Agrupamento de Escolas Vale Aveiras Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - PORTUGUêS – 7.º ano 1.º Período Aulas previstas: 65 2.ºPeríodo Aulas previstas: 65 3.ºPeríodo Aulas previstas: 45 Leitura/Educação Literária “Parábola dos sete vimes” in Os Meus Amores, Trindade Coelho “Miura” in Bichos, Miguel Torga “Mestre Finezas” in Aldeia Nova, Manuel da Fonseca O Cavaleiro da Dinamarca, Sophia de Mello Breyner Andresen Texto publicitário/biográfico/ narrativo/descritivo Escrita Respostas completas sobre um texto Resposta completa a instruções de trabalho Planificação, textualização e revisão Texto expositivo Texto narrativo Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Gramática Classes de palavras: -retoma do ano anterior -verbo, advérbio, determinante e pronome Morfologia e lexicologia: - modos e tempos verbais - paradigmas flexionais Sintaxe: - funções sintáticas (retoma do ano anterior) - sujeito subentendido e indeterminado Pronome pessoal em adjacência verbal Leitura/Educação Literária História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar,Luís Sepúlveda (trad. Pedro Tamen) A substância do Amor e outras crónicas, José Eduardo Agualusa “O Castelo de Faria” in Lendas e Narrativas, Alexandre Herculano Artigo de opinião Comentário Texto narrativo/descritivo Escrita Respostas completas sobre um texto/instruções de trabalho Planificação, textualização e revisão Texto narrativo Texto argumentativo Resumo e Síntese Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Gramática Classes de palavras: - retoma - locução prepositiva e adverbial - conjunção coordenativa e subordinativa; Morfologia e lexicologia: - verbos irregulars e defetivos; Sintaxe: - frase ativa e passive - coordenação e subordinação. Leitura/Educação Literária Leandro, Rei da Helíria, Alice Vieira (Texto Dramático) Texto Poético: Seleção de poemas de acordo com as metas definidas (12 poemas de 8 autores diferentes) Texto narrativo/descritivo Comentário Retrato/autorretrato/roteiro Escrita Respostas completas sobre um texto/instruções de trabalho Planificação, textualização e revisão Texto narrativo Texto argumentativo Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Gramática Classes de palavras: - retoma Morfologia e lexicologia: - palavras compostas - palavras complexas - formação de palavras complexas Sintaxe: - retoma - discurso direto e indireto CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO Domínio cognitivo: 95% Avaliação sumativa (provas escritas): 70% Avaliação formativa (Atividades de aula, oralidade): 25% Domínio afetivo / organizativo: 5% Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade): 5%
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Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - PORTUGUêS – 7.º ano
Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Gramática Classes de palavras:
-retoma do ano anterior -verbo, advérbio, determinante e pronome
Morfologia e lexicologia: - modos e tempos verbais - paradigmas flexionais
Sintaxe: - funções sintáticas (retoma do ano anterior) - sujeito subentendido e indeterminado
Pronome pessoal em adjacência verbal
Leitura/Educação Literária
História de uma Gaivota e do Gato que a Ensinou a Voar,Luís Sepúlveda (trad. Pedro Tamen) A substância do Amor e outras crónicas, José Eduardo Agualusa “O Castelo de Faria” in Lendas e Narrativas, Alexandre Herculano Artigo de opinião
Comentário
Texto narrativo/descritivo
Escrita
Respostas completas sobre um texto/instruções de trabalho
Planificação, textualização e revisão
Texto narrativo
Texto argumentativo
Resumo e Síntese
Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Gramática Classes de palavras:
- retoma - locução prepositiva e adverbial - conjunção coordenativa e subordinativa;
Morfologia e lexicologia: - verbos irregulars e defetivos;
Sintaxe: - frase ativa e passive - coordenação e subordinação.
Leitura/Educação Literária
Leandro, Rei da Helíria, Alice Vieira (Texto Dramático)
Texto Poético:
Seleção de poemas de acordo com as metas definidas (12 poemas de
8 autores diferentes)
Texto narrativo/descritivo
Comentário
Retrato/autorretrato/roteiro
Escrita
Respostas completas sobre um texto/instruções de trabalho
Planificação, textualização e revisão
Texto narrativo
Texto argumentativo
Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Gramática Classes de palavras:
- retoma Morfologia e lexicologia:
- palavras compostas - palavras complexas - formação de palavras complexas
Sintaxe: - retoma - discurso direto e indireto
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Avaliação sumativa (provas escritas): 70%
Avaliação formativa (Atividades de aula, oralidade): 25%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - Inglês – 7.º ano
Textos Literários Diversificados dentro da temática das unidades
Escrita
Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista Apresentação oral de um tema Gramática To be and have got There to be Personal pronouns: subject and object Possessive case, possessive adjectives and possessive pronouns Question words Demonstrative pronouns and adjectives Can/can’t Present simple: affirmative, negative, questions and short answers Time expressions/prepositions of time Adverbs of frequency Present continuous: affirmative, negative, questions and short answers Present simple and Present continuous Verb + ing Past simple: to be,regular and irregular verbs: affirmative, negative, questions and short answers Past time phrases
Leitura
Textos Literários Diversificados dentro da temática das unidades Escrita
Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista Apresentação oral de um tema
Gramática Past continuous Past simple and past continuous: when and while Comparative Superlatives The future: be going to Modals: must/mustn’t; could; may; should/shouldn’t…
Leitura
Textos Literários Diversificados dentro da temática das unidades Escrita
Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista
Apresentação oral de um tema
Gramática Will and won’t First conditional Present perfect regular and irregular verbs: questions and short answers; ever/never a/an; some/any; how much/how many; a lot of; a little/a few Relative clauses Indefinite pronouns Defining relative clauses
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO:
Domínio cognitivo: 95%: Provas escritas : 70%
Atividades de aula (Resolução exercícios; Produção escrita ; Leitura; Participação ativa; Trabalho individual /grupo)- 15%
Oralidade (compreensão oral; expressão oral)- 10%
Domínio afetivo / organizativo: 5% Responsabilidade Organização e Método
Participação/Empenho Sociabilidade
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - FRANCÊS – 7.º ano
1.º Período 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo
Conteúdos temáticos (vocabulário)
La France et les français
La francophonie
Les nationalités
L´alphabet
La famille : les liens familiaux
Les professions
Les jours et les mois
Caractérisation psychologique et physique
Goûts et préférences
Les pièces de la maison
Les tâches ménagères
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Saluer
Dire au revoir
Se présenter / présenter quelqu’un
Se présenter
Se caractériser
J`aime… / J`adore…
Je suis…
J’ai… Conteúdos gramaticais
Les prépositions
Présent de l’indicatif des verbes être, avoir, habiter et s’appeler, des verbes en –ER et des verbes dire, faire et mettre
Les numéraux cardinaux et ordinaux
Le féminin des nationalités
La phrase interrogative
Articles définis et indéfinis
Le comparatif et le superlatif
Les déterminants possessifs
Le féminin et pluriel
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Le temps libre (Activités)
Les vêtements
Les couleurs
Les Fêtes
Le système éducatif
L’école
Les matières
Le matériel scolaire
L’horaire
Les jours de la semaine
Les heures
La routine
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Parler de ses loisirs
Elaborer le portrait vestimentaire
Inviter quelqu’un à une fête
Décrire l´école
Dire les matières
Dire le matériel scolaire
Dire l’heure
Décrire sa routine
Manifester les goûts et préférences
Exprimer son opinion
Conteúdos gramaticais
La phrase négative : ne … pas
L’expression d’opinion
Les prépositions: expression de lieu
Les pronoms personnels sujet toniques,
complément d’objet direct et indirect
L’expression de la cause
L’inversion du sujet
Présent de l’indicatif des verbes : vouloir, pouvoir, aller, venir,
lire, écrire, apprendre et des verbes en – IR
Le futur proche
Les articles contractés
Les déterminants démonstratifs
Le passé récent
Conteúdos temáticos (vocabulário)
L’l’hygiène et la santé
Le corps humain
La prévention
Les aliments et les boissons
Les repas
Les paysages
Le Climat
Les saisons de l’année
La ville
Les services
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Décrire les habitudes d’hygiène
Dire les parties du corps humain
Dire les états de santé
Dire les habitudes et les goûts alimentaires
Identifier les repas
Identifier les paysages et les régions de la France
Dire les avantages et les désavantages de la ville et de la
campagne Dire et demander des informations sur un itinéraire
Identifier les saisons de l’année et les conditions météorologiques
Exprimer son opinion Conteúdos gramaticais
Présent de l’indicatif des verbes pronominaux) ,des verbes voir, connaître , vivre, manger et boire
L’expression de l ’opposition
L’expression de la condition
Les articles partitifs
L’impératif
L’imparfait de l’indicatif
L’expression d’obligation
Les pronoms relatifs
Le discours indirect
Le passé Composé
Le pronom adverbial y
L’expression de but
L’expression de conséquence
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO:
Domínio cognitivo: 95%: Provas escritas : 70%
Atividades de aula (Resolução exercícios; Produção escrita ; Leitura; Participação ativa; Trabalho individual /grupo)- 15%
Oralidade (compreensão oral; expressão oral)- 10%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Responsabilidade Organização e Método
Participação/Empenho Sociabilidade
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - ESPANHOL – 7.º ano
1.ºPeríodo 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Situação geográfica;
Cultura e civilizações espanholas;
Países e nacionalidades;
Cores;
Descrição física e de carácter;
Corpo humano;
Escola;
Meses do ano, dias da semana e estações do ano.
