecto, pero no cuenta con
lo inesperado. No se ofrece un final definitivo y hay que predecir
cul va a ser el desenlace.
Hay que involucrarse en forma activa con la historia. Hacer
predicciones acerca de lo que va a suceder despus de cada
accin*.
*Dentro de un relato se dan una serie de hechos que se presentan
encadenados. Son las acciones. No todas se ejecutan, algunas slo se
describen. La sucesin de acciones transforma el contenido del
relato.
Los autores tratan de crear un mundo semejante al nuestro, es
por eso que se puede, desde nuestra experiencia, desde nuestro
punto de vista, juzgar lo que est ocurriendo en la historia e
imaginar las acciones que van a realizar los personajes y lo que va
a suceder despus.
Anlisis y comentario del cuento: *Las caractersticas del cuento
en el relato de Fredric Brown.*Los elementos de la narracin en el
relato de Fredric Brown.
Producto de redaccin: Redaccin de una noticia con el contenido
del relato.
Evaluacin formativa: Cuestionario sobre los elementos de la
narracin.
El texto es la forma que adquiere el enunciado que posee funcin
comunicativa; contiene el mensaje.
El cotexto es, durante el anlisis el contexto verbal prximo a
cada segmento en cuestin.
El contexto es el marco histrico cultural del texto; las series
histricas: otras obras del autor; obras aceptadas como literatura
por sus contemporneos; otras artes de la misma poca; desarrollo
cientfico, costumbres; hechos histricos contemporneos: guerras,
tratados, descubrimientos, conquistas.
En torno a la lectura
a) Decodificar el texto y comentarlo.
Realizar la lectura, comentarla y realizar una
parfrasis[footnoteRef:2] oral dentro de su corrillo para que, al
traducirlo a formas personales de expresin, se pueda con mayor
facilidad determinar el tema. Les pareci original el cuento?, les
gust?, por qu s o por qu no?, qu haran ustedes, estando en el lugar
del protagonista, si al abrir la puerta, con el cadver de su esposa
en el brazo, se encontraran con unos invitados inesperados? [2:
Parfrasis. (Del lat. paraphrsis, y este del gr. ). 1.f. Explicacin
o interpretacin amplificativa de un texto para ilustrarlo o hacerlo
ms claro o inteligible. 3. f. Frase que, imitando en su estructura
otra conocida, se formula con palabras diferentes.Real Academia
Espaola Todos los derechos reservados.]
b) Trabajar el vocabulario.
Debajo de la lnea punteada est una palabra. Sustituirla por el
sinnimo que le corresponda. Utilizar las voces que se enlistan:
peligro, adivinacin, agujero, crdulo, odiaba, propiedades,
negociaba, causa, innegable.
Analizar cada uno de los hechos que se estn relatando y tratar
de imaginar cules sern las consecuencias que traern. No aceptar la
personalidad del protagonista slo por lo que dice el relator, ir ms
lejos e imaginrselo cmo es y por qu acta de esa manera. Observar
los lugares en los que se est desarrollando la historia, cmo es el
ambiente? De qu manera esto afecta a los personajes e influye en la
accin? De acuerdo con las reflexiones iniciales del personaje, en
cunto tiempo piensan ustedes que se va a desarrollar la historia?
Por qu el protagonista est tan seguro de que su robo y su crimen
sern perfectos, y no lo descubrirn? Por qu Brown titul Sorpresa a
su cuento? Ofrecer dos explicaciones: una, por qu es sorpresa para
el protagonista y otra relacionada con los lectores?, el final fue
sorpresivo?
Evaluacin formativa
Comentar las siguientes cuestiones, primero en corrillo y despus
disctanlas en un foro.
Quin es el autor del cuento? En qu persona est narradoel cuento?
Quin es el receptor del relato? Por lo que se refiere al contexto.
Infieran: Por el apellido, la nacionalidad del autor. Por las
caractersticas de vida y el tipo de trabajo que realizaba el
protagonista, la clase social a la que perteneca. Por las
costumbres, la poca probable en que se desarroll la accin.
c) Caracterizacin del relato, desde el punto de vista del gnero
literario al que pertenece.
Contenido terico.A qu gnero literario pertenece el texto ledo?Qu
caractersticas estructurales, temticas y formales se desprenden de
ello?Clasificacin tradicional de las obras en gneros.Los gneros
literarios (clasificacin tradicional).
Las obras literarias se agrupan de acuerdo con las coincidencias
que presentan tanto con respecto a su estructura[footnoteRef:3]*
(forma externa), como a su tema, actitud, tono, finalidad (forma
interna). A estos grupos se les llama gneros literarios. El gnero
se funda en la relacin entre la forma y el contenido. [3:
Estructura es sinnimo de arreglo, disposicin, distribucin, orden.
En el texto narrativo es la manera general como se correlacionan
las partes de la historia relatada.]
Los autores no siempre se ajustan a las notas tradicionales de
los gneros, sino que, con frecuencia tratan de cambiarlos,
renovarlos o alterarlos. En busca de la originalidad mezclan
tendencias genricas diversas como novelas lricas, dramas picos,
poemas pico-lricos.
Existen tres criterios (que han variado a travs del tiempo) en
los que las distintas clasificaciones suelen coincidir:
Gnero lrico (lo que se siente, subjetivo por excelencia).
Manifiesta la visin ntima y personal del autor, la expresin de su
yo. Es la facultad de expresar sentimientos, impresiones,
emociones. Gnero narrativo(lo que se cuenta). Serie de hechos que
constituyen la historia, de la que da cuenta un enunciador en
estilo directo. Obras que relatan o cuentan una historia, una
situacin, un acontecimiento. Se habla de un mundo exterior poblado
de personajes que viven en un determinado ambiente.
En las obras picas o narrativas, el autor describe personas,
situaciones y ambientes; relata acciones y acontecimientos
sucedidos en tiempos y espacios diversos; hace hablar, en monlogo o
dilogo, a sus personajes y adems, a veces, da cuenta del mundo
interior _pensamientos, sentimientos, estados de nimo, intenciones,
_, no slo de sus personajes, sino tambin propios.
