Ana Virginia Berganza Figueroa Instructivo para elaboración de bolsas de mano en desechos sólidos dirigido a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Tierra Blanca, Guastatoya, El Progreso. Asesora: Licda. María Teresa Gatica Secaida Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, Noviembre de 2012
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Ana Virginia Berganza Figueroa
Instructivo para elaboración de bolsas de mano en desechos sólidos dirigido a docentes
y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta, aldea Tierra Blanca, Guastatoya,
El Progreso.
Asesora: Licda. María Teresa Gatica Secaida
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, Noviembre de 2012
i
INTRODUCCIÓN
El informe del ejercicio profesional Supervisado de la carrera de licenciatura en
Pedagogía y Admistración Educativa de la facultad de Humanidades de la Universidad
de San Carlos de Guatemala, tiene cuatro capítulos fundamentales siendo estas:
diagnóstico institucional, perfil del Proyecto, Proceso de ejecución del proyecto
obteniendo como resultado un instructivo para el cuidado y conservación del medio
ambiente adaptado para 6º. Grado del Nivel Primario de la Escuela Oficial Rural Mixta
aldea Tierra Blanca municipio de Guastatoya, departamento de El Progreso y el
proceso de evaluación del proyecto. Asimismo dentro de su contenido se encuentra: la
bibliografía, el apéndice y anexos como documentos de soporte.
Capítulo I
Corresponde al diagnóstico Institucional, el cual fue realizado en la municipalidad
donde se especifica el funcionamiento administrativo de la institución y su estructura
organizacional.
Capítulo II
Hace referencia al Perfil del Proyecto que parte del planteamiento del problema
seleccionado, descripción, justificación, objetivos, fuente de financiamiento y el
cronograma de actividades que permiten visualizar el tiempo en el que se ejecutarán las
actividades del proyecto.
El capítulo III
Consiste en el Proceso de Ejecución del Proyecto, que se refiere a las actividades
realizadas, los productos y logros dando como resultado el aporte pedagógico otorgado
a la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Tierra Blanca del municipio, Guastatoya,
departamento de El Progreso.
El capítulo IV
Se refiere al proceso de evaluación, donde se dan a conocer los resultados de las
etapas anteriores. Para la realización de esta etapa se realizaron listas de cotejo, las
cuales permitieron ver los alcances y logros del proyecto.
La elaboración del informe se apegó a la estructura de la guía de EPS, sugerida por la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado, previo a optar al
grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa
Guatemala, octubre de 2012
1
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1. Datos de la institución patrocinante.
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Guastatoya, del departamento de El Progreso
1.1.2 Tipo de institución
Semiautónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
Barrio del Calvario municipio de Guastatoya, departamento de El Progreso
1.1.4 Visión
“ Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del estado a través de
defender y ejercer la autonomía municipal según lo establece la Constitución Política
de la República y el Código Municipal, así mismo la municipalidad de Guastatoya, del
departamento de El Progreso, visualiza un municipio integral que cuenta con servicios
de salud, educación, infraestructura básica productiva y ambiental, y sobre todo
promover la participación voluntaria y organizada, que permite el desarrollo sostenible
de las comunidades que conforman el municipio.” (4:2)
1.1.5 Misión
“ La municipalidad de Guastatoya, departamento de El Progreso, es una institución
de derecho público que busca con una administración eficiente honrada y moderna
lograr el desarrollo incluyente de todas las familias del municipio, realizando proyectos
que satisfagan las necesidades priorizadas por la participación comunitaria, tanto del
área urbana como del área rural. “(4:2)
1.1.6 Políticas
“Realizar gastos públicos de manera eficiente y con honestidad y con transparencia.
Fortalecer la participación de los consejos comunitarios de desarrollo.
2
Modernización y eficiencia en la atención de los usuarios de los servicios
municipales.
