Nama : YUSNIC ADHI PUTRA Kelas : PGSD 3E NIM : 201310430311235 ANALISIS SKL, KI, KD PADA TEMA, SUBTEMA DAN PEMBELAJARAN PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1 (BG) 1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Jaringan Subtema (Jaringan Kompetensi Inti 1 – 2 dan Kompetensi Inti 3 - 4). 2. Cermatilah Jaringan tersebut, lakukan identifkasi adanya KI 1, KI 2, KI 3, Dan KI 4 pada setiap subtema. 3. Tuliskan KD yang terdapat pada jaringan subtema atau Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2 serta Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4 pada Kolom KD sesuai Muatan Pelajaran. Kelas : 5 Tema : 9 Subtema : 1 MUATAN MAPEL KD PEMBELAJARAN KETERANGAN 1 2 3 4 5 6 BHS.IND 1.2 Meresapi anugerah Tuhan LK LK 2.1
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Nama : YUSNIC ADHI PUTRA
Kelas : PGSD 3E
NIM : 201310430311235
ANALISIS SKL, KI, KD PADA TEMA, SUBTEMA DAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1 (BG)
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Jaringan Subtema (Jaringan Kompetensi Inti
1 – 2 dan Kompetensi Inti 3 - 4).
2. Cermatilah Jaringan tersebut, lakukan identifkasi adanya KI 1, KI 2, KI 3, Dan KI 4 pada
setiap subtema.
3. Tuliskan KD yang terdapat pada jaringan subtema atau Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1
dan KI 2 serta Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4 pada Kolom KD sesuai Muatan
Pelajaran.
Kelas : 5
Tema : 9
Subtema : 1
MUATAN
MAPELKD
PEMBELAJARANKETERANGAN
1 2 3 4 5 6
BHS.IND 1.2 Meresapi anugerah
Tuhan Yang Maha Esa atas
keberadaan proses
kehidupan bangsa dan
lingkungan alam
LK 3.1
LK 2.1 (BG)
MUATAN
MAPELKD
PEMBELAJARANKETERANGAN
1 2 3 4 5 6
2.5 Memiliki rasa percaya
diri dan cinta tanah air
tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan
Islam melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia.
3.1 Menggali informasi dari
teks laporan buku tentang
makanan dan rantai
makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia
dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
V V V V V V
4.1 Mengamati, mengolah,
dan menyajikan teks
laporan buku tentang
makanan dan rantai
makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia
secara mandiri dalam
V V V V V V
MUATAN
MAPELKD
PEMBELAJARANKETERANGAN
1 2 3 4 5 6
bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
MTK 1.2 Menghargai nilai-nilai
ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap
kritis, cermat dan teliti,
jujur, tertib dan mengikuti
aturan, peduli, disiplin
waktu, tidak mudah
menyerah serta
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas.
3.8 Memahami arti rata-
rata, median dan modus dari
sekumpulan data. V V
V
4.14
Mengumpulkan ,menata,me
mbandingkan,menyajikan
data cacahan,dan ukuran
menggunakan tabel
V VV
4.15 Membuat
kuesioner/lembar isian
sederhana untuk
mendapatkan informasi
V
MUATAN
MAPELKD
PEMBELAJARANKETERANGAN
1 2 3 4 5 6
tertentu.
IPA 1.1 Bertambah
keimanannya dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah
3.4 Mengidentifikasi
perubahan yang terjadi di
alam, hubungannya dengan
penggunaan sumber daya
alam, dan pengaruh
kegiatan manusia terhadap
keseimbangan lingkungan
sekitar.
V V V
4.7 Menyajikan hasil
laporan tentang
permasalahan akibat
terganggunya
V V V
MUATAN
MAPELKD
PEMBELAJARANKETERANGAN
1 2 3 4 5 6
keseimbangan alam akibat
ulah manusia, serta
memprediksi apa yang akan
terjadi jika permasalahan
tersebut tidak diatasi.
SBDP
1.1 Menerima kekayaan dan
keragaman karya seni
daerah
sebagai anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa
percaya diri dalam
mengolah karya
seni.sumber ide dalam
berkarya seni.
3.2 Mengenal harmoni
musik dan lagu daerah.V V V
4.5 Menyanyikan secara
berkelompok lagu anak-
anak dengan iringan musik
vokal sesuai dengan asal
daerahnya.
V
V
V
1.1 M e n g h a r g a i tubuh
dengan seluruh perangkat
MUATAN
MAPELKD
PEMBELAJARANKETERANGAN
1 2 3 4 5 6
PJOK
gerak dan kemampuannya
sebagai anugrah Tuhan.
yang tidak ternilai.
2.1 Berperilaku sportif
dalam bermain.
3.7 Memahami konsep
kombinasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan
bertema budaya daerah dan
nasional mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
ritmik.
V
V
4.7 Mempraktikkan
kombinasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan
bertema budaya daerah dan
nasional mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
ritmik
V V
PPKN 1.1 M e n g h a r g a i s e m
a n g a t
kebhinnekatunggalikaan
dan keragaman agama, suku
bangsa pakaian tradisional,
MUATAN
MAPELKD
PEMBELAJARANKETERANGAN
1 2 3 4 5 6
bahasa, rumah adat,
makanan khas, upacara
adat, sosial, dan ekonomi
dalam kehidupan
bermasyarakat.