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Soletrar;
Apresentar-se, cumprimentar e despedir-se;
Perguntar os dados pessoais a alguém;
Indicar características físicas e de carácter;
Comparar;
Comunicar no contexto da sala de aula;
Identificar pessoas, espaços, disciplinas, materiais escolares e horários.
Conteúdos gramaticais
Alfabeto e sons do espanhol;
Sinais de pontuação;
Pronomes pessoais com função de sujeito;
Presente de indicativo dos verbos Ser; Llamarse; Tener y Vivir;
Expressões interrogativas;
Numerais cardinais;
Graus dos adjetivos: comparativo e superlativo;
Nomes e adjetivos: género e número;
Determinantes artigos definidos e indefinidos;
Presente de indicativo dos verbos regulares.
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Rotinas diárias;
Tarefas domésticas;
Membros da família;
Tempos livres;
Alimentação.
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Descrever rotinas diárias;
Descrever tarefas domésticas;
Perguntar as horas;
Dizer as horas;
Expressar duração e frequência;
Descrever a família;
Expressar posse;
Expressar obrigação;
Expressar ações habituais;
Expressar frequência;
Expressar gostos;
Expressar continuidade;
Convidar / aceitar / recusar;
Fazer uma chamada;
Pedir num restaurante;
Expressar quantidade / intensidade;
Expressar acordo e desacordo;
Relatar ações passadas. Conteúdos gramaticais
Verbos pronominais e de alternância vocálica;
Conjunções y, o, pero;
Presente de indicativo dos verbos irregulares;
Perífrase tener que + infinitivo;
Adjetivos e pronomes possessivos;
Presente do indicativo do verbo Gustar;
Perífrase Estar + Gerúndio;
Sí, no, también, tampoco;
Muy / mucho;
Pretérito Perfecto.
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Saúde;
Lojas e produtos;
Roupa e moda;
Partes da casa;
Móveis e objetos;
Cidade;
Meios de transporte;
Férias.
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Estabelecer comparações;
Falar de estados físicos;
Sugerir tratamentos;
Pedir /dar informações numa loja;
Descrever peças de roupa;
Apreciar;
Perguntar / dizer o preço;
Descrever uma casa;
Descrever a rua e a cidade;
Localizar no espaço;
Perguntar e indicar direções;
Contar no passado;
Falar do tempo meteorológico;
Fazer planos. Conteúdos gramaticais
Regras básicas de acentuação;
Imperativo afirmativo;
Adjetivos e pronomes demonstrativos;
Pronomes pessoais de complemento direto e indireto;
Numerais ordinais;
Pretérito indefinido: formas regulares e irregulares;
Usos do pretérito perfecto e indefinido;
Localizadores temporais;
Perífrase Ir a + infinitivo;
Preposições e localizadores espaciais.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO:
Domínio cognitivo: 95%: Provas escritas : 70%
Atividades de aula (Resolução exercícios; Produção escrita ; Leitura; Participação ativa; Trabalho individual /grupo)- 15%
Oralidade (compreensão oral; expressão oral)- 10%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Responsabilidade Organização e Método
Participação/Empenho Sociabilidade
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - História – 7.º ano
1-Números racionais -Adição algébrica. Expressões algébricas. -Multiplicação e divisão de números racionais. -Potências de números racionais. -Quadrados perfeitos. Raiz quadrada. Cubos perfeitos. Raiz cúbica. -Raiz quadrada e raiz cúbica. Propriedades. 2-Generalidades sobre funções -Introdução ao estudo das funções. -Pares ordenados. Gráficos de funções. -Representação de funções com domínios e conjuntos de chegada finitos. 3-Funções, sequências e sucessões -Operações com funções. -Funções constantes. Funções lineares. -Funções afins. -Funções de proporcionalidade direta. -Sequências. -Sucessões.
4-Equações algébricas -Equações. Vocabulário das equações. -Equações numéricas. Equações equivalentes. Princípios de equivalência. -Equações lineares. Classificação de equações lineares. -Resolução de equações lineares. -Resolução de problemas usando equações. 5-Figuras Geométricas. Semelhança -Polígonos. -Soma das amplitudes dos ângulos internos e externos de um polígono convexo. -Quadriláteros. Paralelogramos. -Área do trapézio e do papagaio. -Figuras semelhantes. -Teorema de Tales. -Critérios de semelhança de triângulos. -Homotetias. -Relações entre perímetros e a área de figuras semelhantes. -Segmentos de reta comensuráveis e segmentos de reta incomensuráveis.
6-Tratamento de dados -Tabelas de frequências. -Média e moda. -Mediana de um conjunto de dados numéricos.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Testes de avaliação: 65%
Questões aula: 10%
Trabalhos de casa: 10%
Atividades da aula: 10%
Domínio sócio afetivo e organizativo: 5%
(Sentido de responsabilidade, cumprimento das regras, sentido de autonomia, respeito pelas normas cívicas e morais): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Ciências Naturais – 7.º ano
1-Universo -Constituição do universo, corpos celestes, galáxias, constelações, localização da Ursa Maior e Menor, modelos geocêntrico e heliocêntrico do Universo, telescópios, missões tripuladas e não tripuladas, teoria do Big Bang. 2-Sistema Solar -Astros do sistema solar, planetas satélites de planetas e planetas anões, órbitas dos planetas, planetas rochosos e gasosos, o sol, sua constituição, localização e movimentos, asteroides, cometas, meteoroides e meteoros. 3- Distâncias no Universo -Cálculos sobre medidas de distância e tempo, potências de base dez, ano-luz e unidade astronómica, unidades SI. 4- A Terra a Lua e forças gravíticas -Movimentos da Terra e da lua, orientação pelo Sol, estações do ano, solstícios e equinócios, período de rotação e de translação da lua, eclipses, forças, força gravítica.
5- Constituição do mundo material -Materiais naturais e manufaturados, reciclagem e reutilização de materiais. 6- Substâncias e misturas -Substâncias e misturas de substâncias, significado de “puro”, misturas homogéneas, heterogéneas e coloidais, composição quantitativa e qualitativa de soluções, concentração e diluição de soluções, atividade laboratorial, material de laboratório e regras de segurança, pictogramas de perigo 7- Transformações físicas e químicas -Transformações físicas e químicas, mudanças de estado físico, o ciclo da água, atividades laboratoriais sobre transformações químicas, reagente e produto de uma reação. 8- Propriedades físicas e químicas dos materiais -Ponto de fusão e de ebulição de uma substância, gráficos e sua interpretação, massa volúmica, atividade experimental da sua determinação, 9- Separação das substâncias de uma mistura -Métodos de separação de misturas homogéneas e heterogéneas, selecionar os processos para a separação a nível laboratorial.
10-Energia -Fontes e transferências de energia Sistema, fontes e recetores, unidades de energia, conversões de unidades, fontes renováveis e não renováveis, temperatura, calor, equilíbrio térmico, condução de calor, convecção, radiação e isolamento térmico
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Testes de avaliação: 65%
Questões aula: 10%
Trabalhos de casa: 5%
Atividades da aula: 15%
Domínio sócio afetivo e organizativo: 5%
(Sentido de responsabilidade, cumprimento das regras, sentido de autonomia, respeito pelas normas cívicas e morais): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 7.º ano
1. O sucesso - Como se atinge o sucesso. - A auto-organização.
2. O empreendedor
- Empreendedorismo/ Empreendedor - Diferentes tipos de empreendedorismo - Características do comportamento empreendedor - Mito e Realidade sobre os empreendedores
3. Empreendedorismo - Empreendedorismo. Introdução - Lembretes do mestre Peter Drucker - Os 10 Mandamentos do empreendedor de Sucesso - Empreendedorismo sustentável - Eco-empreendedorismo: casos de sucesso - Transformar ideias em negócios: criatividade - Apresentação de pequenos projetos desenvolvidos a nível nacional
4. Criação de uma empresa
- Como Criar uma Empresa em 9 Passos - Erros a Evitar na Altura de Criar a sua Empresa - Causas da Mortalidade de uma empresa. - Clima organizacional - Casos de sucesso - Idealização e elaboração de pequenos projetos locais.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Participação escrita: 45%
Participação prática: 30%
Participação oral: 20%
Domínio sócio afetivo e organizativo: 5%
(Sentido de responsabilidade, cumprimento das regras, sentido de autonomia, respeito pelas normas cívicas e morais): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – EDUCAÇÃO VISUAL – 7.º ano
1.º Período Aulas previstas: 2.ºPeríodo Aulas previstas: 3.ºPeríodo Aulas previstas:
PROJETO
DESIGN Logótipo
Identificação de uma capa
Explorar princípios básicos do Design e da sua metodologia.
Distinguir e analisar diversas áreas do design (design de comunicação, produto e ambientes).
Saber identificar os elementos visuais e códigos da comunicação visual: Identificar signos da comunicação visual quotidiana.
REPRESENTAÇÃO DESENHO EXPRESIVO
Materiais e técnicas de expressão
Reconhecer o papel do desenho expressivo na representação de formas.
Utilizar corretamente diferentes materiais e técnicas de representação na criação de formas e na procura de soluções (lápis de cor, canetas de feltro, lápis de cera, colagem).
Compreender a noção de superfície e de sólido. Explorar e aplicar processos convencionais do desenho expressivo na construção de figuras/objetos gráficos (linha de contorno: aparentes e de configuração; valores claro/escuro: sombra própria e projetada).