Coordinación con organizaciones nacionales no gubernamentales (ONG)
para la consecución de proyectos satisfactorios de necesidades básicas de las
comunidades “(4:4)
Objetivos
Objetivo General
“La municipalidad de Guastatoya, departamento de El Progreso tiene como objetivo
primordial la prestación y la administración de los servicios públicos de la población bajo
su jurisdicción, debiendo establecerlo, administrarlo, mantenerlos, mejorarlos, y
regularlos, teniendo bajo su responsabilidad su deficiente funcionamiento a través de
efectivo manejo de los recursos humanos material y financieros. “(4:4)
Metas
1.1.8.1 “Administrar en un 1OOo/o los servicios públicos, a través de un efectivo manejo
de los recursos humanos, materiales y financiero.”(4:5)
3
Concejo Municipal
Alcaldía
Unidad Técnico Alcaldes
Auxiliares
Auxiliar Auxiliar
Tesorería Secretaría
Auxiliar
Rela-cione
s Públi-cas
Ofi-cial
I
Ofi- cial
II
Ofi-cial
III
Ofi- cial
IV
Ofi-cial
V
Ofi- cial
VI
Auxiliar Tesorero
Auxiliar I Contabili-dad
Auxiliar II Contabili- dad
Recep-tores
Guarda Almacén
A de guarda almacen
Auxiliar alma-cen
Fontane-ros
Operadores de bombeo
Guardián
Realse Guar.
Enc. Par.
Csrp. Muni
.
Enc. De pasto
Enc.
Biblio.
Poli.
Muni. Admó
Merc.
Cust.
Ceme.
Conse
-rjes
Albañi-
les
Pilo. De Cami.
Opera-rio Plan-ta
Ope.
Esta.
Ayudantes
Ayudantes
Fiel Merc
Encargado de agua
1.1.9 Estructura de la municipalidad
Guastatoya
Organizacional “(4:8)
3
4
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Alcalde municipal
Corporación municipal
Personal operativo
Total de laborantes: 75 empleados; presupuestados 50, contrato 25, interinos 0
Personal administrativo.
Total de laborantes: 30
Personal de servicio.
Total de laborantes; 2 empleados que trabajan en servicio de limpieza dentro de las
instalaciones municipales.
Materiales
Equipo tecnológico de oficina
Mobiliario
Útiles de oficina
Medios de comunicación
Físicos
Edificio municipal
Estadio municipal
Salón municipal
Estación de bomberos
Rastro municipal
Parque acuático
Mercado municipal
Parque infantil
Financieros
Ingresos ordinarios percibidos localmente de arbitrios
Ingreso aporte constitucional
Ingresos del parque acuático
Ingresos del mercado municipal
5
1.1.10.2 Materiales
Muebles y equipo de oficina
Equipo tecnológico de oficina
Mobiliario
Útiles de oficina
Medios de comunicación
Vehículos
Canal municipal
Cámaras para grabar
Cámaras fotográficas
Equipo de grabaciones de disco compacto
Financieros
Ingresos ordinarios percibidos localmente de arbitrios
Ingreso aporte constitucional
Ingresos del mercado municipal
Ingresos del parque acuático
6
1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico.
.
1. Observación: Se realizaron 5 visitas al establecimiento, con el propósito de conocer y
tener una visión amplia sobre su estructura, sus recursos humanos (personal docente y
administrativo) y materiales (ambientes), para la observación se utilizó como
instrumento la libreta de apuntes.
2. Entrevista: Se utilizó un cuestionario dirigido al personal del establecimiento, al
maestro de metales, con el propósito de obtener la información del centro educativo y
visualizar los problemas de la institución, los factores que lo originan, las soluciones que
se necesitan y la alternativa posible para resolver el problema/necesidad.
3. Técnica de Análisis Documental: Información que en cada institución proporcionaron
para realizar la investigación y documentos en forma digital obtenidas en internet.
1.3 Lista de necesidades de la municipalidad de Guastatoya departamento de
El Progreso.
1.3.1 Falta organización en compras
1.3.2 No se llevan controles de asistencia del personal
1.3.4 Libro de actas desactualizados
1.3.5 Libro de salarios sin registro personal
1.3.6 No existe área de parqueo
1.3.7 Falta de señalización en avenidas y calles principales
1.3.8 Carencia de sistema de alarma
1.3.9 No hay buena comunicación entre empleados
1.3.10 No se participa con otra instituciones
1.3.11 Falta de reglamento interno
1.3.12 Falta de reglamento de
1.3.14 Poca relación con otros establecimientos
1.3.15 falta de apoyo de padres
7
1.4 Cuadro de análisis del problema.
Problemas
Factores que los producen
Soluciones
1.Falta de control
Administración
1. No se llevan controles de
asistencia del personal.
2. Libros de actas desactualizados.
3. Libro de salarios sin registros de
personal.
1. Establecer mecanismos
de control de asistencia.
2. Actualizar libros de actas,
adquirir y habilitar libro de
conocimientos.