2.1 Menunjukkan perilaku,
disiplin, tanggung jawab,
percaya diri, berani
mengakui kesalahan,
meminta maaf dan memberi
maaf yang dijiwai
keteladanan pahlawan
kemerdekaan RI dalam
semangat perjuangan, cinta
tanah air, dan rela
berkorban sebagai
perwujudan nilai dan moral
Pancasila.
3.2 Memahami hak,
kewajiban, dan
tanggungjawab sebagai
warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah dan
sekolah.
V
V
4.2 Melaksanakan
kewajiban dan menegakkan
aturan di lingkungan rumah,
MUATAN
MAPELKD
PEMBELAJARANKETERANGAN
1 2 3 4 5 6
dan sekolah.
V
V
IPS 1.1 Menerima karunia
Tuhan YME yang telah
menciptakan waktu dengan
segala perubahannya.
2.1 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggungjawab, peduli,
santun dan percaya diri
sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pada masa
penjajahan dan gerakan
kebangsaan dalam
menumbuhkan rasa
kebangsaan.
3.5 Memahami manusia
Indonesia dalam bentuk-
bentuk dan sifat dinamika
interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan
ekonomi.
V
V
4.3 Menyajikan pemahaman
tentang manusia dalam
hubungannya dengan
kondisi geografis di wilayah
V
MUATAN
MAPELKD
PEMBELAJARANKETERANGAN
1 2 3 4 5 6
Indonesia. V
PETUNJUK PENGISIAN LK 2.1 (BS)
Buku Siswa
1. Bukalah halaman buku siswa. Cermati kegiatan pembelajaran di setiap subtema,
identifikasikan apakah kegiatan pembelajaran tersebut mengacu pada pencapaian kompetensi
inti 1 – 4 (tanpa memperhatikan muatan mapel).
2. Tuliskan pada halaman berapakah kegiatan tersebut ditemukan.
3. Apabila tidak ditemukan pada buku siswa, tuliskan saran pada kolom saran yang disediakan.
Tema 9 Subtema 1
PB 1 PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6
KI 1 1 - 9
KI 2 10 – 16
KI 3 17 - 23
KI 4 24 - 31 32 - 41 42 - 46
Saran :
LK 2.1 (BS)LK 3.1
LEMBAR KERJA ANALISIS INDIKATOR, TUJUAN PEMBELAJARAN, KEGIATAN
PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN
PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2a ANALISIS INDIKATOR
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat jaringan KD – Indikator Pembelajaran.
Halaman ini terdapat pada halaman berjudul Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Cermatilah kompetensi dasar yang terdapat pada buku guru. Salinlah kompetensi dasar setiap
muatan pelajaran pada lembar kerja kompentensi dasar
3. Kompetensi dasar harus merupakan pasangan KD dari KI 3 dan KD dari KI 4. Ambillah
kompetensi dasar hasil analisis dari LK 3.1 Analisis KD.
4. Cermatilah indikator pada buku guru, salinlah pada indikator tersebut pada kolom Indikator
pada Buku.
5. Periksalah apakah perumusan indikator sudah sesuai dengan kompetensi dasar dan kaidah
yang berlaku pada perumusan indikator. Penjelasan kaidah perumusan indikator dapat dilihat
pada handout.
6. Tuliskan indikator hasil analisis pada kolom Indikator Hasil Analisis.
7. Kompetensi dasar yang belum terdapat pada buku guru, harus dirumuskan indikatornya.
Tuliskan indikator tersebut pada kolom Indikator Hasil Analisis.
KELAS : 5
LK 3.2
LK 2.2a (BG)
TEMA : 9
SUBTEMA : 1
a. ANALISIS INDIKATOR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PADA BUKUINDIKATOR HASIL
ANALISIS
Pembelajaran 1 :
3.8 Memahami arti rata-rata,
median dan modus dari
sekumpulan data.
4.14 Mengumpulkan,
menata, membandingkan,
dan menyajikan data cacahan
dan ukuran menggunakan
tabel, grafik batang
piktogram, dan diagram
lingkaran (grafik kue serabi).
4.15 Membuat
kuesioner/lembar isian
sederhana untuk
mendapatkan
informasi tertentu.
3.1 Menggali informasi dari
teks laporan buku tentang
makanan dan rantai
makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
• Mengurutkan sekumpulan data.
•Mengumpulkan data dengan
pencatatan langsung dan dengan
lembar isian.
•Menentukan informasi yang akan
dikumpulkan dan sumber-sumber
yang tepat untuk memperoleh
informasi tersebut.
•Membuat daftar pertanyaan
yang tepat untuk mengumpulkan
informasi.
•Membaca teks tentang alam dan
pengaruh kegiatan manusia
•Menuliskan informasi dari teks
tentang alam dan pengaruh
kegiatan manusia.
•Menjelaskan pengaruh kegiatan
manusia terhadap perubahan yang
terjadi di alam.
• Menuliskan informasi dari
bacaan tentang permasalahan
Kompetensi dasar sudah
sesuai dengan indicator
pada buku .
pengaruh kegiatan manusia
dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku.
