ALUNNI STRANIERI E NON ITALOFONI NELLE SCUOLE COMUNALI E STATALI DEL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE DI BOLOGNA Insegnamento della lingua italiana come lingua seconda (L2) per le scuole del primo ciclo di Bologna: analisi dei dati degli anni scolastici 2013‐2014 / 2014‐2015 / 2015‐2016 Servizio di mediazione linguistico-culturale in ambito educativo e scolastico: analisi dei dati dell'anno scolastico 2015-2016
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ALUNNI STRANIERI E NON ITALOFONI NELLE SCUOLE … · Dati presenza alunni stranieri nelle scuole statali_ Primo ciclo d’istruzione A.S. 2013 – 2014 / A.S. 2014 – 2015 / A.S.
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ALUNNI STRANIERI E NON ITALOFONI NELLE SCUOLE COMUNALI E STATALI
DEL PRIMO CICLO D’ISTRUZIONE DI BOLOGNA
Insegnamento della lingua italiana come lingua seconda (L2) per le scuole del primo ciclo di Bologna: analisi dei dati degli anni scolastici 2013‐2014 / 2014‐2015 / 2015‐2016
Servizio di mediazione linguistico-culturale in ambito educativo e scolastico: analisi
dei dati dell'anno scolastico 2015-2016
INDICE DEGLI ARGOMENTI
Tendenza alunne/i con cittadinanza non italiana nella scuola statale primaria e secondaria di 1° grado di Bologna
Dati prese za alu i stra ieri elle scuole statali_ Pri o ciclo d’istruzio e A.S. – 2014 / A.S. 2014 – 2015 / A.S. 2015 -
2016: Centro - Città / Nord – Est / Nord / Sud – Ovest / Sud – Est
Alunni e nazionalità coinvolti nei corsi di L2 - A.S. 2015-2016
Numero studenti coinvolti nei corsi di L2: A.S. 2013-2014 / A.S. 2014-2015 / A.S. 2015-2016
Numero studenti coinvolti nei corsi di L2 divisi per Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I grado A.S. 2015-2016
Nazionalità degli alunni coinvolti nei corsi di L2 A.S. 2015 - 2016
Ore di L erogate dal Co u e di Bolog a alle scuole statali del pri o ciclo d’istruzio e del territorio: A.S. 2013-2014 / A.S. 2014-
Osservazioni su alunni e nazionalità coinvolti nei percorsi di Mediazione
Servizio di Mediazione A.S. 2015-2016
Tendenza alunne/i con cittadinanza non italiana nella scuola statale primaria e secondaria di 1° grado di Bologna
Grazie ai dati raccolti attraverso una pluriennale e proficua collaborazione con il Settore Istruzione del Comune di Bologna1 negli anni scolastici 2013-2014,
2014-2015 e 2015-2016, è possi ile a alizzare le te de ze della o posizio e all’i ter o della popolazio e s olasti a di Bolog a relative agli alu e/i con
cittadinanza non italiana presenti nelle scuole primarie e secondarie di 1° grado.
Come si evince dalla tabella 1, dall’a.s. - all’a.s. 2015-2016 la popolazione scolastica del primo ciclo di istruzione è complessivamente aumentata di
484 studenti, passando da 20.091 a 20.575.
Negli stessi anni il numero di alunne/i con cittadinanza non italiana è passato da 4640 a 4923, rappresentando oggi il 23,94% della popolazione scolastica
is ritta al pri o i lo d’istruzio e.
La popolazione straniera (tabella 1), inoltre, si suddivide tra i minori nati sul territorio e i NAI (Neo Arrivati in Italia2). Mentre per i primi le cifre parlano di
una tendenza in aumento (dal 56,90% al 65,22%) per i secondi le cifre parlano di una tendenza in diminuzione (dal 7,41% al 5,12%).
Il calo più significativo riguardo i NAI si è verificato tra gli anni scolastici 2013-2014 e 2014-2015 quando la percentuale di minori Neo Arrivati in Italia è scesa
dell’ , %, passa do dal 7, % al ,9 %.
La prese za di alu i stra ieri varia, i fi e, a se o da delle S uole Polo. Nell’a o s olasti o -2016 si passa dal 15,61% di minori stranieri della scuola
Polo Zona Sud-Est (tabella 6) al 27,82% e al 36,72% rispettivamente delle scuole Polo Zona Nord-Est e Nord (tabella 3 –tabella 4).
