ANALISIS HASIL DAN DAYA SERAP UJIAN NASIONAL BAHASA INGGRIS SMA TAHUN PELAJARAN : 2009/2010 Oleh: JIAH PALUPI TWIHANTARTI 1
1
ANALISIS HASIL DAN DAYA SERAPUJIAN NASIONAL BAHASA INGGRIS SMA
TAHUN PELAJARAN : 2009/2010
Oleh:JIAH PALUPI TWIHANTARTI
2
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Penilaian Pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas :1. Penilaian hasil belajar oleh pendidik2. Penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan3. Penilaian hasil belajar oleh Pemerintah
3
Ujian Nasional• Merupakan bentuk penilaian hasil belajar
oleh pemerintah.• Bertujuan menilai pencapaian kompetensi
lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mapel iptek
• UN diadakan sekurang-kurangnya satu kali dan sebanyak-banyaknya dua kali dalam satu tahun pelajaran. (PP No.19 th.2005, ps.66)
4
Hasil Ujian Nasional digunakan untuk
1. Pemetaan mutu program dan / atau satuan pendidikan.
2. Dasar seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya.
3. Penentuan kelulusan peserta didik dari program dan/ atau satuan pendidikan
4. Pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upayanya untuk meningkatkan mutu pendidikan(PP No.19 th. 2005, ps.68)
5
Fungsi Ujian Nasional Mengukur dan menilai pencapaian kompetensi
lulusan dalam mata pelajaran tertentu. Memetakan mutu pendidikan pada tingkat
pendidikan dasar dan menengah. Sebagai motivator bagi pihak-pihak terkait untuk
bekerja lebih baik guna mencapai hasil UN yang lebih baik.
Sebagai umpan balik bagi semua pihak terkait dalam rangka memperbaiki kinerja masing-masing
6
Pentingnya dilakukan analisis hasil dan daya serap UN
- Dapat mengetahui permasalahan apa saja yang dihadapi oleh peserta didik dan sekolah
7
Pertanyaan-pertanyaan yang dapat digali dari analisis hasil dan daya serap UN
a. Seberapa besar daya serap peserta ujian.b. Pada kemampuan/kompetensi apa saja
terdapat kelemahan daya serap.c. Bagaimanakah keberhasilan guru dalam
menyampaikan pembelajarand. Satuan pendidikan mana sajakah yang
sudah tuntas dalam memberikan pembelajaran
8
Pertanyaan-pertanyaan……
e. Bagaimanakah keefektifan kurikulum dalam mensukseskan UN.
f. Daerah mana sajakah yang sudah berhasil atau belum menerapkan sistem pendidikan.
9
Hasil analisis terhadap UN perlu disosialisasikan seawal mungkin kepada pihak-pihak terkait.
Pihak-pihak yang terkait dengan peningkatan mutu pendidikan segera mengambil langkah -langkah strategis untuk memperbaiki pencapaian hasil dan mutu pendidikan.
10
Perbandingan Hasil Nilai UN B.Inggris SMA Th.Pel. 2008/2009 dan 2009/2010 Provinsi Jawa TengahProgram : IPA
Nilai UN Bhs. Inggris MurniProvinsi Nasional
2008/2009 2009/2010 2008/2009 2009/2010Klasifikasi (Utama)
(Total )Rata-rata (Utama)
(Total )Terendah (Utama)
(Total )Tertinggi (Utama)
(Total )Standar Deviasi (Utama)
(Total )
B
7,33
1,40
9,80
1,23
AA
7,547,581,401,40
10,0010,001,291,20
A
7,81
0,80
10,00
1,16
AA
7,677,730,601,00
10,0010,001,201,08
11
Tabel di atas menunjukkan bahwa:
• Ada kenaikan rerata nilai UN Bhs. Inggris SMA Program IPA di tingkat provinsi sebesar 0,25, sedangkan di tingkat nasional ada penurunan sebesar 0,08.