Generalmente la narrativa se escribe en prosa, pero no es sta
una nota distintiva; la epopeya que es una forma narrativa est
escrita en verso. La prosa incide slo en cierta clase de textos
narrativos, de naturaleza esencialmente ficcional, esto es lo que
nos permite la expresin ficcin narrativa literaria.
Gnero dramtico(lo que se representa). Serie de acciones
representadas con estilo directo: dilogo. Obras escritas para ser
representadas en un escenario, ante un pblico y a cargo de
actores.
Hay otros gneros ms (subgneros): satrico, didctico, bufo,
oratorio, histrico, filosfico, epistolar. Otros autores han dado el
nombre de gnero a las variedades genricas (oda, elega, cancin,
soneto, etc.).
Diferencias entre el cuento y el relato (la novela)
La novela y el cuento son relatos narrados que cuentan una
historia. Todo relato constituye una sucesin de acciones que
transforman la situacin que plantea inicialmente. A travs de ellas,
se aprecian cambios en los personajes unas veces para bien y otras
para mal--, en los espacios y en el tiempo. La primera diferencia
entre estas dos formas narrativas es que en el cuento slo se planta
una situacin, un conflicto, y se hace de tal manera que el lector
desde el principio se siente atrapado en una intriga que vive con
una intensidad y tensin desde las primeras escenas. En cambio, en
la novela, pueden plantearse varios problemas, varias historias y,
en lo que el autor haca hincapi, es en el conflicto de los
personajes, porque de ah surgen las acciones que dan cuerpo a este
tipo de relato.
Escribir cuentos es diferente de escribir novelas. Un cuento no
es una novela breve, ni una novela breve es un cuento. Entre cuento
y novela hay diferencias fundamentales. En el cuento lo ms
importante es la ancdota, la accin; en la novela, el conflicto de
los personajes. El autor de cuentos elimina todo aquello que sea
superfluo.
Cuento y novela
SemejanzasCaractersticas del cuentoCaracteristicas de la
novela
Son relatos narrados. Tienen una serie de acciones ligas
temporal y casualmente. Existe un narrador. Las acciones son
ejecutadas por personajes. Estn estructurados con un planteamiento,
nudo y desenlace. Es breve. Pocos personajes. Se cuenta una
historia; slo hay una intriga; existe unidad de tono; un soolo
nudo. La intriga se vive con gran intensidad y tensin desde las
primeras escenas. Pocas descripciones. Es un relato de mayor
extensin que el cuento. Al lado de la historia principal, pueden
desarrollarse otras. Esto hace que existan uno o varios nudos.
Existen mltiples personajes y las fuerzas que ellos desencadenan
son decisivas para el desarrollo de la accin.
Algunos elementos que caracterizan al cuento.
Al analizar un texto literario en este caso un cuentodebemos
estudiar la manera como se nos hace llegar su contenido. Cuando el
relato es narrado, los hechos son comunicados a un destinatario,
que se llama receptor o lector, por un emisor de los enunciados que
se llama narrador. Autor y narrador son dos entidades
diferentes.
El autor es un sujeto real, que vive en una poca determinada, y
que est enmarcado en un contexto culturtal e histrico. Por eso es
una personalidad que se separa de la obra a partir del momento en
que sale de sus manos y contina ella su propia evolucin. El autor
cede su lugar al narrador.
Hay que establecer una distincin clara entre los siguientes
trminos: lector-narratario y autor-narrador. Mientras el lector y
el autor estn fuera del mundo de la ficcin, el narrador y el
narratario forman parte de dicha ficcin y cobran vida a partir de
la creacin literaria.
Narratario es el destinatario inmediato de la narracin, la
persona a la que va destinada la comunicacin, con independencia del
lector que es el receptor externo del texto. Es un personaje de
ficcin que slo tiene existencia instalado en el enunciado.
El narrador de la ficcin no coincide exactamente con el autor
que escribe el cuento o lanovela. En este tipo de narracin el autor
se oculta detrs del narrador que es un personaje sui gneris que
asume la tarea de construir el relato y es capaz de permanecer
tanto dentro como fuera de la narracin.
En dnde aparece la personalidad del autor en un relato? El autor
posee un saber que proviene de su tiempo, de la formacin
intelectual que ha recibido, de sus vivencias, su experiencia, su
competencia, y todo esto lo recibe el narrador.
Cuando se habla del contexto que rodea a la obra nos estamos
refiriendo a las relaciones que guarda sta con el mundo
exterior:*Con las otras obras del mismo autor y aqullas que,
escritas por otros, en ese tiempo son vistas como literatura por
sus contemporneos.*Con todos los fenmenos culturales que se dan en
ese momento (lingusticos o no, literrios, o no) como pueden ser los
discursos polticos, los textos mixtos cinematogrficos, la pintura,
la escultura, la arquitectura, la ciencia, los hbitos sociales, las
ideas filosficas, los valores*Con los hechos histricos que se
producen en ese tiempo.
*Mundo ficcional. El mundo que retrata el relato.
*Enunciado: mnimo segmento de la cadena hablada o escrita
(palabra, frase, oracin) provisto de sentido y por ello capaz de
cumplir una funcin comunicativa entre emisor y receptos, ya que es
lo que aqul produce y lo que ste escucha.
La funcin potica y las marcas de literariedad
Actividades para decodificar[footnoteRef:4] el texto: [4:
Descodificar.1.tr. Aplicar inversamente las reglas de su cdigo a un
mensaje codificado para obtener la forma primitiva de este. Real
Academia Espaola Todos los derechos reservados.]
1. Estudio del vocabulario no conocido.2. La
parfrasis[footnoteRef:5] oral de los relatos. [5: ]
Dos relatos en los que se mezclan la ficcin y la realidad.
El primero se divide claramente en dos momentos: en los tres
primeros prrafos es el mundo de los juguetes y en el siguiente es
el enlace con la realidad.
a) El mundo de los juguetes
Cmo logra el autor el paso de un mundo al otro?