Explorar e aplicar processos convencionais do desenho expressivo na construção de figuras/objetos gráficos (linha de contorno: aparentes e de configuração; valores claro/escuro: sombra própria e projetada)
TECNICA Representação de formas geométricas
Construções Geométricas
Dominar a aquisição de conhecimento geométrico.
Desenhar diferentes elementos tais como ovais, óvulos (eixo maior e eixo menor).
DISCURSO
SÓLIDOS E POLIÉDROS
Sistema Europeu de um objeto
Conhecer formas geométricas no âmbito dos elementos da representação.
Relacionar sistemas de projeção e codificação na criação de formas, Concebendo objetos de baixa complexidade, integrando linhas de chamada e espessuras de traços.
Distinguir formas rigorosas e simples, utilizando princípios dos sistemas de projeção (sistema europeu: vista de frente, superior, inferior, lateral direita e esquerda, posterior).
RECICLAR OBJETOS
Conhecer as noções básicas da reciclagem
Reciclagem
Ter em conta a consciência ecológica mundial. Ter conhecimento de que a reciclagem é a não poluição e pode salvar a terra de problemas ecológicos.
Reciclar quer dizer transformar para novo uso.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO Domínio cognitivo: 95%
Avaliação sumativa: 75% (Fichas de avaliação/trabalhos de investigação
30%; Produtos técnicos 35%; Portefólio 10%)
Outros produtos de expressão:20% (apresentação dos trabalhos de
investigação; registos; capacidade intervenção ou resposta; participação
solicitada ou voluntária; trabalho voluntário: tpc, caderno diário; fichas de
trabalho…)
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade)
Nota: Os diferentes conteúdos a desenvolver nesta disciplina não pressupõem uma abordagem sequencial. O professor poderá implementar dinâmicas pedagógicas, de acordo com as características da turma, sendo possível que um conteúdo possa transitar de um período letivo para outro. Do mesmo modo, são exemplos possíveis e não vinculativos, os produtos a desenvolver ao longo do ano.
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
1.º Período Aulas previstas: 2.ºPeríodo Aulas previstas: 3.ºPeríodo Aulas previstas:
Avaliação Diagnóstica Aplicação do protocolo de avaliação inicial no início do ano letivo, nas matérias definidas pelo mesmo, de forma a estabelecer o nível de desempenho do aluno. Área A - Matérias Basquetebol: Passe/receção, drible, lançamento, paragem a 1 e 2 tempos, mudanças de direcção e de mão pela frente. Jogo3x3. Ginástica Solo: Rolamento à frente engrupado, Rolamento à retaguarda engrupado e de pernas afastadas, Pino de braços, Avião, Ponte ou Folha, 1 pirueta, roda, vela. Elaboração de uma pequena sequência. Atletismo Corrida de Resistência Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.
Área A - Matérias Futsal: Passe/receção da bola, Condução da bola, Remate, Desmarcação/Marcação, drible. Situação de jogo (5x5). Voleibol: Passe alto frente, manchete e serviço por baixo. Situação exercício/jogo 1x1 e 2x2. Ginástica Aparelhos: Salto em Extensão (vela), engrupado, ½ pirueta e carpa de pernas afastadas no Minitrampolim; Salto de eixo e entre mãos no Boque; salto de eixo e rolamento à frente no Plinto longitudinal, Marcha à frente e atrás, ½ voltas, avião e saída a pés juntos na Trave Olímpica; balanços e rolamento à frente na barra fixa. Atletismo - Corrida de Velocidade 40 a 60m - Corrida de estafetas 4x40m. - Corrida de barreiras. Atividades Rítmicas Expressivas: Dança: Expressão rítmica, Expressão corporal, elaboração de pequenas coreografias. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.
Área A - Matérias Futsal: Situação de jogo 5x5 Basquetebol: Situação de jogo 3x3 Voleibol: Situação de jogo 1x1x e 2x2. Orientação: Realiza um percurso simples a par. Badminton: Lob, clear, serviço. Jogo de singulares. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.
Esta planificação está sujeita a alterações de acordo com as seguintes condicionantes: Avaliação Diagnóstica, rotação de espaços; condições climatéricas; ritmo de aprendizagem e aquisição de competências exigidas em cada modalidade e atividades da escola que sobreponham os tempos letivos.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO - Alunos com atestado médico de longa duração
Domínio Cognitivo:
Componente Prática (Domínio Psicomotor):
ncias essenciais em cada matéria;
;
Componente Teórica:
s (Fichas de Avaliação e/ou Trabalhos de Investigação Individual
e/ou de Grupo),
Domínio Sócio Afetivo/Organizativo (05%):
- Sentido de responsabilidade;
- Cumprimento de regras;
- Sentido de autonomia;
- Respeito pelas normas cívicas e morais;
Domínio Cognitivo:
s
- Fichas de Avaliação;
- Trabalhos de Investigação Individual;
- Relatórios de Aula e/ou Arbitragem;
- Colaboração no processo ensino aprendizagem;
Domínio Sócio Afetivo/Organizativo:
- Sentido de responsabilidade;
- Cumprimento de regras;
- Sentido de autonomia;
- Respeito pelas normas cívicas e morais;
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Educação Física – 7.º ano
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Educação Moral e Religiosa Católica – 7.º ano
1.º Período Aulas previstas: 2.ºPeríodo Aulas previstas: 3.ºPeríodo Aulas previstas:
1 – As Origens
- Os dados da ciência sobre a origem do Universo e do ser humano.
- A leitura religiosa sobre o sentido da vida e da existência humana e a sua relação com os dados das ciências. - A mensagem fundamental do Génesis - Islamismo.
- Induísmo. - Cântico das Criaturas (S. Francisco). - Colaborar com Deus na obra da criação: cuidado e respeito por todas as coisas criadas; respeitar os seres vivos; usar os recursos com parcimónia, só enquanto são necessários a vida humana.
2- As religiões
- O que é “ser religioso”? Ser religioso faz ainda
sentido? Função da religião na vida pessoal e coletiva
- Símbolos, construções, e comportamentos religiosos ao
longo do tempo. A questão do politeísmo e do
monoteísmo. As Religiões e a sua relação com a magia, os
fenómenos naturais, o desejo de eternidade e a busca da
felicidade. A Religiosidade oriental (hinduísmo, budismo
e confucionismo). Abraão e o monoteísmo absoluto.
As religiões abraâmicas: Judaísmo, Cristianismo e
Islamismo. A perspetiva de Deus nas três religiões
abraâmicas. Deus no Antigo Testamento. O Deus
de Jesus Cristo.
- A unidade entre todas as pessoas: todos temos origem em
Deus; todos temos o mesmo fim (Deus): fraternidade
entre todos os seres humanos. O diálogo inter-religioso na
construção da paz e do bem comum.
Máximas elementares da humanidade, alicerçadas no
absoluto e comuns as grandes tradições religiosas.
- Atitudes a ter em relação aos crentes das outras religiões.
- O relativismo e o fundamentalismo religioso:
dois extremos a recusar.
- A perspetiva de que devemos tomar as decisões pessoais fundadas em valores discutidos e assumidos.
A noção de que devemos conseguir uma organização da vida em conformidade com as decisões tomadas.
3 - Riqueza e sentido dos Afetos
- O ciclo de vida: da infância a terceira idade. - A adolescência e a idade em que estamos.
- Na adolescência fazem-se escolhas relevantes para o
resto da nossa vida. - A personalidade humana: identidade, continuidade, totalidade.
- As dimensões da personalidade.
- O crescimento e as mudanças na personalidade: o
desenvolvimento da pessoa e a adolescência - A importância da família e da escola na formação da personalidade.
- Os amigos e a sua influência na personalidade e na vida. - O que muda quando crescemos
- O contributo do diálogo com os adultos de confiança.
O que o grupo de amigos pode fazer pela felicidade dos
seus membros.
- 1Cor 12,31-13,8a: Hino ao amor.
Santo Agostinho, In Ioannem 8.7: “ama e faz o que quiseres”.
