LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. CURSO: ADECUACIÓN CURRICULAR. TERCER SEMESTRE. MTRA. TERESA PEÑA RODRIGUEZ. 1 CICLO ESCOLAR: 2015-2016.
MTRA. TERESA PEÑA RODRIGUEZ. 1
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR.CURSO:
ADECUACIÓN CURRICULAR. TERCER
SEMESTRE.CICLO ESCOLAR: 2015-2016.
MTRA. TERESA PEÑA RODRIGUEZ. 2
PROPÓSITO.
INTERPRETE EL SENTIDO DE LOS PLANES DE ESTUDIO DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
FLEXIBILIZAR EL CURRICULUM, LAS METODOLOGIAS Y LOS PROYECTOS
INTEGRADORES.
TOMANDO EN CUENTA LOS REQUERIMIENTOS CULTURALES,
LINGUÍSTICOS Y PARTICULARES DE SUS ALUMNOS
DISEÑA SITUACIONES DIDÁCTICAS ACORDE CON EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS.
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PARA
SELECCIONAR DISEÑAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
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DESARROLLANDO LA CAPACIDAD
ANALIZAR
SELECCIONAR
DISEÑAR
APLICAR
SITUACIONESDIDÁCTICAS.
ESTRATEGIASADECUADAS.
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CON BASE EN
PSICOLOGÌAEVOLUTIVA
IDENTIFIQUE EN LOS NIÑOS
NIVEL DE
DESARROLLO
DE ACUERDO A LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS.
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CON LA FINALIDAD
ADAPTAR EL CURRICULUM DE ACUERDO A LAS CONDICIONES
PARTICULARES DEL GRUPO DE PRÁCTICA.
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ABORDA ADEMÁS…
DISEÑO
PRODUCCIÓN
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RECURSOS DIDÁCTICOS
MEDIO EFECTIVO
CONSTRUCCIÓNDE
APRENDIZAJES
PARA
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COMPETENCIAS DEL CURSO
ADECUA LAS CONDICIONES FÍSICAS EN EL AULA DE
ACUERDO AL CONTEXTO Y LAS CARACTERÍSTICAS DE
LOS ALUMNOS Y EL GRUPO.
ESTABLECE RELACIONES ENTRE LOS PRINCIPIOS,
CONCEPTOS DISCIPLINARIOS Y CONTENIDOS DEL PLAN Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
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COMPETENCIAS DEL CURSO
ATIENDE A LOS ALUMNOS QUE ENFRENTAN BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN A TRAVÉS
DE ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO.
INTERPRETA LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES PARA
REALIZAR AJUSTES CURRICULARES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
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COMPETENCIAS DEL CURSOEMPLEA LOS RECURSOS
Y MEDIOS DIDÁCTICOS IDÓNEOS PARA LA GENERACIÓN DE
APRENDIZAJES DE ACUERDO CON LOS
NIVELES DE DESEMPEÑO
ESPERADOS EN EL GRADO ESCOLAR
PROMUEVE ACTIVIDADES QUE FAVORECEN LA
EQUIDAD DE GÉNERO, TOLERANCIA Y RESPETO,
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS.
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COMPETENCIAS DEL CURSODISEÑA SITUACIONES
DIDÁCTICAS SIGNIFICATIVAS DE
ACUERDO A LA ORGANIZACIÓN
CURRICULAR Y LOS ENFOQUES
PEDAGÓGICOS DEL PLAN Y LOS PROGRAMAS
EDUCATIVOS VIGENTES.
UTILIZA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA
PROMOVER UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL
APRENDIZAJE.
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COMPETENCIAS DEL CURSO
ESTABLECE COMUNICACIÓN EFICIENTE CONSIDERANDO LAS CARACTERÍSTICAS DEL
GRUPO ESCOLAR QUE ATIENDE.
.
REALIZA ADECUACIONES CURRICULARES
PERTINENTES EN SU PLANEACIÓN A PARTIR DE LOS RESULTADOS DE LA
EVALUACIÓN
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COMPETENCIAS DEL CURSO
ELABORA PROYECTOS QUE ARTICULAN DIVERSOS
CAMPOS DISCIPLINARES PARA DESARROLLAR UN
CONOCIMIENTO INTEGRADO EN LOS
ALUMNOS.
APLICA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE BASADAS EN EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DE ACUERDO CON EL NIVEL ESCOLAR DE
LOS ALUMNOS.
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SITUACIÓN PROBLEMÁTICA. DISEÑAR DOS SITUACIÓN DIDÁCTICA VINCULADA AL
PROYECTO CURRICULAR DE EDUCACIÓN PREESCOLAR.
APLICADA EN EL GRUPO DE PRÁCTICA.
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FUNDAMENTO DE LA PROPUESTA.
SITUACIÓN DIDÁCTICA.
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ANÁLISIS DE LA PROPUESTA
PERSPECTIVAS QUE FUNDAMENTARON
SU ESTRATEGIA
CIRCUNSTANCIAS QUE INFLUYERON PARA REALIZAR
MODIFICACIONES
EVALUACIÓN
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UNIDADES DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTOS Y
ORIENTACIONES GENÉRICAS
DE LOS PLANES DE ESTUDIO EN MARCO DE LA
RIEB
SITUACIONES DIDÁCTICAS: ELEMENTOS
QUE ESTRUCTURAN EL PROYECTO DE TRABAJO EN EL AULA.
LA CONSTRUCCIÓ
N DE UNA SITUACIÓN
DIDÁCTICA EN FUNCIÓN DEL
PROYECTO CURRICULAR.
APLICACIÓN, VALORACIÓN, ANÁLISIS Y REFORMULACIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA.
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DESARROLLAR HABILIDADES PARA:
INTERPRETAR EL SENTIDO DE LA REFORMA EDUCATIVA.
DISEÑAR , APLICAR Y EVALUAR SITUACIONES DIDÁCTICAS
QUE PROVOQUEN APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS
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SITUACIÓN DIDÁCTICA.
“UNA SITUACIÓN CONSTRUIDA INTENCIONAL-MENTE CON EL FIN DE HACER ADQUIRIR A LOS
ESTUDIANTES UN SABER DETERMINADO”.
GUY BROUSSEA
U1982
70ª
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COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESODiseña planeaciones
didácticas aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares
para responder a las necesidades del contexto
en el marco del plan y programas de
estudio de la educación básica.
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover
el desarrollo delas competencias en los alumnos de educación
básica.
Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea
educativa
Propicia y regula espacios de aprendizaje
incluyentes para todos los alumnos, con elfin de promover la
convivencia, el respeto y la aceptación.
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EVALUACIÓN.
• DOCUMENTO ACADÉMICO.
PLAN Y PROGRAMA 2012
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