Se advierte al iniciar la lectura que las acciones no se
desarrollan en el ambiente de los humanos?
b) La realidad
Por qu se llamar De los terribles inocentes?, qu les sugiere el
ttulo?Caracterizar al protagonista.Se utiliza un recurso retrico:
la prosopopeya.[footnoteRef:6] [6: Prosopopeya. 1.f.Ret. Figura que
consiste en atribuir a las cosas inanimadas o abstractas, acciones
y cualidades propias de seres animados, o a los seres irracionales
las del hombre. Real Academia Espaola Todos los derechos
reservados]
Enumerar algunos de los objetos que se personifican, y la manera
como se advierte que se les trata como seres animados.Qu clase de
muerte tiene el protagonista?, por qu?Sugerir otros desenlaces del
cuento.
Existen dos desenlaces, uno para cada mundo, o es uno solo?,
cules o cul sera el desenlace?
La finalidad es caracterizar al cuento como obra artstica,
identificando la presencia en el cuento de:
a) La funcin potica.b) Las marcas de literariedad,
La literariedad del texto la encontramos al analizar lo que
expresa la obra y la manera como lo dice.Considerar que todo
lenguaje literario es esencialmente plurisignifivativo; la lengua
literaria no es unvoca, sino por el contrario se presta a distintas
interpretaciones.Especial atencin merece el carcter connotativo de
la lengua literaria, porque el autor otorga otros significados a
las palabras, sin limitarse a lo meramente informativo, lo que
permite una apertura interpretativa.Derivada de esa polivalencia
significativa resulta otra carcteristica esencial del leguaje
literario: la ambigedad, que en la prctica nos lleva a considerar
que un texto no puede interpretarse con un sentido nico, ya que
muchas veces hasta en un mismo vocablo se entremezclan varios
significados que nos llevan a recibir distintas versiones.
Otros elementos a considerar son las figuras retricas: la
metfora, la metonimia, la sincdoque, la comparacin, la anttesis, la
irona, la prosopopeyaEncontrarlas o identificarlas en el texto, y
explicar el proceso de elaboracin retrica que preside esas figuras
parra enraizarlas en una visin particular del mundo o en una
revelacin de gacetas ocultas e insospechadas de lo real.
*Literariedad. Aquella marca que revela que un texto es
considerado obra literaria y no de otra clase. En una obra slo
puede ser observada si se consideran dos tipos de fenmenos: Cmo
funciona el texto en s mismo; cmo funciona relacionado con su
contexto histrico-social en el momento de su produccin; pues las
marcas corresponden a convenciones de la poca. No son las mismas
las del barroco que las del romanticismo, o del modernismo o del
dadasmo.
Las palabras de una lengua pueden usarse con apego a su
significado, esto es, a lo que de ellas dice el diccionario. En
este caso estamos manejando una lengua prctica, voces que no dan
lugar a dobles interpretaciones, ya que cada vocablo tiene un
significado preciso, su contenido exacto que constituye su valor
denotativo.
La connotacin es una manera de usar las palabras con un segundo
(o tercer) significado a partir del que viene en el diccionario. El
significado puede ser subjetivo, y se activa segn el contexto o los
estados de nimo del que lo emplea y del que lo interpreta. Por eso
la connotacin se usa en la lengua potica y es una marca de
literariedad.
Llueve en finsimas flechas aceradas sobre el mar agonizante de
plomo.
El autor se vale de la lengua potica para construir metforas. No
dice gotas de agua, en su lugar utiliza finsimas flechas aceradas.
Sustituye el pavimento de la calle por: sobre el mar agonizante de
plomo. Las palabras aqu estn usadas en una forma personal, potica,
connotativa.
La comparacin consiste en asociar un trmino real con un trmino
imaginado, y las palabras del trmino real adquieren un nuevo
significado al compararse con las del trmino imaginado.
Los negros vellos gruesos como cables.
Los niveles de competencia lingstica y de conocimiento del
contexto socio-cultural que posee el lector
Del singular encuentro que hubieron Don Quijote y el caballero
de la Ardiente mejillaAlejandro Aura
Entrmonos en aquella venta, Sancho amigo--, dijo a la sazn don
Quijote sealando con la punta de su lanza un castillo de no
discretas proporciones.
--Le ruego seor que mire y reconsidere si ste que vemos puede
ser castillo o es venta porque ya he sufrido en mi costillar otras
anteriores indefiniciones.
--Sancho hermano, atiende ms a lo que son las cosas que a lo que
debieran ser, mostrando en esto tu condicin de rstico y miras el
camino como los asnos.
--Entremos a la venta, su seora, que no me apetece empezar a
cenar el pan que me est dando y que ya veo que acabar por
indigestarme y quizs adentro encontremos uno de ms levadura que
convenga mejor con el lenguaje que estn susurrando ya mis
tripas.
Entrronse al castillo. Traspasado que hubieron la puerta se
vieron en un saln poco iluminado pero muy grato y adornado, en que
se notaban galas de terciopelo carmes en cortinones y muebles, y
los candiles de sonorosos cristales, y los mullidos tapetes de
lanas encarnadas. Adornaban las paredes exquisitos cuadros con
escenas buclicas que, vistas por don Quijote, le trajeron al magn
aquellas fiestas sencillas que, al amor de la naturaleza, suelen
tener los caballeros andantes con sus damas. Y lanz un suspiro tal
que si all hubiera habido un florero con aquellas florecillas que
llaman dientes de len, todo hubiera volado por los aires.
Haba. S, en una mesa, un florero de rosas rojas, grandes y muy
olorosas, y dos sillas dispuestas, y al fondo un gran piano de cola
en cuyo banquillo, creando una atmsfera de humo de olor penetrante
con un cigarrillo en la boca, un caballero enjuto de magras carnes,
todo de negro vestido y con una cicatriz enorme en la mejilla
izquierda, acariciaba el teclado hacindole hablar un idioma que dej
absorto al Caballero de los Leones.
Sentse a la meza don Quijote e base a sentar a su lado, en el
suelo, su escudero, cuando, alzando una mano con ademn impositivo,
comenz el amo a decir al criado estas palabras:
--Tente, necio, no oses quebrantar las costumbres de esta venta
a la que vienen slo figuras de encantamiento creyendo ser castillo,
como lo has credo t. Dgalo si no ese caballero que est sentado ante
tal mquina de ruidos que parece que a una sonaran lades, violas,
trompas y atambores y que todo ocurriera adentro de una caja
cerrada que descompone el sentido de quien escucha.
