Adecuación Curricular de la Licenciatura en Ciencias Fiscales Redefinición del Perfil del Egresado y Construcción de los Programas de Estudio de las unidades curriculares del Pensum VI Documento Rector marzo de 2012
Adecuación Curricular de la
Licenciatura en Ciencias Fiscales Redefinición del Perfil del Egresado y Construcción de los
Programas de Estudio de las unidades curriculares del
Pensum VI
Documento Rector
marzo de 2012
Plan de Transformación de la ENAHP-IUT
MPPPF
MPPEU
Refundación del Estado
PNDES
PR1, PR2,
PR3,…,
PR12
Adecuación curricular de la Licenciatura en
Ciencias Fiscales Proceso inclusivo.
En sintonía con el PNDES.
Transición entre plan vigente y nuevo plan.
Sustentado en bases socio-históricas, legales y programáticas.
Fundamentado filosófica, pedagógica y curricularmente.
Proyecto
Nacional
Simón Bolívar
Plan de
Transformación de
la ENAHP-IUT
2009-2013
Adecuación
Curricular de la
Licenciatura en
Ciencias Fiscales
(2010-2011)
Proyecto de
Diseño
Curricular de la
Licenciatura en
Ciencias Fiscales
(2012-2013)
Bases socio-históricas, legales, programáticas
Bases socio-históricas, legales, programáticas
L
E
G
A
L
E
S
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
• Ley Orgánica de Educación (2009).
• Ley de Universidades (1970).
• Propuesta de actualización y profundización de la Educación
Universitaria, contempladas en el Proyecto de Ley de
Educación Universitaria Diciembre 2010, en discusión por la
Asamblea Nacional y el Poder Popular, en el cual se propone
el Modelo de Formación Integral.
Bases socio-históricas, legales, programáticas en la
adecuación del diseño curricular
La necesidad de actualización de las bases jurídicas del diseño curricular de la
Lic en Ccias Fiscales conforme a los cambios ocurridos en el marco normativo
del país en los últimos ocho años (2003-2011)
Partió de:
Bases jurídicas que expresan una
nueva concepción y fines de la Educación
Acentuando la necesidad de la formación integral de la persona dentro del sistema
educativo
Con la necesaria articulación entre la educación y el nuevo modelo socio económico y cultural
prevista en la construcción de proyecto de País
A los fines de visualizar su correspondencia con el
ciudadano ético como ser social y el servidor público
que se desea formar
Bases socio-históricas, legales, programáticas
Filosófica
Pedagógica
Curricular
• Concepción Humanista Social.
• Dimensión teleológica.
• Dimensión axiológica.
• Dimensión epistemológica.
• Pedagogía Crítica.
• Formación Integral.
• Formación centrada en el estudiante.
• Docente como mediador.
• Reconstruccionismo Social.
Proceso de adecuación curricular - Fundamentación
Interdisciplinariedad
Conocimiento emergente, con una
visión holística e integrada desde
una concepción del pensamiento
complejo.
Carácter sistémico, donde cobra
vigencia lo singular, temporal, local
y contextual.
Implica la apertura metodológica,
la reconstrucción del conocimiento
social y la participación de la
persona.
Transversalidad
Conocimientos relevantes y
pertinentes que requieren ser
atendidos en todo el continuo
curricular.
Implica estrategias de
aprendizaje integradas al
desarrollo de competencias en
las diferentes áreas
académicas.
PE
RFI
L D
EL
EG
RE
SA
DO
La redefinición del Perfil del Egresado fue el resultado de:
UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE
DOCENTES
Como
«COMPETENCIAS»
“el conjunto de conocimientos, aptitudes, habilidades, destrezas,
actitudes valores y principios que el estudiante va adquiriendo en el
proceso de su formación integral durante la carrera”
donde se integraron las categorías:
Conocimientos
Habilidades Actitudes Así mismo se integraron:
las dimensiones del aprendizaje: conocer, hacer y ser-convivir
atendiendo a la cualidad integral y social del ser, como uno y único que se realiza como
humano a través de su relación con los otros, en sociedad.