3. Operar el libro de
salarios.
3.Dificultad para
estacionamiento
1. No existe área de parqueo.
1. Solicitar con
organizaciones
gubernamentales y no
gubernamentales la
obtención de fondos para
la realización del área de
parqueo.
2. Contemplar el
presupuesto en el POA,
de la municipalidad.
4.Inseguridad vial
1. Falta de señalización en
avenidas y calles principales.
2. Ubicar señalización en casos de
emergencias.
3. Colocar sistema de alarma.
1. Realizar planificación.
2. Ubicar señalización en
casos de emergencia.
3. Colocar sistema de
alarma.
5.Incomunicacion 1. Falta de atención al público.
2. No hay adecuados canales de
comunicación.
3. No se participa con otras
instituciones.
1. Organizar cursos de
relaciones humanas.
2. Organizar sistema de
información.
3. Organizar comisión de
participación.
8
Nota: según conceso con las autoridades de la municipalidad, se acordó que el
problema más urgente es la falta de comunicación.
.
9
1.5 Datos de la institución beneficiaria
1.5.1 Nombre de la institución.
Escuela Oficial Mixta aldea Tierra Blanca
1.5.2 Tipo de institución
Educativo del sector publico
1.5.3 Ubicación geográfica
A cinco kilómetros de la cabecera municipal de Guastatoya
1.5.4 Visión
“Qué la educación sistemática sea de pertinencia y conceptualización para los alumnos
de la comunidad, para que actúen con honradez, justicia y valores humanos en la
convivencia armoniosa y participación activa en el desarrollo social desde la
participación democracia.”(1:3)
1.5.5 Misión
“Fortalecer los programas del Ministerio de Educación para que se desarrolle
Con eficiencia y eficacia los procesos educativos para construcción de una mejor
sociedad guatemalteca.”(1:3)
1.5.6 Políticas institucionales
1.5 .6.1 “Consolidar el sistema democrático para recopilar la construcción de una
sociedad integrada, participativa, pluralista y solidaria.
1.5.6.2 Proporcionar la gestión participativa en una concepción integrada de la
comunidad escolar y educativa. .”
1.5.6.3 “Reconocimiento de la municipalidad lingüística y cultural de la sociedad “(1:4)
1.5.7 Objetivos
1.5.7.1 Generales
“Mejorar el servicio cuantitativo y cualitativo en los niveles Primaria, favoreciendo la
exposición vertical por medio de la completación de grados”.
10
1.5.7.2 Específicos
Atender toda la probación escolar de la comunidad
Adaptar los contenidos del currículo del nivel primario o las características locales.
Desarrollar en el personal docente un amplio sentido de organización, responsabilidad,
orden cooperación, pedagógicamente preparado (1:5)
1.5.8 Metas
1.5.8.1 “Atender el 100% de los niños y niñas de edad escolar
1.5.8.2 Todo el personal sea presupuestado por el MINEDUC
1.5.8.3 Cada grado, tenga su propio maestro
1.5.8.4 Contar con recurso tecnológico (computadora) “(1:6)
1.5.9 Estructura organizacional
1.5.9.1 Director del establecimiento
1.5.9.2 Junta escolar
1.5.9.3 Personal docente
1.5.9.4 Padres de familia
1.5.9 5. Alumnos
Nota: la institución carece de organigrama.
1.5.10 Recursos
1.5.10.1 Humanos: directora, docentes y alumnos.
1.5.10.2 Materiales: 125 escritorios de paleta 12 mesas bipersonales,
4 cátedras 4 sillas 7 pizarrones de formica, textos escolares
1.5.10.3 Financieros: el financiamiento del sector público es con fondos del Estado.
1.6 Lista de carencias de la EORM de la aldea Tierra blanca
1.6.1 Carencia de un lugar adecuado para la basura
1.6.2 No hay recolectores de basura
1.6.3 No existen programas de capacitación por parte del Ministerio de Educación
para la conservación del medio ambiente.
11
1.6.4 Falta de recursos audio visuales
1.6.5 Poca relación con otros establecimientos
1.6.6 Falta de reglamento interno
1.6.7 Falta de reglamento de disciplina
1.6.8 Falta del apoyo de padres de familia.
1.6.9 Falta de programas para el manejo de desechos sólidos.
12
1.7 “Cuadro de análisis y priorización de problemas de la Escuela Oficial Rural
Mixta de aldea Tierra Blanca, Guastatoya El Progreso”.
