ALL CONNECT – KS2 PROGRAMME Writing
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Transcript
ALL CONNECT –KS2 PROGRAMME
Writing
The big question ….
Should children learn to write in another language?
Why (not)?
The New Curriculum:Language and Literacy
• Develop pupils’ reading and writing in all subjects• Promote wider reading• Accurate spelling and punctuation• Correct use of grammar• Narratives, explanations, descriptions,
comparisons, summaries, evaluations
The New Curriculum:Language and Literacy
• Develop vocabulary actively• Increase pupils’ store of words• Make links between known and new
vocabulary• Discuss the shades of meaning in similar words
The New Curriculum:Languages
Children should be taught to:• write at varying length, for different purposes and
audiences, using the variety of grammatical structures that they have learnt
• write phrases from memory, and adapt these to create new sentences, to express ideas clearly
• describe people, places, things and actions in writingPlus• key features and patterns of the language, as mentioned in
the grammar section of the PoS• broaden their vocabulary and develop their ability to
understand new words that are introduced in familiar written material, including by using a dictionary
Beginning writing:Using the KS2 Framework
Y3 • write familiar words using a model• write familiar words from memory
Y4 • write simple words and phrases from a model and some from memory
Y5 • write short texts with support
Y6 • write sentences from memory • write short texts using a model
Beginning writing:Writing systems
Knowledge about Language (KAL)Y3 appreciate that writing systems are
different from one anotherY4 recognise that texts often have the
same conventions of style and layout as in English
Y5 recognise the typical conventions of word order and compare with English
French Writing System
Hier j’ai rencontré ma copine près du supermarché.- Salut Océane! Ça va ? je dis.- Oui, ça va très bien, merci. Et toi ?- Bien. J’ai dû aller à l’hôpital ce
matin pour visiter ma grand-mère. Elle est malade.
- Quel âge a-t-elle maintenant ?
Circumflexâ ê î ô ûGraveà è ùAcuteéDieresisë üCedillaç
Spanish Writing System
Mientras estaba en el centro comercial, hablé un rato con mi amiga Inés.- ¡Hola guapa! ¿Qué haces por
aquí?- Compré un bañador para mis
vacaciones, y ahora busco unos lápices para el cole.
Accentsá é í ó úDieresisï üTildeñPunctuation¿ ¡
German Writing System
Auf der Straße neben dem Krankenhaus- Hallo Petra! Wie geht es deiner Schwester, Eva? Ist sie noch krank?- Hallo Nico! Danke, es geht ihr jetzt viel besser. - Deine Schwester ist sehr schön. Sie ist eine gute Freundin.- Nico, ich habe meine Uhr verloren. Wie spät ist es?- Viertel vor fünf. Hier… du kannst meine Omas alte Uhr haben.- Vielen Dank, Nico!
Umlautsä ö üExtra letterßInitial capital letters on all nouns
Year 3 Writing
une lance
un couteau
une flèche
une hache
une aiguille
A. B. C. D. E.
Year 3 Writing
una lanza
un cuchillo
una flecha
una hacha
una aguja
A. B. C. D. E.
Year 3 Writing
ein Speer
ein Messer
ein Pfeil
ein Beil
eine Nadel
A. B. C. D. E.
Year 3 Writing
Year 3 Writing
Year 3 Writing
Year 4 Writing
J’ai huit ans.
J’ai les yeux
verts.
8
Year 4 Writing
Tengoocho años.
Tengo los ojos verdes.
8
Year 4 Writing
Ich bin acht
Jahre alt.
Ich habe grüne
Augen.
8
Year 4 Writing
Un hibou est un oiseau.
Un serpent est un vertébré.
Year 4 Writing
Un búho es un pájaro.
Una serpiente es un vertebrado.
Year 4 Writing
Eine Eule ist ein Vogel.
Eine Schlange ist ein Wirbeltier.
Year 5 Writing
Je joue
du piano
et j’aime
la musique pop.
du violon la musique classique.
du trombone la musique reggae.
de la guitare la musique jazz.
de la flûte la musique heavy metal.
de la batterie le rap.
Year 5 Writing
Toco
el piano
y me gusta
la música pop.
el violín la música clásica.
el trombón la música reggae.
la guitarra la música jazz.
la flauta la música heavy.
la batería el rap.
