ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK BERDASARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR GEOMETRIS PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DI KELAS VIII SMP NEGERI 39 SEMARANG SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dalam Ilmu Pendidikan Matematika Oleh : SYLVIA NOER ANGGRAENI NIM: 123511075 FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2016
26
Embed
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA …eprints.walisongo.ac.id/6863/1/COVER.pdf · Data diperoleh dari hasil . vi kerja peserta didik dalam mengerjakan tes kemampuan komunikasi
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
PESERTA DIDIK BERDASARKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR GEOMETRIS PADA MATERI
BANGUN RUANG SISI DATAR
DI KELAS VIII SMP NEGERI 39 SEMARANG
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
dalam Ilmu Pendidikan Matematika
Oleh :
SYLVIA NOER ANGGRAENI
NIM: 123511075
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2016
ii
iii
KEMENTERIAN AGAMA RI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO
FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI Jl. Prof. Dr. Hamka Kampus II Ngaliyan Telp. (024) 7601295 Semarang 50185
PENGESAHAN
Naskah skripsi dengan:
Judul : ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS
PESERTA DIDIK BERDASARKAN KEMAMPUAN
BERPIKIR GEOMETRIS PADA MATERI BANGUN RUANG
SISI DATAR DI KELAS VIII SMP NEGERI 39 SEMARANG
Penulis : Sylvia Noer Anggraeni
NIM : 123511075
Jurusan : Pendidikan Matematika
Program Studi : Pendidikan Matematika
telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Sains dan
Teknologi UIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh
gelar sarjana dalam Ilmu Pendidikan Matematika.
Semarang, 22 Juli 2016 DEWAN PENGUJI
Ketua,
Yulia Romadiastri, S. Si., M. Sc.
NIP. 19810715 200501 2 008
Sekretaris,
Mujiasih, M. Pd.
NIP. 19800703 200912 2003
Penguji I,
Sri Isnani Setiyaningsih, M. Hum.
NIP. 19770330 200501 2 001
Penguji II,
Any Muanalifah, M. Si.
NIP. 19820113 201101 2 009
Pembimbing,
Lulu Choirun Nisa, S. Si., M. Pd.
NIP. 19810720 200312 2 002
iv
v
ABSTRAK
Judul : ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI
MATEMATIS PESERTA DIDIK
BERDASARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
GEOMETRIS PADA MATERI BANGUN
RUANG SISI DATAR DI KELAS VIII SMP
NEGERI 39 SEMARANG
Penulis : Sylvia Noer Anggraeni
NIM : 123511075
Kemampuan komunikasi matematis merupakan hal yang
penting dimiliki peserta didik saat menyampaikan ide-ide
matematisnya kepada orang lain. Namun peserta didik juga sering
mengalami kesulitan dalam mengomunikasikan ide-ide matematisnya
sehingga berakibat pada kemampuan komunikasi matematis yang
kurang berkembang dengan baik. Peserta didik juga sering mengalami
kesulitan dalam belajar matematika, khususnya pada materi geometri.
Hal ini dikarenakan geometri merupakan materi matematika dengan
benda-benda yang dibahas didalamnya bersifat abstrak sehingga
peserta didik kesulitan memahami konsep geometri. Berdasarkan
masalah tersebut, diharapkan peserta didik dapat meningkatkan
kemampuan berpikir geometris dan kemampuan komunikasi
matematisnya.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui level berpikir
geometris Van Hiele pada materi bangun ruang sisi datar di kelas
VIII-F SMP Negeri 39 Semarang, dan (2) mengetahui deskripsi
kemampuan komunikasi matematis peserta didik kelas VIII-F SMP
Negeri 39 Semarang berdasarkan kemampuan berpikir geometris Van
Hiele tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif
dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah enam peserta
didik kelas VIII-F SMP Negeri 39 Semarang. Data diperoleh dari hasil
vi
kerja peserta didik dalam mengerjakan tes kemampuan komunikasi
matematis dan berpikir geometris Van Hiele pada pokok bahasan
kubus dan balok kemudian diverifikasi melalui wawancara. Hasil
kerja peserta didik pada tes kemampuan komunikasi matematis
dikategorikan dalam tiga kemampuan (tinggi, rendah dan sedang).
Sedangkan hasil kerja pada tes kemampuan berpikir geometris Van
Hiele dikelompokkaan dalam lima level berpikir geometris menurut
Van Hiele (visualisasi, analisis, abstraksi, deduksi dan rigor).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, presentasi
peserta didik pada masing-masing kemampuan berpikir geometris Van
Hiele adalah 13% pada Level 0 (visualisasi), 29% pada Level 1
(analisis) dan 58% pada Level 2 (abstraksi), sedangkan pada Level 3
(deduksi) ada 0% peserta didik. Sehingga dapat diketahui bahwa
mayoritas peserta didik berada pada level 2 (abstraksi) yaitu peserta
didik sudah mampu untuk melihat hubungan sifat-sifat pada suatu
bangun geometri dan sifat-sifat antara beberapa bangun geometri.
Kedua, bahwa 51,6% peserta didik berada dalam kelompok
komunikasi matematis sedang, 32,3% peserta didik berada dalam
kelompok rendah dan 16,1% peserta didik berada dalam kelompok
tinggi. Peserta didik yang berada pada level 0 dengan kemampuan
komunikasi matematis tinggi dan rendah masing-masing ada dua
peserta didik. Pada level 1 peserta didik yang mempunyai kemampuan
komunikasi matematis tinggi ada satu peserta didik, yang mempunyai
kemampuan komunikasi matematis sedang ada sebanyak lima peserta
didik dan yang mempunyai kemampuan komunikasi matematis rendah
ada tiga peserta didik. Sedangkan pada level 2 peserta didik yang
mempunyai kemampuan komunikasi matematis tinggi ada dua peserta
didik, yang mempunyai kemampuan komunikasi matematis sedang
ada 11 peserta didik dan yang mempunyai kemampuan komunikasi
matematis rendah ada lima peserta didik.
Kata kunci: Kemampuan Komunikasi Matematis, Kemampuan
Berpikir Geometris Van Hiele, Bangun Ruang Sisi Datar
vii
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
yang telah memberikan hidayah, taufik, dan rahmat-Nya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis
Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Berdasarkan
Kemampuan Berpikir Geometris Pada Materi Bangun Ruang Sisi
Datar Di Kelas VIII SMP Negeri 39 Semarang” dengan baik.
Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada baginda besar kita
Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikutnya
dengan harapan semoga mendapatkan syafaatnya di hari kiamat nanti.
Dalam kesempatan ini, perkenanlah penulis mengucapkan
terimakasih kepada semua pihak yang terkait, yang telah membantu,
baik dalam penelitian maupun dalam penyusunan skripsi ini. Ucapan
terimakasih ini penulis sampaikan kepada:
1. Dr. Ruswan, M.A., selaku Dekan Fakultas Sains dan Teknologi
UIN Walisongo Semarang.
2. Yulia Romadiastri, S.Si., M.Sc., selaku Ketua Jurusan
Pendidikan Matematika Fakultas Sains dan Teknologi sekaligus
sebagai Dosen Wali yang telah memberikan bimbingan dan
arahan selama masa perkuliahan.
3. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Matematika Fakultas Sains
dan Teknologi UIN Walisongo Semarang yang senantiasa