PE
RFI
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EL
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SA
DO
La naturaleza de la ENAHP-IUT que en esencia se plantea la formación integral de servidores públicos:
Responde a
que deben atender las funciones y requerimientos de un nuevo Estado, una nueva Administración Pública en el campo de las Ciencias Fiscales
Preparados para superar el viejo estado burocrático ineficiente asumiendo la primer directriz estratégica planteada en el Proyecto Nacional Simón Bolívar (2007-2013) que sustenta:
La educación del Licenciado en Ciencias Fiscales en la Nueva Ética Social planteada para el mediano
tiempo histórico que se propone la reconstrucción ética y moral de la nación, la solidaridad humana, la realización colectiva, la satisfacción racional de las
necesidades fundamentales, una nueva moral colectiva que se oponga a los valores depredadores
y rapaces del capital financiero monopolista.
Plan de Estudio - Componentes
Formación Integral
Curso de Iniciación universitaria
General
Investigación
Electivas
Complementario
Instrumental
Profesional
Licenciado en
Ciencias
Fiscales
Contable (ACE7 – FP7 – R11)
Plan de Estudio - Bloques de Conocimiento
Mención Rentas: Administrativo Tributario (14) - Auditoría Tributaria
(5) - Políticas Públicas (2) - Jurídico Tributario (4) - Comercio Exterior
(1).
Mención Finanzas Públicas: Economía (7) - Administración Financiera
(5).
Mención Aduana y Comercio Exterior: Control Fiscal (3) -Técnico
Administrativo/Aduanero (12) – Jurídico (6) - Comercio Exterior(10).
Jurídico (ACE11 – FP7- R9)
Investigación (ACE5 – FP5 – R5)
Lógico Matemático y
Tecnológico (ACE8 – FP8 – R8)
Lenguaje y Comunicación
(ACE4 – FP4 – R4)
Personal-Social (ACE4 – FP4 – R$)
Portada
Fundamentación
Objetivo General
Objetivos Específicos
Contenidos
Estrategias Metodológicas
Evaluación Integral
Bibliografía
Estructura del Programa de Estudio
Constructores de Programas de Estudio
Coord. Mención Aduana y
Comercio Exterior
Lic. Carolina Motta
Coord. Mención Finanzas Públicas
Econ. Juana Duque
Coord. Mención Rentas
Lic. Ninoska Rodríguez
Coord. Área Académica Contable
Lic. Joaquín Martínez
Coord. Área Académica
Metodológica
Prof. Eusebio Maracay
Coord. Área Académica
Cuantitativa
Prof. Luis González
Coord. Área Académica
Administrativa
Prof. Francisco Ojeda
Coord. Área Académica Idioma
Prof. Sonia Lengster
Coord. Área Académica
Complementaria
Prof. Daniel Hernández
Coord. Área Académica Jurídico
Dr. Francisco Gasia
Coord. Asistencia Educativa
Prof. Sony Ramírez
Coord. CIU
Prof. Melva Magallanes
Dalia Silva Romaida Parada Dilcia Ramos Evelinda Russo Carmen Abreu Iris Ascanio Luis Barreto Luis López Gilberto Peñaloza Manuel Rodríguez Domingo Silva Heydi Luppi Escarlet Ojeda Laury Rodríguez Llendy Gil Brunelia Martínez María Nelly Santiago Beatriz Narváez Luis González José Neptalí Lugo Libia Santana Adrian Castro Ana María Ferreiro Daniel Hernández Eduarda Bellorín Rosa Mirabal Ramón Gamboa Elisa La Roche Orlando Rodríguez Alcides Ponce Joaquín Martínez Gladys Colmenares
Nieves Zurita María Serres Jesús Romero Ángel Vílchez José González Luis Muller Juan Martino Ana Álvarez Luis Brito Homero Nadales Doris Guerra Héctor Hernández Edelmira Durán Jonathan Román María de Jesús Vásquez Ronald Moreno Rafael Álvarez Yruma Chirino Ángel Aizaga Edward Matute Ninoska Rodríguez Bianca Barreto Luis Jiménez Julio Caraballo Betty León Carlos Castañeda Edgar Zacarías Griselda Hernández María Ramos Alberto Mora Teodoro Pearce