Crescer e ser adulto e fazer escolhas na perspetiva do amor.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Fichas de avaliação- 75%
Atividades de aula- 20%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método,
sociabilidade
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - PORTUGUÊS – 8.º ano
“Homenagem ao papagaio verde” in Os Grão-capitães ,
Jorge de Sena
“Saga” in Histórias da terra e do mar, Sophia de Mello Breyner Andresen Mar me Quer, Mia Couto
Texto narrativo/Texto exositivo/Artigo de opinião
Escrita
Expressão de conhecimentos: resposta a
questões/instruções de trabalho
Planificação, textualização e revisão
Texto expositivo
Texto argumentativo
Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Variação da língua Gramática Classes de palavras:
- revisões do ano anterior - advérbio
Lexicologia: - neologismos;
Sintaxe: - funções sintáticas (revisões do ano
anterior;modificador do nome) Pronome pessoal em adjacência verbal
Leitura/Educação Literária
O Diário de Anne Frank, Anne Frank
A Eneida de Virgílio contada às crianças e ao povo (adapt. João de Barros) Páginas de diário/Memórias
Comentário
Reportagem
Texto narrativo
Escrita
Expressão de conhecimentos: resposta a questões/instruções
de trabalho
Planificação, textualização e revisão
Páginas de diário/memórias
Comentário
Resumo/síntese
Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Variação da língua Gramática Classes de palavras:
Aquilo que os olhos veem ou o Adamasto, Manuel António Pina
(Texto Dramático)
Texto Poético:
Seleção de poemas de acordo com as metas definidas (12 poemas de
7 autores diferentes)
Texto biográfico
Carta de apresentação
Escrita
Expressão de conhecimentos: resposta a questões/instruções de
trabalho
Planificação, textualização e revisão
Texto biográfico
Carta de apresentação
Oralidade Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Variação da língua Gramática Classes de palavras:
- consolidação Sintaxe:
- consolidação Lexicologia:
- polissemia/monossemia - campo semântico - relações semânticas
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Avaliação sumativa (provas escritas): 70%
Avaliação formativa (Atividades de aula, oralidade): 25%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - Inglês – 8.º ano
1.º Período 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo
Leitura
Textos Literários Diversificados dentro da temática das unidades
Escrita
Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista Apresentação oral de um tema Gramática To be and have got Possessive case, possessive adjectives and possessive pronouns Subject and object pronouns Prepositions: place and movement; in, on, at Indefinite pronouns; Determiners; Question words; Imperatives; Present simple; was/were Adverbs of frequency Present simple and Present continuous Verb + ing form or infinite Past simple and past continuous Past time adverbials Past simple and past continuous: when and while Used to/didn’t use to Comparative and superlatives Too and enough Much, many, a lot of/lots of
Leitura
Textos Literários Diversificados dentro da temática das unidades Escrita
Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista Apresentação oral de um tema
Gramática Present perfect ;ever/never Present perfect and past simple Present perfect + for/since; How long? Present perfect with just Present perfect continuous Have to/don’t have to; must/mustn’t Predictions with will/won’t, might
Leitura
Textos Literários Diversificados dentro da temática das unidades Escrita
Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista
Apresentação oral de um tema
Gramática Be going to; will or be going to Zero and first conditional Second conditional Relative pronouns: who, which, that, where, whose Active and passive Present simple passive Past simple passive
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO:
Domínio cognitivo: 95%: Provas escritas : 70%
Atividades de aula (Resolução exercícios; Produção escrita ; Leitura; Participação ativa; Trabalho individual /grupo)- 15%
Oralidade (compreensão oral; expressão oral)- 10%
Domínio afetivo / organizativo: 5% Responsabilidade Organização e Método
Participação/Empenho Sociabilidade
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - FRANCÊS – 8.º ano
1.º Período 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo
Conteúdos temáticos (vocabulário)
La France, le pays et la langue
L’identification
La caractérisation
Les loisirs
Les sports
L’invitation
Les vêtements
Les chaussures
Les accessoires
Les moyens de transport
La gare / L’aéroport
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
S`identifier
Se caractériser
Faire des projets
Exprimer ses goûts
Inviter quelqu’un
Accepter/Refuser une invitation
Fixer un rendez-vous
Donner son opinion
Demander/Dire le prix
Décrire une pièce de vêtement
Demander des informations
Acheter un billet de train
Demander/Indiquer un trajet de métro Conteúdos gramaticais
Le présent de l’indicatif des verbes : être, avoir et terminés en «er»
Les articles définis et indéfinis et contractés
Les déterminants et les pronoms possessifs
Le présent de l’indicatif
Les nombres
L’expression de la négation
Les déterminants et les pronoms démonstratifs
Le passé composé
L’expression du temps
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Les aliments
Les boissons
Le couvert
Les plats
Les magasins
Les produits
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Proposer et commander dans un restaurant
Indiquer une quantité
Demander et décrire un produit
Conteúdos gramaticais
Les verbes manger et boire
Les articles partitifs
Les adverbes de quantité et d’intensité
Les degrés comparatifs et superlatifs
Le futur simple
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Les maladies
Les symptômes
Les traitements
Les types de logement
Les pièces de la maison
Les meubles et les objets
Les paysages
La campagne
Les endroits de la ville
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Donner des conseils et justifier son opinion
Décrire une maison et réserver une chambre
Décrire un paysage
Demander et indiquer le chemin
Exprimer et justifier son opinion
Conteúdos gramaticais
L’impératif
Les pronoms personnels COD et COI
L’expression de la cause
L’imparfait de l’indicatif
Les pronoms y et en
Les pronoms relatifs
Le conditionnel présent
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO:
Domínio cognitivo: 95%: Provas escritas : 70%
Atividades de aula (Resolução exercícios; Produção escrita ; Leitura; Participação ativa; Trabalho individual /grupo)- 15%
Oralidade (compreensão oral; expressão oral)- 10%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Responsabilidade Organização e Método
Participação/Empenho Sociabilidade
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - ESPANHOL – 8.º ano
1.º Período 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Falsos Amigos;
Vestuário ;
Escola;
Alimentação;
Lojas.
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Perguntar pela localização de un lugar;
Expressar juízos de valor;
Dar sugestões e chamar a atenção;
Dar instruções impessoais;
Pedir y dar instruções na rua;
Sugerir y dar indicações;
Oferecer comida ou bebida;
Pedir num bar;
Comprar e pagar.
Conteúdos gramaticais
Presente de indicativo, irregulares.
Localizadores;
Numerais ordinais;
Indefinidos alguien, nadie;
Contraste hay/estar;
Contraste do artigo definido/indefinido;
Conjunção ni;
Presente de indicativo, verbos de alternância vocálica;
Pronomes Pessoais de complemento;
Imperativo afirmativo;
Pronomes de complemento com imperativo;
Indefinidos algo, nada;
Unidades de medida;
Conectores para ordenar o discurso.
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Saúde;
Partes do corpo;
Estados físicos e anímicos;
Desportos;
Jogos tradicionais.
Profissões, atividades diárias e tarefas;
Sentimentos;
Biografias e etapas da vida.
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Perguntar pela frequência;
Expressar e referir-se a estados físicos e anímicos;
Reagir diante de uma má notícia;
Dar opiniões e aconselhar;
Referir estados físicos e anímicos;
Referir-se a experiências ou ações passadas ou relacionadas com o presente;
Justificar-se;
Contar acontecimentos pontuais da vida de alguém;
Descrever como vemos algo ou alguém. Conteúdos gramaticais
Advérbios de modo;
Perífrase estar + gerúndio;
Colocação dos pronomes pessoais átonos com a perífrase;
Oração Condicional: si + presente de indicativo, presente de indicativo;
Verbo “doler” no presente de indicativo;
Pronomes complemento de Objeto Indireto;
ya e todavia no;
Marcadores temporais de pretérito perfecto;
Pretérito perfecto de indicativo;
Participio pasado;
Pretérito indefinido regular e irregular;
Marcadores temporais de pretérito indefinido;
Perífrase Estar + gerundio no passado;
Perífrase Empezar a, terminar de, dejar de + infinitivo, seguir + gerúndio.
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Gostos e interesses;
Descrição física e de carácter;
Gentilícios;
Lugares e atividades de lazer.
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Estabelecer comparações;
Expressar proibições ou pedir / dar autorização;
Identificar alguém dentro de um grupo;
Falar de planos e intenções;
Falar de ações habituais no presente e no passado;
Comparar ações habituais do passado e do presente;
Conhecer alguns parques de lazer espanhóis;
Elaborar o folheto promocional de um parque temático;
Referir-se a destinos e atividades de férias. Conteúdos gramaticais
Comparativos;
Pronomes possessivos;
Possessivos depois de substantivos;
Perífrase Soler + infinitivo;
Indefinidos alguno (algún), ninguno (ningún);
Superlativo absoluto e relativo;
Regras de acentuação;
Números superiores a 10 000;
Quantidades aproximadas;
Perífrase ir a + infinitivo, seguir + gerúndio;
Pronomes pessoais com preposição;
Interrogativos cuál/cuáles;
Futuro imperfecto de indicativo regular e irregular;
Pretérito imperfecto de indicativo regular e irregular;
Verbos pronominais;
Colocação dos pronomes pessoais átonos.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO:
Domínio cognitivo: 95%: Provas escritas : 70%
Atividades de aula (Resolução exercícios; Produção escrita ; Leitura; Participação ativa; Trabalho individual /grupo)- 15%
Oralidade (compreensão oral; expressão oral)- 10%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Responsabilidade Organização e Método
Participação/Empenho Sociabilidade
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – História -8.º ano
O expansionismo europeu: - O pioneirismo europeu no processo da expansão. - Os processos de expansão dos impérios peninsulares. - Transformações de correntes do comércio à escalam mundial. - Os séculos XV e XVI, um período de ampliação dos níveis de multiculturalidade das sociedades. - O processo de união dos impérios peninsulares e a Restauração da independência portuguesa em 1640. Renascimento, Reforma e Contra-Reforma -Renascimento. -Reforma Protestante. -Reação da reforma católica à reforma protestante. - Portugal e o processo de transformação cultural e religioso
O contexto europeu dos séculos XVII e XVII O Antigo Regime - O antigo regime europeu a nível politica e social - A economia do antigo regime. - A cultura e a arte no antigo regime. - A afirmação politica e económica da Holanda e da Inglaterra no antigo regime. - As etapas da evolução de Portugal , em termos políticos , sociais e económicos , no século XVII e XVIII Um século de mudanças (XVIII) - Os vetores fundamentais do iluminismo - A realidade portuguesa na 2ª metade do século XVIII O arranque da revolução industrial e o triunfo dos regimes liberais e conservadores Da revolução agrícola à revolução industrial - O arranque da revolução industrial em Inglaterra. - As etapas do processo de industrialização europeu de meados do século XVIII e XIX. - As implicações ambientais da atividade das comunidades e em particular das sociedades industrializadas.