--Hermanito--, dijo el de la negra figura soltando tal bocanada
de humo que pint de gris y azul todos los rayos de luz que arrojaba
la buja.
--Hermano me llama, Sancho, y razn ha de tener aunque ni t ni yo
comprendamos su apariencia sino que ser en razn espiritual.
--Pues sea hermano de vuestra merced ese fantasma o endriago que
tanto ahuma como no lo sea de mi Teresa y tengo yo de padecerlo
cuado per seculaseculorum--, dijo Sancho buscando la seguridad que
la mesa y su amo podan proporcionarle.
--Djate de sandeces y apechuga que la aventura con este
Caballero de la Ardiente Mejilla, que as le conocern los siglos
venideros desde que vino a darse a conocer a mi andante persona, o
es una experiencia nueva que habr de asombrar a los ya dichos
siglos o no soy el verdadero de la Triste Figura.
--Hermanito--, volvi a decir el que al piano estaba--, djame
rendirte pleitesa y, aunque un poco en estado inconveniente,
salud!, decirte que esto que ves no es ms imaginacin para ti que
para todos los radio escuchas de la W que estn escuchando en este
momento, en vivo, en el programa La hora ntima de Agustn Lara, al
Ingeniosos Hidalgo don Quijote de la Mancha. Unas palabras, te lo
ruego, hermano. Y celebremos el milagro, salud!, Sancho, secndalo.
Un pericazo?
Ni amo ni criado supieron qu decir ni cmo responder de pronto a
tales ofrecimiento y requerimiento. Sin embargo, don Quijote,
pensando que era una ms de las innumerables pruebas y celadas de
los encantadores sus enemigos, tom la palabra ante el micrfono y
dijo:--Para algunos de nosotros el mundo suele ser incomprensible.
Tiene caminos que jams recorreremos y alturas inalcanzables aun con
la vista. Perdnenme sus altsimas mercedes pero aunque s que estoy
fuera de tono s tambin que vosotros estis atnitos de que os hable
por este medio.
Los telfonos se volvieron locos. Todo el auditorio quera
aprovechar la oportunidad de hablar con don Quijote y, sobre todo,
con Sancho Panza. Don Emilio Azcrraga le mando ofrecer cien
centenarios a Agustn Lara si quedaba grabada la conversacin y
doscientos si consegua contratarlos. Lara no respondi a quien
tocaba a la puerta del estudio. Ceremonioso, abri una botella de
coac, sirvi cuatro copas abundantes y haciendo una sea hizo salir
de la sombra al Verduguillo, su escudero, para que las repartiera
entre todos cuatro, seores y escuderos, que ocupaban la venta
aquella.
--Compadrito--, dijo el caballero de negrome voy a permitir
interpretarte una de mis canciones ms escuchadas, a ver si la
encuentras a la altura de tan florida e inusual circunstancia.
Y habiendo sonar el piano con todas las riquezas de su estilo,
comenz a cantar con voz flaca y quebrada. Farolito que alumbras
apenas/ mi calle desierta/ cuntas veces me has visto llorando
llegar a su puerta/ sin llevarle ms que una cancin,/ un pedazo de
mi corazn,/ sin llevarle ms nada que un beso/ violento, travieso,
amargo y dulzn.
--stas son, Sancho amigo, las verdades ms hondas del amor que
bien conoce la andante caballera--, dijo enseguida don Quijote--.
No busca un caballero la oreja carnal de su dama para decirle los
secretos de sus desvelos sino un objeto rgido y externo que puede
ser tanto un farol como una cortina, como un dosel. T, Sancho, como
simple que eres, vas y te tiendes con tu Teresa y nada le dices al
odo, pero los caballeros
--Tngase, su merced, que nos estn oyendo por la W y no estoy ya
para humildades que rebasen el inters de los espectadoresdijo
Sancho que ya vaciaba, despus de la suya, la copa de coac de su
seor y extenda la primera al Verduguillo para que escanciara y
probaba a aspirar el blanco polvillo que le haba sido acercado--.
Yo me entiendo con mi Teresa en un jergn modesto, y empujadas las
chinches y aconsejadas las pulgas de que no salgan al primer plano,
nos decimos de todo y todo nos hacemos, y aunque con palabras
nuestras no es poca la riqueza de expresiones que, si su merced
gusta, pondr a consideracin del auditorio
--Vade retro, Sancho, adnde hemos cado? dijo de pronto don
Quijote, mirando con asombro cmo su escudero, sin recato, consuma
todo lo que le ofrecan y ya se levantaba la manga para dejar el
brazo desnudo dnde recibir la aguja que le acercaba el escudero del
otro caballero.
--Noche de ronda, qu triste pasas, qu triste cruzas por mi
balcn, se oa cantar de fondo.
Vnole en eso a don Quijote uno de esos arrebatos incontenibles
de los que sola ser vctima porque pens que se hallaban l y su
escudero en una Sala del Mal, y tomando su lanza y bajando la
celada arremeti contra todo diciendo:
--Ah, malvado encantador mi enemigo que has querido tenderme una
ms de las constantes celadas con que intenta borrar de la escritura
de los siglos mis hazaas, aqu te espero, incansable en la defensa
de mi dama y de la nica, eterna, imperecedera, andante
caballera.
Salieron caballero y escudero reculando, dando unos mandobles y
lanzadas a diestra y siniestra, y tambalendose, hipando y rompiendo
en carcajadas el otro, y cuando hubieron tomado campo, volte don
Quijote hacia la puerta de aquel saln y notando que estaba all
sonriente y vindole alejarse, con su cigarro encendido, el flaco de
oro, ejecut un gesto que por primera vez aparece en esta verdadera
historia que cuenta CideHameteBenengeli y sin el cual podramos
dudar de su verdadera humana existencia: un guio al Caballero de la
Ardiente Mejilla y pico luego los lentos ijares de Rocinante.
Aura, Alejandro. Del singular encuentro que hubieron don Quijote
y el Caballero de la Ardiente Mejilla. En: Cuentos para leer en los
aviones. Mxico, Cal y Arena, 1993.
