‘Dugačak i vijugav put’ Poremećaji autističnog spektra Implementacija prakse zasnovane na dokazima i njena ekonomičnost u svakodnevoj praksi Traganje za zlatnim standardom Beograd, 28-30 septembar 2012 Adriaan den Hertog, (dečiji i adolescentni) psihijatar
32
Embed
‘Duga čak i vijugav put’ - imh.org.rs · (Auto / Hetero) Anamneza (dodatna razvojna istorija slu čaja) Psihijatrijsko ispitivanje (Neuro)psihološko ispitivanje (Izuzetno: npr..
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
‘Dugačak i vijugav put’
Poremećaji autističnog spektra
Implementacija prakse zasnovane na dokazima injena ekonomičnost u svakodnevoj praksi
Traganje za zlatnim standardom
Beograd, 28-30 septembar 2012Adriaan den Hertog,(dečiji i adolescentni) psihijatar
Traganje za zlatnim standardom
Tačna procena
Efikasna praksa je prirodno povezana sa procenom
Adekvatni instrumenti procene
Obučeni i kompetentni stručnjaci
Put….. do uspeha
_ Ometajućisredinski faktori
Razvojni zadaciVeštine / znanja
Protektivni faktori +vezani za dete
+ Protektivnisredinski faktori
Ometajući _faktorivezani za dete
Model kompetenci/ … (ne)ravnotežžžža ?
Traganje za zlatnim standardom
Pervazivni razvojni poremećaji
Poremećaj socijalne interakcije
Repetitivna ponašanja & sužena interesovanja
Deficiti u govoru / komunikaciji
Autizam
Poremećaji jezičkih sposobnosti
Intelektualnaometenost
Domeni osnovnih simptomaPLUS povezane medicinske odlike (ovo ne uračunava snage, što bi dodalo još krugova)
Socijalna disfunckija
Ograničena interesovanja
Deficitiu govoru/
komunikaciji
POREMEĆAJIAUTISTIČNOG
SPEKTRA
Jezički poremećajiIntelektualne teškoće
ADHD
Socijalna Anksioznost
OKP
AgresivnostEpilepsija-EEG abnormalnosti
Motorni problemi: Apraksija
Poremećaji imuniteta
Gastro-intestinalnadisfunkcija
Poremećaji spavanje
Traganje za zlatnim standardom
Procena
�Strukturisani obrazac na Internetu(ekstenzivno prikupljanje podataka i osnovno praćenje)
�(Auto / Hetero) Anamneza(dodatna razvojna istorija slučaja)
�Psihijatrijsko ispitivanje
�(Neuro)psihološko ispitivanje
(Izuzetno: npr.. ADI, ADOS, (neuro)genetika)
Traganje za zlatnim standardom
Multidisciplinarni zaključak i saveti
Šematski dijagram iz modela kompetenciPotvrđene i odbačene hipotezePreostala pitanjaDijagnostički zaključakKlasifikacijaPredlog plana tretmana (informisana saglasnost)Klinički algoritam / program >>Moduli>>AktivnostiPraćenje i evaluacija
Veštine roditeljstvaRoditeljska kompetentnost za redukovanje problema u ponašanju i podržavanje prosocijalnog ponašanjaKako se ponašaju i uče deca sa autizmomKako razumeti njihovo ponašanjePragmatika socijalne komunikacijeKako olakšati njihovu komunikaciju, igru i socijalnu interakcijuKako sprovesti funkcionalnu analizu ponašanjaKako razviti strategije za promenu ponašanjaIzlaženje na kraj sa problematičnim ponašanjemPromovisanje saradljivosti tokom zajedničkih aktivnostiRazvoj rutinskih zajedničkih aktivnostiEksplicitno podučavanje zajedničkoj pažnji, igri, imitaciji, čekanju na red
Programi treninga roditelja dece sa ASPIdentifikacija (zajedničkih) elemenata I
Traganje za zlatnim standardom
Korišćenje vizuelne podrške komunikacijiStimulacija neverbalne, gestovne komunikacijeUključivanje u svakodnevne kućne rutine i zajedničku igru/ komunikativne interakcijeFokusiranje pažnje deteta na aktivnosti udvojeSenzitivnost i responzivnost na detetove signaleOblikovanje željenih komunikacijskih ponašanjaRazrađivanje i širenje repertoara detetovih veštinaRazvijanje motivacije i inicijative detetaIntervencije za poboljšanje jezika preko sistema slika(PECCS)Značajan naglasak na svakodnevnoj igri sa vršnjacima bez ASPUpotreba omiljenih aktivnostiUpotreba socijalnih priča
Programi treninga roditelja dece sa ASPIdentifikacija (zajedničkih) elemenata 2
Traganje za zlatnim standardom
Teorija umaSocijalna kognicijaSocijalna kompetentnostKomunikacijaFleksibilnostProcena socijalnih situacijaPrepoznavanje emocijaInterakcija roditelj – dete Obezbeđivanje generalizacije novih veština i ponašanja(Generalizacija se pospešuje kada su veštine funkcionalne i ekološki validne u prirodnom okruženju i svakodnevnim rutinama)