Revoluções e Estados Liberais Conservadores - A revolução americana e a revolução francesa - O sistema politica em Portugal desde as invasões francesas até ao trinfo do liberalismo após a guerra civil. A civilização industrial no século XIX O mundo industrializado e os países de difícil industrialização . - Consolidação dos processos de industrialização - Principais aspetos da cultura do século XIX -Sucessos e bloqueios do processo português de industrialização. Burgueses e proletários, classes médias e camponesas -Evolução demográfica e urbana no século XIX - O processo de afirmação da burguesia e crescimento das classes médias. -Compreender a evolução do operariado
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Avaliação sumativa (provas escritas): 75%
Avaliação formativa (Atividades de aula, oralidade): 20%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - GEOGRAFIA – 8.º ano
População: Distribuição e seus fatores; Evolução da população e comportamento dos indicadores; Exercícios de cálculo de indicadores demográficos. Mobilidade: Tipos de migrações; Fluxos migratórias; Causas e consequência das migrações.
Tema III: População e Povoamento (continuação)
Áreas de fixação humana;
Urbanização e ruralidade;
Estrutura das áreas urbanas;
Modos de vida em meio urbano e em meio rural.
Tema IV: Atividades económicas
Atividades económicas: recursos, processos de produção e sustentabilidade: Agricultura; Criação de gado; Pesca; Indústria; Serviços e turismo e os seus impactes ambientais, sociais e económicos.
Tema IV: Atividades económicas (continuação)
Redes e meios de transporte e telecomunicações: Modos de transporte, produtos a transportar e distância a percorrer. Impactes do desenvolvimento das redes de transporte nos espaços envolventes. Importância das telecomunicações na sociedade atual.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Fichas de Avaliação: 50%; Chamadas Orais: 25%; Atividades: 5%; Questão
aula: 10%; TPC: 5%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
(sentido de responsabilidade; cumprimento de regras; sentido de autonomia e respeito pelas normas
cívicas e morais)
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - MATEMÁTICA – 8.º ano
1-Números racionais. Números reais. -Representação de um números racionais através de dízimas. -Conversão em fração de uma dízima infinita pariódica. -Potências de expoente inteiro. -Regras operatórias com potências. Expressões numéricas. -Potências de base 10. Notação científica. -Comparação e ordenação de números escritos em notação científica. Operações com números em notação científica. -Números irracionais. Números reais. -Operações no conjunto dos números reais. -Comparação e ordenação de números reais. 2-Teorema de Pitágoras -Decomposição de um triângulo retângulo pela altura relativa à hipotenusa. -Teorema de Pitágoras. -Teorema recíproco do teorema de Pitágoras. -Aplicações do teorema de Pitágoras. 3-Vetores, translações e isometrias -Segmentos orientados. Vetores. -Soma de um ponto com um vetor. Translação. -Composição de translações. Adição de vetores. -Reflexão deslizante. -Isometrias do plano. Proporiedades. -Simetrias de translação e de reflexão deslizante.
4-Funções, sequências e sucessões -Gráfico de uma função linear. -Gráfico de uma função afim. -Equação de uma reta dados dois pontos ou um ponto e o declive. Equação de uma reta vertical. -Funções e gráficos em contextos diversos. 5-Monómios e polinómios -Monómios. Definições. -Operações com monómios. -Polinómios. Definições. -Operações com polinómios. -Fórmula do quadrado de um binómio. -Fórmula da diferença de quadrados. -Fatorização de polinómios. -Equações incompletas do 2º grau. Lei do anulamento do produto. -Resolução de equações incompletas do 2º grau.
6-Equações literais e sistemas -Equações literais do 1º e do 2º grau. -Sistemas de equações do 1º grau com duas incógnitas. Solução de um sistema e interpretação geométrica. -Resolução de sistemas pelo método de substituição. -Classificação e resolução de sistemas. -Resolução de problemas utilizando sistemas de equações. 7-Medidas de dispersão -Quartis. -Diagrama de extremos e quartis. Amplitude interquartis. -Resolução de problemas envolvendo conhecimentos estatísticos.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Testes de avaliação: 65%
Questões aula: 10%
Trabalhos de casa: 10%
Atividades da aula: 10%
Domínio sócio afetivo e organizativo: 5%
(Sentido de responsabilidade, cumprimento das regras, sentido de autonomia, respeito pelas normas cívicas e morais): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Ciências Naturais – 8.º ano
1-Energia (ainda do 7ºano). -Fontes e transferências de energia Sistema, fontes e recetores, unidades de energia, conversões de unidades, fontes renováveis e não renováveis, temperatura, calor, equilíbrio térmico, condução de calor, convecção, radiação e isolamento térmico. 2-Explicação e representação de reações químicas. -Átomos, moléculas e iões, sólidos líquidos e gases, relação entre pressão, temperatura e volume, partículas subatómicas, símbolo químico, fórmula molecular, catião e anião, compostos iónicos, Lei da conservação da massa. 3-Tipos de reações químicas. -Reagentes e produtos, combustão, corrosão, oxidação-redução, emissões poluentes, ácidos e bases, escala de pH, indicadores de pH, neutralização, solubilidade de sais, precipitação, propriedades da água.
4-Velocidade das reações químicas. -Velocidade química, fatores que condicionam a velocidade (luz, temperatura, concentração, divisão, catalisadores), interpretação de situações. 5-Produção e propagação do som. -As vibrações, produção do som humana e musical, frequência sonora, propagação do som, compressão e rarefação, velocidade do som, acústica. 6-Som e Ondas. -As vibrações, amplitude, comprimento de onda, velocidade, período, frequência. 7-Atributos do som e deteção. -Som forte e fraco, som agudo e grave, timbre, som puro e diapasão, microfones e osciloscópios, ouvido humano, ouvido médio, ouvido interno, ouvido externo, infrassons e ultrassons, o decibel, limiar da dor e limiar da audição, sonómetro. 8-Fenómenos sonoros. -Reflexão do som, absorção sonora, eco, reverberação, ecolocalização, sonar e utilizações técnicas, refração do som, isolamento acústico.
9-Ondas de luz e sua propagação. -luz visível e não visível, espectro eletromagnético, luminoso e iluminado, transparente, translúcido e opaco, objetos tecnológicos, onda eletromagnética, onda mecânica, velocidade da luz, propagação retilínea, ótica. 10-Fenómenos óticos. -raio de luz, reflexão, raio incidente e refletido, superfície polida e não polida, espelho plano e objetos, imagem real e virtual, espelho côncavo e convexo, refração da luz, raio refrato, lente convergente e divergente, vergência, constituição do olho, doenças visuais e correção, dispersão da luz, luz absorvida e refletida, a cor.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Testes de avaliação: 65%
Questões aula: 10%
Trabalhos de casa: 5%
Atividades da aula: 15%
Domínio sócio afetivo e organizativo: 5%
(Sentido de responsabilidade, cumprimento das regras, sentido de autonomia, respeito pelas normas cívicas e morais): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 8.º ano
1. Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicação, de acordo com as situações de comunicação e as regras de conduta e de funcionamento de cada ambiente digital
2. Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunicação através da Internet
3. Comunicação e colaboração em rede
4. Pesquisa e análise da informação na
Internet
5. Gestão da informação
6. Exploração de ambientes computacionais
6. Exploração de ambientes computacionais
(continuação)
7. Dados e estatísticas
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Testes de avaliação: 50%
Trabalho individual na aula: 25%
Trabalho de grupo na aula: 10%
Atividades da aula: 10%
Domínio sócio afetivo e organizativo: 5%
(Sentido de responsabilidade, cumprimento das regras, sentido de autonomia, respeito pelas normas cívicas e morais): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO – 8.º ano
1. O sucesso - Como se atinge o sucesso. - A auto-organização.
2. O empreendedor
- Empreendedorismo/ Empreendedor - Diferentes tipos de empreendedorismo - Características do comportamento empreendedor - Mito e Realidade sobre os empreendedores
3. Empreendedorismo - Empreendedorismo. Introdução - Lembretes do mestre Peter Drucker - Os 10 Mandamentos do empreendedor de Sucesso - Empreendedorismo sustentável - Eco-empreendedorismo: casos de sucesso - Transformar ideias em negócios: criatividade - Apresentação de pequenos projetos desenvolvidos a nível nacional
4. Criação de uma empresa
- Como Criar uma Empresa em 9 Passos - Erros a Evitar na Altura de Criar a sua Empresa - Causas da Mortalidade de uma empresa. - Clima organizacional - Casos de sucesso - Idealização e elaboração de pequenos projetos locais.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Participação escrita: 45%
Participação prática: 30%
Participação oral: 20%
Domínio sócio afetivo e organizativo: 5%
(Sentido de responsabilidade, cumprimento das regras, sentido de autonomia, respeito pelas normas cívicas e morais): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – EDUCAÇÃO VISUAL – 8.º ano
1.º Período Aulas previstas: 2.ºPeríodo Aulas previstas: 3.ºPeríodo Aulas previstas:
TÉCNICA
LUZ-COR
Projeto (criação de volume com gradientes de cor)
PRODUÇÃOES PLÁSTICAS DE LUZ-COR
Compreender conceitos teóricos-científicos do fenómeno luz-cor.