Venta: Casa establecida en los despoblados para hospedaje de los
pasajeros.Endriago: Monstruo fabuloso mezcla de facciones humanas y
de fiera.Ijares: Espacios entre las costillas falsas y los huesos
de las caderas.
Vocabulario:
Encarnado: De color de carne, ms o menos rojo.Buclico: Poesa que
trata de la vida campestre.Magn: Imaginacin.Soler: Acostumbrar.Lad:
Instrumento msico de cuerda, cuya parte inferior es convexa.Viola:
Instrumento musical mayor que el violn, con cuerdas ms
fuertesTrompa: Instrumento musical de viento, compuesto por un tubo
cnico metlico arrollado en espiral.Pericazo: Substancia
txica.Hipar: Sufrir reiteradamente el hipo.
Anlisis del texto.
Es de suma utilidad para la interpretacin de un texto literario
la competencia o capacidad lingstica (conocimientos lxicos,
gramaticales y retricos) que se posean.
Niveles de competencia lingstica. Para disfrutar este tipo de
textos se tienen que superar dos dificultades: el lenguaje que se
est usando y la mezcla de personajes que pertenecen a pocas
distintas, realidades diferentes y lugares geogrficos
distantes.
Se advertir en la lectura que el autor consciente y
deliberadamente relaciona un asunto actual con un relato del siglo
XVII; se entrecruzan ideas, formas de pensamiento, expresiones
lingsticas propias tanto de la poca de don Quijote como de nuestro
tiempo y en Mxico.
Estamos ante una muestra de intertextualidad (la forma de
relacin que se establece entre el texto de un autor y otros que l
haya ledo o escuchado, y que evoque en forma deliberada).
Recursos retricos 1. Recursos retricos Los recursos retricos,
son palabras o grupos de palabras utilizadas para dar nfasis a una
idea o sentimiento. Una figura retrica[footnoteRef:7] tiene muchas
capacidades, es capaz de conciliar lo opuesto, hacer bello lo
imposible, expresar lo absurdo, dar cualidades inexistentes,
relacionar mundos distintos y mucho ms, es por esto que es usada
comnmente de forma abundante en obras literarias y actualmente en
el denominado lenguaje publicitario. [7: Figuras retricas: Las
figuras retricas (o literarias) son mecanismos que alteran el uso
normal del lenguaje con el fin de obtener un efecto
estilstico.]
En esta presentacin se analizaran algunas de las figuras ms
utilizadas y las caractersticas que las definen.
2.Hiprbole La hiprbole es una figura retrica que consiste en una
exageracin intencionada con el objetivo de plasmar en el
interlocutor una idea o una imagen difcil de olvidar. Para ello se
tiende a exagerar los rasgos de una persona o cosa, ya sea por
exceso o por defecto. La hiprbole es una figura retrica que
consiste en una alteracin exagerada e intencional de la realidad
que se quiere representar. Tiene como finalidad conseguir una mayor
expresividad.Eres ms lento que una tortuga!Tienes un corazn tan
grande que, no te cabe en el pecho!3.Metfora La metfora consiste en
el uso de una expresin con un significado distinto o en contexto
diferente al habitual. Establece una relacin de identidad total
entre dos seres, reflexiones o conceptos. La Metfora es una figura
retrica que consiste en identificar algo real (R) con algo
imaginario o evocado (I) existiendo entre ambos una relacin de
semejanza:Est en la flor de la vida (I) (el trmino real que se
omite es "juventud")El tiempo (R) es oro (I)4. En la imagen se
utiliza la metfora ya que los dientes de la llave tienen forma de
ciudad; y, la frase dice: la ciudad est en tus manos. 5. Comparacin
o smilEl smil establece un vnculo entre dos clases de ideas u
objetos utilizando las conjunciones comparativas correspondientes
como
El smil (o comparacin) es una figura retrica que consiste en
comparar un trmino real con otro imaginario que se le asemeje en
alguna cualidad. Su estructura contiene los adverbios "como", "tal
como", "cual" o similares.La calle estaba oscura como la boca del
loboSus ojos azules como el cielo6. Tambin deben tenerse en cuenta
aquellos trminos que indican parentesco o imitacin. 7. Paradoja
Enunciado que resulta absurdo para el sentido comn o para las ideas
preconcebidas. Es una idea extraa, opuesta a lo que se considera
verdadero o a la opinin general. La Paradoja es una figura retrica
que consiste en la unin de dos ideas que en un principio parecen
imposibles de concordar. Su funcin es invitar a la reflexin:Al
avaro, las riquezas lo hacen ms pobreAs es mi vida. Cuando al fin
tengo lo que quera, sale algo mejor9. Personificacin Es una Figura
Retrica que consiste en atribuir cualidades propias de seres
animados y corpreos a otros inanimados o abstractos, o acciones y
cualidades humanas a seres que no lo son, dndoles vida propia. Los
seres humanos bebemos alcohol cosa que los pinginos no, por ello es
una personificacin. La prosopopeya o personificacin es un tipo de
metfora ontolgica y una figura de estilo, que consiste en atribuir
propiedades humanas a un animal o a algo inanimado (objeto concreto
o abstracto), a lo que se hace hablar, actuar, reaccionar, como si
fuera una persona.Con qu rigor, Destino, t me persigues!El tren
tose asmticamente por la ladera11. Metonimia Es un fenmeno de
cambio semntico por el cual se designa una cosa o idea con el
nombre de otra, sirvindose de alguna relacin semntica existente
entre ambas. En esta figura retrica se muestran las causas por el
efecto, es decir se muestra una imagen en la cual se da a conocer
el efecto que causa el fumar. La Metonimia es una figura retrica
que consiste en designar una cosa o idea con el nombre de otra con
la cual est relacionada semnticamente.
Tomar una copa tomarse el contenido de una copaSe comi dos
platos comerse el contenido de dos platos13. Elipsis Consiste en
suprimir algn trmino u objeto de la oracin, o imagen, dndolo a
entender en lo que explica o muestra. La imagen que se muestra es
una elipsis porque no se muestra el producto anunciado, un
chupachups. Construccin elptica es una figura retrica que consiste
en la omisin de una o ms palabras en una clusula que, aunque sea
necesario para la correcta construccin gramatical, se sobreentiende
por el contexto.Lo bueno, si breve, dos veces bueno se omite el
verbo "ser" (Lo bueno, si es breve, es dos veces bueno).A enemigo
que huye.. puente de plata se omite el verbo "poner" (a enemigo que
huye ponedle puente de plata)15. Sincdoque La sincdoque es una
figura retrica mediante la cual se expresa la parte por el todo.
