Portada
Escuela Preparatoria Estatal No. Carlos Castillo Peraza
Informtica IIActividad Integradora
Informtica
Equipo LadiesIntegrantes: Mara Isabel Canto Coral, Jos Manuel
Castro Escalante, Paola Rub Chabl Baos, Gabriela Gmez
Escalante.
Profesor: ISC. Mara del Rosario Raygoza Velzquez
Tabla de contenidoContenidoPortada1Tabla de
contenido2Presentacin4Matemticas II5Reflexiones personales de
matemticas II6Qumica II7Reflexiones personales de qumica8Etimologas
griegas9Reflexiones personales de etimologas griegas10Ingles bsico
II12Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa13Metodologa de la
investigacin14Conclusiones finales15Tabla de grficos16Tabla de
imgenes17ndice18Referencias bibliogrficas19(Martha Patricia
Rodrguez Zapata, 2015)19(Escalante Escalante, 2015, pg.
144)19(Vives Noceda, 2015, pg. 120)19Bibliografa19
Presentacin
Matemticas IITema: Cuadrilteros convexosDetermina si cada
proposicin es verdadera o falsa.a) todo cuadrado es rombo. R:
Falso[footnoteRef:1] [1: La imagen la obtuvimos de Wikipedia. ]
b) todo rectngulo es cuadrado. R: Falsoc) todo cuadrado es
rectngulo. R: Verdaderod) Todos los rombos son paralelogramos. R:
Verdaderoe) Todo paralelogramo es rectngulo. R: Falsof) Todo
trapecio es un paralelogramo. R: Falsog) Todo trapezoide es un
cuadriltero. R: Falso
Ilustracin 1Cuadrilteros convexos
Tipos de cuadrilterosHay algunos tipos especiales de
cuadrilteros:el rectnguloel romboel cuadrado(todos estos
sonparalelogramos), y tambin hay:el trapezoideel deltoideSi no es
ninguna de estos es un cuadrilteroirregular.Aqu tienes los
detalles:
El rectnguloIlustracin 2rectangulo
Unrectnguloes una figura de cuatro lados cuyos ngulos son
todosrectos(90).Adems loslados opuestossonparalelosy de la misma
longitud.El rombo
Ilustracin 3romboUnromboes una figura de cuatro lados cuyos
lados son todos iguales.Adems los lados opuestos son paralelosylos
ngulos opuestos son iguales.Otra cosa interesante es que las
diagonales (las lneas de puntos en la segunda figura) se cortan en
ngulos rectos, es decir, son perpendiculares.El cuadradoIlustracin
4cuadrado
significa "ngulo recto"
indica lados iguales
Un cuadrado es una figura de cuatro lados iguales y cuatro
ngulos rectos (90)Adems los lados opuestos son paralelos.Un
cuadrado tambin es unrectngulo(ngulos de 90) y unrombo(lados
iguales).El paralelogramo
Ilustracin 5paralelogramoLos lados opuestos son paralelos y de
igual longitud, y los ngulos opuestos son iguales (los ngulos "a"
son iguales, y los ngulos "b" son iguales)NOTA: todos los
cuadrados, rectngulos y rombos son paralelogramos!Ejemplo: si un
paralelogramo tiene todos los lados iguales y los ngulos "a" y "b"
son rectos, entonces es un cuadrado.El trapezoideIlustracin
6trapezoide
TrapezoideTrapezoide regular
Un trapezoide tiene un par de lados paralelos.Se llama
trapezoideregularsi los lados que no son paralelos tienen la misma
longitud y si los dos ngulos sobre un lado paralelo son iguales,
como en el dibujo.Un trapezoidenoes un paralelogramo porque slo un
par de lados es paralelo.El deltoide
Ilustracin 7deltoideMira, parece una cometa. Tiene dos pares de
lados, Cada par son dos lados adyacentes (que se tocan) de la misma
longitud. Los ngulos donde se encuentran los pares son iguales. Las
diagonales (lneas de puntos) son perpendiculares, y una de las
diagonales bisecta (divide por la mitad) a la otra.... y esos son
los cuadrilteros especiales; si uno no es de estos tipos, es
uncuadriltero irregularCuadrilteros irregulares
Ilustracin 8cuadrilatero irregularUn cuadriltero que no encaja
en ninguno de los tipos anteriores.PolgonosUn cuadriltero es
unpolgono. De hecho es un polgono de 4 lados, de la misma manera un
tringulo es un polgono de 3 lados, un pentgono es un polgono de 5
lados, etc.Juega con ellosAhora que conoces los tipos que existen,
puedes jugar con loscuadrilteros interactivos.Otros
nombresQuadrngulo("cuatro ngulos") ytetrgono("cuatroypolgono") son
otros nombres para los cuadrilteros.CUADRILTEROS CNCAVOS Y
CONVEXOSUn cuadriltero esconvexosi todos sus ngulos interiores son
menores a 180 (mira la figura de abajo). Tambin puedes darte cuenta
si es convexo, cuando al trazar una recta sobre l, la recta lo cort
a lo ms en dos lados.Un cuadriltero escncavo, si uno de sus ngulos
interiores mide ms de 180. Tambin puedes darte cuenta si es cncavo,
cuando al trazar una recta sobre l, la recta lo corta en ms de dos
lados..