Reconhecer a importância da luz-cor na perceção do meio envolvente.
Distinguir caraterísticas e diferenças entre a síntese aditiva e a síntese subtrativa.
Dominar a aquisição de conhecimento sincrónico e diacrónico.
Identificar a influência da luminosidade de cada
cor na perceção visual.
DISCURSO COMUNICAÇÃO VISUAL Logótipo
Reformulação de um logótipo
Reconhecer signos visuais, o poder das imagens e a imagem publicitária.
Aplicar e explorar elementos da comunicação visual.
Dominar os conceitos de logótipo publicitário, segundo as noções implícitas no design de
comunicação.
PROJETO
MÓDULO/PADRÃO
Azulejo Português
Identificar as diferentes épocas na análise dos vários edifícios portugueses e perceber porquê revestimento a azulejos.
Aplicar princípios básicos da Arquitetura na resolução de problemas.
Reconhecer o papel da análise e da interpretação no desenvolvimento do projeto.
Reconhecimento do património português.
ARQUITETURA
ARCOS NA ARQUITETURA
Os arcos no âmbito dos elementos da representação na
arquitetura
Analisar e valorizar o contexto de onde vem a arquitetura (evolução histórica, a importância dos arcos na arquitetura).
Reconhecer e descrever a metodologia da arquitetura, (análise do lugar e tipologia do projeto).
Desenvolver soluções criativas no âmbito da arquitetura, aplicando os seus princípios básicos na criação de um espaço vivencial.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO Domínio cognitivo: 95%
Avaliação sumativa: 70% (Fichas de avaliação/trabalhos de investigação
25%; Produtos técnicos 35%; Portefólio 10%)
Outros produtos de expressão: 25% (apresentação dos trabalhos de
investigação; registos; capacidade intervenção ou resposta; participação
solicitada ou voluntária; trabalho voluntário: tpc, caderno diário; fichas de
trabalho…)
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade)
Nota: Os diferentes conteúdos a desenvolver nesta disciplina não pressupõem uma abordagem sequencial. O professor poderá implementar dinâmicas pedagógicas, de acordo com as características da turma, sendo possível que um conteúdo possa transitar de um período letivo para outro. Do mesmo modo, são exemplos possíveis e não vinculativos, os produtos a desenvolver ao longo do ano.
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Educação Física – 8.º ano
1.º Período Aulas previstas: 2.ºPeríodo Aulas previstas: 3.ºPeríodo Aulas previstas:
Avaliação Diagnóstica Aplicação do protocolo de avaliação inicial no início do ano letivo, nas matérias definidas pelo mesmo, de forma a estabelecer o nível de desempenho do aluno. Área A - Matérias Andebol: Passe/receção, drible, remate, marcação/desmarcação,interceção, acompanhamento do jogador com e sem bola. Situação de jogo 5x5. Ginástica Solo: Rolamento à frente engrupado e de pernas afastadas, Rolamento à retaguarda engrupado e de pernas afastadas, Pino de braços, Avião, Ponte ou Folha, 1 pirueta, roda, vela. Elaboração de uma pequena sequência. Atletismo Corrida de Resistência Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.
Área A - Matérias Futsal: Passe/receção da bola, Condução da bola, Remate, Desmarcação/Marcação, drible. Situação de jogo (5x5). Voleibol: Passe alto frente, manchete e serviço por baixo e por cima. Situação exercício/jogo 1x1 e 2x2. Ginástica Acrobática: Realização de exercícios a pares e trios. Atletismo - Corrida de Velocidade 40 a 60m - Salto em altura com a técnica fosbury flop. - Salto em comprimento. Atividades Rítmicas Expressivas: Dança: Expressão rítmica, Expressão corporal, elaboração de pequenas coreografias. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.
Área A - Matérias Futsal: Situação de jogo 5x5 Andebol: Situação de jogo 5x5. Voleibol: Situação de jogo 1x1x e 2x2. Ténis de Mesa: Batimentos de direita e de esquerda. Jogo 1x1. Badminton: Lob, clear, serviço, amorti. Jogo de singulares. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos - Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.
Esta planificação está sujeita a alterações de acordo com as seguintes condicionantes: Avaliação Diagnóstica, rotação de espaços; condições climatéricas; ritmo de aprendizagem e aquisição de
competências exigidas em cada modalidade e atividades da escola que sobreponham os tempos letivos.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO - Alunos com atestado médico de longa duração
Domínio Cognitivo:
Componente Prática (Domínio Psicomotor):
ncias essenciais em cada matéria;
;
Componente Teórica:
s (Fichas de Avaliação e/ou Trabalhos de Investigação Individual
e/ou de Grupo),
Domínio Sócio Afetivo/Organizativo (05%):
- Sentido de responsabilidade;
- Cumprimento de regras;
- Sentido de autonomia;
- Respeito pelas normas cívicas e morais;
Domínio Cognitivo:
s
- Fichas de Avaliação;
- Trabalhos de Investigação Individual;
- Relatórios de Aula e/ou Arbitragem;
- Colaboração no processo ensino aprendizagem;
Domínio Sócio Afetivo/Organizativo:
- Sentido de responsabilidade;
- Cumprimento de regras;
- Sentido de autonomia;
- Respeito pelas normas cívicas e morais;
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - PORTUGUÊS – 9.º ano
Expressão de conhecimentos: resposta a questões/instruções de
trabalho
Planificação, textualização e revisão
Texto expositivo
Texto argumentativo
Comentário
Oralidade
Interação discursiva Interpretação de texto Registo e tratamento de informação Produção de texto Variação da língua Gramática
Revisão e consolidação dos conteúdos lecionados ao longo do ciclo
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Provas escritas – 70%
Oralidade / atividades da aula – 25%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Atitudes e valores (Sentido de responsabilidade, cumprimento de regras, sentido de autonomia e
respeito pelas normas cívicas e morais)
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - Inglês – 9.º ano
1.º Período 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo
Leitura
Textos Literários Diversificados dentro da temática das unidades
Escrita
Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista Apresentação oral de um tema Gramática Present simple and Present continuous Comparatives and superlatives Apostrophes Relative pronouns Some and any much, many and a lot of Questions tags Past simple - Irregular verbs Past simple and Past continuous
used to for past habits
Present perfect + ever, never, already, yet, just, for and since Gerunds and infinitives
Present perfect continuous
Leitura
Textos Literários Diversificados dentro da temática das unidades Escrita
Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista Apresentação oral de um tema
Gramática Modals: ability, obligation, prohibition, advice Past modals Modals: possibility Will/ going to Present simple and Present continuous for future Passive statements Passive questions
Leitura
Textos Literários Diversificados dentro da temática das unidades Escrita
Respostas completas sobre um texto Texto expositivo Texto argumentativo Comentário Oralidade Justificação de pontos de vista Identificação de ideias – chave Manifestação de ideias e pontos de vista
Apresentação oral de um tema
Gramática First and Second conditional Relative clauses Subject / Object questions Past perfect Third conditional Reported statements Reported commands and requests Reported questions
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO:
Domínio cognitivo: 95%: Provas escritas : 70%
Atividades de aula (Resolução exercícios; Produção escrita ; Leitura; Participação ativa; Trabalho individual /grupo)- 15%
Domínio afetivo / organizativo: 5% Responsabilidade Organização e Método
Participação/Empenho Sociabilidade
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - FRANCÊS – 9.º ano
1.º Período 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Aspects généraux de la culture et civilisation françaises
Goûts
Métiers
Lieux de travail
Spectacles
Musique
Musées
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Vocabulaire de la 5ème et 4ème
Exprimer des goûts
Demander des informations
Apprécier
Justifier
Comprendre des messages téléphoniques
Conteúdos gramaticais
Le féminin des noms et des adjectifs
Le futur simple
Il faut + infinitif
Mots interrogatifs
Pronom interrogatif lequel Expression de la négation
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Cinéma
Genres de films
Science et Technologie
Découvertes et Inventions
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Donner une opinion sur un film
Justifier
Exprimer l´opposition
Exprimer une opinion
Raconté au passé Conteúdos gramaticais
Pronoms relatifs
Passé composé
Expression de l´opposition
L´imparfait de l´indicatif
Expression du temps
Forme passive
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Solidarité
Coopération internationale
Droits des enfants
Paysages, nature
Pollution
Écologie
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Exprimer une opinion
Justifier ses options
Exprimer des hypothèses
Décrire un paysage
Exprimer une opinion
Exprimer un besoin
Conteúdos gramaticais
Conditionnel
Expression de la condition
Expression de la cause
Indéfinis : tout, quelque
Subjonctif présent
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO:
Domínio cognitivo: 95%: Provas escritas : 70%
Atividades de aula (Resolução exercícios; Produção escrita ; Leitura; Participação ativa; Trabalho individual /grupo)- 15%
Oralidade (compreensão oral; expressão oral)- 10%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Responsabilidade Organização e Método
Participação/Empenho Sociabilidade
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - ESPANHOL – 9.º ano
1.º Período 2.ºPeríodo 3.ºPeríodo
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Viagens;
Férias;
Palavras referentes às antigas civilizações, à arquitetura e à história;
Antigas civilizações latino-americanas;
Programas televisivos;
Estados de ânimo ou físicos;
Posturas.
