ALONSO MORALES VERONICA LA EDUCACIÓN DE VALORES Y VIRTUDES EN LA ESCUELA
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ALONSO MORALES VERONICA
LA EDUCACIÓN DE VALORES Y VIRTUDES EN
LA ESCUELA
ANTECEDENTES FILOSOFICOS Y PSICOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN MORAL
SOCRATES.- asocia verdadera felicidad con el modo de vida moral por medio de autocontrol, sobriedad y preocupación por los demás.
Virtud humana según Aristóteles: 3 elementos: Estado de carácter, excelencia y akrasia (debilidad de la voluntad).
Aristóteles: No es elitista.Platón: virtud relacionada al autocontrol de
pasiones y apetito.Rousseau y Kant: virtud como
autodeterminaciónHobbes el hombre renuncia a su libertad
natural! Contrato social
Educación moralDurkheim:
Involucramiento
Disciplina
Autonomía
Hegel: Desear el bien. Armonía.Adoctrinamiento: Temor a la enseñanza de
valores.Subjetivistas: Nadie puede contradecir lo que
otro afirma como cierto.Relativistas: los valores no son preferencias.
ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA Y DE LA EDUCACIÓN
. Cognitivo
• Procesos mentales internos
• Las habilidades metacognitivas consisten en el proceso de monitoreo de nuestro propio aprendizaje. Dichas habilidades ayudan al proceso de transferencia y son necesarias para clasificar problemas.
Afectivo
• Forma de relacionarse
Conductual o psicomotor
• Comportamiento
PSICOLOGÍA CONDUCTISTA Y MOTIVACIÓN
operante (de acción)
respondente (de
reacción)
cognitivo (de
autocontrol).
Fundamentos de la educación
Internalización de los estándares paternales: Aceptación de estándares que guíen nuestra acción diaria.
Desarrollo de reacciones empáticas a los sentimientos de los otros: Capacidad de intuición y entendimiento de los sentimientos de los otros, para responderles de manera adecuada.
Construcción de estándares personales: Construcción de nuestros propios estándares, con base en las normas paternas.
Entendemos por aprendizaje al resultado de reforzar actitudes o comportamientos que nos interesan.
Existen 2 tipos de refuerzo:Positivo: Destaca lo bueno.Negativo: Recuerda lo equivocado.
En el campo de la motivación distinguimos:Motivación Intrínseca: No depende de
recompensas.Motivación externa: Depende de
recompensas.
Debemos hacer uso de la motivación extrínseca hasta que desarrollemos en el alumno la motivación intrínseca. y para ello deberá ser acompañada de:
Reconocimiento de las fortalezas y debilidades del alumno.
Elección de metas realistas para él.Planificación para alcanzar las metas.Monitoreo del cumplimiento de la
planificación.
Además existen mecanismos que elevan la autoestima de los alumnos reduciendo la competencia entre ellos: el aprendizaje cooperativo, las clases multidimensionales (alumnos trabajan en distintas tareas), el aprendizaje individual (al alumno se le mide con respecto al progreso sobre sí mismo).
La educación en valores es sencillamente educar moralmente.
Educar en valores es también educar al alumnado para que se oriente y sepa el valor real de las cosas; las personas implicadas creen que la vida tiene un sentido, reconocen y respetan la dignidad de todos los seres.
Las dimensiones en el aprendizaje de virtudes
Se agrupan en 3 categorías:Dimensiones de la membrana básica.
Memoria de largo plazo y operativa.Dimensiones transversales: Se trata de
dimensiones que permean la memoria básica de manera sutil.
Dimensión de las acciones: Muestra resultado de interacciones.
LA MEMORIA NO DECLARATIVA DE LARGO PLAZO
Hábitos que promueven la virtud. Relación con costumbres.
Habilidades cognitivas y meta cognitivas.RazonamientoEmpatíaConocimiento-esquema. Asociaciones.
Dimensión de memoria
Evaluación, planificación y monitoreo de actividades.
Dimensiones transversales
Dimensión religiosaDimensión de emocionesReglasAltruistasVoluntadDimensión de acciones
Modelo de educación de los pilares de las virtudes
Conocer la virtudDesear la virtudActuar con virtud
CUALIDADESAutonomíaSentirse conectado con la sociedadTrascendencia
Currículo y educación en valoresEntrenamiento de los profesoresInvestigación y desarrollo
Principios inicialesDesarrollo espiritualCreencias: individuales y compartidas contribuyen a
la identidad.Sentido de maravilla y misterioSentido de trascendenciaDesarrollo moral implicaVoluntadConocimientoEntendimientoHabilidad
COMO PUEDEN PROMOVER LAS ESCUELAS EL DESARROLLO MORAL Y ESPIRITUAL
Ramos curriculares EscuelaAdoración colectiva
GRACIAS
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