Problema
Factor que los produce
Soluciones
1.Insalubridad
1. No hay lugar adecuado para
basura
2. No hay recolectores de
basura.
1. Adquirir recipientes.
para ubicar la basura
2. Implementar recolectores
para reciclaje de basura
3. Implementar el tren de
aseo
2. Falta de
implementación de
programas para
la conservación
del medio
ambiente.
1. No existen programas de
capacitación por parte del
Ministerio de Educación para
la conservación del medio
ambiente.
2. Falta de programas para el
manejo de desechos sólidos
1. Solicitar ante el Ministerio
de Educación
capacitaciones con
enfoque ambientalista.
2. Elaborar instructivo de
cómo hacer carteras con
desechos sólidos
3. Carencia de
soporte técnico
1. Falta de recursos audio
visuales
1. Adquirir equipo audio
visual.
4. Administración
desorganizada
1. Falta de reglamento interno.
2. Falta de reglamento de
disciplina.
1. Elaborar reglamento
interno.
2. Elaborar reglamentó de
disciplina.
5. Falta de
comunicación
1. Poca relación con otros
establecimientos.
2. Falta del apoyo de padres de
familia.
1. Organizar actividades de
intercambio estudiantil.
2. Diseñar programas de
proyección a la comunidad
con participación de
padres de familia.
13
Según consenso con las autoridades de la escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Tierra
Blanca, se acordó que el problema más urgente es el No. 2 es la falta de
implementación de programas para la conservación del medio ambiente.
Hay dos soluciones:
1. Implementar capacitaciones con enfoque ambientalistas.
2. Elaborar instructivo de cómo hacer carteras con desechos sólidos
14
1.8 Cuadro de análisis de viabilidad y factibilidad
No
INDICADORES
OPCION
1
Implementar
capacitaciones con
enfoque ambientalista
OPCION
2
Elaborar
instructivo de
cómo hacer
carteras con
desechos sólidos
Si
No
Si
No
Financiero
1
¿Cuenta con la voluntad política
para realizar el proyecto?
X
X
Administración legal
2
¿Se cuenta con recurso
financiero?
X
X
Técnico
3
¿Se tiene bien definida la
cobertura del proyecto?
X
X
4
¿Se tiene insumos necesarios
para el proyecto?
X
X
5
¿El tiempo programado es
suficiente para ejecutar el
proyecto?
X
X
6. Se tiene la tecnología apropiada
15
para el proyecto X X
Mercado
7
¿El Proyecto tiene aceptación en
la comunidad beneficiada?
X
X
8
¿El proyecto satisface
necesidades de la población
escolar?
X
X
9
¿Se cuenta con el personal
capacitado para la ejecución del
proyecto?
X
X
10
¿La institución se hace
responsable del proyecto?
X
X
11
¿El proyecto está diseñado
acorde al aspecto cultural de la
comunidad?
X
X
Cultural
12
¿El proyecto impulsa la equidad
de género?
X
X
Social
13
¿El proyecto beneficia a la
mayoría de la población escolar
X
X
Total
2
11
13
0
1.9 Problema seleccionado
Falta de implementación programas de conservación del medio ambiente.
1.10Solución propuesta viable y de factibilidad
Según el análisis la solución número 2 es viable y factible para ejecución por lo que el
proyecto consiste en un instructivo para la elaboración de carteras con material
reciclaje (desechos sólidos.
16
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2. Aspectos generales
2.1. Problema
Falta de implementación de programas para la conservación del medio ambiente, en
la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Tierra Blanca del municipio de Guastatoya,
departamento de El Progreso.
2.1.1 Localización
Aldea Tierra Blanca del municipio de Guastatoya, departamento de El Progreso.
2.1.2 Unidad ejecutora
Universidad, San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,
Municipalidad de Guastatoya, Escuela Oficial Rural Mixta aldea Tierra Blanca
2.1.3 Tipo de Proyecto
Educativo ambiental
2.2 Descripción del Proyecto
El instructivo se enfoca en la temática como reciclar desechos sólidos para elaboración
de carteras, en la Escuela Oficial Rural Mixta aldea Tierra Blanca del municipio de
Guastatoya del departamento de El Progreso, como un apoyo Pedagógico a los
docentes.