Year 5 Writing
Ich spiele
Klavier
und ich mag
Popmusik.
Geige klassische Musik.
Posaune Reggae.
Gitarre Jazz.
Blockflöte Heavymetal.
Schlagzeug Rapmusik.
Year 5 Writing
je joue I play
tu joues you play (sg.)
il joue he plays
elle joue she plays
nous jouons we play
vous jouez you play (pl.)
ils jouent they play (m.)
elles jouent they play (f.)
Salut ! Je m’appelle Céline et
j’ai dix ans. _______ de la
guitare et j’adore la musique
pop. Mon frère Alex préfère
le rap et _______ de la
batterie. Mes copines Lydia
et Anaïs aiment la musique
classique et _________ du
violon dans un orchestre.
Je joue
il joue
elles jouent
Year 5 Writing
toco I play
tocas you play (sg.)
toca he / she plays
tocamos we play
tocáis you play (pl.)
tocan they play
¡ Hola ! Me llamo Sofía y
tengo diez años. _____ la
guitarra y me encanta la
música pop. Mi hermano Iker
prefiere el rap y _____ la
batería. A mis amigas Lidia y
Sara les gusta la música
clásica y _____ el violín en
una orquesta.
Toco
toca
tocan
Year 5 Writing
Hallo ! Ich heiße Anna und
ich bin zehn Jahre alt.
_________ Gitarre und ich liebe
Popmusik. Mein Bruder Jonas
zieht Rapmusik vor und
________ Schlagzeug. Meine
Freunde Amelie und Marlene
mögen klassische Musik und
________ Geige in einem
Orchester.
Ich spiele
er spielt
sie spielen
Ich spiele I play
du spielst you play (sg.)
er spielt he plays
sie spielt she plays
wir spielen we play
ihr spielt you play (pl.)
sie spielen they play
Year 5 Writing
Saturne
Mercure
est
le soleil
une planète
très
assez
petite
chaude
rapide
près de
loin de
Year 5 Writing
Saturne
Mercure
estle soleil
une planète
très
assez
petite
chauderapide
près de
loin de
propernouns
nouns
adjectives
qualifiers
verbs
prepositions
Mercure est une petite planète chaude, rapide et marron, très près du soleil.
Year 5 Writing
Saturno
Mercurio
es
el sol
un planeta
muy
bastante
pequeño
caliente
rápido
cerca de
lejos de
Year 5 Writing
Saturno
Mercurio
esel solun planeta
muy
bastante
pequeñocalienterápido
cerca delejos de
propernouns
nouns
adjectives
qualifiers
verbs
prepositions
Mercurio es un planeta pequeño, caliente, rápido y marrón, muy cerca del sol.
Year 5 Writing
Saturn
Merkur
ist
die Sonne
der Planet
sehr
ziemlich
klein
heiß
schnell
in der Nähe von
weit entfernt von
Year 5 Writing
Saturn
Merkur
ist
die Sonne
der Planet
sehr
ziemlich
klein
heiß
schnell
in der Nähe von
weit entfernt von
nouns adjectives
qualifiers
verbs
prepositions
Merkur ist ein kleiner, heißer, sehr schneller Planet in der Nähe von der Sonne.
Year 6 Writing
y boulangerie. centre-ville une il Au avait
industrielle. très Lille En 1900 était
assez est Aujourd’hui animée. Saintes
mais y gare de il parc y pas Il a n’ un a
Au centre-ville il y avait une boulangerie.
En 1900 Lille était très industrielle.
Aujourd’hui Saintes est assez animée.
Il n’y a pas de gare mais il y a un parc.
Year 6 Writing
centro una En había panadería. el
muy 1900 era En industrial. Bilbao
bastante es Hoy animado. Soria
pero parque. un hay No estación una hay
En el centro había una panadería.
En 1900 Bilbao era muy industrial.
Hoy Soria es bastante animado.
No hay una estación pero hay un parque.
Year 6 Writing
Bäckerei. gab Im eine es Stadtzentrum
sehr Hamburg industriell. Jahr war Im 1900
ziemlich ist beschäftigt. Heute Aachen
Es es Park. aber einen Bahnhof gibt keinen gibt
Im Stadtzentrum gab es eine Bäckerei.
