Analisis data - Staff Site Universitas Negeri Yogyakartastaffnew.uny.ac.id/upload/131808346/pendidikan/Analisis+Data.pdf · 1. Apa saja langkah-langkah analisis data? 2. Bagaimana

Analisis data

Penelitian merupakan kegiatan yang terencana untuk mencari jawaban yang obyektif atas

permasalahan- permasalahan melalui prosedur ilmiah. Untuk itu didalam suatu penelitian

dibutuhkan suatu proses analisis data yang berguna untuk menganalisis data-data yang telah terkumpul. Pekerjaan analisis data dalam hal ini ialah mengatur, mengurutkan, mengelompokkan,

memberikan kode, dan mengategorikannya

Latar belakang

1.  Apa saja langkah-langkah analisis data? 2.  Bagaimana langkah persiapannya? 3.  Bagaimana dengan tabulasinya? 4.  Bagaimana cara menerapkan data sesuai

dengan pendekatan penelitian? 5.  Bagaimana cara menganalisis data

penelitian deskriptif? 6.  Bagaimana cara menghitung dan

menentukan Data penelitian dengan menggunakan Responding silang?

Rumusan masalah

Persiapan

Penerapan data sesuai dengan pendekatan penelitian.

Tabulasi

LANGKAH-LANGKAH ANALISIS DATA

Mengecek nama dan kelengkapan identitas pengisi

Mengecek kelengkapan data

Mengecek macam isian data

PERSIAPAN Kegiatan dalam langkah persiapan ini antara lain :

Tabulasi data (the tabulation of the data).

Penyimpulan data (the summarizing of the data)

Analisis data untuk tujuan data penarikan

kesimpulan

Analisis data untuk tujuan testing hipotesis.

G.E.R. Burroughs (klasifikasi analisis data)

Termasuk ke dalam kegiatan tabulasi:

1. Memberikan skor (scoring)terhadap item-item yang perlu diberi

skor.

tes Rating

scale

Angket bentuk

pilihan ganda

2. Memberikan kode terhadap item-item yang tidak diberi skor.

A. Jenis kelamin: laki-laki diberi kode 1 Perempuan diberi kode 0

B. Tingkat pendidikan: Sekolah Dasar diberi kode 1 Sekolah Menengah Pertama diberi kode 2 Sekolah Menengah Atas diberi kode 3 Perguruan Tinggi diberi kode 4

C. Banyaknya penataran yang pernah diikuti dikelompokkan dan diberi kode atas

Mengikuti lebih dari 10 kali, diberi kode 1 Mengikuti antara 1 s.d. 9 kali, diberi kode 2 Tidak pernah mengikuti penataran diberi kode 0

Data interval diubah menjadi

data ordinal dengan membuat

tingkatan.

Data ordinal atau data interval

diubah menjadi data diskrit.

3. Mengubah jenis data, disesuaikan atau dimodifikasikan dengan teknik analisis yang akan

digunakan.

Contoh pedoman pengkodean untuk penelitian tentang buku catatan murid adalah sebagai berikut : A..X1. Kepandaian Murid Pandai 1 = Nilai rata-rata (kolom 02) Pandai 2 = Nilai bahasa Indonesia (kolom 03) Pandai 3 = frekuensi tidak naik kelas B. X2. Latar belakang orang tua Pendidikan orng tua = Pendidikan orang tua (kolom 06 + 07) Pekerjaan orang tua = Pekerjaan orang tua (kolom 07 +08) Dukungan = Pemberian buku dengan segera (kolom 09) C. X3. Kepedulian guru terhadap catatan Pedugu 1 = Kepedulian guru fisik (kolom 10a) Pedugu 2 = Kepedulian guru bahasa (kolom 10b) Pedugu 3 = Kepedulian guru isi (kolom 10c) Pedugut = Kepedulian guru total (kolom 10d) D. X4. Kepedulian orang tua trhadap catatan Peduor 1 = kepedulian orang tua fisik (kolom 11a) Peduor 1 = kepedulian orang tua bahasa (kolom 11b) Peduor 1 = kepedulian orang tua isi (kolom 11c) Peduor 1 = kepedulian orang tua total (kolom 11t) Y1. Kualfis = Kualitas fisik

(jumlah kolom 12, 13, 14, 15, 16, 17, 24, 25, 26) Y2. Kualbas = Kualitas bahasa

(jumlah kolom 18, 19, 20) Y3. Kualisi = Kualitas isi (jumlah kolom 21, 22, 23) YT. Kualtot = Kualitas catatan total

(jumlah kolom 12 s.d. 26)

4. Memberikan kode (coding) dalam hubungan dengan pengelolaan data jika akan menggunakan computer.

Sekedar mengingat kembali, ada 4 jenis problematik atau permasalahan yang telah diajukan: 1. Problema untuk mengetahui status dan mendeskripsikan fenomena. 2. Problema komparasi, yaitu problema yang bertujuan untuk membandingkan dua fenomena atau lebih. 3. Problema untuk mencari hubungan antara dua fenomena yang kedudukannya sejajar (bukan merupakan sebab akibat) 4. Problema untuk melihat pengaruh sesuatu tretment atau ingin melihat hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat.