Tale tendenza si inverte analizzando i dati dei NAI. Mentre La scuola Polo Zona Sud-Est ell’a.s. -2016 (tabella 6) si attesta al 6,16% (superiore alla
percentuale cittadina) le scuole Polo Zona Nord-Est e Nord presentano rispettivamente un 3,94% e 4,53% (percentuali più basse sul territorio) (tabella 3 –tabella 4).
1 Fonte dati: Istituzioni scolastiche/ Data rilevazione: Gennaio dell’anno scolastico a cui si fa riferimento.
2 NAI: minori arrivati in Italia da Gennaio dell’anno scolastico precedente a quello in cui viene fatta la rilevazione.
Dati presenza alunni stranieri nelle scuole statali_ Primo ciclo d’istruzione
* 1 Fase- da ottobre 2014 a gennaio 2015 pari a 14 settimane
**2 Fase- da febbraio a giugno 2015 pari a 18 settimane
2. Le ore non ancora assegnata al punto 1 sono state utilizzate per offrire percorsi di L2 alle scuole in cui sono state evidenziate
situazioni particolari.
Criteri di assegnazione ore L2
A.S. 2015 - 2016
I criteri in base ai quali sono state fatte le ripartizione delle ore di L2 sui vari IC hanno tenuto conto:
1. della percentuale di alunni stranieri iscritti (dati forniti dalle scuole)
L’integrazione di ore (programmazione inclusa e non ancora contemplata nella tabella a pagina 1) verrà utilizzata per offrire:
1. 5 prescolastici realizzati in accordo con le 5 scuole Polo nel mese di settembre 2016. Per ciascun prescolastico sono state previste 18 ore frontali e 3
di programmazione.
2. 6 corsi di L2 sui linguaggi specifici legati alle discipline, rivolti agli studenti della scuola secondaria di primo grado, da realizzare nel primo trimestre
dell’anno scolastico 6-2017. Per ciascun corso di L2 sono previste 30 ore frontali e 6 di programmazione.
Range 1 Fase* (programmazione inclusa) 2 Fase** (programmazione inclusa) Totale (programmazione inclusa)
Fino al 10% 70 90 160
10-20% 84 108 192
20-25% 91 117 208
25-30% 98 126 224
30-35% 105 135 240
35-40% 112 144 256
oltre 40% 120 153 273
* 1 Fase- da ottobre 2015 a gennaio 2016 pari a 14 settimane
**2 Fase- da febbraio a giugno 2016 pari a 18 settimane
Osservazioni su alunni e nazionalità coinvolti nei percorsi di Mediazione
Nell'Anno Scolastico 2015-2016 gli alunni che sono stati raggiunti dal Servizio di Mediazione sono stati 432, di cui 121 destinatari diretti, in quanto
coinvolti nei percorsi individualizzati svolti in orario curricolare, e 311 destinatari indiretti, in quanto beneficiari del servizio attraverso i colloqui
con i loro genitori/tutori e gruppi operativi.
Dei 432 minori raggiunti dal Servizio di Mediazione, solo 104 sono stati NAI.
Dall'analisi dei dati emerge che circa il 50% delle ore destinate al Servizio di Mediazione sono state utilizzate per i colloqui con i genitori e per i
gruppi operativi e sono state rivolte soprattutto a famiglie di non recente immigrazione.
Questi dati evidenziano, quindi, la necessità di un maggiore coinvolgimento degli adulti nella vita scolastica del bambino/ragazzo anche attraverso
percorsi di apprendimento della lingua italiana.
Le lingue più richieste sono state: cinese, urdu, bengalese e arabo.