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Apresentar os outros e responder a uma apresentação formal e informal;
Referir-se a momentos específicos do passado;
Valorizar uma experiência passada;
Opinar;
Contar no passado;
Descrever pessoas;
Expressar gostos e preferências;
Expressar desejos;
Incentivar;
Expressar acordo e desacordo. Conteúdos gramaticais
Interrogativos;
Uso da preposição a no complemento direto de pessoa;
Pretérito indefinido;
Género e número dos substantivos e dos adjetivos;
Pretérito perfecto;
Particípio passado;
Pretérito imperfecto;
Contraste do uso dos pretérito;
Estar + gerundio em imperfecto;
Duplicação do complemento indireto com os verbos gustar, encantar e interessar;
Presente de indicativo: verbos irregulares;
Imperativo afirmativo e imperativo negativo;
Posição dos pronomes átonos com o imperativo;
Ordem dos pronomes átonos com para.
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Objetos e aparelhos domésticos;
Manual de instruções;
Publicidade;
Cinema;
Carácter;
Relações pessoais;
Estados de ânimo.
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Descrever objetos;
Pedir objetos;
Dar instruções;
Propor e sugerir uma atividade; propor uma alternativa; aceitar ou rejeitar uma proposta e reagir perante uma negação; concluir uma negociação; confirmar um dado ou uma opinião; combinar um encontro;
Falar ao telefone;
Repetir e transmitir uma mensagem;
Aconselhar e incentivar. Conteúdos gramaticais
Futuro imperfecto;
Contraste de uso ir a + infinitivo/futuro imperfecto;
Orações condicionais;
Concordância de nomes coletivos de uso frequente: la gente,
el público, la sociedad, ...;
Diferença entre quedarse en/quedar con alguien; ir/venir; traer/llevar; pedir/preguntar;
Dentro de/En+ cantidad de tiempo;
Presente de subjuntivo;
Uso de antes de/después de + infinitivo;
Graus do adjetivo;
Prefixos para formar contrários;
Perífrase de obrigação: tener que, deber, hay que + infinitivo;
Condicional simple;
Contraste muy/mucho e tan/tanto;
Orações concessivas: aunque + indicative.
Conteúdos temáticos (vocabulário)
Acontecimentos históricos;
Géneros musicais;
Abreviaturas na Internet e nos SMS;
Tipos de inteligencia;
Carácter e personalidade;
Profissões;
Meio ambiente e energias renováveis.
Conteúdos comunicacionais (oralidade/escrita)
Comparar;
Comparar passado e presente;
Opinar;
Expressar acordo;
Expressar certeza;
Expressar hipótese e possibilidade;
Expressar desejo;
Falar de conhecimentos e habilidades. Conteúdos gramaticais
Contraste el/lo;
Pretérito pluscuamperfecto de indicativo;
Perífrases verbais: estar + gerundio; empezar a,
volver a, acabar de + infinitivo;
Contraste acordarse de algo o alguien/recordar algo
o a alguien;
Perífrases verbais: empezar a, terminar de, acabar de, volver a, dejar de, soler, seguir sin + infinitivo; estar, seguir + gerundio;
Orações temporais: cuando + presente de subjuntivo;
Pretérito imperfecto de subjuntivo;
Orações condicionais.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO:
Domínio cognitivo: 95%: Provas escritas : 70%
Atividades de aula (Resolução exercícios; Produção escrita ; Leitura; Participação ativa; Trabalho individual /grupo)- 15%
Oralidade (compreensão oral; expressão oral)- 10%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Responsabilidade Organização e Método
Participação/Empenho Sociabilidade
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - História – 9.º ano
• O mundo industrializado e países de difícil industrialização. A EUROPA E O MUNDO NO LIMIAR DO SÉCULO XX.
•Hegemonia e declínio da influência europeia • Sociedade e cultura num mundo em mudança Portugal: da primeira república à ditadura militar
Tema B:
DA GRANDE DEPRESSÃO À 2ª GUERRA MUNDIAL
● A grande crise do capitalismo nos anos 30
● Regimes ditatoriais na Europa
A 2ª Guerra Mundial: violência e reconstrução.
Do segundo após guerra aos desafios do nosso
tempo.
●O mundo saído da guerra
• As transformações do Mundo contemporâneo • Portugal: do autoritarismo à democracia O APÓS GUERRA FRIA E A GLOBALIZAÇÃO. Estabilidade e instabilidade num mundo unipolar.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Avaliação sumativa (provas escritas): 75%
Avaliação formativa (Atividades de aula, oralidade): 20%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação - GEOGRAFIA – 9.º ano
1-Inequações. Valores aproximados de números reais.
-Relação de ordem em ℜ. -Intervalos de números reais. -Reunião e interseção de intervalos.
-Inequações em 𝕽. -Conjunção e disjunção de inequações. Resolução de problemas envolvendo inequações. -Valores aproximados de números reais. 2-Funções -Grandezas inversamente proporcionais. -Funções de proporcionalidade inversa.
-Funções do tipo 𝑦 = 𝑎𝑥2. 3-Equações -Resolução de equações do 2º grau completas. -Binómio discriminante. Fórmula resolvente. -Resolução de problemas envolvendo equações do 2º grau.
4-Geometria Euclidiana. Paralelismo e perpendicularidade -Método axiomático. Axioma euclidiano de paralelismo. -Paralelismo de retas e planos no espaço. -Perpendicularidade de retas e planos. Distâncias. 5-Áreas e volumes de sólidos -Área da superfície de uma pirâmide. Volume de uma pirâmide. -Área da superfície de um cone. Volume de um cone. -Área de uma superfície esférica. Volume de uma esfera. 6-Trigonometria no triângulo retângulo -Razões trigonométricas de um ângulo agudo. -Relação entre as razões trigonométricas de um ângulo agudo. -Razões trigonométricas de 30º, 45º e 60º. Resolução de problemas envolvendo razões trigonométricas. -Resolução de problemas em diversos contextos utilizando razões trigonométricas.
7-Lugares geométricos. Circunferência - Lugares geométricos no plano. -Lugares geométricos envolvendo pontos notáveis em triângulos. -Arcos, cordas, circunferência e retas. -Ângulos inscritos numa circunferência. -Outros ângulos excêntricos. -Ângulos internos e externos de um polígono. -Polígonos inscritos numa circunferência. 8-Organização e tratamento de dados -Histogramas. -Linguagem da probabilidade. -Regra de Laplace. -Propriedades da probabilidade. -Probabilidade em experiências compostas. -Frequências relativas e probabilidade.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Testes de avaliação: 65%
Questões aula: 10%
Trabalhos de casa: 10%
Atividades da aula: 10%
Domínio sócio afetivo e organizativo: 5%
(Sentido de responsabilidade, cumprimento das regras, sentido de autonomia, respeito pelas normas cívicas e morais): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Ciências Naturais – 9.º ano
1-Movimentos na Terra -Referencial, movimento, repouso, trajetória, distância, deslocamento, gráficos posição-tempo, rapidez média, velocidade média, gráficos velocidade-tempo, aceleração média, tipos de movimento, segurança rodoviária, distância de segurança rodoviária. 2-Forças e movimento -Força, vetor, lei de ação-reação, resultante de forças, lei fundamental da dinâmica, lei da inércia, aceleração gravítica, peso e massa, impulso e aparelhos de segurança rodoviária, pressão, força de atrito. 3-Forças, movimento e energia -Energia cinética e potencial, fatores de energia cinética e energia potencial, energia e trajetória, transferência de energia.
4-Forças e fluidos -Fluido, impulsão, lei de Arquimedes, impulsão e densidade, flutuação e afundamento, impulsão e volume. 6-Corrente elétrica e circuitos elétricos. -Eletricidade, energia elétrica, corrente elétrica, bons e maus condutores, circuito fechado e aberto, sentido real e convencional, componentes elétricos diferença de potencial, pilha de Volta, aparelhos de média, associação em série e em paralelo, resistência elétrica, lei de Ohm, reóstato 7-Efeitos da corrente elétrica e energia elétrica. -Efeito térmico, químico e magnético, recetores elétricos, potência elétrica, energia consumida, quilowatt-hora, choque elétrico, fase e neutro, regras de segurança. 8-Estrutura atómica. -História da descoberta do átomo, núcleo e nuvem, número atómico e de massa, representação simbólica, isótopo, carga do ião, representar iões, níveis de energia eletrónica, distribuição eletrónica, eletrões de valência
9-Propriedade dos materiais e Tabela Periódica. -Evolução da Tabela Periódica, período e grupo, elementos naturais e artificiais, metais e não metais, metais alcalinos, alcalino-terrosos, halogéneos e gases nobres, propriedades ao longo da TP, propriedades dos grupos 1, 2 e 17, elementos que existem no corpo humano. 10-Ligação química. -Formação de moléculas, ligação covalente, simples, dupla e tripla, notação de Lewis, regra do octeto, substâncias covalentes, compostos iónicos, compostos metálicos, importância e ligações do carbono, hidrocarbonetos, fontes e utilizações dos hidrocarbonetos
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Testes de avaliação: 65%
Questões aula: 10%
Trabalhos de casa: 5%
Atividades da aula: 15%
Domínio sócio afetivo e organizativo: 5%
(Sentido de responsabilidade, cumprimento das regras, sentido de autonomia, respeito pelas normas cívicas e morais): 5%
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – EDUCAÇÃO VISUAL – 9.º ano
1.º Período Aulas previstas: 2.ºPeríodo Aulas previstas: 3.ºPeríodo Aulas previstas:
TÉCNICA
PRESPECTIVA AXONOMÉTRICA
Sistema de vistas
SISTEMAS DE REPRESENTAÇÃO
Método europeu e estudo de perspetivas axonométricas
PRESPECTIVA CÓNICA
Um ponto de fuga e dois pontos de fuga
IDENTIFICAÇÃO DAS ZONAS EXTERIORES DO ESPAÇO/ESCOLA
Distinguir e caracterizar tipos de projeção axonométrica e cónica.