Aqu podemos ver una rueda sobre un plato y al lado un tenedor y un
cuchillo, este anuncio nos da la idea de que un coche es tan
cotidiano como la comida. El Sincdoque es una figura retrica que
consiste en expresar la parte de un objeto por el todo o el todo
por la parte.Tiene quince primaveras (aos)Qued sola con cuatro
bocas que alimentar (se refiere a sus cuatro hijos)17. Eufemismo La
Figura Retrica de Eufemismo consiste en la sustitucin de uno de los
trminos o frases que tienen connotaciones desagradables o
indecorosas por otros que resulten ms delicados o inofensivos.
Tiene tambin frecuentemente connotaciones irnicas, refuerzo de la
doble moral y atenuacin de los prejuicios. El Eufemismo es una
figura retrica que consiste disimular un trmino desagradable o
vulgar mediante su sustitucin por otro trmino menos negativo.El
lugar donde la espalda pierde su honesto nombre (nalgas, trasero)En
paos menores (desnudo)19. Epanadiplosis Es una figura retrica que
consiste en repetir, al principio y final de una clusula (una o
varias oraciones) las mismas palabras, ya sea una o varias. En el
eslogan publicitario se puede observar cmo se repite la palabra
ayer al principio y al final de este. La Epanadiplosis es una
figura retrica que consiste en comenzar y terminar una misma frase
con la misma palabra.Cmo era, Dios mo, cmo era?Verde que te quiero
verde21. EpforaEs una Figura Retrica que consiste en repetir una o
varias palabras al final de estrofas o frases sucesivas. Es la
Figura Retrica contraria a la Anfora. En retrica, la epfora,
epstrofe o conversin, dentro de las figuras literarias, es una de
las figuras de repeticin; consiste en la repeticin de una o varias
palabras al final de enunciados consecutivos (versos,
frases...)."de padres ladrones, cranse con ladrones, estudian para
ladrones..." (Cervantes)A corazn suenan, resuenan, resuenan".
(Rafael Albert)23. Anttesis Dos palabras, conceptos, ideas u
oraciones mutuamente contradictorias son contrapuestas. De este
modo la contraposicin o la contradiccin se realza. Una anttesis es
generalmente encabezada con la palabra "pero".Es una retrica de
comunicacin visual La Anttesis (o Contraste) es una figura retrica
que consiste en contraponer dos trminos que expresan ideas de
significado opuesto o contrario:Un pequeo paso para un hombre pero
un gran paso para la humanidad.Me esfuerzo por olvidartey sin
querer te recuerdo26. Sinestesia Consiste en una transposicin de
sensaciones, es decir, la descripcin de una experiencia sensorial
en trminos de otra. Obsrvese el eslogan: Pelculas para ver y casi
tocar. La Sinestesia es una figura retrica que consiste en mezclar
sensaciones de sentidos distintos (audicin, visin, gusto, olfato,
tacto) o mezclar dichas sensaciones con sentimientos (tristeza,
alegra, etc...):En colores sonoros suspendidos oyen los ojos, miran
los odos...Escucho con los ojos a los muertos28. Interrogacin
retorica Se utiliza para afirmar con mayor nfasis una respuesta, ya
de por s contenida en la pregunta misma, o tambin la ausencia o
imposibilidad de respuesta. La Interrogacin Retrica (o Erotema) es
una figura retrica que consiste en realizar una pregunta sin
esperar una respuesta por estar ya contenida o por imposibilidad de
encontrarla. Se utiliza para afirmar con mayor nfasis una idea o
sentimiento.Por qu este inquieto y abrasador deseo? Jos de
Espronceda (es una interrogacin retrica ya que no espera que nadie
le de respuesta. Simplemente sirve para expresar con mayor nfasis
la pasin que siente).Hay caballos para derrotar al enemigo?29. El
papel de la publicidad Vivimos continuamente recibiendo mensajes
publicitarios. La mayora de ellos nos incitan a consumir; otros,
por el contrario, intentan que modifiquemos nuestra conducta
adoptando determinadas actitudes, como cuidar el medio ambiente o
no beber alcohol si conducimos. Igual que nos rodea el aire,
vivimos envueltos en un mundo lleno de publicidad: desde la
televisin a la radio, desde las vallas publicitarias a la
publicidad en internet... es prcticamente imposible vivir sin
recibirla. 30. Por tanto la publicidad puede jugar un papel muy
importante en nuestras vidas. 31. FIN Trabajo realizado por: Hctor
Cejudo Gonzlez, estudiante en 2 de bachiller. 32. Estas son algunos
de los recursos ms utilizados en el lenguaje publicitario actual.
33. La informacin esta sacada de varias pginas web. Presentacin
figuras retricasPresentationTranscript1. FIGURAS RETORICASEN LA
PUBLICIDAD Las figuras retricas son signos (palabras oimgenes) que
son pensadas por el emisor paraque el receptor interprete mejor el
mensaje. Lasfiguras retricas son muy usadas en publicidad.