Ilustracin 9concavo y convexoLADOS CONSECUTIVOS U OPUESTOS DE UN
CUADRILTEROAdems, decimos que loslados de un cuadrilteropueden
ser:consecutivos, cuando tienen un vrtice en comn, uopuestos,
cuando no tienen ningn vrtice comn.
Reflexiones personales de matemticas II
Lo que aprendimos a lo largo del semestre de la materia de
matemticas son los siguientes temas: algebra, factorizacin, suma y
resta de fracciones algebraicas, multiplicacin y divisin de
fracciones algebraicas, ecuaciones de segundo grado lo aprendido en
cada tema ha sido muy bien utilizado durante los dos bloques porque
hemos aprendido a razonar acerca de cada uno de esos problemas, as
como buscar un procedimiento adecuado para cada uno de ellos,
gracias a la maestra que nos da esa materia, hemos aprendido tambin
a trabajar en equipo y como equipo buscar su solucin del problema
marcado, ya que las adas (Actividad De Aprendizaje) por equipos la
resolvemos.Todos estos temas son indispensables para la universidad
ahora que estamos en la etapa de bachillerato a dos grados ms de
iniciar nuestra carrera, porque son temas que veremos ah, adems que
las matemticas siempre la vamos a ver a si sea en nuestra vida
cotidiana, claro hay algunas cosas que no van a ser necesarias para
la vida, solo mientras estudiamos, pero otras cosas y en la gran
mayora si, por ejemplo al resolver problemas de porcentaje, siempre
que tengamos un negocio o vayamos a comprar a un lugar se nos podr
presentar la situacin, as como sumar y restar eso durante toda
nuestra vida ser necesario al igual que dividir, de igual forma al
presentarse un problema de razonamiento en nuestra vida deberemos
resolverlo y ah pensaremos como estudiantes ya que al estudiar nos
ensean mucho de lo que en la vida ser necesario, como a
desenvolvernos por el hecho de que nos enfrenan a problemas en las
matemticas y de ah lo podremos aplicar en la vida y es ah donde hay
que demostrar lo que hemos estudiado. Adems de los diferentes usos
que rodean casi todo lo que conocemos, el aprendizaje de las
Matemticas te proporciona habilidades para hacer conjeturas,
resolver problemas de la vida real, interpretar y analizar
informacin cuantitativa con la finalidad de tomar diversas
decisiones importantes, entre otras cosas. No significa realizar
operaciones y memorizar procedimientos sin razn alguna, si no que
todo problema tiene una razn y con una justificacin. Por eso
nosotros estamos seguros que es importante prestar atencin ante un
tema que nos enseen y participar para resolverlos, tambin estamos
seguros que las matemticas se van a presentar siempre en cualquier
momento de nuestras vidas, y que por ello es una materia muy
importante para todos.
Qumica II
TEMA: Radicales = Ramificaciones ADA: Alcano (-) ano
1.- Metano CH42.- Etano CH3-CH33.- Propano CH3-CH2-CH34.- Butano
CH3-CH2-CH2-CH35.- Pentano CH3-CH2-CH2-CH2-CH36.- Hexano
CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH37.- Heptano CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH38.-
Octano CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH39.- Nonano
CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH310.- Decano
CH3-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH2-CH3[footnoteRef:2] [2: La
informacin fue tomada del libro de qumica. ]
Ilustracin 10Radicales ramificadosRadicalesdel latnradix, es
aquello perteneciente o relativo a laraz. Este sustantivo (raz) se
usa para nombrar al rgano de las plantas que absorbe las materias
necesarias para el desarrollo y, por extensin, a todo aquello que
supone el origen, la causa, la base o el soporte de cualquier
cosa.
