Alfonso Muñoz EQUIPO IRIDIAg03.berritzeguneak.net/es/...fichero.php?file=diapositivas_curso_eibar.pdf · Saber analizar y entender las conductas problemáticas ... faciales y la

Alfonso Muñoz

EQUIPO IRIDIA

Saber analizar y entender las conductas

problemáticas

Utilizar estrategias para prevenir la aparición

de los problemas de conducta

(Saber responder cuando aparece un

problema de conducta)

EQUIPO IRIDIA

EQUIPO IRIDIA

Técnica

EmpatíaÉtica

Cualidades del profesional perfecto…

Tamarit 2002

Cualquier comportamiento que puede

causar daños a sí mismo a otros o a

los objetos, pero lo más importante

es que limita su inclusión social,

escolar o familiar

EQUIPO IRIDIA

EQUIPO IRIDIA

Conjunto de estrategias que, a través

de la adaptación del entorno y la

enseñanza de habilidades, busca

mejorar la calidad de vida de las

personas y minimizar los problemas de

conducta.

Carr y cols.

EQUIPO IRIDIA

ORÍGENES

Ciencia

conductual

aplicada

Movimientos

por la

inclusión

Planificación

Centrada en

la Persona

Extensión sistemática de los principios de la

psicología operante a los problemas de

importancia social

EQUIPO IRIDIA

CIENCIA CONDUCTUAL APLICADA

Concepción teórica para entender los

cambios en el comportamiento

Estrategias de Evaluación Funcional

Estrategias de intervención

EQUIPO IRIDIA

ORÍGENES

Ciencia

conductual

aplicada

Movimientos

por la

inclusión

Planificación

Centrada en

la Persona

Las personas con discapacidad deberían

vivir y compartir los mismos entornos y

oportunidades que los otros (hogar,

escuela, trabajo, ocio, etc.)

EQUIPO IRIDIA

MOVIMIENTOS POR LA INCLUSIÓN

EQUIPO IRIDIA

ORÍGENES

Ciencia

conductual

aplicada

Movimientos

por la

inclusión

Planificación

Centrada en

la Persona

El objetivo final es mejorar su calidad de vida,

teniendo en cuenta sus gustos, sus intereses

y sus prioridades en la vida

EQUIPO IRIDIA

VALORES CENTRADOS EN LA PERSONA

Autodeterminación

Capacidad de control

EQUIPO IRIDIA

Ciencia

conductual

aplicada

Movimientos

por la

inclusión

Planificación

Centrada en

la Persona

Técnica

EmpatíaÉtica

EQUIPO IRIDIA

CONCEPTOS BÁSICOS

•Los problemas de conducta tienen una relación funcionalcon el contexto en el que se produce (Cumplen una funciónpara la persona que las realiza y están asociados a ciertassituaciones)•El plan de acción es individualizado y se basa en el análisisde datos recogidos (El proceso de recogida de informacióntiene gran importancia)•El enfoque de intervención es proactivo y se basa en laenseñanza de nuevas habilidades y en la adaptación delentorno.•Todo el proceso se guía por unos valores centrados en lapersona y se diseña para aplicarse en los entornosnaturales.

EQUIPO IRIDIA

ENFOQUE REACTIVO

¿Qué hago para pararesa conducta?

ENFOQUE PROACTIVO

¿Qué puedo modificar en el entorno para prevenir la aparición de esas

conductas?

EQUIPO IRIDIA

ANTIGUA VISIÓN

•Centrada en reducir los comportamientos problemáticos (sobre todo

a través del castigo)

•Intervenciones generales para cualquier problema de conducta

•Estrategias reactivas

•Efectos a corto plazo

NUEVA VISIÓN

•Analiza la causa de los problemas de conducta

•Se centra en estructurar entornos y enseñar nuevas habilidades

•Estrategias proactivas

•Efectos a largo plazo

“El mejor momento para tratar los

problemas de conducta es cuando

éstos no se están produciendo”

Edward Carr

EQUIPO IRIDIA

EQUIPO IRIDIA

oEvaluación funcional

oTécnicas de aprendizajes

de conductas

oEnfoque positivo

EQUIPO IRIDIA

PASOS A DAR

1.Creación de un Equipo

2.Evaluación personal

3.Evaluación Funcional

4.Elaboración del plan de intervención

5.Implementación del plan

6.Evaluación del plan

EQUIPO IRIDIA

•Personas de todos los entornos en los que se

desenvuelva la persona

•Personas que estén dispuestas a ser constantes

con el plan de intervención

•No tienen porqué ser expertos en discapacidad o

problemas de conducta

•Establecer normas que estructuren el proceso

EQUIPO IRIDIA

PASOS A DAR

1.Creación de un Equipo

2.Evaluación personal

3.Evaluación Funcional

4.Elaboración del plan de intervención

5.Implementación del plan

6.Evaluación del plan

EQUIPO IRIDIA

•Determinar los objetivos globales del proceso

•Evaluación objetiva de competencias

intelectuales

•Perfil de puntos fuertes y débiles

•Análisis de sus habilidades comunicativas

•Registro de intereses

•Otros datos de interés: salud, medicación,

entornos familiares, biografía, hábitos y rutinas.