Encualquier texto existen una, dos o ms figuras, perosiempre hay
que destacar; o mejor dicho, siempre sedestaca una por sobre las
dems. 2. Personificacin0ProsopopeyaSon cualidades de seres animados
o corpreosa otros inanimados o abstractos.O tambin acciones o
cualidades humanas a seresQue no lo son dndoles vida propiaEjemplo
literario:El auto se quejaba adolorido por los aosEmpieza el llanto
de la guitarra 3. La Anttesis (afirmacin, axioma) es una
FiguraRetrica que consiste en emplear dos frases o versosen cada
uno de los cuales se expresan ideas designificacin opuesta o
contraria (anttesispropiamente dicha) o impresiones ms subjetivas
eindefinidas que se sienten como opuestas (contraste).Ejemplos
literarios:Me esfuerzo por olvidarte y sin querer te recuerdoLos
son de Marte y las mujeres de VenusAntstesis4. Rodrigo Cisternas
Ecuador Chile 2010 5. Consiste en expresar un concepto con un
significadodistinto o en un contexto diferente al que es
habitual.Consiste en sustituir la forma habitual de representacin
aun personaje.Cuando se usa esta figura se traspasan
caractersticas(adjetivos) de un objeto a otro.Ejemplo literario:Su
idea era intragable.La tarea era pan comidoEl interior del coche
era un refrigeradorMetfora 6. Es una Figura Retrica consistente en
una alteracinexageracin intencional de la realidad que sequiere
representar (situacin, caracterstica o actitud),ya sea por exceso
(axesis) o por defecto (tapnosis).La Hiprbole tiene como fin
conseguir una mayorexpresividad y que la mirada del espectador
seconcentre en el objeto.La hiprbole se manifestar visualmente,
grficamente oescrita.Ejemplos literarios:Eres ms lento que una
tortuga!Veloz como el rayoHiprbole 7. Rodrigo Cisternas Ecuador
Chile 2010
DEL ENCUENTRO DEL CABALLERO DE LA TRISTE FIGURA CON EL CABALLERO
DE LA ARDIENTE MEJILLA Para disfrutar el texto de Aura se tienen
que superar dos dificultades. Una se refiere al tipo de lenguaje
que se est usando y el otro a la mezcla de personajes que
pertenecen a pocas distintas, realidades diferentes y lugares
geogrficamente distantes. El lector, para acercarse al relato,
necesita ampliar sus niveles de competencia lingstica, esto es,
tiene que lograr un dominio tal de la lengua que le permita conocer
el repertorio de las formas que en l se utilizan y as poder
interpretarlas y comprender el texto con el que se enfrenta. Al
iniciar la lectura advertirn que estn entrando a otro texto que ya
han ledo, al Quijote, de Cervantes. El autor consciente y
deliberadamente relaciona un asunto actual con un relato del siglo
XVII. En el espacio de este cuento se entrecruzan ideas, formas de
pensamiento, expresiones lingsticas propias tanto de la poca de Don
Quijote como de nuestro tiempo y en Mxico. La forma de relacin que
se establece entre el texto de un autor y otros que l haya ledo o
escuchado, y que evoque en forma deliberada, recibe el nombre de
intertextualidad.
En el cuento de Alejandro Aura, hay un texto que contiene a
otro, ajeno. Hay una muestra de intertextualidad. Objetivo 1.4
B. Comenten el texto y parafrasenlo
Una vez trabajado el vocabulario lean por segunda vez el cuento
para apoderarse con fidelidad de su contenido. Contesten:
Parafraseen el texto, esto es, reprodzcanlo con sus formas
personales. Enumeren las acciones relevantes del relato.
Caractericen a los personajes que intervienen en la historia. Qu
comportamientos, tanto de Don Quijote como de Agustn Lara,
condicionan las acciones del relato hasta culminar con la salida
del estudio del Caballero de la Mancha? Expongan por qu les agrad o
bien les disgust la obra.
c. Analicen el texto Es preciso sealar la utilidad que puede
prestar para su interpretacin de textos literarios la competencia o
capacidad lingstica (conocimientos lxicos, gramaticales y retrico
s) que posean y lo que sepan sobre el contexto del relato. Lean:...
pues sea hermano de vuestra merced como no lo sea de mi Teresa y
tenga yo de padecerlo cuado per seculaseculorum, dijo Sancho. _
Vade retro, Sancho, adnde hemos cado? dijo de pronto don Quijote.
En estos dos textos hay expresiones en latn, qu significa cada una
de ellas? _Hermanito_, volvi a decir el que al piano estaba _djame
rendirte pleitesa... Qu razn exista para que el personaje del piano
quisiera rendir honores al Caballero de la Triste Figura? Don
Emilio Azcrraga le mand ofrecer cien centenarios a Agustn Lara si
quedaba grabada la conversacin y doscientos si consegua
contratarlos. En qu se beneficiara don Emilio Azcrraga si Agustn
Lara lograba contratar a don Quijote y a su escudero? Lara,
ceremonioso abri una botella de coac y haciendo una sea hizo salir
a su escudero... En la actualidad, quin sera el equivalente del
escudero? Qu saben acerca de Agustn Lara?
Qu quiso decir Agustn Lara cuando ofreci a Sancho un
"pericazo"?
En el prrafo siguiente hay una comparacin. Anoten los elementos
que se comparan. Sancho hermano, atiendes ms a lo que son las cosas
que a lo que debieron ser, mostrando en esto tu condicin de rstico
y miras el camino como los asnos.
Qu figura retrica se ha usado en el siguiente texto?
--Noche de ronda, qu triste pasas, qu triste cruzas por mi
balcn...--.
Evaluacin formativa
Comenten y contesten en forma oral:
Qu problemas confrontaron al leer el relato de Alejandro Aura en
cuanto al lenguaje y los antecedentes que deban conocer para
entender las observaciones de Sancho, Dn. Quijote y Agustn Lara?
Para comprender y disfrutar el texto, era necesario manejar su
vocabulario y conocer su contexto?, s o no?, por qu? Para disfrutar
de toda la fina irona del relato, necesitan ustedes haber ledo el
Quijote?, qu sucedera si nunca hubieran odo hablar de la obra de
Cervantes? Leccin 4
Anlisis de las condiciones en que se produce y se lee la
obra
Febea Rubn Daro Febea es la pantera de Nern. Suavemente
domstica, como un enorme gato real, se echa cerca del Csar
neurtico, que le acaricia con su mano delicada y viciosa de
andrgino corrompido. Bosteza, y muestra la flexible y hmeda lengua
entre la doble fila de sus dientes, de sus dientes finos y blancos.