4.1 Mengamati, mengolah,
dan
menyajikan teks laporan
buku
tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan
manusia,
keseimbangan ekosistem,
serta alam dan pengaruh
kegiatan manusia secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah
kosakata baku.
3.4 Mengidentifikasi
perubahan yang terjadi di
alam, hubungannya dengan
penggunaan sumber daya
alam, dan pengaruh kegiatan
manusia terhadap
keseimbangan lingkungan.
4.7 Menyajikan hasil laporan
tentang permasalahan akibat
terganggunya keseimbangan
terganggunya keseimbangan
alam akibat ulah manusia.
alam akibat ulah manusia,
serta memprediksi apa yang
akan terjadi jika
permasalahan
tersebut tidak diatasi.
Pembelajaran 2 :
3.2 Mengenal harmoni musik
dan lagu daerah.
4.5 Menyanyikan secara
berkelompok lagu anak-anak
dengan iringan musik vokal
sesuai dengan asal
daerahnya.
3.4 Mengidentifikasi
perubahan yang terjadi di
alam, hubungannya dengan
penggunaan sumber daya
alam, dan pengaruh kegiatan
manusia terhadap
keseimbangan lingkungan
4.7 Menyajikan hasil laporan
tentang permasalahan akibat
Terganggunya keseimbangan
alam akibat ulah manusia,
serta
memprediksi apa yang akan
terjadi jika permasalahan
3.1 Menggali informasi dari
teks laporan buku tentang
makanan dan rantai
makanan, kesehatan
•Memahami harmoni musik dan
Lagu
•Memilih lagu anak-anak yang
dinyanyikan secara kelompok
•Menjelaskan pengaruh kegiatan
manusia terhadap perubahan
yang terjadi di alam
•Menuliskan usaha pelestarian
Lingkungan
•Membaca syair lagu tentang
alam dan pengaruh kegiatan
manusia.
•Menuliskan informasi dari syair
lagu tentang alam dan pengaruh
kegiatan manusia
•Menjelaskan cara
mengkombinasikan gerak dasar
langkah dan ayunan lengan
•Mengkombinasikan gerak
dasar langkah dan ayunan
lengan bertema budaya daerah
dan nasional mengikuti irama
(ketukan) dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik
Kompetensi dasar sudah
sesuai dengan indicator
pada buku siswa
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia
dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah,
dan menyajikan teks laporan
buku tentang makanan dan
rantai
makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia
secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
3.7 Memahami konsep
kombinasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan
bertema budaya daerah dan
nasional mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
ritmik
4.7 Mempraktikkan
kombinasi gerak dasar
langkah dan ayunan
lengan bertema budaya
daerah dan nasional
mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
Pembelajaran 3 :
4.2 Melaksanakan kewajiban
dan menegakkan aturan di
lingkungan rumah, dan
sekolah
3.1 Menggali informasi dari
teks laporan buku tentang
makanan dan rantai
makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia
dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah,
dan menyajikan teks laporan
buku tentang makanan dan
rantai
makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan
•Menyebutkan kewajiban
terhadap lingkungan yang telah
dan belum dilakukan di rumah
•Menjelaskan hak dan kewajiban
manusia terhadap keseimbangan
ekosistem
• Menuliskan hak dan kewajiban
manusia terhadap keseimbangan
ekosistem
•Menentukan median dan modus
sekumpulan data
•Menyajikan data menggunakan
tabel, grafik batang diagram, dan
diagram lingkaran
Kompetensi dasar sudah
sesuai dengan indicator
pada buku guru .
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan
manusia secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
3.8 Memahami arti rata-rata,
median dan modus dari
sekumpulan data
4.14 Mengumpulkan,
menata, membandingkan,
dan menyajikan data cacahan
dan ukuran
menggunakan tabel, grafik
batang piktogram, dan
diagram lingkaran (grafik
kue serabi)
Pembelajaran 4 :
3.5 Memahami manusia
Indonesia bentuk-bentuk dan
sifat dinamika interaksi
dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
4.3 Menyajikan pemahaman
tentang manusia dalam
hubungannya dengan kondisi
geografis di wilayah
Indonesia
4.2 Melaksanakan kewajiban
•Menunjukkan sifat dan
karakteristik manusia Indonesia
berdasarkan bentuk dan sifat
dinamika interaksinya dengan
lingkungan alamnya
•Menyusun sebuah laporan
tertulis tentang aktivitas
manusia yang menunjukkan
adanya keterikatan dengan
kondisi geografis di
lingkungannya
Kompetensi dasar sudah
sesuai dengan indicator
pada buku guru.
dan menegakkan aturan di
lingkungan rumah, dan
sekolah
3.1 Menggali informasi dari
teks laporan buku tentang
makanan dan rantai
makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia
dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah,
dan menyajikan teks laporan
buku tentang makanan dan
rantai
makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan
manusia secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
3.8 Memahami arti rata-rata,
median dan modus dari
sekumpulan data
4.14 Mengumpulkan,
•Bermain peran tentang
pentingnya menjaga lingkungan
alam
•Membaca teks tentang hubungan
manusia dan lingkungan
• Menyajikan informasi tentang
alam dan pengaruh kegiatan
manusia dengan bermain peran
• Menghitung rata-rata
sekumpulan data
•Menyajikan data dalam
bentuk diagram lingkaran
• Memahami harmoni lagu
daerah.
menata, membandingkan,
dan menyajikan data cacahan
dan ukuran
menggunakan tabel, grafik
batang piktogram, dan
diagram lingkaran (grafik
kue serabi)
Pembelajaran 5 :
3.2 Mengenal harmoni musik
dan lagu daerah.