• Hal ini menunjukkan bahwa hasil usaha peningkatan mutu Bhs. Inggris di Jawa Tengah, relatif sudah memadai
12
Perbandingan Hasil Nilai UN B.Inggris SMA Th.Pel. 2008/2009 dan 2009/2010 Provinsi Jawa TengahProgram :IPS
Nilai UN Bhs. Inggris MurniProvinsi Nasional
2008/2009 2009/2010 2008/2009 2009/2010Klasifikasi (Utama )
(Total )Rata-rata (utama)
(Total)Terendah (utama)
(Total)Tertinggi (utama)
(Total)Standar Deviasi (utama)
(Total)
B
6,62
1,40
9,80
1,44
B B
6,847,001,201,40
10,0010,001,531,32
B
7,25
0,60
10,00
1,41
BB
7,117,270,200,80
10,0010,001,431,19
13
Tabel di atas menunjukkan bahwa:
• Ada kenaikan rerata nilai UN Bhs. Inggris SMA Program IPA di tingkat provinsi sebesar 0,36 dan tingkat nasional sebesar 0,02.
• Hal ini menunjukkan bahwa hasil usaha peningkatan mutu Bhs. Inggris di Jawa Tengah, relatif sudah memadai
• Perlu upaya dan kerja keras dari semua pihak terkait untuk tetap berusaha menjadi lebih baik
14
Perbandingan Hasil Nilai UN B.Inggris SMA Th.Pel. 2008/2009 dan 2009/2010 Provinsi Jawa TengahProgram : Bahasa
Nilai UN Bhs. Inggris MurniProvinsi Nasional
2008/2009 2009/2010 2008/2009 2009/2010Klasifikasi (Utama )
(Total )Rata-rata (utama)
(Total)Terendah (utama)
(Total)Tertinggi (utama)
(Total)Standar Deviasi (utama)
(Total)
B
6,91
2,00
9,80
1,25
B B
6,967,062,202,409,609,601,391,25
B
7,16
1,00
10,00
1,46
BB
6,867,141,201,80
10,0010,001,501,17
Tabel di atas menunjukkan bahwa:
• Ada kenaikan rerata nilai UN Bhs. Inggris SMA Program IPA di tingkat provinsi sebesar 0,15, sedangkan penurunan pada tingkat nasional sebesar 0,02.
• Hal ini menunjukkan bahawa hasil usaha peningkatan mutu Bhs. Inggris di Jawa Tengah, relatif sudah memadai
• Tetap diperlukan upaya dan kerja keras dari semua pihak terkait untuk meningkatkan rerata nilai UN th berikutnya.
15
PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRISUN SMA IPA TH. PEL 2009/2010
16
NO NAMA SEKOLAH RATA-RATA NILAI
PERINGKAT NASIONAL
12345678910
SMA Negeri 1 DemakSMA Pondok Modern SelamatSMA Negeri 1 KaranganyarSMA Permata Bangsa InternasionalSMA Negeri 1 MlanggoSMA Negeri 1 KarangtengahSMA Negeri 1 BanjarnegaraSMA Muhammadiyah 1 DemakSMA Negeri 3 SemarangSMA Negeri 1 Jepara
9,369,259,219,209,139,129,079,058,988,97
224252578186
102115160168
17
Tabel tersebut menunjukkan bahwa:
• SMA Negeri masih mendominasi perolehan 10 besar rerata nilai UN Bhs. Inggris untuk rumpun IPA
• Terdapat 6 SMA di Jateng yang masuk 100 besar Nasional
• Terdapat 10.341 SMA/MA Negeri/Swasta Program IPA dengan jumlah peserta 628.667
18
PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRISUN SMA IPA TINGKAT NASIONAL TH. PEL 2009/2010
Tabel tersebut menunjukkan bahwa belum ada SMA di Jateng yang masuk 10 besar Nasional
No Nama Sekolah Rata-rata Nilai
12345678910
SMA Negeri 1 Asera Kab.Konewa Utara, SultraSMA Dharma Bhakti Duri Kab. Bengkalis, RiauSMA Negeri 13 Siak, Kab. Siak, RiauSMA Negeri 2 Teluk Kuantan, RiauSMA Negeri 1 Bangko, RiauMA Ummatan Washathan Pesantren, RiauSMA Swasta Wahidin Bangko, RiauMAS Kepenuhan, RiauSMA Swasta Pintar, Riau
9,679,629,569,549,529,509,489,479,47
19
PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRISUN SMA IPS TINGKAT NASIONAL TH. PEL 2009/2010
No Nama Sekolah Rata-rata Nilai
Peringkat Nasional
12345678910
SMA Negeri 1 Demak SMA Pondok Modern SelamatSMA NasionalSMA Negeri 1 KlatenSMA Al-Islam KarangtengahSMA Negeri 1 BanjarnegaraSMA Negeri PekalonganSMA Negeri 3 PekalonganSMA Negeri 1 JeparaSMA Negeri 1 Purwareja, Klampok
9,319,259,199,189,079,069,038,959,938,92
233550568893
104141159169
20
• Tabel tersebut menunjukkan bahwa SMA Negeri masih mendominasi perolehan nilai 10 besar UN Bhs. Inggris jurusan IPS.