Penerapan data sesuai dengan pendekatan penelitian.

Apapun jenis penelitianya, riset deskriptif yang

bersifat eksploratif caranya dapat sama saja karena

data yang diperoleh wujudnya sama. Yang berbeda adalah cara

menginterpretasikan data dan mengambil

kesimpulan.

Apabila datanya telah terkumpul, maka diklasifikasikan

menjadi dua kelompok data, yaitu

data kuantitatif (angka-angka) dan kualitatif (kata-kata

atau simbol).

Analisis data penelitian deskriptif

No.   Hal-hal yang menjadi kebiasaan karyawan   Ya   Tidak   Keterangan/ Alasan  

1   Datang ke kantor lebih awal dibandingkan

yang lain  √  

2   Sebelum mulai bekerja, omong-omong dulu

dengan kawan.  √  

3   Waktu di kantor tidak mencukupi untuk

menyelesaikan pekerjaan yang ditugaskan.  √  

4   Apabila pekerjaan belum selesai, dikerjakan

di rumah.  √  

Dalam hal ini identitas responden juga dapat digunakkan untuk menelusuri lebih jauh siapa saja yang memberikan jawabn “Ya”, misalnya latar belakang responden, dan

siapa pula yang memberikan jawaban “Tidak”.

Bagaimana dengan halnya angket dengan 3 (tiga) atau 4 (pilihan). Peneliti

menggunakan angket dengan 3 atau 4 (atau 5) alternatif pilihan, biasanya ingin

menentukan adanya gradasi, baik kondisi sesuatu (banyaknya, tingginya,

seringnya, dll) atau dengan pendapat responden yang lain.

Dalam menganalisis data yang berasal dari angket bergradasi atau berperingkat 1

sampai dengan 4 adalah:

•  “Sangat banyak”, “Sangat sering”, “sangat setuju”, dll menunjukkan gradasi paling tinggi. Untuk kondisi tersebut diberi nilai 4. •  “Banyak”, “Sering”, “Kurang setuju”, dll, menunjukkan peringkat yang lebih rendah dibandingkan dengan yang ditambah kata “Sangat”. Oleh karena itu kondisi tersebut diberi nilai 3. •  “Sedikit”, “Jarang”, “Kurang setuju”, dll, karena berada di bawah “Setuju” dan sebagainya, diberi nilai 2. •  “Sangat sedikit” dan “Sedikit sekali”, “Sangat jarang”, “Sangat kurang setuju”, yang berada di gradasi paling bawah, di beri nilai 1.

Data penelitian dengan menggunakan Responding silang

Ada peneliti ingin

mengecek terhadap jawaban

responden tertentu

Misalnya: Peneliti ingin mengetahui bagaimana kemampuan manajerial direktur utama sebuah perusahaan. Peneliti bukan

hanya betanya pada direktur utama saja, tapi juga responden lain, yaitu: para direktur,

kepala bagian dan kepala seksi. Untuk itulah peneliti menggunakan sumber lain sebagi

responden.

Aspek-aspek yang dianalisis untuk berbagai jenis penelitian, tentu saja tergantung dari variabel penelitiannya.

Tabel 1 Penilaian Kepala Sekolah Terhadap Diri Sendiri

(1)   (2)   (3)   (4)   (5)   (6)   (7)   (8)  

No.   Hal yang Dinilai   Rating   Nilai   Kategori  

4   3   2   1  

1   Kedisiplinan   √   3.00   T  

2   Tanggung jawab   √   3.00   T  

3   Keluasan wawasan   √   2.00   R  

4   Kreativitas   √   2.00   R  

5   Kesediaan untuk dikritik   √   2.00   R  

6   Kesabaran   √   3.00   T  

7   Kegigihan dalam usaha   √   4.00   T  

8   Keterbukaan   √   2.00   R  

9   Toleransi   √   2.00   R  

10   Kesediaan menerima usul   √   2.00   R  

11   Menghargai orang lain   √   4.00   T  

12   Tenggang rasa   √   3.00   T  

13   Kedermawanan   √   2.00   R  

14   Hubungan sosial   √   3.00   T  

15   Kesediaan berkorban   √   3.00   T  

16   Memikirkan bawahan   √   4.00   T  

    0   0   0   0   2.75      

Tabel 2 Penilaian Guru Terhadap kepala Sekolah

(1)   (2)   (3)   (4)   (5)   (6)   (7)   (8)   (9)  