Transformar figuras em perspetiva para o sistema de representação segundo o método europeu.
Distinguir as diferentes formas de representação de figuras: perspetiva cavaleira (ângulos 0º e 45º), perspetiva isométrica, (ângulos 30º e 30º), e método europeu, (vista principal, vista lateral direita, vista lateral esquerda, vista de trás, vista de cima e vista de baixo).
Representar figuras em diferentes escalas (ampliação e diminuição).
Reconhecer e aplicar princípios básicos da perspetiva cónica (ponto de vista, pontos de fuga, linhas de fuga, linha do horizonte, plano horizontal e do quadro, raios visuais).
REPRESENTAÇÃO
VISÃO E PERCEÇÃO
Conhecer processos de construção da imagem no âmbito dos mecanismos da visão.
Relacionar processos de construção da imagem no âmbito da perceção visual.
Dominar a aquisição de informação intuitiva e de informação estruturada.
DISCURSO
Reconhecer através da experimentação plástica, a arte como expressão de sentimento
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS
Análise e Reinterpretação de uma obra
Reconhecer o âmbito da arte contemporânea.
Compreender o conceito de museu e a sua relação com o conceito de coleção.
PROJETO
ENGENHARIA
(Breve história da engenharia; engenharia militar; metodologia da
engenharia; física e matemática disciplinas complementares da
engenharia; áreas da engenharia; construção de uma maqueta
baseada na habitação nómada e utilização de materiais
sustentáveis).
Explorar princípios básicos da Engenharia e da sua metodologia.
Aplicar princípios básicos da Engenharia na resolução de problemas.
Reconhecer o papel da investigação e da ação no desenvolvimento do projeto.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO Domínio cognitivo: 95%
Avaliação sumativa: 70% (Fichas de avaliação/trabalhos de investigação
25%; Produtos técnicos 35%; Portefólio 10%)
Outros produtos de expressão:25% (apresentação dos trabalhos de
investigação; registos; capacidade intervenção ou resposta; participação
solicitada ou voluntária; trabalho voluntário: tpc, caderno diário; fichas de
trabalho…)
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade)
Nota: Os diferentes conteúdos a desenvolver nesta disciplina não pressupõem uma abordagem sequencial. O professor poderá implementar dinâmicas pedagógicas, de acordo com as características da turma, sendo possível que um conteúdo possa transitar de um período letivo para outro. Do mesmo modo, são exemplos possíveis e não vinculativos, os produtos a desenvolver ao longo do ano.
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Educação Física – 9.º ano
1.º Período Aulas previstas: 2.ºPeríodo Aulas previstas: 3.ºPeríodo Aulas previstas:
Avaliação Diagnóstica Aplicação do protocolo de avaliação inicial no início do ano letivo, nas matérias definidas pelo mesmo, de forma a estabelecer o nível de desempenho do aluno. Área A - Matérias Andebol: Passe/receção, drible, remate, marcação/desmarcação, interceção, acompanhamento do jogador com e sem bola. Situação de jogo 7x7. Voleibol: Passe alto frente, manchete, serviço por baixo e por cima e remate em apoio. Situação exercício/jogo 2x2 e 4x4. Ginástica Solo: Rolamento à frente engrupado e de pernas afastadas, Rolamento à retaguarda engrupado e de pernas afastadas e MI unidos, Pino de braços, Avião, Ponte ou Folha, 1 pirueta, roda, vela. Elaboração de uma sequência. Atletismo Corrida de Resistência Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.
Área A - Matérias Futsal: Passe/receção da bola, Condução da bola, Remate, Desmarcação/Marcação, drible. Situação de jogo (5x5). Basquetebol: Passe/receção, passe e corta, drible, lançamento, paragem a 1 e 2 tempos, mudanças de direcção e de mão pela frente e ressalto. Jogo3x3 e 5x5. Ginástica Acrobática: Realização de exercícios a pares, trios e quadras. Ginástica Aparelhos: Salto em extensão (vela), engrupado,1 pirueta e carpa de pernas afastadas no Minitrampolim; Salto de eixo e entre mãos no Boque; salto de eixo e rolamento à frente no Plinto longitudinal e salto ao eixo no plinto transversal, Marcha à frente e atrás, ½ voltas, avião e saída a pés juntos na Trave Olímpica; balanços, ½ volta em apoio e rolamento à frente na barra fixa. Atletismo - Corrida de Velocidade 40 a 60m - Salto em altura com a técnica fosbury flop. - Salto em comprimento. - Lançamento da bola ou vortex - Lançamento do peso Atividades Rítmicas Expressivas: Dança: Expressão rítmica, Expressão corporal, elaboração de pequenas coreografias. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.
Área A - Matérias Futsal: Situação de jogo 5x5 Andebol: Situação de jogo 5x5. Voleibol: Situação de jogo 1x1x e 2x2. Badminton: Lob, clear, serviço, amorti e remate. Jogo de singulares e pares. Corfebol: Passe/receção, lançamento, ressalto marcação e desmarcação. Situação de jogo. Área B - Aptidão Física - Testes de Resistência, Força, Flexibilidade - Desenvolvimento da condição física Área C – Conhecimentos - Identifica as Capacidades Físicas de acordo com as características do esforço realizado: Resistência Força, Velocidade; - Conhece as principais regras e conceitos técnicos e táticos relacionados com as actividades físicas desportivas.
Esta planificação está sujeita a alterações de acordo com as seguintes condicionantes: Avaliação Diagnóstica, rotação de espaços; condições climatéricas; ritmo de aprendizagem e aquisição de competências exigidas em cada modalidade e atividades da escola que sobreponham os tempos letivos.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO - Alunos com atestado médico de longa duração
Domínio Cognitivo:
Componente Prática (Domínio Psicomotor):
ncias essenciais em cada matéria;
;
Componente Teórica:
matérias (Fichas de Avaliação e/ou Trabalhos de Investigação Individual
e/ou de Grupo),
Domínio Sócio Afetivo/Organizativo (05%):
- Sentido de responsabilidade;
- Cumprimento de regras;
- Sentido de autonomia;
- Respeito pelas normas cívicas e morais;
Domínio Cognitivo:
s
- Fichas de Avaliação;
- Trabalhos de Investigação Individual;
- Relatórios de Aula e/ou Arbitragem;
- Colaboração no processo ensino aprendizagem;
Domínio Sócio Afetivo/Organizativo:
- Sentido de responsabilidade;
- Cumprimento de regras;
- Sentido de autonomia;
- Respeito pelas normas cívicas e morais;
Agrupamento de Escolas Vale Aveiras
Planificação Anual (síntese) e Critérios Específicos de Avaliação – Educação Moral e Religiosa Católica – 9.º ano
1.º Período Aulas previstas: 2.ºPeríodo Aulas previstas: 3.ºPeríodo Aulas previstas:
1 – A dignidade da vida humana
- A vida como dádiva de Deus e primordial direito humano. - Dignidade e inviolabilidade da vida humana: declarações de direitos e perspetiva da Igreja Católica. - A vida: condição de possibilidade de todos os outros valores. - A vida humana, um valor primordial mas não absoluto - o conflito de valores. - Dar a vida pela verdade libertadora. - A problemática da igualdade e da discriminação. - Os preconceitos socias e religiosos. - A fraternidade humana, centro das escolhas morais. - O empenho pessoal na denúncia dos atentados a dignidade da vida humana. - O aborto, a eutanásia. ‒ A dignidade da pessoa humana na doença e na velhice. - A posição da Igreja católica na defesa da vida em todas as circunstâncias.
2- Deus, o Grande Mistério
- O acreditar e o confiar humanos.
- A problemática da existência de Deus ― Crença e razão.
- As várias formas da recusa de Deus: ateísmo,
agnosticismo e relativismo.
- Acreditar em Deus: acolher e confiar no sentido último da vida.
- Os vários elementos constitutivos do fenómeno
religioso.
- A fé em Deus e as representações de Deus.
- A imensidão e bondade de Deus.
- Como o Monoteísmo abre a fé à fraternidade universal.
- A coerência entre a fé e as obras.
- Vidas com sentido: Aristides de Sousa Mendes, Papa
Joao XXIII…
· Instituições de origem religiosa empenhadas na transformação da sociedade e no bem comum.
3- O Projeto de Vida
- Definição de projeto.
- Os grandes objetivos do ser humano, sonhos da
humanidade.
- As várias opções de vida e a “Opção fundamental”.
- O papel dos bens materiais na construção de projetos
pessoais e o viver do espírito.
- Riscos e limitações da procura da felicidade centrada
apenas na preocupação do ter.
- Uma perspetiva equilibrada para a satisfação das
necessidades ma te r i a i s .
-A crença/fé como fonte de felicidade.
- O princípio da felicidade humana. -A esperança, a alegria e a confiança na realização própria e dos
outros.
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO
Domínio cognitivo: 95%
Fichas de avaliação- 75%
Atividades de aula- 20%
Domínio afetivo / organizativo: 5%
Atitudes e valores (Responsabilidade, participação/empenho, Organização e método, sociabilidade