Im Jahr 1900 war Hamburg sehr industriell.
Heute ist Aachen ziemlich beschäftigt.
Es gibt keinen Bahnhof aber es gibt einen Park.
Year 6 Writing
L’artiste américain Andy Warhol est né à Pittsburgh le six août mille neuf cent vingt-huit. Son vrai nom est Andrew Warhola. Il étudie les arts à Pittsburgh et aussi à New York. D’abord il est dessinateur publicitaire, mais plus tard il devient un artiste célèbre et controversé qui est membre du mouvement Pop Art. Il fait du dessin, de la peinture, de l’impression, de la photographie, de la sérigraphie, de la sculpture, du cinéma, de la musique et de l’infographie. Ses images de Marilyn Monroe sont très célèbres. Son atelier à New York s’appelle The Factory. Il a beaucoup d’amis célèbres, par exemple l’actrice Bianca Jagger et l’auteur Truman Capote. Andy Warhol est mort à New York le vingt-deux février mille neuf cent quatre-vingt-sept, à l’âge de cinquante-huit ans.
Year 6 Writing
El artista estadounidense Andy Warhol nace en Pittsburgh el seis de agosto de mil novecientos veintiocho. Su nombre verdadero es Andrew Warhola. Estudia las artes en Pittsburgh y también en Nueva York. Primero es dibujante publicitario pero más tarde se hace artista famoso y controvertido y miembro del movimiento Pop Art. Hace dibujo, pintura, impresión, fotografía, serigrafía, escultura, cine, música e infografía. Sus imágenes de Marilyn Monroe son muy famosas. Su taller en Nueva York se llama The Factory. Warhol tiene muchos amigos famosos, por ejemplo la actriz Bianca Jagger y el autor Truman Capote. Andy Warhol muere en Nueva York el veintidós de febrero de mil novecientos ochenta y siete, a la edad de cincuenta y ocho años.
Year 6 Writing
Der amerikanische Künstler Andy Warhol wurde am sechsten August 1928 in Pittsburgh geboren. Er studiert Kunst in Pittsburgh und auch In New York. Zuerst ist er kommerzieller Künstler, aber später wird er berühmter und umstrittener Künstler, der Mitglied der Popartbewegung ist. Er zeichnet, malt und arbeitet mit bedrucktem Stoff, Fotos, Gewebefilmdruck, Bildhauerei, Film, Musik und Computergrafik. Seine Bilder von Marilyn Monroe sind sehr berühmt. Sein Studio in New York heißt The Factory. Er hat viele berühmte Freunde, zum Beispiel die Schauspielerin Bianca Jagger und der Schriftsteller Truman Capote. Im Alter von 58 stirbt Andy Warhol am 22sten Februar 1987 in New York.
Writing what we hear
l_ ch_c_l_t
l_s b_n_n_s
_n_ p_l_ch_
_n_ p_ _p_ _
le chocolat
les bananes
une peluche
une poupée
Writing what we hear
_l ch_c_l_t_
l_s pl_t_n_s
_n p_l_ch_
_n_ m_ñ_c_
el chocolate
los plátanos
un peluche
una muñeca
Writing what we hear
d_e Sch_k_l_d_
d_e B_n_n_n
_ _n St_fft_ _r
_ _n_ P_pp_
die Schokolade
die Bananen
ein Stofftier
eine Puppe
Authentic Handwriting
PlumBAL
MeMima
Schulschrift95
Some of the activities we do frequently in the language
classroom• Dialogue• Set exchanges• Transactions• Performing• Reading aloud• Making the link between spoken and written forms of the language• Linking with literacy – even as simple as using punctuation and case
as clues• Using dictionaries• Practising patterns• Writing from a model and from memory
Which of these have we talked about today?
Have we touched on all of the statements in the Programme of Study?
If you are already teaching a language, use a blank copy of the audit to register coverage of the curriculum in your class.
Perhaps your colleagues might wish to participate if you are cascading this training to them.
You will find other resources in French, German and Spanish on the dedicated area of the ALL website.
Where are we now? Next steps
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