4.5. Menyanyikan secara
berkelompok lagu anak-anak
dengan iringan musik vokal
sesuai dengan asal
Daerahnya
3.4 Mengidentifikasi
perubahan yang terjadi di
alam, hubungannya dengan
penggunaan sumber daya
alam, dan pengaruh kegiatan
manusia terhadap
keseimbangan lingkungan
4.7 Menyajikan hasil laporan
tentang permasalahan akibat
Terganggunya keseimbangan
alam akibat ulah manusia,
serta memprediksi apa yang
akan terjadi jika
permasalahan tersebut
tidak diatasi
•Memahami harmoni lagu
daerah.
•Menyanyikan lagu daerah
secara berkelompok
•Membuat laporan usaha
perbaikan keseimbangan
lingkungan
•Membaca teks tentang
keseimbangan ekosistem dan
pengaruh kegiatan manusia.
•Mencari arti kata-kata baru.
•Menuliskan informasi dari teks
tentang keseimbanganekosistem
dan pengaruh kegiatan manusia
•Menjelaskan kombinasi gerak
dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama music
•Mempraktikkan kombinasi
gerak dasar langkah dan ayunan
lengan bertema budaya daerah
dan nasional mengikuti irama
(ketukan) dengan musik dalam
Kompetensi dasar pada
buku sudah sesuai dengan
indicator pada buku guru .
3.1 Menggali informasi dari
teks laporan buku tentang
makanan dan rantai
makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia
dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah,
dan menyajikan teks laporan
buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah
kosakata baku
3.7 Memahami konsep
kombinasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan
bertema budaya daerah dan
nasional mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak
aktivitas gerak ritmik.
ritmik.
4.7 Mempraktikkan
kombinasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan
bertema budaya daerah
dan nasional mengikuti irama
(ketukan)tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak ritmik
Pembelajaran 6 :
3.2 Mengenal harmoni musik
dan lagu daerah.
4.5 Menyanyikan secara
berkelompok lagu anak-anak
dengan iringan musik vokal
sesuai dengan asal daerahnya
3.5 Memahami manusia
Indonesia dalam bentuk-
bentuk dan sifat dinamika
interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan
ekonomi
4.3 Menyajikan pemahaman
tentang manusia dalam
hubungannya dengan kondisi
geografis di wilayah
Indonesia
3.1 Menggali informasi dari
teks laporan buku tentang
makanan dan rantai
makanan, kesehatan
•Memahami harmoni lagu
daerah.
•Mempertunjukkan lagu daerah
dengan iringan musik vokal
sesuai asal daerahnya secara
berkelompok
•Menunjukkan sifat dan
karakteristik manusia
Indonesia berdasarkan bentuk dan
sifat dinamika interaksinya
dengan lingkungan alamnya
•Menyusun sebuah laporan
tertulis tentang aktivitas
manusia yang menunjukkan
adanya keterikatan dengan
kondisi geografis di
lingkungannya
•Membaca syair lagu tentang
alam
•Menjelaskan isi syair lagu
tentang alam
Kompetensi dasar pada
buku sudah sesuai dengan
indicator pada buku guru.
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia
dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah,
dan menyajikan teks laporan
buku tentang makanan dan
rantai makanan, kesehatan
manusia, keseimbangan
ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan
manusia secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2b TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Tujuan Pembelajaran.
Tujuan Pembelajaran terdapat pada setiap judul Pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1,
Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Salinlah tujuan pembelajaran pada buku guru tersebut ke dalam tabel LK kolom Tujuan
Pembelajaran pada Buku.
3. Cermatilah tujuan pembelajaran pada buku tersebut. Sesuaikan dengan kaidah perumusan
tujuan pembelajaran. Kaidah perumusan tujuan pembelajaran dapat dilihat pada handout.
4. Tuliskan hasil analisis tujuan pembelajaran tersebut pada tabel LK kolom Tujuan
pembelajaran hasil analisis.
b. TUJUAN PEMBELAJARAN
TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKUTUJUAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
Pembelajaraan 1 :
•Dengan membaca teks, siswa dapat
mengidentifikasi pengaruh kegiatan manusia
terhadap alam.
•Dengan memahami teks, siswa dapat
menuliskan informasi dari teks tentang alam
dan pengaruh kegiatan manusia.
• Dengan membaca bacaan, siswa menjelaskan
pengaruh kegiatan manusia terhadap perubahan
yang terjadi di alam.
siswa dapat mengidentifikasi pengaruh
kegiatan manusia terhadap alam.
siswa dapat menuliskan informasi dari teks
tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia.
siswa menjelaskan pengaruh kegiatan manusia
terhadap perubahan yang terjadi di alam.
siswa menuliskan informasi dari bacaan
tentang
permasalahan terganggunya keseimbangan
LK 2.2b (BG)
• Dengan memahami isis bacaan, siswa
menuliskan informasi dari bacaan tentang
permasalahan terganggunya keseimbangan
alam akibat ulah manusia.
