ANALISIS PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI SDN PUNTEN 01 KOTA BATU SKRIPSI OLEH: ANITA YULIANA NIM : 201310430311236 JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG MEI 2018
18
Embed
ANALISIS PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS …eprints.umm.ac.id/39341/1/PENDAHULUAN.pdfpembelajaran anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi SDN Punten 01 Kota Batu . ... Khusus
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ANALISIS PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI
SEKOLAH INKLUSI SDN PUNTEN 01 KOTA BATU
SKRIPSI
OLEH:
ANITA YULIANA
NIM : 201310430311236
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
MEI 2018
i
ANALISIS PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI
SEKOLAH INKLUSI SDN PUNTEN 01 KOTA BATU
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan
gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
ANITA YULIANA
NIM: 201310430311236
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
ii
iii
iv
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan
hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar
sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
a. Bapak Setu dan Ibu Rukinem yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas segala
yang telah beliau berikan dengan tulus dan ikhlas, membesarkan, menyayangi,
membimbing, mendo’akan, mendukung serta berkorban untuk masa depanku, dan selalu
berusaha agar aku memperoleh pendidikan yang tinggi. Bapak dan Ibu selalu hadir dalam
setiap do’aku.
b. Terimakasih untuk suamiku, Fredi Mahendra yang selalu mendampingi dan memberikan
kasih sayang dalam segala proses menyelesaikan skripsi.
c. Teruntuk sahabatku Fitri Nur Halim, terimakasih untuk semua motivasi, semangat dan
dukungan untukku dalam segala hal.
d. Teman-teman seperjuangan dalam menyelesaikan study di UMM terimakasih untuk
semua pengalaman dan kenangan selama ini.
vi
MOTTO
“Pertama, kita bentuk kebiasaan-kebiasaan kita.
Setelah itu, kebiasaan-kebiasaan tersebutlah yang akan membentuk kita.”
(John C. Maxwell)
vii
ABSTRAK
Yuliana, Anita. 2018. Analisis Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi
SDN Punten 01 Kota Batu. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.
Pembimbing : (1) Dr. Endang Poerwanti, M.Pd, (II) Setiya Yunus Saputra, M.Pd
Kata Kunci : Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dan Sekolah Inklusi
Pendidikan inklusif merupakan pendidikan bagi peserta didik yang memiliki
kekhususan dan potensi kecerdasan dan bakat istimewa. Dalam proses pembelajaran inklusi
terdapat tiga tahapan pembelajaran, yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan
mendeskripsikan (1) pelaksanaan pembelajaran anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi
SDN Punten 01 kota Batu dan (2) faktor penghambat dan pendukung pelaksanaan
pembelajaran anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi SDN Punten 01 Kota Batu
Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian yang
dilakukan adalah penelitian deskriptif. Sumber data pada penelitian ini adalah kepala sekolah
dan guru pembimbing khusus yang menangani ABK di SDN Punten 01 Kota Batu. Penelitian
ini dilakukan pada bula Maret 2018. Metode pengumpulan data penelitian ini menggunakan
observasi pembelajaran di kelas, wawancara dengan guru pembimbing khusus dan kepala
sekolah serta dokumentasi perangkat pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus di
SDN Punten 01 Kota Batu hanya dilakukan di kelas khusus dengan didampingi oleh guru
pendamping khusus. Perencanaan pembelajaran dilakukan dengan guru membuat program
pembelajaran individual untuk semua peserta didik. Pelaksanaan pembelajaran guru sudah
memberikan pembelajaran sesuai dengan kemampuan setiap peserta didik. pada evaluasi
pembelajaran, guru menilai anak berkebutuhan khusus sesuai dengan usaha masing-masing
peserta didik. Faktor penghambat dalam proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus,
yaitu (1) Guru kesulitan dalam menentukan media untuk penyampaian materi (2) GPK
kesulitan dalam mengkondisiskan peserta didik dan (3) GPK kesulitan mengevaluasi masing-
masing peserta didik. sedangkan faktor pendukung, yaitu (1) GPK selalu diikutsertakan
disetiap ada workshop (2) Orang tua peserta didik mendampingi anak-anak mereka di luar
kelas dan (3) Penilaian dilakukan dengan cara memberikan tugas.
viii
ABSTRACT
Yuliana, Anita. 2018. The Analysis of Children with Special Need at Inclusive School Punten
Elementary School 01 Batu. Thesis, Elementary School Teacher Department, Faculty of
Teacher Training and Education University of Muhammadiyah Malang. Advisors : (1) Dr.
Endang Poerwanti, M.Pd, (II) Setiya Yunus Saputra, M.Pd
keywords: Students with special need learning process and inclusive school
Inclusive education is an education for students with special need, potency, and special
talent. In the process of inclusive learning, there are three learning phases which are lesson
planning, implementing, and evaluating. This study was aimed to investigate and describe (1) the
implementation of learning process toward students with special need at an inclusive school of
state elementary school Punten 01 Batu and (2) the obstacle and supporting factor of the students
with special need learning implementation in inclusive school of State Elementary School of
Punten 01, Batu.
This study used qualitative research with describtive research. Data source in this study
was the principal and special tutor handled students with special need in State Elementary School
of Punten 01, Batu. This study was held on March 2018. Moreover, the method used in this study
was classroom observation, interviewing special tutor and the principal as well as the
documentation of the learning material.
The result of this study showed that the learning process of students with special need in
State Elementary School of Punten 01, Batu were only done in special class and accompanied by
the special tutor. Design learning was done by teacher making an individual learning program for
all the students. The implementation of teacher learning process had given the material
appropriate with students need. On the evaluation phase, teacher evaluated the student with
special need was based on their effort. The obstacle factors in students with special needs
learning process were (1) teacher confused in determining media that they will used to deliver
the materials (2) GPK was overwhelmed in conditioning the students and (3) teacher could
evaluate each student. Meanwhile, the supporting factors in this study were (1) GPK was always
involved in every workshop (2) students’ parent accompanied their children outside the class and
(3) the evaluation was done by giving a task.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat,
hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul ”Analisis Pembelajaran Anak Berkebutuhan
Khusus di Sekolah Inklusi SDN Punten 01 Kota Batu” dapat terselesaikan dengan baik.
Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah
Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan
banyak terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Endang Poerwanti, M.Pd , selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.
2. Setiya Yunus Saputra, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan,
masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
3. Dra. Prihastutik, M.Pd, selaku Kepala SDN Punten 01 Kota Batu yang berkenan
memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4. Ibu Oktaviani Dewi Nur Hidayah, S.Pd selaku guru pendamping khusus di SDN Punten
01 Kota Batu, yang telah memberikan kemudahan penulis dalam melakukan penelitian.
5. Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa mendoakan dan memberikan semangat serta
dukungan penulis dalam menuntut ilmu hingga menyelesaikan skripsi.
6. Sahabat-sahabat seperjuanganku yang selalu memberikan semangat dan motivasi
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan
7. Mahasiswa angkatan 2013 yang selalu memberikan semangat dan motivasi sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
8. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per satu.
x
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan balasan
yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna
maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya
saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 05 April 2018
ANITA YULIANA
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................................... i
Lembar Persetujuan ...................................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ..................................................................................................... iii
Surat Pernyataan Keaslian ........................................................................................... iv