Aktivne oblike pouka v programu umetniške gimnazije – likovna smer www.ssof.si Uporaba spletne učinice Moodle pri izvajanju projektnih učnih vsebin pri predmetu PREDSTAVITVENE TEHNIKE Peter Rau, prof. Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.
22
Embed
Aktivne oblike pouka v programu umetniške gimnazije – likovna smer ssof.si
Aktivne oblike pouka v programu umetniške gimnazije – likovna smer www.ssof.si. Uporaba spletne učinice Moodle pri izvajanju projektnih učnih vsebin pri predmetu PREDSTAVITVENE TEHNIKE Peter Rau, prof. - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Aktivne oblike pouka v programu umetniške gimnazije – likovna smer
www.ssof.si
Uporaba spletne učinice Moodle pri izvajanju projektnih učnih vsebin
pri predmetu PREDSTAVITVENE TEHNIKEPeter Rau, prof.
Operacijo delno financira Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada ter Ministrstvo za šolstvo in šport. Operacija se izvaja v okviru Operativnega programa razvoja človeških virov v obdobju 2007-2013, razvojne prioritete: Razvoj človeških virov in
vseživljenjsko učenje; prednostne usmeritve: Izboljšanje kakovosti in učinkovitosti sistemov izobraževanja in usposabljanja.
Kaj so po projektu poudarili dijaki/-njePomembno je:
delo v grafičnem okolju (programu) (79%), vloga lastne likovno-oblikovne zasnove (74%), poznavanje skriptnega jezika HTML (74%), poučno in osebno zanimivo delo (63%);
Delno pomembno je: vgrajevanje spletnih povezav (linkov) (37%), zgodba v oblikovanju (32%);
Nepomembno je: imeti lastno spletno stran (16%),pomen povezovanja teorije s prakso (10%),vloga mentorja (5%).