• Dengan mencermati sekumpulan data, siswa
dapat mengurutkan sekumpulan data.
Pembelajaran 2 :
•Dengan bernyayi, siswa dapat menjelaskan
harmoni musik dan lagu.
•Dengan bernyayi, siswa dapat memilih lagu
anak-anak yang dinyanyikan secara kelompok.
•Dengan mengamati gambar, siswa
menjelaskan cara mengombinasikan gerak
dasar langkah dan ayunan lengan.
•Dengan praktik, siswa dapat
mengkombinasikan gerak dasar langkah dan
ayunan lengan bertema budaya daerah dan
nasional mengikuti irama (ketukan) dengan
musik dalam aktivitas gerak ritmik.
•Dengan memahami makna syair lagu,
menjelaskan pengaruh kegiatan manusia
terhadap perubahan yang terjadi di alam
•Dengan memahmi makna syair lagu, siswa
menuliskan usaha pelestarian lingkungan
•Dengan membaca syair lagu, siswa dapat
menjelaskan alam dan pengaruh kegiatan
manusia.
•Dengan menceritakan makna syair lagu, siswa
menuliskan informasi dari syair lagu tentang
alam dan pengaruh kegiatan manusia.
Pembelajaran 3 :
alam akibat ulah manusia.
siswa dapat mengurutkan sekumpulan data.
siswa dapat menjelaskan harmoni musik dan
lagu.
siswa dapat memilih lagu anak-anak yang
dinyanyikan secara kelompok.
siswa menjelaskan cara mengombinasikan
gerak dasar langkah dan ayunan lengan
siswa dapat mengkombinasikan gerak dasar
langkah dan ayunan lengan bertema budaya
daerah dan nasional mengikuti irama (ketukan)
dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan
manusia terhadap perubahan yang terjadi di
alam
siswa menuliskan usaha pelestarian lingkungan
siswa dapat menjelaskan alam dan pengaruh
kegiatan manusia.
siswa menuliskan informasi dari syair lagu
tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia.
•Dengan mengolah data, siswa dapat
menentukan median dan modus sekumpulan
data.
•Dengan mengolah data, siwa dapat
menyajikan data menggunakan tabel, grafik
batang diagram, dan diagram lingkaran.
•Dengan berdiskusi, siswa dapat menunjukkan
hak kewajiban dan tanggung jawab sebagai
warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah,
sekolah, dan masyarakat yang berkaitan
dengan pelestarian lingkungan.
•Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan
secara lisan mengenai kewajiban yang telah
atau belum dilakukan sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan
masyarakat berkaitan dengan pelestarian
lingkungan.
•Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan
hak dan kewajiban manusia terhadap
keseimbangan ekosistem.
•Dengan menggali informasi dari berbagai
sumber, siswa dapat nenuliskan hak dan
kewajiban manusia terhadap keseimbangan
ekosistem.
Pembelajaran 4 :
•Dengan membaca teks, siswa memahami
hubungan manusia dan lingkungan.
•Dengan bermain peran, siswa dapat
menyajikan informasi tentang alam dan
pengaruh kegiatan manusia.
•Dengan wawancara, siswa dapat menunjukkan
siswa dapat menentukan median dan modus
sekumpulan data.
siwa dapat menyajikan data menggunakan
tabel, grafik
batang diagram, dan diagram lingkaran.
siswa dapat menunjukkan hak kewajiban dan
tanggung jawab sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan
masyarakat yang berkaitan dengan pelestarian
lingkungan.
siswa dapat menyebutkan secara lisan
mengenai kewajiban yang telah atau belum
dilakukan sebagai warga dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat
berkaitan dengan pelestarian lingkungan.
siswa dapat menjelaskan hak dan kewajiban
manusia terhadap keseimbangan ekosistem.
siswa dapat nenuliskan hak dan
kewajiban manusia terhadap keseimbangan
ekosistem.
siswa memahami hubungan manusia dan
lingkungan.
siswa dapat menyajikan informasi tentang alam
dan pengaruh kegiatan manusia.
siswa dapat menunjukkan sifat dan
sifat dan karakteristik manusia Indonesia
berdasarkan bentuk dan sifat dinamika
interaksinya dengan lingkungan alamnya.
•Dengan menyusun sebuah laporan tertulis ,
siswa dapat mengetahui aktivitas manusia yang
menunjukkan adanya keterikatan dengan
kondisi geografis di lingkungannya
•Dengan mengerjakan latihan, siswa dapat
menghitung rata-rata sekumpulan data.
•Dengan mengerjakan soal latihan, siswa dapat
menyajikan data dalam bentuk diagram
lingkaran.
•Dengan bermain drama, siswa dapat
melaksanakan tentang pentingnya menjaga
lingkungan alam.
•Dengan wawancara kepada orang-orang di
sekitarnya siswa dapat menyebutkan akibat-
akibat jika tidak melaksanakan kewajiban
terhadap lingkungan alam.
Pembelajaran 5 :
•Dengan bernyanyi, siswa dapat
mempraktikkan harmoni lagu daerah.