Programi treninga za decu sa ASPIdentifikacija (zajedničkih) elemenata I
Traganje za zlatnim standardom
Kako se predstavitiUočavanje emocija kod drugih (facijalni, telesni, glasovni signali)Uočavanje emocija kod sebe preko telesnih signala (emocionalni termometar)Veštine opuštanja (sporo disanje, fizička aktivnost, pozitivno razmišljanje, korišćenje mašte za opuštanje)Veštine prijateljstvaVeštine rešavanja problemaVeštine vođenja razgovoraIgranje sa drugimaPrevladavanje grešakaUočavanje razlike između slučajne greške, šale i bezobrazlukaIzlaženje na kraj sa nasilništvomPrevladavanje zbunjenostiRešavanje budućih socijalnih problemaAktivnosti usmerene na samopoštovanjeVeštine druženja i zabavljanja
Programi treninga za decu sa ASPIdentifikacija (zajedničkih) elemenata 2
Efektivni elementiu tretmanu ASP
Zasnovano na dostupoj empirijskoj evidenciji i kliničkom konsenzusu:
- Psihoedukacija= osnova; ponavljana i interaktivna- Bihajvioralni pristup- Naturalističko učenje u strukturisanom okruženju- Trening veština komunikacije u različitim okruženjima; visoko
intenzivan- Dobro formulisan plan tretmana prilagođen pojedinačnom pacijentu
sa jasnim ciljevima i konstantnim praćenjem i prilagođavanjem- Intenzivno uključivanje roditelja u tretman- Kontakt sa vršnjacima bez ASP- Što ranija intervencija, to bolje
Traganje za zlatnim standardom
Traganje za zlatnim standardom
Biološki tretmani ASP
Farmakoterapija
Fokusi≠ glavni simptomi ASPFokusi: anksioznost, opsesije/kompulzije, repetitivne misli i ponašanja, samopovređivanje,hiperaktivnost, deficit pažnje, agresivnost
• Loš kvalitet studija (N↓, nisu randomizirano kontrolisane, nisu dugoročne, nema praćenja)
• Pregledi i meta-analizeheterogenost populacija, tretmana, kontrolnih
tretmana, merenja ishoda
• Nema komparativnih studija
Traganje za zlatnim standardom
Kritička primedba 2 / generalizacija
ŠkolaPorodica/ Kuća
Slobodno vremeSocijalni medijiKlub
The quest for the golden standard
Literatura
Brookman-Frazee 2004: effect of parent-clinician partnership model > clinician-directed model
Geraldine Dawson and Renee Watling: Interventions to Facilitate Auditory, Visual, and MotorIntegration in Autism: A Review of the EvidenceJournal of Autism and Developmental Disorders, Vol. 30, No. 5, 2000
McConachie en Diggle 2007: Review parent guidance ASD
Aman et al 2009: pharmacotherapy combined with parent guidance versus pharmacotherapy alone
Steiner M et al, Issues and theoretical constructs regarding parent education for autism spectrum disorders; J. Autism Dev Disord (2012) 42; 1218-1227
Social stories: Improving responses of students with autism with accurate social information. Gray, Carol A.; Garand, Joy D. Focus on Autistic Behavior, Vol 8(1), Apr 1993, 1-10.
Koegel & Koegel, Pivotal respons treatments for AutismISBN-13:978-1-55766-819-6
Bryna Siegel, Helping children with autism learn: treatment approachesfor parents and professionals ISBN 0-19-513811-2
Traganje za zlatnim standardom
LiteraturaSally Rogers 2007, Evidence based comprehensive treatments for early autismJ Clin Child Adolesc Psychol. 2008 Jan; 37 (1): 8-38
Bruce F. Chorpita 2005, Identifying and selecting the common elements of evidence basedinterventions: a destillation and matching model; Mental Health Services Research, Vol.7 , No. 1, March 2005
Bruce F. Chorpita 2007, Understanding the the common elements of evidence-based practice:misconceptions and clinical examples; J.Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry, 46:5, May 2007
RUPP 2011, effects of risperidone and parenttraining on adaptive functioning in children with PDD and serious behavioral problems JAACAP, 51 (2) ,136-146
Traganje za zlatnim standardom
Literatura
National Registry of Evidence-based Programs and Practiceshttp://www.nrepp.samhsa.gov/
What Works Clearinghousehttp://www.whatworks.ed.gov