• Terdapat 6 SMA IPS di Jateng yang masuk 100 besar Nasional
Terdapat 15.259 SMA/MA Negeri / Swasta Program IPS dengan jumlah peserta 844.765 yang mengikuti UN Th. Pel. 2009/2010
21
PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRISUN SMA/MA IPS TINGKAT NASIONAL TH. PEL 2009/2010
No Nama Sekolah Rata-rata Nilai
12345678910
SMA Negeri 1 Asera Kab. Konawe Utara, SultraMAS PP Khalid Bin Wahid, Kab. Pekan Hulu, RiauMAS Al-Ikhwan Duri Kab. Rokan Hulu, RiauSMA N2 Teluk Kuantan, Kab. Kuantan Singingi, RiauMA Nurul Yaqin Pengalihan, RiauSMAN 8 Siak, Kab. Siak, RiauSMA N 1 Rambah, Kab. Rokan Hulu, RiauSMA Nurul Ikhlas Kab. Indragiri Hilir, RiauSMA Negeri 11 Pekanbaru, RiauMA Negeri Pemayung, Kab. Batanghari, Riau
9,679,649,609,609,529,519,509,499,459,44
22
PERINGKAT 10 TERBAIK NILAI BAHASA INGGRISUN SMA TH. PEL 2009/2010
PROGRAM BAHASA
No Nama Sekolah Rata-rata Nilai
Peringkat Nasional
12345678910
SMA Negeri 1 JeparaSMA Negeri 2 RembangSMA Negeri 1 PemalangSMA Negeri 1 BangsriSMA Negeri 1 SalatigaSMA Negeri 1 TemanggungSMA Regina Pacis SurakartaSMA Negeri 4 MagelangSMA Veteran 1 SukoharjoSMA Negeri 2 Kudus
8,958,848,738,708,628,408,368,258,258,25
3112631428796
118119120
23
10 Terbaik Nilai Rerata Bhs. Inggris UN SMA/MA Bahasa Tk.Nasional th.pel. 2009/2010
No Nama Sekolah Rata-rata Nilai
12345678910
SMA N1 Jamangkulon, Kab. Sukabumi, JabarSMA Santo Ursula, Jakarta Pusat, DKISMA Negeri 1 Jepara, JatengMAN 1 Pekanbaru, RiauSMA Pariwisata Kertha Wisata Amlapura, BaliSMA PGRI Amlapura, Kab. Karngasem, BaliSMA Santa Ursula BSD, Tangerang Selatan, BantenSMA Bina Muda Cicalengka, Kab. Bandung, JabarSMA Negeri 3 Denpasar, BaliSMA Ngurah Rai Kembokan, Badung, Bali
9,679,649,609,609,529,519,509,499,459,44
Tabel tersebut menunjukkan bahwa ada 1 SMA di Jateng yang masuk 10 besar Nasional
Terdapat 1.260 SMA/MA Negeri/Swasta Program Bahasa dengan jumlah siswa 40.752 yang mengikuti UN Th. Pel. 2009/2010
24
Analisis Pemerataan dan Daya Serap Hasil Ujian SMAJurusan IPA
Mata Pelajaran
Nilai Nasional
2008/2009
Nilai Rerata Provinsi 2008/2009 Nilai
Nasional 2009/2010
Nilai Rerata Provinsi 2009/2010
N S N+S N S N+S
B. Indonesia
B. Inggris
Matematika
Fisika
Kimia
Biologi
6,82
7,81
7,76
7,97
8,34
7,20
7,48
7,51
7,46
8,00
8,22
6,84
6,81
6,88
6,84
7,47
7,48
6,14
7,28
7,33
7,28
7,84
8,01
7,46
7,49
7,73
8,16
7,93
8,10
7,46
7,83
7,71
7,49
8,01
8,34
7,52
7,22
7,22
6,89
7,63
7,83
6,99
7,67
7,58
7,34
7,92
8,21
7,38
25
Tabel tersebut menunjukkan bahwa:• Ada kenaikan rerata nilai Bhs. Inggris di tk.
provinasi ( N= 0,2 ; S = 0,34 ; NS = 0,25) sedangkan di tk nasional ada penurunan sebesar 0,08.