•Dengan menyanyikan lagu daerah secara
berkelompok, siswa dapat dan mengenal
menghargai lagu daerah
•Dengan mengamati gambar, siswa dapat
menjelaskan kombinasi gerak dasar langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama musik
•Dengan mempraktikkan, siswa menguasai
keterampilan kombinasi gerak dasar langkah
dan ayunan lengan bertema budaya daerah dan
karakteristik manusia Indonesia berdasarkan
bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan
lingkungan alamnya.
siswa dapat mengetahui aktivitas manusia yang
menunjukkan adanya keterikatan dengan
kondisi geografis di lingkungannya
siswa dapat menghitung rata-rata sekumpulan
data.
siswa dapat menyajikan data dalam bentuk
diagram lingkaran.
siswa dapat melaksanakan tentang pentingnya
menjaga lingkungan alam.
sekitarnya siswa dapat menyebutkan akibat-
akibat jika tidak melaksanakan kewajiban
terhadap lingkungan alam.
siswa dapat mempraktikkan harmoni lagu
daerah.
siswa dapat dan mengenal menghargai lagu
daerah
siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak
dasar langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama musik
siswa menguasai keterampilan kombinasi
nasional mengikuti irama (ketukan) dengan
musik dalam aktivitas gerak ritmik.
•Dengan membaca teks, siswa mengenal
keseimbangan ekosistem dan pengaruh
kegiatan manusia.
•Dengan mencari arti kosakata-kosakata baku
dari teks, siswa dapat menggali informasi
penting dari bacaan.
•Dengan berdiskusi, siswa mengidentifikasi
kegiatan-kegiatan yang dapat dilakukan
manusia untuk perbaikan keseimbangan
lingkungan.
•Dengan membuat laporan, siswa menjelaskan
usaha perbaikan keseimbangan lingkungan
Pembelajaran 6 :
•Mempertunjukkan lagu daerah dengan iringan
musik vokal sesuai asal daerahnya secara
berkelompok.
•Membaca syair lagu tentang alam.
•Menjelaskan isi syair lagu tentang alam.
•Menunjukkan sifat dan karakteristik manusia
Indonesia berdasarkan bentuk dan sifat
dinamika interaksinya dengan lingkungan
alamnya
•Menyusun sebuah laporan tertulis tentang
aktivitas manusia yang menunjukkan adanya
keterikatan dengan kondisi geografis di
lingkungannya
gerak dasar langkah dan ayunan lengan
bertema budaya daerah dan nasional mengikuti
irama (ketukan) dengan musik dalam aktivitas
gerak ritmik.
siswa mengenal keseimbangan ekosistem dan
pengaruh kegiatan manusia.
siswa dapat menggali informasi penting dari
bacaan.
siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang
dapat dilakukan manusia untuk perbaikan
keseimbangan lingkungan.
siswa menjelaskan usaha perbaikan
keseimbangan lingkungan
Siswa dapat Mempertunjukkan lagu daerah
dengan iringan musik vokal sesuai asal
daerahnya secara berkelompok.
Siswa dapat membacakan syair lagu tentang
alam.
Siswa dapat Menjelaskan isi syair lagu tentang
alam.
Siswa dapat Menunjukkan sifat dan
karakteristik manusia Indonesia berdasarkan
bentuk dan sifat dinamika interaksinya dengan
lingkungan alamnya
Siswa dapat Menyusun sebuah laporan tertulis
tentang aktivitas manusia yang menunjukkan
adanya keterikatan dengan kondisi geografis di
lingkungannya
PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2c KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat kegiatan pembelajaran.
2. Halaman kegiatan pembelajaran tersebut terdapat pada setiap judul Pembelajaran 1,
Pembelajaran 2, dan seterusnya.
3. Cermatilah kegiatan pembelajaran yang terdapat pada buku guru.
4. Salinlah kegiatan pembelajaran tersebut pada tabel LK 3.2.c pada kolom Kegiatan
Pembelajaran pada Buku.
5. Sesuaikan kegiatan pembelajaran pada buku tersebut dengan tujuan pembelajaran hasil
analisis seperti tercantum pada table LK 3.2.b.
6. Kegiatan pembelajaran harus dirancang dengan memerhatikan pendekatan scientific.
7. Tuliskan kegiatan pembelajaran yangsudah diperbaiki tersebut pada kolom Kegiatan
Pembelajaran Hasil Analisis.
c. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KELAS : 5
TEMA : 9
SUBTEMA : 1
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
Pembelajaran 1 :
• Siswa memiliki keterampilan untuk
menggali informasi dari sebuah bacaan
• Siswa memiliki keterampilan berbahasa
Indonesia dengan baik dan benar
• Siswa menunjukkan kosakata baku dan
• Siswa memiliki keterampilan untuk
menggali informasi dari sebuah
bacaan.Menganalisis
• Siswa memiliki keterampilan berbahasa
Indonesia dengan baik dan
LK 2.2c (BG)
kosakata tidak baku
• Siswa menemukan contoh-contoh perubahan
wujud
• Siswa memiliki keterampilan menyajikan
data dan
informasi ke dalam tabel.
• Siswa mengetahui perilaku-perilaku
manusia yang dapat menyebabkan banjir.
• Siswa mengurutkan sekumpulan data
•Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya
sesuai dengan tingkat pencapaian yang
dicapainya.
• Siswa mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan yang telah didapatkan.