El instructivo se organiza de la siguiente manera: con introducción, objetivos,
justificación, contenido ¿Qué son las 3 Rs? , ¿Qué es reciclar?, ¿qué se puede reciclar?
Objetivos del reciclaje, el reciclaje permite, Material que se utiliza para realización de la
elaboración de carteras con desechos sólidos.
17
2.3 Justificación
En la Escuela Rural Mixta de la aldea de Tierra Blanca, municipio de Guastatoya,
departamento de El Progreso, La falta de implementación de programas para la
conservación del medio ambiente, ha provocado el mal manejo de los desechos
sólidos el cual ha sido mal aplicado por los docentes, alumnos, en la separación de
los residuos.
.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Contribuir con programas de conservación del medio ambiente de la Escuela Oficial
Rural Mixta de aldea Tierra Blanca Guastatoya, departamento de El Progreso.
Instructivo para la elaboración de carteras con desechos sólidos, dirigido
a estudiantes, docentes.
2.4.2 Específico
1. Elaborar un instructivo para la elaboración de carteras con desechos sólidos, dirigido
a docentes y estudiantes.
2. Validar el Instructivo pedagógico con los docentes y directora, en el tema del
reciclaje.
3. Capacitar en la elaboración de carteras con desechos sólidos a los alumnos,
personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea Tierra Blanca de
Guastatoya departamento de EL Progreso
2.5 Metas
1. Un instructivo y reproducción de 50 ejemplares.
2. Validación a cargo de 8 maestros y una directora.
3. Capacitación dirigida a 8 docentes, 30 alumnos en elaboración de las carteras de
desechos sólidos.
4. Entrega de 50 instructivos con información.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos: directora, docentes y estudiantes
2.6.2 Indirectos: Otros establecimiento y la comunidad.
18
2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto
2.7.1 Presupuesto
a. Recursos materiales
Clasificación Descripción Costo
unitario
Costo total Rubros
Materiales de
costura
Sedalina
Aguja de
Crochet N0 2
Zíper
Tela para foro
Tapitas de jugo y
de agua
gaseosas
Q28.00
Q5.00
Q10.00
Q4.00
Q5.00
Q1400.00
Q250.00
Q500.00
Q200.00
Q500.00
Lima
Q10.00
Q 500.00
Total parcial Q62.00 Q 3,350
Materiales
bibliográficos y
útiles de oficina
Hojas de papel
bond
Tinta negra para
computadora y
de color
Q 150.00
Q300.00
Q250.00
Q300.00
Q750.00
Q500.00
Total parcial Q 700 Q 1,550.00
Total parcial Q672.00 Q4,900.00
Total de recursos materiales Q5,572.00
19
2.7.1. Recursos Humanos
Personal de pago Escala salarial por
día
Periodo de
contrato
Costo total
Asistencia técnica
Capacitación
Imprevistos
Q100.00
Q200.00
Q200.00
2 días
2 días
Q200.00
Q400.00
Q200.00
Total de recursos humano Q 800.00
Monto del proyecto a+ b Q + Q0=Q
2.7.3 Fuente de financiamiento
Instituciones y
organizaciones
Descripción del aporte
financiero
Total
Municipalidad Materiales de costura Q 2,850.00
Materiales bibliográficos y
útiles de oficina
Q 1,550.00
Personas particulares
Asistencia técnica
Capacitación
Q 800.00
20
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
N Año 2012
O
MES
Mayo
Semanas
Junio
Semanas
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Investigación
2 Ordenación, selección de la
información obtenida
3 Programación del instructivo
4 Ilustración
5 Selección de actividades
6 Redacción y levantado del texto
7 Impresión
8 Reproducción del instructivo
9
Entregar instructivos a 8
docentes y a directora para su
validación
10
Solicitar dictamen de la
validación
11 Planificación de capacitación
12 Solicitar local
13 Contactar personal de apoyo
14 Elaborar material de apoyo
15 Convocar a participantes
16 Realización de tres talleres de
capacitación
17 Elaboración de trabajos
prácticos
21
2.9 Recursos humanos
2.9.1.1 Director
2.9.1.2 Estudiantes
2.9.1.3 Docentes
2.9.1 Materiales
2.9.2.10 Computadora
2.9.2.11 Impresora
2.9.2.12 USB
2.9.2.13 Cámara fotográfica
2.9.2.14 Calendario
2.9.2.15 Calculadora
2.9.2.16 Sedalina
2.9.2.17 Aguja de Crochet
2.9.2.18 Limas
2.9.2.19 Tapitas de jugo y de agua gaseosas
2.9.2.20 Zíperes
2.9.2.21 Tela para forro
2.9.2 Institucionales
2.9.3.2 Municipalidad
2.9.3.3 Escuela Oficial Rural Mixta
2.9.3.4 Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala USAC
22
3.1 PRODUCTOS Y LOGROS
Productos
El Instructivo Pedagógico de elaboración de carteras con desechos sólidos para
docentes y alumnos de la escuela Oficial Rural Mixta de aldea Tierra Blanca,
municipio de Guastatoya del departamento de El Progreso.