• Walaupun ada kenaikan yang cukup signifikan rerata nilai tk provinsi belum > nilai rerata nasional
• Nilai rerata Bhs. Inggris SMA IPA masih di bawah rerata Kimia dan Fisika (08/09) dan dibawah kimia, fisika, Bhs. Indonesia (09/10)
26
Analisis Pemerataan dan Daya Serap Hasil Ujian SMAJurusan IPS
Mata Pelajaran
Nilai Nasional
2008/2009
Nilai Rerata Provinsi 2008/2009 Nilai
Nasional 2009/2010
Nilai Rerata Provinsi 2009/2010
N S N+S N S N+S
B. Indonesia
B. Inggris
Matematika
Ekonomi
Sosiologi
Geografi
6,31
7,25
7,70
7,36
6,81
6,88
6,99
6,87
7,82
7,23
7,37
7,56
6,24
6,26
6,96
6,91
6,74
6,87
6,69
6,62
7,48
6,98
7,12
7,28
7,05
7,27
8,07
7,01
6,73
6,49
7,37
7,14
8,15
7,30
7,32
6,49
6,80
6,74
7,50
6,93
6,77
6,29
7,17
7,00
7,92
7,16
7,12
6,42
27
Tabel tersebut menunjukkan bahwa:• Ada kenaikan rerata nilai Bhs. Inggris di tk.
provinasi ( N= 0,27 ; S = 0,48 ; NS = 0,38) dan di tingkat nasional sebesar 0,02
• Walaupun ada kenaikan yang cukup signifikan, rerata nilai tk provinsi belum > nilai rerata nasional
• Nilai rerata Bhs. Inggris SMA IPS Jawa Tengah masih dibawah matematika, Bhs. Indonesia, Sosiologi dan Ekonomi
28
Analisis Pemerataan dan Daya Serap Hasil Ujian SMAJurusan Bahasa
Mata Pelajaran
Nilai Nasional
2008/2009
Nilai Rerata Provinsi 2008/2009 Nilai
Nasional 2009/2010
Nilai Rerata Provinsi 2009/2010
N S N+S N S N+S
B. Indonesia
B. Inggris
Matematika
Sastra
Antropologi
Bhs. Asing
6,78
7,16
6,77
6,73
5,83
7,91
7,50
7,07
6,23
7,34
5,54
8,14
6,96
6,55
5,37
6,95
5,22
7,67
7,33
6,91
5,97
7,22
5,44
8,00
6,10
7,07
7,37
6,81
6,34
8,09
6,77
7,16
7,57
7,35
6,94
8,31
6,23
6,86
6,91
7,08
6,54
7,69
6,48
6,95
7,27
7,26
6,76
8,14
29
Tabel tersebut menunjukkan bahwa:• Ada kenaikan rerata nilai Bhs. Inggris di tk.
provinasi ( N= 0,09 ; S = 0,31 ; NS = 0,04) sedangkan di tingkat nasional mengalami penurunan sebesar 0,09
• Rerata nilai Bhs. Inggris SMA Negeri tk provinsi > rerata nasional untuk Th. Pel. 2009/2010
• Nilai rerata Bhs. Inggris SMA Bahasa Jawa Tengah masih dibawah rerata nilai Bhs. Asing, Matematika, Sastra, tetapi telah di atas Bhs. Indonesia (2009/2010).
30
ANALISIS DAYA SERAP PENGUASAAN SOAL UN SMA/MA TH.PEL. 2009/2010
MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS
10 Paket Soal A SMA IPS dengan daya serap terendah
Tingkat Provinsi Jawa Tengah
31
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
1
2
3
4
5
6
7
6
8
35
9
34
39
10
Menentukan respon bila didengarkan percakapan pendek yang menyatakan simpatiMenentukan respon bila diperdengarkan percaka-pan pendek yang menyatakan undangan.Menentukan pikiran utama paragraf teks esei tertulis berbentuk report.Menentukan respon dari percakapan pendek (permintaan maaf/pemberian/penolakan ijin)Menentukan informasi rinci tersurat dari teks tertulis berbentuk recount.Menentukan gambaran umum teks esei tertulis berbentuk descriptive.Menentukan respon dari percakapan pendek yang menyatakan kepuasan/ketidakpuasan.