•Siswa menerapkan sikap yang telah
dicapainya dalam kehidupan sehari-hari.
• Menyebutkan contoh perilaku yang dapat
mencegah
terjadinya banjiir
Pembelajaran 2 :
•Siswa dapat memiliki keterampilan
bernyanyi secara baik dan benar
•Siswa dapat melakukan gerakan kombinasi
langkah dan ayunan dengan baik dan
benar.
benar.Menganalisis
• Siswa menunjukkan kosakata baku dan
kosakata tidak baku.Menganalisis
• Siswa menemukan contoh-contoh
perubahan wujud.Menganalisis
• Siswa memiliki keterampilan menyajikan
data dan
informasi ke dalam tabel.Menganalisis
• Siswa mengetahui perilaku-perilaku
manusia yang dapat menyebabkan
banjir.Menganalisis
• Siswa mengurutkan sekumpulan
data.Menganalisis
•Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya
sesuai dengan tingkat pencapaian yang
dicapainya.Menganalisis
• Siswa mengembangkan pengetahuan dan
keterampilan yang telah
didapatkan.Menganalisis
•Siswa menerapkan sikap yang telah
dicapainya dalam kehidupan sehari-
hari.Menganalisis
• Menyebutkan contoh perilaku yang dapat
mencegah terjadinya banjiir.Menganalisis
•Siswa dapat memiliki keterampilan
bernyanyi secara baik dan
benar.Menganalisis
•Siswa dapat melakukan gerakan kombinasi
langkah dan ayunan dengan baik dan
- Siswa dapat bersikap reflektif dan jujur
dalam mengemukakan pendapat dan
pandangannya
Pembelajaran 3 :
• Siswa dapat menyajikan data ke dalam
bentuk grafik
•Siswa mampu menyajikan data ke dalam
tabel dan grafik batang
•Siswa mampu memahami konsep Modus
• Siswa menyebutkan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab terhadap lingkungan
• Siswa menguasai keterampilan menentukan
mean dan modus pada sekumpulan data
Pembelajaran 4 :
• Siswa mengetahui hubungan manusia
dengan lingkungannya
•Siswa mengetahui akibat jika tidak menjaga
lingkungan
•Siswa mengetahui pentingnya menjaga
lingkungan
•Siswa memahami konsep diagram lingkaran.
•Siswa mampu mengolah dan menyajikan
data ke dalam diagram lingkaran.
•Siswa memahami konsep rata-rata data.
•Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam
keluarga dan masyarakat
benar.Menganalisis
- Siswa dapat bersikap reflektif dan jujur
dalam mengemukakan pendapat dan
pandangannya.Menganalisis
• Siswa dapat menyajikan data ke dalam
bentuk grafik.Menganalisis
•Siswa mampu menyajikan data ke dalam
tabel dan grafik batang.Menganalisis
•Siswa mampu memahami konsep
Modus.Menganalisis
• Siswa menyebutkan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab terhadap
lingkungan.Menganalisis
• Siswa menguasai keterampilan menentukan
mean dan modus pada sekumpulan
data.Menganalisis
• Siswa mengetahui hubungan manusia
dengan lingkungannya.Menganalisis
•Siswa mengetahui akibat jika tidak menjaga
lingkungan.Menganalisis
•Siswa mengetahui pentingnya menjaga
lingkungan.Menganalisis
•Siswa memahami konsep diagram
lingkaran.Menganalisis
•Siswa mampu mengolah dan menyajikan
data ke dalam diagram
lingkaran.Menganalisis
•Siswa memahami konsep rata-rata
data.Menganalisis
Pembelajaran 5 :
•Siswa mengenal lagu daerah
•Siswa dapat memiliki keterampilan
bernyanyi secara baik dan benar
•Siswa dapat melakukan gerakan kombinasi
langkah dan ayunan dengan baik dan benar.
• Siswa diharapkan timbul sikap rasa ingin
tahu dan terampil menyanyikan lagu daerah
serta memahami artinya dalam Bahasa
Indonesia.
•Siswa dapat memahami dan memiliki
pengetahuan yang luas tentang contoh-contoh
perilaku yang peduli terhadap lingkungan
sekitar, dalam hal ini konservasi burung elang
yang mulai langka.
•Siswa memiliki keterampilan berbahasa
Indonesia dengan baik dan benar
• Siswa menunjukkan kata-kata sukar beserta
artinya.
•Siswa menemukan contoh-contoh perilaku
yang peduli terhadap lingkungan.
•Siswa mengetahui langkah-langkah yang
dapat dilakukan untuk menyelamatkan
burung elang dari kepunahan.