Logros
Apoyo de la Directora, personal docente de la escuela Oficial Rural Mixta de aldea
Tierra Blanca, municipio de Guastatoya del departamento de El Progreso.
Aportar un instructivo que brinde información a los docentes de la Escuela Oficial Rural
Mixta de la aldea Tierra Blanca, municipio de Guastatoya del departamento de El
Progreso.
23
CAPÍTULO III
3.1 PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
Actividades
Resultados
1.Diseñar el instructivo Se elaboró el instructivo para elaboración de carteras con desechos sólidos, dirigido a docentes, alumnos y madres de familia de la escuela Oficial Rural Mixta de aldea Tierra Blanca
2.Validación del instructivo Se logró la aceptación del Instructivo pedagógico con los docentes y estudiantes.
3. Organizar por grupos a los docentes, alumnos.
Se organizaron por fecha y por hora para poder realizar la capacitación
4.Capacitación de personal docente Conocieron y aprendieron él manejo de los desechos sólidos y la elaboración de carteras
5.Capacitación a Alumnos
Conocieron y aprendieron él manejo de los desechos sólidos y la elaboración de carteras
6.Entrega del proyecto a la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea Tierra Blanca
Cumplimiento de la entrega del proyecto a la directora de Escuela Oficial Rural Mixta de Tierra Blanca.
24
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
La evaluación del diagnóstico se realizó utilizando lista de cotejo con la finalidad de
determinar las necesidades o problemas de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea
Tierra Blanca, Guastatoya, El Progreso, que permita darle la posible solución esperada,
utilizando las técnicas, diagnósticas, como la guía de análisis institucional y contextual,
para verificar el resultado contemplando, en el plan de diagnóstico, la observación, y el
análisis documental.
Esta evaluación se realizó con la directora, docentes, encargado de proyectos de la
municipalidad de Guastatoya, El Progreso y Epesista.
4.2 Evaluación del perfil
La evaluación del perfil se realizó con la participación de la directora del
establecimiento, docentes y encargado de proyectos de la municipalidad de
Guastatoya , El Progreso y Epesista, utilizando la lista de cotejo para verificar si se
logró lo contemplado en el cronogramas de actividades con el propósito de toma de
decisiones y deducir responsabilidades al personal responsable y especializado en el
reciclaje, para la elaboración de carteras, con desechos sólidos, considerando la
factibilidad de los insumos y recursos disponibles que permitieron obtener el logro de
los objetivos y las metas propuestas para el desarrollo del perfil del proyecto. .
4.3 Evaluación de la ejecución.
25
La evaluación de la ejecución del proyecto, se realizó con la directora, personal
docente, representante de proyecto de la municipalidad de Guastatoya El Progreso y
Epesista. Utilizando como instrumento de evaluación la lista de cotejo, para verificar si
las actividades programadas y previstas en el cronograma, lograron el objetivo del
proyecto de la elaboración de carteras y la utilización de los recursos, materiales y
financieros, además, si se cumplió con la fecha establecida de la entrega del proyecto
a la Escuela ORM de la aldea Tierra Blanca, Guastatoya, El Progreso.
4.4 Evaluación final
Después de ejecutar los diferentes capítulos, la directora, los docentes, el delegado
municipal y espesita hacen una evaluación de ellas, en cuanto a logros, se hizo una
evaluación final con indicadores generales, visualizando el desarrollo del ejercicio
Profesional Supervisado, con énfasis en el aporte pedagógico, a través del cual se
obtuvieron resultados satisfactorios de la aldea Tierra Blanca, Guastatoya, El Progreso.
26
CONCLUSIONES
.
1. Se contribuyó con implementar programas de conservación del medio ambiente de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea de Tierra Blanca.