EQUIPO IRIDIA

•Considerar el impacto global de la intervención

•No sólo es cambiar conductas, sino favorecer la

mejora de su calidad de vida.

•Buscar la mejora en todas las dimensiones

posibles.

•Con un enfoque de Planificación Centrada en la

Persona (PCP)

EQUIPO IRIDIA

•Determinar los objetivos globales del proceso

•Perfil de puntos fuertes y débiles

•Evaluación objetiva de competencias

intelectuales

•Análisis de sus habilidades comunicativas

•Registro de intereses

•Otros datos de interés: salud, medicación,

entornos familiares, biografía, hábitos y rutinas.

Alteración social

Alteración en la comunicación

Rigidez de comportamiento

Alteraciones sensoriales

Trastornos asociados

EQUIPO IRIDIA

Les cuesta entender las normas y

convenciones sociales

Les cuesta entender las intenciones, los

pensamientos y las emociones en los demás

Dificultad para relacionarse y para jugar de

forma positiva y flexible

Dificultad para entender las bromas, frases

hechas, etc.

Intereses diferentes a los demás.

EQUIPO IRIDIA

Dificultades de comprensión del lenguaje

oral

Limitación para entender las expresiones

faciales y la comunicación no verbal en los

demás.

Dificultades en la utilización del lenguaje

oral (si existe)

Alteraciones en aspectos pragmáticos

EQUIPO IRIDIA

Presencia de obsesiones y/o compulsiones

Poca flexibilidad

Dificultad de anticipación

Intereses restringidos

Problemas con los cambios

EQUIPO IRIDIA

Hipersensibilidad a los ruidos y olores

Alteraciones con las texturas

Dificultad con las comidas

EQUIPO IRIDIA

Hiperactividad y falta de autocontrol

Baja tolerancia a la frustración

Ansiedad, depresión

EQUIPO IRIDIA

EQUIPO IRIDIA

•Determinar los objetivos globales del proceso

•Perfil de puntos fuertes y débiles

•Evaluación objetiva de competencias

intelectuales

•Análisis de sus habilidades comunicativas

•Registro de intereses

•Otros datos de interés: salud, medicación,

entornos familiares, biografía, hábitos y rutinas.

EQUIPO IRIDIA

•Entrevistas (incluyendo a todas las personas que

le conocen)

•Cuestionarios

•Pruebas estandarizadas, test, etc

ESTRATEGIAS

EQUIPO IRIDIA

PASOS A DAR

1.Creación de un Equipo

2.Evaluación personal

3.Evaluación Funcional

4.Elaboración del plan de intervención

5.Implementación del plan

6.Evaluación del plan

EQUIPO IRIDIA

•Proceso de recogida de información para

entender los aspectos del ambiente que

desencadenan y mantienen las conductas

problemáticas.

•Realizaremos entrevistas y observación

directa

EQUIPO IRIDIA

•Definir el comportamiento

•Identificación de los eventos que están

funcionalmente relacionados con el

comportamiento

•Identificación de las consecuencias que

mantienen el comportamiento

•Elaborar hipótesis sobre la función del

comportamiento

•Análisis funcional para confirmar las hipótesis

EQUIPO IRIDIA

•El objetivo es establecer una línea base

que nos ayude a evaluar los avances de la

intervención

•Definición operacional

•Intensidad, frecuencia, latencia y duración

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

EQUIPO IRIDIA

•Definir el comportamiento

•Identificación de los eventos que están

funcionalmente relacionados (PREDICEN) con el

comportamiento

•Identificación de las consecuencias que

mantienen el comportamiento

•Elaborar hipótesis sobre la función del

comportamiento

•Análisis funcional para confirmar las hipótesis

EQUIPO IRIDIA

CONDUCTA

ANTECEDENTES CONSECUENTES

-Desencadenan-Favorecen

-Mantienen-Reducen

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

EQUIPO IRIDIA

•Los problemas de conducta…•Aparecen más en ciertos momentos?

•Aparecen más en ciertos entornos?

•Aparecen más con determinadas personas?

•Aparecen más ante ciertas demandas?

•Aparecen más ante ciertas tareas?

•…

•…

RESPUESTAS QUE QUEREMOS

OBTENER

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

Cambios

importantes en su

vida

Estados de ánimo

Salud

Aprendizajes

previos

Tareas

Entornos

Personas

Demandas

Situaciones

EQUIPO IRIDIA

LEJANOS DESENCADENANTES

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

Arañándose la cara

El cambio de cole

Durmiendo poco

Dolores

Aburrimiento y

tareas poco

funcionales: los

círculos eternos

Esperando en la

cola

Quiero esa

chocolatina

EQUIPO IRIDIA

LEJANOS DESENCADENANTES

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

“No comprendo lo que pasa”

“No comprendo lo que dices”

“Estoy aburrido”

¡Cuánto ruido!