•Mengidentifikasi hak dan kewajiban dalam
keluarga dan masyarakat.Menganalisis
•Siswa mengenal lagu daerah.Menganalisis
•Siswa dapat memiliki keterampilan
bernyanyi secara baik dan
benar.Menganalisis
•Siswa dapat melakukan gerakan kombinasi
langkah dan ayunan dengan baik dan
benar.Menganalisis
• Siswa diharapkan timbul sikap rasa ingin
tahu dan terampil menyanyikan lagu daerah
serta memahami artinya dalam Bahasa
Indonesia.Menganalisis
•Siswa dapat memahami dan memiliki
pengetahuan yang luas tentang contoh-
contoh perilaku yang peduli terhadap
lingkungan sekitar, dalam hal ini konservasi
burung elang yang mulai
langka.Menganalisis
•Siswa memiliki keterampilan berbahasa
Indonesia dengan baik dan
benar.Menganalisis
• Siswa menunjukkan kata-kata sukar beserta
artinya.Menganalisis
•Siswa menemukan contoh-contoh perilaku
yang peduli terhadap
lingkungan.Menganalisis
•Siswa mengetahui langkah-langkah yang
dapat dilakukan untuk menyelamatkan
Pembelajaran 6 :
•Siswa mengenal lagu daerah
•Siswa dapat memiliki keterampilan
bernyanyi secara baik dan benar
•Siswa mengetahui karakteristik bunga
cempaka.
• Mengenal lagu daerah
burung elang dari kepunahan.Menganalisis
•Siswa mengenal lagu daerah.Menganalisis
•Siswa dapat memiliki keterampilan
bernyanyi secara baik dan
benar.Menganalisis
•Siswa mengetahui karakteristik bunga
cempaka.Menganalisis
• Mengenal lagu daerah.Menganalisis
PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2d PENILAIAN
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat tentang penilaian.
Penilaian terdapat pada setiap judul pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1, Pembelajaran
2, dan seterusnya.
2. Cermatilah penilaian yang ada pada buku, sesuaikan dengan tujuan pembelajaran hasil
analisis pada LK 2.2b.
3. Tandailah dengan check list (V) pada kolom sesuai atau tidak sesuai.
4. Penilaian sikap dapat dilihat kesesuainnya dengan tujuan pembelajaran yang telah
dirumuskan. Sikap yang dikembangkan tercantum pada degree tujuan pembelajaran,
misalnya percaya diri, teliti, dan santun.
5. Penilaian keterampilan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan dari
KD yang berasal dari KI 4. Misalnya, apakah akan dinilai unjuk kerja atau unjuk produk.
6. Penilaian pengetahuan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan dari
KD yang berasal dari KI 3. Misalnya, tes pengetahuan yang terdapat pada buku siswa, yang
terdiri atas tes tertulis atau tes lisan.
7. Analisis penilaian pada buku siswa dan buku guru difokuskan pada kesesuaian dengan
indikator yang dirumuskan. Cara pembuatan instrumen penilaian secara lengkap dapat
dilihat pada Materi Pelatihan 3 tentang Penilaian.
LK 2.2d (BG)
d. Penilaian
Penilaian SesuaiTidak
SesuaiKeterangan Saran
Sikap Sesuai
Pengetahuan Sesuai
Keterampilan Sesuai
LK Analisis Kesesuaian Materi
Petunjuk Pengisian LK 2.3a (BS):
1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian.
2. Lakukan kegiatan analisis kesesuaian materi dilihat dari KD, Indikator, tujuan pembelajaran
dan kearifan lokal (kontekstual).
3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.
Misalnya : kegiatan pembelajaran yang disajikan tidak sesuai dengan target indikator,
tuliskan hasil temuan tersebut pada kolom PBM yang bersangkutan. Berikan uraian
penjelasan kekurangan beserta saran untuk perbaikan.
Tema :9 Subtema : 1
PBM Kesesuaian Materi Keterangan Saran
1 Sudah sesuai
2 Sudah sesuai
3 Sudah sesuai
4 Sudah sesuai
5 Sudah sesuai
6 Sudah sesuai
LK 2.3a(BS)
LK Analisis Kecukupan Materi
Petunjuk Pengisian LK 2.3b (BS):
1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian.
2. Lakukan analisis kecukupan materi dilihat dari keluasan dan kedalaman materi.
3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya kurang,
jelaskan letak kekurangannya dan berikan saran perbaikan.
Tema :9 Subtema : 1
PBM Kecukupan Materi Keterangan Saran
1 Sudah cukup
2 Sudah cukup
3 Sudah cukup
4 Sudah cukup
5 Sudah cukup
6 Sudah cukup
LK 2.3b (BS)
LK Analisis Keakuratan Materi
Petunjuk Pengisian LK 2.3c (BS):
1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian.
2. Lakukan analisis keakuratan materi diliha.t dari kebenaran dan ketepatan materi
3. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut tidak akurat,
jelaskan letak kesalahannya dan berikan saran perbaikan.
Tema :9 Subtema : 1
PBM Keakuratan Materi Keterangan Saran
1 Sudah akurat
2 Sudah akurat
3 Sudah akurat
4 Sudah akurat
5 Sudah akurat
6 Sudah akurat
Catatan untuk LK 2.2 dan LK 2.3
1. Hasil analisis yang terdapat pada LK 2.1 dan LK 2.2 merupakan kesatuan yang
berkesinambungan.
2. Hasil analisis tersebut dapat dituangkan pada format pembuatan RPP.
3. RPP dibuat dengan cara mengambil hasil analisis LK 2.1 dan LK 2.2.
4. Salinlah KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran, dan Kegiatan Pembelajaran pada format RPP
yang akan dibuat.
5. Khusus untuk Penilaian yang akan dicantumkan pada RPP, harus dilihat kaidah-kaidah
penilaian autentik yang terdapat pada materi pelatihan 3 tentang Penilaian Autentik.