2. Se elaboró un instructivo para la elaboración de carteras con desechos sólidos
3. Se validó el instructivo con los 8 docentes y directora. .
4. Se capacitó en la elaboración de carteras con desechos sólidos a los alumnos, personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Tierra Blanca.
27
RECOMENDACIONES
• Se recomienda a la Directora de la Escuela Rural Mixta de Tierra Blanca, el apoyo para los alumnos para conservar el medio ambiente.
• A los docentes que se practiquen las actividades que garanticen seguridad protección y conservación de un medio ambiente sano para las presentes y futuras generaciones.
• Se recomienda, al personal docente que apoye a los alumnos en el seguimiento de elaboración de carteras.
• A la directora y personal docente capacitado, aplique los conocimientos adquiridos en la protección del cuidado del medio ambiente y las formas de poder reciclar desechos sólidos.
28
Bibliografía
1. Catie.accr/repdoc/ A147E.PDF pág11, 12, 13,14,15,16 google
2. Ecología www ine gob mxthttp://cambio climático.ine gob mx/
3. Http; // wwwingeneredemotes, org/formacentes
4. INAB, folleto de reforestación Pág. 4-1
5. Ley de protección del medio ambiente Pág. 13
6. Ley de Reforestación Pág. 1
7. 1.Plan operativo anual de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea Tierra Blanca,
Pág. 3,4,5,610,50,60,81.
8. 2.Propedéutica para el ejercicio profesionalizado supervisado Pág.,
11. Reglamento interno de la Escuela Rural Mixta Pág. 1, 12, 3 4,
12. Monografía de Guastatoya El Progreso actualizada 2009 Pág. 44-76
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APÉNDICE
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Plan de Capacitación
1. Parte informativa:
Institución Patrocinante Municipalidad de Guastatoya de El Progreso.
Institución Beneficiada
Escuela Oficial Rural Mixta aldea Tierra Blanca
Temática a capacitar
Elaboración de carteras con material de reciclaje de desechos sólidos y cuidado del medio ambiente.
Dirección: Escuela Oficial Rural Mixta aldea Tierra Blanca, Guastatoya El Progreso
Fecha 18-05 -.2010, 25-05-2010, 08-06-2010
Duración
Ocho horas
Lugar donde se Capacitará
Instalaciones del Establecimiento educativo.
Hora
08:00 a 12:00. De la mañana y de 13 a 17.30
Responsable
Ana Virginia Berganza Figueroa, EPS
2. Justificación
Uno de los factores que contribuye al mal uso de los recursos naturales es el desconocimiento del valor de los mismos. Con el presente plan a desarrollar se
pretende sensibilizar al personal docente y alumnos y madres de familia de la Escuela Oficial Rural Mixta de aldea Tierra Blanca de Guastatoya El Progreso.
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Con la intención de que puedan darle cuidado y conservación al medio ambiente tomando en cuenta el reciclaje
3. Objetivo General:
Capacitar a los docentes, alumnos y madres de familia del establecimiento, para el buen uso y manejo del reciclaje, para contribuir a mejorar el medio ambiente.
3.1 Objetivos específicos
3.1.1. Motivar al alumno sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
3.1.2 Hacer conciencia de colocar la basura en su lugar y separar las latas, papeles, etc.
3.1.3. Dar a conocer la importancia del reciclaje
3.1.4 Que los alumnos conozcan como mejor el medio ambiente y reciclar
3.1.5 Elaboración de las carteras de material de reutilización
4. Desarrollo
4.1 Actividades
4.1.1 Gestión de permiso a la Coordinadora técnica administrativa del distrito 1
4.1.2 Gestión del facilitadora de la capacitación
4.1.3 Solicitud de la local sede de la capacitación
4.1.4 Impresión de material de apoyo
4.2 Calendarización
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Cronograma de actividades
FECHA
HORA
SEDE
ACTIVIDADES /TEMAS
RESPONSABLE
18-05-25-
05, 08-06-
2010
08.00
Salón de
Centro
Educativo
Bienvenida
Motivación de apertura
Epesista y
Municipalidad
8:30
Salón de
Centro
Educativo
Desarrollo del contenido Solo
hay que cambiar viejos hábitos
y aplicar la teoría de las tres
erres reducir reutilizar y
reciclar
Margarita
Amado
10:00 Refacción
10:15
10:15
¿Qué es reciclar’?
