KUNST LehrplanPLus Stand 09.12.2013 Als Kind ist jeder ein Künstler. Die Schwierigkeit liegt darin, als Erwachsener einer zu bleiben. Picasso
KUNST
LehrplanPLus Stand 09.12.2013
Als Kind ist jeder ein Künstler.
Die Schwierigkeit liegt darin, als
Erwachsener einer zu bleiben. Picasso
Orientierung und Partizipation
� Bilder verstehen,
� durch Bilder kommunizieren,
� bildliche Darstellungsformen finden und erproben,
� Fantasie und Kreativität entfalten
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neu: umfassender Bildbegriff
� zwei- und dreidimensionale Werke,
� bildliche Informationen,
� Prozesse und
� Situationen visueller Erfahrung
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Selbstkompetenz
kunstspezifisch bezogen auf z. B.:
� positives Selbstkonzept im Bildnerischen
� unerwartete Ergebnisse zulassen können
� visuelle Neugierde, Genussfähigkeit, Lust am bildnerischen Gestalten …
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Sozialkompetenz
kunstspezifisch bezogen auf z. B.:
� Offenheit gegenüber neuen und überraschenden Bildwelten
� interkulturelle Kommunikation
� gemeinsam an einer bildnerischen Aufgabe arbeiten können
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Methodenkompetenz
kunstspezifisch bezogen auf z. B.:
� Medienkompetenz im Gestalterischen:
�etwa bildnerische Verfahren auswählen können
� Fähigkeit zum bildnerischen Experimentieren und Erproben
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Bildkompetenz
Bilder …
� rezipieren (erleben, wahrnehmen, analysieren, interpretieren) als Phänomene, die subjektiv-biografisch, funktional und historisch-kulturell bedingt sind
� produzieren (imaginieren, entwerfen, herstellen) und
� so verstehen (reflektieren) können.
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Kompetenzstrukturmodell8
prozessbezogenen Kompetenzen
� wahrnehmen
� imaginieren
� analysieren
� deuten
� urteilen
� gestalten
� durch Bilder kommunizieren
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Die Bedeutung des Reflektierens
Echte Kompetenzen erreichen bedeutet:
� nachdenken und sich darüber austauschen, was jeweils geschieht,
� wenn sie Bilder, Objekte und Aktionen wahrnehmen, deuten, gestalten,
� ihre Wirkungen beurteilen
� und mit ihnen kommunizieren.
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Gegenstandsbereiche
�Bildende Kunst
� Gestaltete Umwelt
� Visuelle Medien
� Erfahrungswelten
� Fantasiewelten
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Joan Miró: Karneval des Harlekins
Aufgabenbeispiel: Bildende Kunst - Miro
Gegenstandsbereiche
� Bildende Kunst
�Gestaltete Umwelt
� Visuelle Medien
� Erfahrungswelten
� Fantasiewelten
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Gestaltete Umwelt
Gestaltete Umwelt
Gestaltete Umwelt
Gegenstandsbereiche
� Bildende Kunst
� Gestaltete Umwelt
�Visuelle Medien
� Erfahrungswelten
� Fantasiewelten
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Neu: Lernbereich: 3 Visuelle Medien
Kompetenzerwartungen 1/2:� fotografieren interessante Motive in ihrer näheren
Umgebung aus individuellen Blickwinkeln und erweitern so die bewusste Wahrnehmung ihrer Umwelt.
� nutzen die Grundfunktionen einer Fotokamera, um eine beabsichtigte Bildwirkung zu erzielen.
� eröffnen sich durch Überarbeitungen von Fotografien neue Gestaltungsmöglichkeiten.
� erfassen eine gegebene Situation, um diese fotografisch zu dokumentieren.
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Neu: Lernbereich: 3 Visuelle Medien
Kompetenzerwartungen 3/4:� finden durch einen Suchrahmen ungewöhnliche Motive
in ihrer Umgebung
� beschreiben Beispiele von Fotografien in der Werbungim Hinblick auf Motivwahl und Gestaltung
� nutzen ihre Fähigkeiten im Umgang mit digitaler Fotografie um eine einfache Aktion zu dokumentieren (z.B. eigene Spielszene)
� entscheiden sich für eine Präsentation ihrer Fotografien an ausgewählten Orten
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Ungewöhnliche Blickwinkel
Beispiele zu Visuelle Medien20
Beispiele zu Visuelle Medien21
Beispiele zu Visuelle Medien 1/222
Beispiele zu Visuelle Medien23
Beispiele zu Visuelle Medien24
Gegenstandsbereiche
� Bildende Kunst
� Gestaltete Umwelt
� Visuelle Medien
�Erfahrungswelten
� Fantasiewelten
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I
Erfahrungswelten
Gegenstandsbereiche
� Bildende Kunst
� Gestaltete Umwelt
� Visuelle Medien
� Erfahrungswelten
�Fantasiewelten
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„Königin der
Farben“
Jutta Bauer
Fantasiewelten
Die Idee des Kunst-LP+
neu: visuelle Medien
keine Einengung durch Technikvorgaben
Schwerpunkt:
Wahrnehmung als ästhetisches Prinzip
Metaebene - Reflexion
� http://www.youtube.com/watch?v=t5mGeR4AQdM
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