Servizio di Mediazione
A.S. 2015-2016
SERVIZIO EDUCATIVO ore frontali effettuate a giugno 2016 ore programmazione Totale ore
Nidi di Infanzia comunali 12 2 14
Nidi di infanzia convenzionati 0 0 0
Scuole d'infanzia comunali 68,5 10 78,5
scuole infanzia statali 38 6 44
Scuole infanzia convenzionate 9 1 10
totale 127,5 19 146,5
POLO ore frontali effettuate a giugno 2016 ore programmazione Totale ore
IC 8 Centro Città ( Porto /Saragozza) 145 20 165
IC 7 Zona Nord Est (San Donato/San Vitale) 182 27 209
IC 5 Zona Nord ( Navile) 167 25 192
IC 1 Zona Sud Ovest ( Zona / Borgo Reno) 148 22 170
IC 12 Zona (Savena/ Santo Stefano) 141,5 21 162,5
Totale 783,5 115 898,5
ore frontali effettuate a giugno 2016 ore programmazione Totale ore
SERVIZIO EDUCATIVO 127,5 19 146,5
POLO 783,5 115 898,5
QUARTIERI 8 2 10
Totale 919 136 1055
ORDINE DI SCUOLA ore frontali effettuate a giugno 2016 ore programmazione Totale ore
Scuola primaria 432 65 497
Scuola Secondaria di I grado 351,5 50 401,5
Totale 783,5 115 898,5
LinguaOre effettuate a giugno 2016 per Scuole del
primo ciclo nella lingua indicata
Ore effettuate a giugno 2016 per
Servizi 0-6 nella lingua indicata
Totale ore effettuate
nella lingua indicata
cinese 196 28,5 224,5
urdu 206,5 19 225,5
Bangla 143,5 46,5 190
Arabo 150 9 159
Altro 87,5 24,5 112
Totale 783,5 127,5 911
Tabella 4: INTERVENTI DI MEDIAZIONE effettuate nelle Scuole Polo divisi per Primaria e Secondaria di primo grado
Tabella 5: LINGUE IN CUI SONO STATI EFFETTUATI GLI INTERVENTI DI MEDIAZIONE
Il totale delle lingue in cui sono stati
effettuati gli interventi di mediazione
corrisponde alle ore frontali effettuate nei
Servizi Educativi e nelle Scuola Polo. (V.
tabella 1 e 2)
Tabella 1: INTERVENTI DI MEDIAZIONE NEI SERVIZI 0-6
Presso i Servizi Educativi sono state
realizzate 127,5 ore frontali e 19 di
programmazione per un totale di 146,5 ore.
La maggior parte delle ore è stata utilizzata nei colloqui/gruppi operativi con i Genitori.
(Vedi tabelle 6 e 7)
Tabella2: INTERVENTI DI MEDIAZIONE negli Istituti comprensivi afferenti ai POLIPresso le scuole Polo sono state
realizzate 783,5 ore frontali e 115 di
programmazione per un totale di 898,5
ore. (Escluse le ore realizzate presso le
scuole dell'infanzia afferenti alle scuole
Polo dato che sono rendicontate nella
tabella 1).
Tabella3: INTERVENTI DI MEDIAZIONE A.S.2015-2016
Il maggiore numero di richieste è arrivato dalle Scuole Polo e dai Servizi Educativi.
La richiesta da parte dei Quartieri è stata esigua.
Servizio di Mediazione
A.S. 2015-2016
SERVIZIO EDUCATIVO n. bambini destinatari diretti degli interventi
Nidi di Infanzia comunali 0
Nidi di infanzia convenzionati 0
Scuole d'infanzia comunali 8
scuole infanzia statali 3
Scuole infanzia convenzionate 1
TOTALE 12
POLO n. alunni destinatari diretti degli interventin.alunni destinatari indiretti
degli interventiTotale alunni Di cui NAI
IC 8 Centro Città ( Porto /Saragozza) 25 63 88 18
IC 7 Zona Nord Est (San Donato/San Vitale) 28 75 103 27
IC 5 Zona Nord ( Navile) 33 70 103 30
IC 1 Zona Sud Ovest ( Zona / Borgo Reno) 20 55 75 15
IC 12 Zona (Savena/ Santo Stefano) 15 48 63 14
TOTALE 121 311 432 104
n. colloqui con genitori di bambini nei servizi 0-648
n.gruppi operativi nei servizi 0-620
n. colloqui con genitori di allievi delle scuole del
primo ciclo 168
n.gruppi operativi nelle scuole del primo ciclo19
Totale Interventi di mediazione con i Genitori255
Tabella 7: INTERVENTI DI MEDIAZIONE con i Genitori
Tabella 6: ALLIEVI Destinatari di interventi
Destinatari diretti: bambini/allievi che hanno usufruito dei pacchetti orari destinati a loro e ralizzati in orario curricolare.
Destinatari indiretti: bambini/allievi su cui la mediazione ha avuto una ricaduto tramite i colloqui/Gruppi operativi con i Genitori