ANALISI DELLE PROVE DI RILEVAZIONE ANALISI DELLE PROVE DI RILEVAZIONE UN UN ’ ’ OCCASIONE PER RIFLETTERE OCCASIONE PER RIFLETTERE Dall Dall ’ ’ analisi ...ad una riflessione didattica analisi ...ad una riflessione didattica nel Secondo Ciclo di Istruzione nel Secondo Ciclo di Istruzione - - parte 1 parte 1 - - Isabella Stevani tutor Senior EM.MA. tutor [email protected]I Seminario Provinciale “Progetto Regionale Emergenza Matematica” 20 febbraio 2009 Liceo “L. Ariosto” - FE -
40
Embed
ANALISI DELLE PROVE DI RILEVAZIONE UN ’OCCASIONE … · ANALISI DELLE PROVE DI RILEVAZIONE UN ’OCCASIONE PER RIFLETTERE Dall’analisi ...ad una riflessione didattica ... •
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ANALISI DELLE PROVE DI RILEVAZIONE ANALISI DELLE PROVE DI RILEVAZIONE
UNUN’’OCCASIONE PER RIFLETTEREOCCASIONE PER RIFLETTERE
DallDall’’analisi ...ad una riflessione didattica analisi ...ad una riflessione didattica
nel Secondo Ciclo di Istruzionenel Secondo Ciclo di Istruzione
I Seminario Provinciale “Progetto Regionale Emergenza Matematica”
20 febbraio 2009
Liceo “L. Ariosto” - FE -
IL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE
QUALI PROVE DI RILEVAZIONE?
• PROVE INTERNAZIONALI OCSE- PISA(Programme for International StudentAssessment) promosso da OCSE (Organizzazione mondiale per la Cooperazione e lo Sviluppo Economico)
• PROVE NAZIONALI INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema di Istruzione)
PISA
PROVE DI RILEVAZIONE: QUANDO, A CHI, COME?
• A.S. 2001/02; 2002/03; 2003/04
PROGETTI PILOTA: PROVE
FACOLTATIVE PER TUTTI I LIVELLI
SCOLASTICI
• A.S. 2004/05; 2005/06;
2007/2008
•PROVE FACOLTATIVE PER IL SECONDO CICLO RIVOLTE ALLE
PRIME, TERZE E QUINTE
••LA LA PROVAPROVA ÈÈ COSTITUITA DA COSTITUITA DA DOMANDE:DOMANDE:
A) A) A SCELTA MULTIPLAA SCELTA MULTIPLA
•A.S. 2000/2001 CON CADENZA
TRIENNALE
•RIVOLTE A STUDENTI
QUINDICENNI
••LA LA PROVAPROVA ÈÈ COSTITUITA DA COSTITUITA DA DOMANDE:DOMANDE:
A) A) A SCELTA MULTIPLAA SCELTA MULTIPLA
B) B) APERTE A RISPOSTA APERTE A RISPOSTA ARTICOLATA (SPIEGAARTICOLATA (SPIEGA……, PERCH, PERCHÉ…É…, , DESCRIVI...)DESCRIVI...)
INVALSIOCSE-PISA
PROVE DI RILEVAZIONE: INTENDIMENTI
• Monitorare l’efficacia di sistema scolasticoattraverso i risultati ottenuti in termini di livello di apprendimenti degli studenti all’interno di un quadro di riferimento condiviso•Operare un confronto utile per riflettereautonomamente sulle abilitàe conoscenze degli alunni, sulle scelte didattiche, sul curriculum svolto
•Fornire informazioni sulla misura in cui i sistemi scolastici dei paesi partecipanti hanno preparato i futuri cittadini a svolgere un ruolo attivo nella società in cui vivono
INVALSIOCSE-PISA
Materie oggetto di indagine: lingua madre, matematica e scienze
Si valuta l’apprendimento di conoscenze e metodi relativi ad una concezione di matematica che riguardi
• La matematica come modo di vedere, leggere e interpretare la realtà
• La matematica come linguaggio• La matematica come modo di pensare• La matematica come modo di operare• La matematica che influenza scelte e previsioni
INVALSI: INVALSI: QUALE MATEMATICA SI VALUTA ??
