ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ (11 ŞUBAT – 22 MART 2013) Sayın Velimiz, PYP çalışmaları kapsamında hazırladığımız, 11 Şubat 2013- 22 Mart 2013 tarihleri arasındaki dördüncü temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Çalışmalar sırasında öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen Profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. ANAFİKİR: DOĞA VE TÜM CANLILAR MEVSİMSEL DEĞİŞİKLİKLERE UYUM SAĞLAR. DÜNYANIN İŞLEYİŞİ Doğa ve kanunları hakkında sorgulama, doğa ile insan toplumları arasındaki etkileşim, insanların bilim ilkelerinden anladıklarını nasıl kullandıkları, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin toplum ve çevre üzerindeki etkisi.
11
Embed
ANA SINIFI - Ataşehir Yönder Okulları · 2016-06-15 · Nesli tükenen hayvanlar ile ilgili görseller incelendi ve “nesli tükenen hayvanlar albümü” yapıldı. Albümde
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ANA SINIFI PYP VELİ BÜLTENİ
(11 ŞUBAT – 22 MART 2013)
Sayın Velimiz,
PYP çalışmaları kapsamında hazırladığımız, 11 Şubat 2013- 22 Mart 2013
tarihleri arasındaki dördüncü temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır.
Çalışmalar sırasında öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen Profil özellikleri
bülten içinde ayrıca verilmiştir.
ANAFİKİR: DOĞA VE TÜM CANLILAR MEVSİMSEL DEĞİŞİKLİKLERE UYUM
SAĞLAR.
DÜNYANIN İŞLEYİŞİ
Doğa ve kanunları hakkında
sorgulama, doğa ile insan
toplumları arasındaki etkileşim,
insanların bilim ilkelerinden
anladıklarını nasıl kullandıkları,
bilimsel ve teknolojik gelişmelerin
toplum ve çevre üzerindeki etkisi.
Sorgulama Hatları:
Ünite boyunca ana fikre
ilişkin sorgulamanın kapsamı
aşağıdaki sorgulama hatları
ile belirlenmiştir
-mevsimlerin özellikleri
-Mevsimsel değişiklikler
-Değişikliklerin canlıların
hayatının üzerindeki etkileri
Temaya giriş yaparken yaptığımız ayı draması
yolu ile kutup ayılarının yaşantılarının
özellikleri ve yaşam alanları hakkında bilgiler
edinerek ayı draması sonunda yaşadıklarımızı
resimledik. (Araştıran-sorgulayan, iletişim
kuran öğrenen profili)
Kitap inceleme etkinliği ile; 3 boyutlu görsel
yönden zengin bitkiler ve hayvanların yaşamlarını içeren kutuplar, dinazorlar,
denizler, keşfedin gezegenimizi, yağmur ormanları, dünya önemlidir, hayvanlar
dünyası kitaplarını inceledik. İnceleme ardından öğrencilerin önceden sormuş olduğu
soruların yanıtları verildi. (Araştıran-sorgulayan, bilgili öğrenen profili)
4 mevsim draması yolu ile gruplar
mevsimlerin nasıl oluştuğunu kavramış
oldular. Drama sonrasında neler
yaşadığımızı resmettik ve dünyanın güneşin
etrafında dönüşü sonucu nelerin oluştuğunu
öğrenmiş olduk. (Bilgili öğrenen profili) Ağaç
posteri etkinliği ile ağaçların dört mevsimde
ki değişikliklerini gözlemledik ve ardından
ağaç modellerini artık materyaller ile
tamamladık. Daha sonra her ağacın
mevsiminin özelliklerinin hakkında sohbet
ettik. (Bilgili öğrenen profili)
Anahtar kavramlar:
Bağlantı
Sebep-sonuç
Değişim
Kutup ve kurak yaşam alanları hakkında
öğrencilere sorulan yansıtma soruları ardından
konu ile ilgili belgesel izlendi. Kutuplarda yaşamını
devam ettiren; Eskimolardan bahsedildi ve 3
boyutlu iglo çalışması yapıldı. (Açık görüşlü,
duyarlı öğrenen profili) Bitkilerin yaşam
alanlarındaki farklılıkları anlamak amacıyla sınıfa
getirilen kaktüs ve menekşe çiçekleri bir süre
incelendi, inceleme ardından öğrenciler iki çiçek
arasındaki farkları gözlem formlarına kaydettiler. (Araştıran-sorgulayan öğrenen
profili)
Seçilen National Geographic filmlerinden hayvanların ve
bitkilerin yaşantılarını anlatan film öğrencilere izletildi ve
ardından belgesel hakkında sohbet edildi. Daha sonra
öğrencilerle birlikte hayvanların ve bitkilerin yaşantıları
hakkında bir şiir yazıldı. (İletişim kuran öğrenen profili)
Mevsim defilesi ile geçirdiğimiz dört mevsimde;
insanların neler giydikleri ve bu değişimin bizi nasıl
etkilediği üzerinde duruldu ve defile için öğrencilerimiz
model oldu. (Açık görüşlü öğrenen profili)
Dünya farklı şekillerde olsaydı çalışması ile
öğrenciler prizma ve küp şeklinde ki dünya modelleri
üzerinde denemeler yaparak dünyanın var olan şeklinin tüm canlılar
için uygun olduğunu anlamış oldular. (Araştıran-sorgulayan, düşünen öğrenen profili)
Nesli tükenen hayvanlar ile ilgili görseller incelendi ve “nesli tükenen hayvanlar
albümü” yapıldı. Albümde bulunan hayvanları nasıl korumamız gerektiği hakkında
sohbet edildi ve nesillerinin tükenmemesi için çözüm yolları üretildi. (Duyarlı öğrenen
profili)
Mutfak etkinliğinde karışık pizza yapıldı ve kendi ellerimizle yaptığımız pizzayı
afiyetle yedik. Okul başladığından beri heyecanla beklediğimiz ve her gün saydığımız
okulun 100. Günü partisi için birçok sanat çalışmaları grup olarak tamamlandı. Parti
için 100. Gün pastası hep birlikte yapıldı ve ardından afiyetle yenildi.