Come carne humana, y est acostumbrada a ver a cada instante, en la
mansin del siniestro semidis de la Roma decadente, tres cosas
rojas: la sangre, la prpura y las rosas. Un da, lleva a su
presencia Nern a Leticia, nvea y joven virgen de una familia
cristiana. Leticia tena el ms lindo rostro de quince aos, las ms
adorables manos rosadas y pequeas; ojos de una divina mirada azul;
el cuerpo de un efebo que estuviese para transformarse en mujer
--digno de un triunfante coro de exmetros, en una Metamorfosis del
poeta Ovidio. Nern tuvo un capricho por aquella mujer: dese
poseerla por medio de su arte, de su msica y de su poesa. Muda,
inconmovible, serena en su casta blancura, la doncella oy el canto
del formidable "imperator" que se acompaaba con la lira; y cuando
l, el artista del trono, hubo concluido su canto ertico y bien
rimado segn las reglas de su maestro Sneca, advirti que su cautiva,
la virgen de su deseo caprichoso, permaneca muda y cndida, como un
lirio, como una pdica vestal de mrmol. Entonces el Csar, lleno de
despecho, llam a Febea y le seal la vctima de su venganza. La
fuerte y soberbia pantera lleg, esperezndose, mostrando las uas
brillantes y filosas, abriendo en un bostezo despacioso sus anchas
fauces, moviendo de un lado a otro la cola sedosa y rpida. Ysucedi
que dijo la bestia: _-- Oh Emperador admirable y potente. Tu
voluntad es la de un inmortal; tu aspecto se asemeja al de Jpiter,
tu frente est ceida con el laurel glorioso; pero permite que hoy te
haga saber dos cosas: que nunca mis zarpas se movern contra una
mujer que como sta derrama resplandores como una estrella, y que
tus versos, dctilos y pirriquios te han resultado detestables.
Dara, Rubn.Cuentos completos. Mxico, Fondo de Cultura Econmica,
1950.
DOS RELATOS Y DOS POCAS Se ofrecen dos relatos que se
desarrollan en dos ambientes que contrastan notoriamente. Son,
adems, de distintas pocas: uno es modernista, de Rubn Dara y el
otro describe un incidente de la Revolucin de 1910, pertenece a la
novela Los de Abajo y su autor es Mariano Azuela. La historia que
maneja Rubn Dara es diferente del fragmento de Azuela. Esto se
origina por la poca en que fueron escritas y la escuela literaria a
la que cada una pertenece. Estos factores determinan el asunto y
condicionan el estilo. Durante la lectura van a comentar el
contenido y a precisar el tema de cada una. Observen el estilo, la
manera como se presenta el relato. Adviertan el tipo de lengua que
cada uno de ellos maneja y los recursos que emplea. Es importante
la clase de vocabulario que cada texto utiliza. Cuando un lector
como ustedes, que no es contemporneo de ninguno de los dos autores,
lee estas obras, lo hace, en el primer contacto, sintindolo y
juzgndolo desde su "aqu y ahora". Cuando conoce las condiciones en
que se produce la obra y en las que se lee, se tiene una distinta
apreciacin del texto. Para disfrutar o rechazar los relatos van a
viajar a la poca en que fueron escritos y a investigar sobre el
autor, los gustos de la poca, el ideal esttico que prevaleca, la
corriente literaria en que estn inmersos...
Objetivo 1.5
El estudiante establecer las diferencias de interpretacin y
valor del cuento a travs de la lectura de textos diversos, mediante
el anlisis de las condiciones en que se produce la obra y en las
que se lee. Esto le permitir identificar datos pertinentes que lo
ayuden a interpretar y valorar los textos.
NOTAS BIBLIOGRFICAS DE RUBN DARO Y MARIANO AZUELA
Rubn Daro. (1867-1916) Poeta nicaragense. Se llamaba realmente
Flix Rubn Garca Sarmiento. A mediados de 1886 lleg a Chile y
escribi en los principales peridicos de ese pas. Uno de los mritos
ms altos de Daro es el de haber sido el iniciador del movimiento
literario llamado Modernismo. Sus obras ms reconocidas son: Azul,
Prosas profana, Cantosde vida y esperanza. Diccionario de autores,
Espaa, Montaner y Simn, S.A.
Los de abajo
_Te digo que no es un animal... Oye cmo ladra el Palomo... Debe
ser algn cristiano... La mujer fijaba sus pupilas en la oscuridad
de la sierra. --Yque fueran siendo federales? _repuso un hombre
que, en cuclillas yantaba en un rincn, una cazuela en la diestra y
tres tortillas en taco en la otra mano. La mujer no le contest; sus
sentidos estaban puestos fuera de la casuca. Se oy un ruido de
pesuas en el pedregal cercano, y el Palomo ladr con ms rabia. __
Sera bueno que por s o por no te escondieras, Demetrio. El hombre,
sin alterarse, acab de comer; se acerc un cntaro y, levantndolo a
dosmanos, bebi agua a borbotones. Luego se puso en pie. _Tu rifle
est debajo del petate _pronunci ella en voz muy baja. El cuartito
se alumbraba por una mecha de sebo. En un rincn descansaban un
yugo, un arado, un otate y otros aperos de labranza. Del techo
pendan cuerdas sosteniendo un viejo molde de adobes, que serva de
cama, y sobre mantas y desteidas hilachas dorma un nio. Demetrio ci
la cartuchera a su cintura y levant el fusil. Alto, robusto, de faz
bermeja, sin pelo de barba, vesta camisa y calzn de manta, ancho
sombrero de soyate y guaraches. Sali paso a paso, desapareciendo en
la oscuridad impenetrable de la noche. El Palomo, enfurecido, haba
saltado la cerca del corral. De pronto se oy un disparo, el perro
lanz un gemido sordo y no ladr ms. Unos hombres a caballo llegaron
vociferando y maldiciendo. Dos se apearon y otro qued cuidando las
bestias. _Mujeres ... , algo de cenar!... Blanquillos, leche,
frijoles, lo que tengan, que venimos muertos de hambre.
Azuela, Mariano. Los de abajo, 6' edicin. Mxico, F.C.E., 1967.
(Coleccin Popular)
En torno a la lectura
A. Trabajen el vocabulario de Febea
Llenen el diagrama con las siguientes palabras: dctilos,
siniestro, corrompido, lira, hexmetros, flexible, nvea, ertico,
neurtico, pdica, pirriquios, metamorfosis, inconmovible, casta,
efebo, vestal, prpura, andrgino.
Edicin: Mtro. Javier Ramrez Romo.CUNorte. Septiembre de
2014.35