21, 16
30,72
32,95
54,94
56,47
58,24
59,21
24,78
45,60
50,50
72,20
81,69
77,20
64,06
32
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
8
9
10
46
15
11
Menentukan makna tertentu dari teks esei tertulis berbentuk expositionMenentukan informasi tertentu dari isi teks monolog descriptiveMenentukan gambar yang tepat sesuai dengan isi teks monolog descriptive
59,54
64,54
67,06
75,75
72,03
74,01
Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:• Listening Comprehension Section masih mendominasi
kesulitan siswa (10 nomor dan 15 soal yang disajikan).• Materi yang paling tidak dikuasai siswa adalah
menentukan respon bila diperdengarkan percakapan pendek yang menyatakan simpati dengan prosentase penguasaan sebesar 21,16%
33
10 Soal Paket B SMA IPA dengan daya serap terendahtingkat Jawa Tengah
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
1
2
3
4
5
6
7
35
6
8
24
44
9
23
Menentukan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk narrativeMenentukan respon bila diperdengarkan percakapan pendek yang menyatakan simpatiMenentukan respon bila diperdengarkan percakapan pendek yang menyatakan undanganMenentukan gambaran umum isi teks fungsional pendek berb entuk announcement.Menentukan gambaran umum teks esei tertulis berbentuk ekspositionMenentukan respon dari percakapan pendek (permintaan maaf/pemberian/penolakan izin)Menentukan persamaan kalimat dari dalam teks fungsional berbentuk letter
12,45
20,17
30,51
34,61
54,20
54,76
57,10
70,51
24,31
44,89
80,42
65,38
72,85
83,57
34
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
8
9
10
21
26
10
Menentukan gambaran umum isi teks fungsional pendek berbentuk letterMenentukan info tertentu yang terdapat di dalam teks esei tertulis berbentuk reportMenentukan respon dari pecakapan pendek yang menyatakan kepuasan/ketidakpuasan
57,60
57,80
59,34
76,61
89,49
64,80
Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:• Listening Comprehension Section hanya berkontribusi 4
nomor yang berdaya serap rendah.• Ada perbedaan daya serap rendah yang cukup signifikan
pada LC soal paket A dan B.• Materi paling tidak dikuasai siswa pada paket
B adalah menentukan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk narrative dengan prosentase pencapaian sebesar 12,45%
35
10 Soal Paket A SMA IPS dengan daya serap terendahtingkat Jawa Tengah
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
1
2
3
4
5
6
7
6
8
35
9
34
10
46
Menentukan respon bila diperdengarkan percakapan pendek yang menyataan simpati.Menentukan respon bila diperdengarkan percakapan pendek yang menyatakan undangan.Menentukan pikiran utama paragraf teks esei tertulis berbentuk report.Menentukan respon dari percakapan pendek (permintaan maaf/pemberian/penolakan izin).Menentukan informasi rinci tersurat dari teks berbentuk recount.Menentukan respon dari percakapan pendek yang menyatakan kepuasan/ketidakpuasanMenentukan makna kata tertentu dari teks esei tertulis berbentuk exposition
18,12
31,01
32,14
47,21
47,84
48,80
50,97
24,48
41,35
48,77
63,29
74,99
57,04
69,20
36
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
8
9
10
15
39
3
Menentukan informasi tertentu dari isi teks monolog descriptive.Menentukan gambaran umum teks esei tertulis berbentuk descriptive.Menentukan informasi rinci dari isi percakapan
56,85
57,69
58,00
62,99
71,98
72,36
Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:• Listening Comprehension Section hanya berkontribusi
6 nomor soal yang berdaya serap rendah.• Materi paling tidak dikuasai siswa adalah menentukan
respon yang diperdengarkan percakapan pendek yang menyatakan simpati dengan prosentase penguasaan sebesar 18,12
37
10 Soal Paket B SMA IPS dengan daya serap terendahtingkat Jawa Tengah
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
1
2
3
4
5
6
7
35
6
24
8
44
9
26
Menentukan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk narrative.Menentukan respon bila diperdengarkan percakapan pendek yang menyatakan simpati.Menentukan gambaran umum isi teks fungsional pendek berbentuk announcement.Menentukan respon bila diperdengarkan percakapan pendek yang menyatakan undanganMenentukan gambaran umum teks esei tertulis berbentuk exposition.Menentukan respon dari percakapan pendek (permintaan maaf/pemberian/penolakan izin)Menentukan info tertentu yang terdapat dalam teks esei tertulis berbentuk report.
