(a.ep) Cuestionario de Autoestima en Educación Primaria

Cuestionario Para la Evaluación de la Autoestima en Educación Primaria

¿Qué es el A.EP?

El A-EP es una sencilla y atractiva prueba para evaluar la autoestima en alumnos de 4º a 6º grado. Sencilla porque emplea un lenguaje llano y claro, ajustado a estas edades. Atractiva, porque incluye ilustraciones a todo color que acompañan a cada uno de los 17 elementos de la prueba.

Estas dos características la hacen idónea para estos cursos. Además, su aplicación y su corrección resultan breves y

sencillas. Es una prueba muy adecuada para la detección de alumnos con baja autoestima, tanto en aplicaciones

individuales como colectivas.

NOMBRE A.EP

Autor Ramos, R; Giménez, A; Muñoz, M y Lapaz, E

Procedencia España

Año 2006

Finalidad Medición Global de la Autoestima

Población Niños y Adolescentes de cuarto a noveno grado con edades comprendidas entre los 9 y 13 años.

Tiempo de Aplicación

El tiempo de aplicación es de 10 minutos de forma individual y de 15 minutos en caso de que la valoración sea grupal.

Administración Individual y Colectiva

Material Manual y Ejemplar Autocorregible

Estandarización

1096 alumnos de edades comprendidas entre los 9 y los 13 años de edad de los cursos de cuarto, quinto y sexto de educación primaria de 10 centros de Madrid, Sevilla y Algeciras.

Adaptación Española

Ventajas

Lenguaje claro de la prueba, Ilustraciones a Color, Aplicación y Corrección breve.

CUESTIONARIO

VALIDEZ Los ítems que componen este cuestionario presentan unas características de homogeneidad y de discriminación suficientemente consistentes. Además, al ser sometida la prueba al análisis factorial de exploratorio (análisis de componentes principales con rotación varimax y procedimiento de retención factorial de Kaiser), se observa una estructura factorial compuesta por cinco dimensiones. Estas cinco dimensiones, atendiendo al contenido de sus ítems, pueden ser denominadas de la siguiente manera: I) autoconcepto físico; II) autoconcepto general; III) autoconcepto académico; IV) autoconcepto emocional; y V) autoconcepto de relaciones con otros significativos: padres y profesores.

VALIDEZ

FIABILIDAD

El valor de alfa del cuestionario con sus diecisiete ítems es igual a 0,76.

Para el 1 factor corresponde a (0,59); el 2 factor (0,54); para el tercer

factor (0,71); el cuarto (0,53) y el 5 factor (0,43)

NORMAS GENERALES DE APLICACIÓN

El evaluador debe asegurarse de que existen unas condiciones adecuadas para la evaluación (iluminación, temperatura, garantizar que no haya interrupciones, que los niños no estén cansados, etc.) Se debe procurar crear un clima afectivo que permita a los niños responder a la prueba con tranquilidad y seguridad, sin tensiones ni agobios.

CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN

1.Despegue el ejemplar para contar las anotaciones del menor.

2.Sume las puntuaciones directas y anótelas en el recuadro PDT que está por detrás del cuestionario en la parte final.

3. Consulte la tabla de Baremos y obtenga la puntuación Centíl (Pc) y Típica (PDT). Regístrelas en los recuadros.

INTERPRETACIÓN

Caracterización de los resultados a partir de la puntuación directa y el percentil obtenido

PUNTUACIÓN DIRECTA

PERCENTIL INTERPRETACIÓN

Menor o igual a 22 1 - 14 Muy Baja Autoestima

23 - 26 15 – 40 Autoestima por

debajo de la media

27 – 29 41 – 65 Dentro de la media

30 – 31 66 – 84 Alta autoestima

32 - 34 85 – 99 Muy alta autoestima

Tenga en cuenta que este cuestionario no debe ser utilizado como

factor principal, dentro de los procesos diagnósticos, más bien,

como una estrategia para la evaluación del comportamiento infantil.