Margarita
Amado
Entrega de la Propuesta de Elaboración de carteras con material de reciclaje de
desechos sólidos y cuidado del medio ambiente.
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FACULTAD DE HUMANIDADES
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
Instructivo para elaboración de carteras con material de reciclaje de desechos
sólidos
Epesista: Ana Virginia Berganza Figueroa
Escuela Rural Mixta Tierra Blanca
Guastatoya El Progreso
Aldea Tierra Blanca ,Guastatoya El Progreso , mayo 2,010
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INTRODUCIÓN
El documento es una recopilación de contenido y actividades didácticas
encaminadas al conocimiento, al cuidado del medio ambiente y su conservación
Hoy en día, una de las preocupaciones de muchas instituciones del Estado de
Guatemala, es educar a la población acerca del cuidado del medio ambiente y la
protección de los recursos naturales, esto involucra el conocimiento y conservación de
los bosques, es por ello la necesidad y la preocupación de los docentes de la escuela
Rural Mixta de la aldea Tierra de Guastatoya EL Progreso en cuanto a este tópico, se
da a conocer la Propuesta de elaboración de carteras con material de reciclaje de
desechos sólidos.
El instructivo de elaboración de carteras con desechos sólidos será un apoyo y de
uso fácil para la clase de productividad y desarrollo.
Además se constituye en una herramienta básica para que los alumnos y madres de
familia se agencien de recursos económicos, para contribuir en el hogar. Este proyecto
fomentara el aprecio al trabajo y por lo tanto el respeto por el medio ambiente de la
comunidad.
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OBJETIVOS
Promover en los alumnos una conciencia ecológica para vivir en forma saludable y
preservar los recursos naturales utilizando el reciclaje de los desechos sólidos.
Contribuir a la formación integral de los alumnos de la Escuela Rural Mixta de aldea
Tierra Blanca de Guastatoya, El Progreso, fomentando el respeto y valoración de
los recursos forestales como parte de su entorno natural.
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JUSTIFICACIÓN
Todo el mundo sabe que el cuidado del medio ambiente es fundamental para nuestra
calidad de vida actual y para nuestros hijos en el futuro.
Muchas veces culpamos a las grandes industrias de algunos problemas ambientales
como la contaminación o él es excesivo gasto energético, pero no tomamos conciencia
de que nosotros también podemos ayudar desde casa o desde el establecimiento
educativo a reciclar.
Es importante separar los residuos orgánicos de los apeles, latas plásticos, o vidrio.
Como por ejemplo entregar bolsas de diferentes colores para que las familiar separen
sus residuos y se puedan reciclar algunos elementos.
Es te proyecto está basado en material reciclable por que viene a contribuir a mejorar
el medio ambiente y a la economía del hogar y comunidad
¿Qué son las 3R’s?
El principio de reducir los residuos, reutilizar y reciclar recursos y productos es
usualmente llamado 3R’s.
Reducir significa elegir cosas con cuidado para reducir la cantidad de residuos
generados.
Reutilizar implica el uso repetido de ítems o partes de ellos que todavía son utilizables.
Reciclar significa usar los residuos mismos como recursos.
La minimización de estos puede lograrse poniendo foco en las 3R’s
Cuando hablamos de las 3 Rs, nos estamos refiriendo a
Reducir: Evitar todo aquello que de una u otra forma genera un desperdicio innecesario.
Reutilizar: Volver a usar un producto o material varias veces sin tratamiento. Darle la
máxima utilidad a los objetos sin la necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.
Reciclar: Utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrarlos a otro proceso
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natural o industrial para hacer el mismo o nuevos productos, utilizando menos recursos
naturales.
La gran cantidad de basura que se tira anualmente está creando serios problemas,
sobre todo cuando llega el momento de deshacernos de ella. Si se quema, contamina el
aire. Si se entierra, el suelo. Y si se desecha en ríos, mares y lagos, el agua. Día a día
se consumen más productos que provocan la generación de más y más basura, y cada
vez existen menos lugares en donde ponerla. Para ayudar a la conservación de nuestro
medio ambiente, podemos empezar por revisar nuestros hábitos de consumo.
¿QUÉ ES RECICLAR?
Para el público en general, reciclar es el proceso mediante el cual productos de
desecho son nuevamente utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del
proceso de reciclaje.
Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es cualquier “proceso donde
materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que
pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas
Otra definición puede ser la siguiente: “Es un proceso que tiene por objeto la
recuperación, de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los