Jurasicland gezisi ile dinazorların geçmiş
yaşamları hakkında birçok bilgi edindik ve gezi
sonrası yaşadıklarımızı resmettik.
Okuma yazma 5 ve 6 kitabını bitirdik.
Duygu profesörü kitabına devam edildi. 5’er 5’er
ve 10’ar 10’ar ritmik sayma çalışmaları yapıldı.
Nesneler ile eksiltme ve arttırma çalışmaları
yapıldı.
Sağ-sol kavramı, düğüm atma, eşit
paylaşma çalışma etkinlikleri yapıldı. Söylenen
sayı kadar ipe boncuk dizme ve örüntü çalışmaları yapıldı. Oluşturduğumuz yaprak
albümüne getirdiğimiz çeşitli şekillerde ki yaprakları
yapıştırdık ve inceleme fırsatı yakaladık.
Okulumuzda gerçekleştirilen bilim şenliği etkinliği için
planeteryuma girdik ve gezegenler ve uzay bilimi
hakkında bilgiler edindik. Bilim şenliği sergisini gezdik
ve birçok bilimsel buluşu inceledik ve buluşlar hakkında
fikir sahibi olduk.
İNGİLİZCE DERSİ
Bu ay derslerimize, bir dönemi arkamızda
bırakmamızı ve okula yeniden gelmemizi
kutlayan çalışmalar ile başladık. Dönemi tekrar
eden oyunlar oynadık, sınıfımızdaki nesneleri
tanıdık ve renkli renkli kitap ayraçları yaptık.
Şekillerden oluşturduğumuz mobilimizi de
sınıfımıza astık. Kocaman bir kartona “Okul Otobüsü” çizdik ve renkli düğmeleri
kullanarak sayı sayma ve tanıma çalışması yaptık. Ataçları da kullanarak sayılar
konumuzu pekiştirdik. “Very Hungry Caterpillar” hikâyesini keyifle okuduk ve güzel
bir sanat etkinliği ile hikâyemizi eğlenceli hale getirdik.
Hayalimizdeki odayı çizdik ve
yaratıcılığımızın bize resmettirdiği kareleri
arkadaşlarımız ile paylaştık. Sonrasında
okulumuzu tanımaya başladık ve gün
boyunca kullandığımız materyalleri bir de
kendi isteğimize göre süsledik ve kurdela,
sticker kullanarak minik defterler, minik
çubuklardan kalem kutusu yaptık. 100.gün
etkinliğimiz için de okulumuzun girişine hep birlikte tasarladığımız karşılama yazısını
astık, taçlar yaptık ve kutladık. Sevgililer günü
vesilesiyle de yakınlarımıza sevgimizi ifade etmeyi
unutmadık, onlara renklendirdiğimiz kalp
figürlerini sunduk. Güzel bir ayı daha sizlerle
paylaştık, bir sonraki ay yine keyifli çalışmalarda
buluşmak dileğiyle…
Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız?
25 Mart 2013 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca “kendimizi düzenleme biçimimiz”
disiplinler üstü teması kapsamında “Toplumdaki sistemlerin etkin işleyebilmesi için
insanlar farklı rolleri üstlenirler .” ana fikrine ulaşmak için çeşitli etkinlikler
planlanmıştır.
Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendiriyor olacağız.
ÇOCUĞUN EĞİTİMİNDE AİLE BÜYÜKLERİNİN ETKİSİ
Bebeklerin çoğu hazır anne-babalara ve büyükanne-
büyükbabalarla donatılmış bir biçimde dünyaya gelirler; ama
herkes yeni rolünü üstlenmeye hazır mıdır acaba? İncelikle,