INVALSI TIPOLOGIA DI QUESITI: UN ESEMPIO INVALSI TIPOLOGIA DI QUESITI: UN ESEMPIO
E ORA UN PO’ DI DATI E …QUALCHE ELABORAZIONE!!!!
Il progetto OCSE-PISA 2006 i risultati in matematica
Dei trenta Paesi partecipanti LL’’ Italia Italia èè al al quartquart ’’ultimo ultimo postoposto nella graduatoria dei Punteggi medi. Il punteggio punteggio medio medio delldell ’’E.R. E.R. èè494494
Fonte INVALSI
400 450 500 550
406 Messico424 Turchia459 Grecia462 Italia466 Portogallo474 Stati Uniti480 Spagna490 Norvegia490 Lussemburgo491 Ungheria492 Rep. Slovacca495 Polonia495 Regno Unito496 Francia498 Media OCSE501 Irlanda502 Svezia504 Germania505 Austria506 Islanda510 Rep. Ceca513 Danimarca520 Australia520 Belgio522 N. Zelanda523 Giappone527 Canada530 Svizzera531 Paesi Bassi547 Corea548 Finlandia
Intervallo Confidenza Inferiore
Intervallo Confidenza Superiore
OCSEOCSE--PISA: I RISULTATI DELLA NOSTRA PISA: I RISULTATI DELLA NOSTRA SCUOLA A CONFRONTO SCUOLA A CONFRONTO ……
498492500MEDIAOCSE
462469475ITALIA
537559559EMILIAROMAGNA LICEI
494496510EMILIAROMAGNA
499525518LICEI FERRARA
548548549574LICEOLICEOARIOSTOARIOSTO
MEDIAMATEMATICA
MEDIALETTURA
MEDIASCIENZE
OCSEOCSE--PISA: LE VALUTAZIONI PER LIVELLI DI PISA: LE VALUTAZIONI PER LIVELLI DI COMPETENZECOMPETENZE
L1L1 L6L6
La divisione delle scale in livelli permette di:
descrivere quello che sanno fare gli studenti
che si collocano a ciascun livello relativamente a
una certa domanda
sapere quali quesiti hanno creato maggiori
difficoltà nella classe
VALUTAZIONI OCSEVALUTAZIONI OCSE--PISA PISA
LIVELLI DI COMPETENZE: PERCHELIVELLI DI COMPETENZE: PERCHE’’??
OCSEOCSE--PISA PISA MEDIE E LIVELLI DI COMPETENZEMEDIE E LIVELLI DI COMPETENZE
LIVELLI QUALITA’ MEDIE
6 MOLTO ALTO > 669
5 ALTO 607-669
4 MEDIO ALTO 545-607
3 MEDIO BASSO 482-545
2 BASSO 420-482
1 MOLTO BASSO 358-420
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
< L1 L1 L2 L3 L4 L5 L6
Livelli di apprendimento
Matematica
Lettura
Scienze
Indagine OCSEIndagine OCSE --PISA 2006PISA 2006al Liceo Ariosto: Dati a confrontoal Liceo Ariosto: Dati a confronto
LIVELLO MEDIO BASSO PER MATEMATICA E LETTURALIVELLO MEDIO BASSO PER MATEMATICA E LETTURA
Indagine OCSEIndagine OCSE --PISA 2006 PISA 2006 Dati a confrontoDati a confronto in matematicain matematica
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
< L1 L1 L2 L3 L4 L5 L6
Livelli di apprendimento in matematica
Ariosto
Emilia Romagna
Italia
Media OCSE
MATEMATICA: LIVELLO BASSO ITALIA E MEDIO BASSO EM.RMATEMATICA: LIVELLO BASSO ITALIA E MEDIO BASSO EM.R.