No   Hal yang dinilai   Rating   Jumlah

Responde

n  

Jumlah

Nilai  

Rata-rata Nilai   Kategori  

4   3   2   1  

1   Kedisiplinan   4   7   15   4   30   71   2.37   R  

2   Tanggung jawab   5   17   6   2   30   85   2.83   T  

3   Keluasan wawasan   7   19   3   1   30   92   3.07   T  

4   Kreativitas   5   7   12   6   30   71   2.37   R  

5   Kesediaan untuk dikritik   3   22   4   1   30   87   2.90   T  

6   Kesabaran   6   20   2   2   30   90   3.00   T  

7   Kegigihan dalam usaha   5   12   10   3   30   79   2.63   R  

8   Keterbukaan   10   13   6   1   30   92   3.07   T  

9   Toleransi   5   7   13   5   30   72   2.40   R  

10   Kesediaan menerima usul   6   8   10   6   30   74   2.47   R  

11   Menghargai orang lain   11   17   1   1   30   98   3.27   T  

12   Tenggang rasa   7   12   8   3   30   83   2.77   T  

13   Kedermawanan   5   15   9   1   30   84   2.80   T  

14   Hubungan sosial   8   15   4   3   30   88   2.93   T  

15   Kesediaan berkorban   2   4   16   8   30   60   2.00   R  

16   Memikirkan bawahan   10   15   3   2   30   93   3.10   T  

    99   210   122   49   2.75      

Tabel 3 Penilaian Staf Tata Usaha Terhadap Kepala Sekolah

(1)   (2)   (3)   (4)   (5)   (6)   (7)   (8)   (9)  

No.   Hal yang Dinilai   Rating   Jumlah

Responden  

Jumlah

Nilai  

Rata-rata

Nilai  

Kategori  

4   3   2   1  

1   Kedisiplinan   5   3   7   5   20   48   2.40   R  

2   Tanggung jawab   4   10   4   2   20   56   2.80   T  

3   Keluasan wawasan   5   7   6   2   20   55   2.75   T  

4   Kreativitas   2   5   6   7   20   42   2.10   R  

5   Kesediaan untuk dikritik   4   5   4   7   20   46   2.30   R  

6   Kesabaran   8   8   3   1   20   63   3.15   T  

7   Kegigihan dalam usaha   3   3   7   7   20   42   2.10   R  

8   Keterbukaan   3   5   8   4   20   47   2.35   R  

9   Toleransi   3   3   6   8   20   41   2.05   R  

10   Kesediaan menerima usul   4   3   5   8   20   43   2.15   R  

11   Menghargai orang lain   8   7   4   1   20   62   3.10   T  

12   Tenggang rasa   5   5   5   5   20   50   2.50   R  

13   Kedermawanan   6   5   4   5   20   52   2.60   T  

14   Hubungan sosial   7   6   6   1   20   59   2.95   T  

15   Kesediaan berkorban   4   3   5   8   20   43   2.15   R  

16   Memikirkan bawahan   5   5   7   3   20   52   3.60   T  

    76   83   87   74   2.56      

Tabel 4 Penilaian BP3 Terhadap Kepala Sekolah

(1)   (2)   (3)   (4)   (5)   (6)   (7)   (8)   (9)  

No   Hal yang dinilai   Rating   J u m l a h

Responden  

Jumlah Nilai   Rata-rata Nilai   Katego

ri  4   3   2   1  

1   Kedisiplinan   24   33   30   13   100   268   2.68   R  

2   Tanggung jawab   20   36   32   12   100   264   2.64   R  

3   Keluasan wawasan   23   40   23   14   100   272   2.72   T  

4   Kreativitas   21   40   35   4   100   278   2.78   T  

5   Kesediaan untuk dikritik   12   35   50   3   100   256   2.56   R  

6   Kesabaran   18   50   26   6   100   280   2.80   T  

7   Kegigihan dalam usaha   12   34   40   14   100   244   2.44   R  

8   Keterbukaan   9   30   56   5   100   243   2.43   R  

9   Toleransi   15   35   48   2   100   263   2.63   R  

10   Kesediaan menerima usul   13   33   43   11   100   248   2.48   R  

11   Menghargai orang lain   30   40   28   2   100   298   2.98   T  

12   Tenggang rasa   22   22   53   3   100   263   2.63   R  

13   Kedermawanan   29   40   25   6   100   292   2.92   T  

14   Hubungan sosial   20   34   42   4   100   270   2.70   T  

15   Kesediaan berkorban   23   20   36   21   100   245   2.45   R  

16   Memikirkan bawahan   25   60   10   5   100   305   3.05   T  

    316   582   577   125   2.68      

analisis data meliputi 3 langkah, yaitu : Persiapan, tabulasi, penerapan data sesuai demgan pendekatan penelitian. Penafsiran data sangat penting kedudukannya dalam proses analisis data penelitian karena kualitas analisis dari suatu peneliti sangat tergantung dari kualitas penafsiran yang diturunkan oleh peneliti terhadap data. Jika data telah terkumpul, diklasifikasikan menjadi 2 kelompok: Data kuantitatif: berbentuk angka. Data kualitatif: dinyatakan dengan kata-kata / simbol. Data disisihkan dulu, nanti untuk melengkapi hasil analisis data kuantitatif Data yang diperoleh dari angket / ceklis dikelompokkan dan dijumlahkan. Jawaban ya dan tidak masing-masing dijumlahkan. Analisis data yang berasal dari angket bergradasi / berperingkat: sangat banyak : 4, banyak : 3, sedikit : 2, sangat sedikit: 1.

KESIMPULAN

Danke J