1 ALTERNATIVE ASSESMENT (Penilaian Alternatif) LEMBAGA PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN UNIVERSITAS AIRLANGGA
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
ALTERNATIVE ASSESMENT
(Penilaian Alternatif)
LEMBAGA PENGKAJIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AIRLANGGA
2
UJIANTES
Oral PraktekTulis
Speed
Power
Standardized
Non standardized
Fixed answer
Open – ended answer
Closed bookOpen book
Non course based
Course-based
Aptitude
Achievement
Take home
In class
VALIDITAS & RELIABILITAS
BENTUK UJIAN
PRAKTIS & EKONOMIS
3
ASPEK KEMAMPUAN INDIVIDU
1. VISUAL – SPATIAL
2. BODILY – KINESTHETIC3. MUSICAL – RHYTMICAL4. INTERPERSONAL5. INTRAPERSONAL6. LOGICAL – MATHEMATICAL7. VERBAL – LINGUISTIC
4
ASESMEN KINERJA(PERFORMANCE ASSESSMENT)Asumsi dasar1. Menekankan pada partisipasi aktif mahasiswa
2. Tugas-tugas yang diberikan, merupakan bagian integral dari proses pembelajaran
3. Asesmen tidak hanya melihat posisi mahasiswa pada suatu saat dalam proses pembelajaran, tetapi untuk memperbaiki proses pembelajaran itu sendiri
4. Kriteria penilaian ditentukan dan disampaikan kepada mahasiswa pada awal proses pembelajaran
5
EvaluasiAlternatif
Computer Adaptive Testing
Tes Pilihan Ganda
Tes Jawaban Terbuka
Tugas Kelompok
Tugas Individual
Wawancara
Observasi
Portofolio
Proyek
Pameran
Demonstrasi
6
TES & MOTIVASI
Ingat ARCS Model
Memperbaiki PBM
MOTIVASI Dosen, Mahasiswa, Manajemen
7
1. Mengidentifikasi pengetahuan & keterampilan yang harus dimiliki, dengan cara menentukan:
a. jenis pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan
b. pengetahuan dan keterampilan bernilai tinggi yang harus dipelajari
c. cara menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang dipelajari dalam kehidupan nyata di masyarakat
LANGKAH MENYUSUN TUGAS
8
2. Merancang tugas-tugas untuk asesmen kinerja, dengan cara menentukan:
LANGKAH MENYUSUN TUGAS
a. jumlah waktu yang dibutuhkan untuk menyelesaikan tugas
b. kompleksitas tugas yang diberikan
c. kesesuaian tugas-tugas yang diberikan dengan kemampuan kognitif, sosial dan afektif yang hendak dicapai
d. tugas yang berkaitan langsung dengan TIU
e. jenis tugas yang berkaitan langsung dengan upaya perbaikan mutu
3. Menyusun kriteria keberhasilan
9
PROYEK
BACKGROUND
RATIONAL
MECHANISM & DESIGN
RESOURCE
fUNDING
TIME SCHEDULE
PERFORMANCE INDICATOR
PIC
10
RUBRIC
Menjaminreliabilitas,
keadilan, dankebenaran penilaian
11
RUBRIC
l alat skoring yang memuat kriteria suatu pelaksanaan pekerjaan atau hasil kerja
l pedoman penilaian yang dipakai dalam penilaian bersifat subyektif
12
ISI RUBRIC
Dimensi
Definisi & contoh dimensi
Skala penilaian
Standar untuk
setiap kategori
kinerja
13
REVISI & REVIEW SKALA7UJI COBA6
DESKRIPSIKAN KINERJA5TENTUKAN SKALA4
TENTUKAN PRIORITAS KONSEP3RUMUSKAN URUTAN KONSEP2
LANGKAH PENGEMBANGAN RUBRIK
TENTUKAN KONSEP / KINERJA1
14
ASESMEN PORTOFOLIO
Asesmen yang terdiri dari kumpulan hasil karya mahasiswa yang disusun
secara sistematik untuk membuktikan upaya belajar, hasil belajar, proses
belajar, dan kemajuan belajar mahasiswa dalam waktu tertentu
15
TASK(TUGAS)
RUBRIC(KRITERIA)
WUJUD ASESMEN KINERJA
16
Perbedaan Portofolio dan Asesmen PortofolioPortofolio
l Representasi keterampilan yang perlu dikuasai mahasiswa
l Mengukur ranah yang telah ditentukan
l Bukti kemampuan yang dimiliki
l Bahan yang akan dibahasl Bahan laporan
Asesmen Portofolio
l Landasan untuk mencapai level penguasaan berikutnya
l Mengidentifikasi ranah yang harus dikembangkan
l Pencatatan kemampuan yang telah dicapai
l Bahan untuk penyempurnaan instrumen
l Bahan untuk menyesuaikan kurikulum
17
PRINSIP ASESMEN PORTOFOLIO
l COLLECT
l SELECT
l REFLECT
18
LANGKAH MELAKSANAKANASESMEN PORTOFOLIO
1. TAHAP PERSIAPAN
2. TAHAP PELAKSANAAN
3. TAHAP PENILAIAN
19
1. TAHAP PERSIAPAN
a. Mengidentifikasi tujuan pembelajaran
b. Menjelaskan tujuan, cara, melaksanakan asesmen portofolio beserta contoh
c. Menjelaskan persyaratan minimal membuat portofolio
d. Menjelaskan penyajian hasil karya
20
2. TAHAP PELAKSANAAN
a. Mendorong dan memotivasi mahasiswa
b. Melakukan pertemuan rutin dan mendiskusikan hasil kerja
c. Memberikan umpan balik
d. Memamerkan hasil karya
21
3. TAHAP PENILAIAN
a. Penilaian dilakukan bersama mahasiswa
b. Penerapan kriteria penilaian secara konsisten
c. Self assessment oleh mahasiswa (mahasiswa menilai diri sendiri)
d. Hasil penilaian dijadikan input/masukan bagi proses belajar mengajar berikutnya
22
Terima kasih
23
LANDASAN PSIKOLOGIS ASESMEN ALTERNATIF (R. SPIRO)
Asesmen Dilakukan Dalam Konteks Belajar Dan Menyertai Seluruh Kegiatan
Pembelajaran
BELAJAR
Kemampuan spontan untuk menata ulang pengetahuan sebelumnya
Merespon perubahan/kenyataan/situasi baru
Belajar merupakan suatu proses yang terus menerus
24
ASESMEN
Proses dan hasil belajar tidak hanya mengukur
SALAH SATU ATAU BEBERAPA ASPEK
KEMAMPUAN INDIVIDU, Tetapi mengukur seluruh
aspek kemampuan
LANDASAN PSIKOLOGIS ASESMEN ALTERNATIF (GARDNER)
25
UJIANTES
Oral
PraktekTulis
Speed
Power
Standardized
Non standardized
Fixed answer
Open – ended answer
Closed bookOpen book
Take home
In class
Aptitude
Achievement
Non course based
Course-based
Related Documents