12,74
17,10
30,36
30,85
41,19
47,22
48,04
64,20
24,01
74,29
40,40
58,51
64,00
84,70
38
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
8
9
10
10
21
38
Menentukan respon dari percakapan pendek yang menyatakan kepuasan/ketidakpuasan.Menentukan gambaran umum isi teks fungsional penek berbentuk letter.Menetukan pikiran utama paragraf dari teks tertulis berbentuk narrative.
49,07
51,56
56,41
58,07
72,35
56,70
Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:• LCS hanya berkontribusi 4 nomor soal bedaya serap rendah.• Adanya perbedaan daya serap yang rendah pada LC soal
paket A dan B. paket A > dari paket B.• Materi yang paling tidak dikuasai siswa pada soal paket
B adalah menentukan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk narrative dengan tingkat pencapaian hanya sebesar 12,74%
39
10 Soal Paket A SMA Bahasa dengan daya serap terendahtingkat Jawa Tengah
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
1
2
3
4
5
6
7
6
35
34
8
9
46
11
Menentukan respon bila diperdengarkan percakapan pendek yang menyatakan simpati.Menentukan pikiran utama paragraf teks esei tertulis berbentuk report.Menentukan iformasi rinci tersurat dari teks tertulis berbentuk recount.Menentukan respon bila diperdengarkan percakapan pendek yang menyatakan undangan.Menentukan respon dari percakapan pendek (permintaan maaf/pemberian/penolakan izin).Menentukan makna kata tertentu dari teks esei tertulis berbentuk exposition.Menentukan gambar yang tepat sesuai dengan isi teks monolog descriptive.
15,80
27,33
28,67
31,73
48,13
53,73
55,40
32,85
46,21
61,92
34,93
57,21
51,46
62,59
40
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
8
9
10
22
39
20
Menentukan persamaan kalimat penutup yang bergaris bawah dari teks fungsional pendek.Menentukan gambaran umum teks esei tertulis berbentuk descriptive.Menentukan gambaran umum teks fungsional pendek berbentuk announcement.
55,73
57,93
59,07
69,56
73,96
79,32
Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:• Listening comprehension section hanya berkontribusi 4
nomor yang berdaya serap rendah.• Materi yang paling tidak dikuasai siswa adalah
menentukan respon bila diperdengarkan percakapan pendek yang menyatakan simpati dengan tingkat pencapaian hanya sebesar 15,80%.
41
10 Soal Paket B SMA Bahasa dengan daya serap terendahtingkat Jawa Tengah
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
1
2
3
4
5
6
7
35
6
24
8
23
46
44
Menentukan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk narrati ve.Menentukan respon bila diperdengarkan percakapan pendek yang menyatakan simpati.Menentukan gambaran umum isi teks fungsional pendek berbentuk announcement.Menentukan respon bila dipedengarkan percakapan pendek yang menyatakan undangan.Menentukan persamaan kalimat dari dalam teks fungsonal pendek berbentuk letter.Menentukan makna kata tertentu dari teks esei tertulis berbentuk exposition.Menentukan gambaran umum teks esei tertulis berbentuk exposition
15,50
17,45
28,92
34,09
42,21
44,09
45,24
62,89
33,00
68,76
35,51
66,07
62,62
58,50
42
NoUrt
No. Soal Kemampuan Yang Diuji Prov Nas
8
9
10
21
9
42
Menentukan gambaran umum isi teks fungsional pendek berbentuk letter.Menentukan respon dari percakapan pendek (permintaan maaf/pemberian/penolakan izin).Menentukan info rinci tersurat dari teks esei tertulis berbentuk desciptive.
48,05
48,12
51,41
68,55
57,28
84,03
Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa:• LCS hanya berkontribusi 3 nomor yang berdaya serap
rendah.• Daya serap LCS pada siswa jurusan Bahasa cenderung lebih
baik dari jurusan lainnya.• Materi paling tidak dikuasai siswa pada paket
B adalah menentukan informasi tertentu dari teks tertulis berbentuk narrative dengan prosentase pencapaian sebesar 15,50%
43
Rekomendasi
• Untuk Guru Bahasa Inggris– Penerapan berbagai model dan strategi pembelajaran
dan pembimbingan untuk dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam menguasai materi Bahasa Inggris
– Bekerjasama secara sinergis dengan pihak-pihak terkait dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan
– Senantiasa berusaha untuk mengembangkan kompetensi dan profesionalismenya sehingga upaya peningkatan mutu pendidikan melalui nilai UN dapat bertahan dan terus berlanjut . Semoga.
44
--------SEKIAN-----------
TERIMA KASIH