“No quiero más”

“Quiero más”

¡Qué difícil!

Necesito abrir esa puerta

¿Por qué cambiamos?

EQUIPO IRIDIA

EQUIPO IRIDIA

•Definir el comportamiento

•Identificación de los eventos que están

funcionalmente relacionados (PREDICEN) con el

comportamiento

•Identificación de las consecuencias que

mantienen el comportamiento

•Elaborar hipótesis sobre la función del

comportamiento

•Análisis funcional para confirmar las hipótesis

EQUIPO IRIDIA

•Qué sucede después del problema de

conducta?

•Qué hacen las personas de alrededor?

•Cómo reaccionan emocionalmente las

personas de alrededor?

RESPUESTAS QUE QUEREMOS

OBTENER

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

EQUIPO IRIDIA

CONDUCTA

ANTECEDENTES CONSECUENTES

-Desencadenan-Favorecen

-Mantienen-Reducen

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

EQUIPO IRIDIA

CONDUCTA

Refuerzo

Castigo

Consecuentes

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

EQUIPO IRIDIA

Las provocaciones

La atención positiva

Miguel en el cole

EQUIPO IRIDIA

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

Refuerzo positivo

Castigo positivo

Refuerzo negativo

Castigo negativo

EQUIPO IRIDIA

Aumentar conductas

Qui

tar

algo

Dar

alg

o

Reducir conductas

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

Positivos:

el poder de la

atención

La bici a final de

curso

Negativos:

Evitando tareas

Las fobias

EQUIPO IRIDIA

REFUERZOS

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

Refuerzo positivo

Castigo positivo

Refuerzo negativo

Castigo negativo

EQUIPO IRIDIA

Aumentar conductas

Qui

tar

algo

Dar

alg

o

Reducir conductas

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

Positivos:

Regañar

Gritar

Golpear

Negativos:

La silla de pensar

Sin recreo

La otra cara de los

contratos

EQUIPO IRIDIA

CASTIGOS

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

EQUIPO IRIDIA

CONDUCTA

ANTECEDENTES CONSECUENTES

Habilidadessociales

Comunicación ObsesionesBaja tolerancia

A lafrustración

DIFICULTADES ASOCIADAS

Autorregulación

EQUIPO IRIDIA

•Definir el comportamiento

•Identificación de los eventos que están

funcionalmente relacionados (PREDICEN) con el

comportamiento

•Identificación de las consecuencias que

mantienen el comportamiento

•Elaborar hipótesis sobre la función del

comportamiento

•Análisis funcional para confirmar las hipótesis

•¿Cómo es?Forma

•¿Para qué le

•Sirve?Función

EQUIPO IRIDIA

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

Conseguir

Atención

Actividades

Estimulación

Evitar

Tareas

Situaciones

Objetos / comidas

EQUIPO IRIDIA

FUNCIONES

EV

ALU

AC

IÓN

FU

NC

IO

NA

L

Antecedente Conducta Función Consecuente Dificultades asociadas

EQUIPO IRIDIA

EQUIPO IRIDIA

PASOS A DAR

1.Creación de un Equipo2.Evaluación personal3.Evaluación Funcional4.Elaboración del plan de intervención5.Implementación del plan6.Evaluación del plan

Modificar antecedentes

Enseñanza de conductas alternativas

(funcionalmente equivalentes.

Enseñanza de conductas relacionadas

Creación de hábitos positivos de conducta

Manejar los consecuentes

EQUIPO IRIDIA

EQUIPO IRIDIA

CONDUCTA

ANTECEDENTES CONSECUENTES

Habilidadessociales

Académicas FamiliaresAprendizajes

previos

DIFICULTADES ASOCIADAS

Autoestima

Modificar entornos

Mobiliario

Estructuración

ambiental

Modificar tareas

Motivación e interés

Adaptación a las

capacidades

EQUIPO IRIDIA

Anticipación

Control de

estímulos

Avisar de cambios y

de la finalización de

las actividades

Relación social

Sentido del humor.

Relación positiva.

Constantes y

coherentes con

nuestras normas y

nuestros

comportamientos.

Comunicación: Conductas funcionalmente

equivalentes

Enseñanza explícita de nuevas funciones

comunicativas: rechazo y ayuda

De más estructura a menos estructura

EQUIPO IRIDIA

EQUIPO IRIDIA

Antecedente /

Desencadenante

Antecedentes

lejanos

Conducta

deseada

Problema de

conducta

Conducta

alternativa

Consecuencia

Consecuencia

Dificultades

asociadas

EQUIPO IRIDIA

CONDUCTA

ANTECEDENTES CONSECUENTES

Habilidadessociales

Académicas FamiliaresAprendizajes

previos

DIFICULTADES ASOCIADAS

Autoestima

Centrarnos en los comportamientos positivos

Uso de refuerzos intermitentes

Ignorar, en la medida de lo posible, las conductas disruptivas

Buscar motivadores e intereses compartidos para utilizarlos como premios

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