Como adjetivo, radical es elpartidario de reformas
extremasoquien resulta tajante o intransigente. Por
ejemplo:Mohammed Al bin Sabiri es considerado por los Estados
Unidos como un islamista radical que podra generar nuevos problemas
en Medio Oriente,Necesitamos un entrenador dispuesto a tomar
decisiones radicales para sacar el equipo adelante,Un anarquista
radical arroj una bomba contra el coche del presidente.En
lapoltica, elradicalismoes una doctrina reformista que busca un
cambio. Esta tendencia surgi como una variante de centro-izquierda
dentro delliberalismo. Los partidarios de esta doctrina se conocen
como radicales:El candidato radical asegur que no estatizar el
servicio ferroviario,Un acto radical reuni a 10.000 personas frente
a la Casa deGobierno,El Partido Radical est muy deteriorado en esta
ciudad.Para laqumica, un radical es una especie orgnica o inorgnica
que resulta inestable y que tiene un elevado poder reactivo. Los
radicales se pueden sintetizar en un laboratorio, aunque tienen una
existencia breve.En el mbito de lamatemtica, radical es el signo
que indica la operacin de extraer races, mientras que, para
lagramtica, los radicales son los fonemas que comparten vocablos de
una mismafamilia(at-en atencin, atento, atentamente, etc.).El
radical en la escritura chinaLoscaractereschinos, conocidos
comohanziy utilizados tambin en el japons y el coreano, destacan
por su gran complejidad, dado que muchos de ellos superan la decena
y media de trazos, que deben ser dibujados siempre en el mismo
orden y cada uno en una direccin determinada, sin excepcin. Adems,
si bien la lengua culta utiliza alrededor de 10 mil y en el
lenguaje popular se usan ms o menos 3 mil, se tiene un registro de
ms de 50 mil hanzi.Estos nmeros hacen que nuestroabecedario parezca
insignificante, pero no deben intimidar a quien desee embarcarse en
elestudiode esta maravillosa lengua, ya que todos los caracteres
chinos se forman a partir de tan slo 214, los cuales se
denominanradicales.Conocer cada radical resulta necesario para
alcanzar con xito la difcil tarea de memorizacin, pero tambin para
intuir elsignificadode los caracteres que no hemos visto antes.
Adems, los radicales se utilizan para ordenar las palabras chinas
en los diccionarios.La clasificacin y el orden de los radicales se
basa en su nmero de trazos, el cual puede ser tan bajo como 1 y tan
alto como 17; a diferencia de nuestra escritura, la cual permite a
cada individuo dibujar las letras con total libertad, los
caracteres chinosexigen el cumplimiento del orden y la direccin de
cada trazo, y no satisfacer dichas reglas se suele atribuir a la
falta de inteligencia.Cabe mencionar que no siempre es fcil
distinguir un radical dentro de un carcter chino; si bien algunas
veces conservan su forma bsica y simplemente se reduce su tamao
para acoplarse al resto de los trazos, en ocasiones la conexin que
mantienen con suaspectooriginal es prcticamente imperceptible, a
menos, claro est, que se cuente con la preparacin necesaria a nivel
acadmico.Lafuncindel radical dentro de un carcter chino suele ser
semntica; para complementarlo, suele haber un elemento que provea
la pronunciacin. Esto no quiere decir, por otro lado, que con
conocer el significado del radical y asociarlo al del componente
fontico sea fcil deducir el significado de una palabra; por otro
lado, muchas veces la pronunciacin de un hanzi no tiene ninguna
relacin con los caracteres que lo
integran.RamificacionesRamificacines el proceso y el resultado
deramificar. Esteverbopuede referirse a una cuestin concreta
(cuandosurgen y crecen ramas de una planta o de un rbol) o a algo
simblico (un tema o un hecho que sedivideen distintas unidades o
que sepropagahacia diferentes lugares).
Para entender qu son las ramificaciones, por lo tanto, debemos
comprender el concepto derama. Las ramas son las extensiones que se
generan el tronco o el tallo y que sostienen frutas, flores y
hojas. Tambin puede tratarse de algo que es secundario o accesorio
y que surge de una estructura principal.Si nos enfocamos en los
rboles, por lo tanto, la ramificacin es eldesarrollo de las ramasen
diferentesdirecciones. Por ejemplo:El jardinero tendr que hacer
algo con las ramificaciones del naranjo, ya que estn a punto de
llegar a la ventana,Nunca pens que esta planta iba a tener tantas
ramificaciones.Una ramificacin, por otra parte, puede ser
laderivacinde unsucesoo laprolongacinde alguna cuestin ms all de su
punto original:Las ramificaciones de este caso de corrupcin son muy
complejas ya que involucran a importantes funcionarios del gobierno
nacional,Las ramificaciones del narcotrfico llegan a todos los
estratos de la sociedad.En el contexto de laanatoma, la ramificacin
es la prolongacin de losvasos sanguneosmediante extensiones que
surgen de un mismo tronco:El paciente est siendo atendido por una
oclusin en la ramificacin de la vena cava.Reflexiones personales de
qumicaLa qumica tiene dos ramas muy importantesFsica y matemticasLa
qumica es la ciencia que estudia los cambios y transformaciones de
la materia atreves de la energa, esto quiere decir que todo lo que
nos rodea es qumica esto a su vez se vuelve muy importante para su
estudio. Por ello a lo largo de este semestre y el anterior se nos
han presentado temas como los siguientes:*Ramas de la qumica,
compuestos Inorgnicos, la tabla peridica, propiedades peridicas,
enlaces Inico, Covalente, polar y no polar, reacciones,
estequiometria, alcanos, alquenos y alquinos, hidrocarburos
cclicos, compuestos aromticos alcoholes, aldehdos, cetonas, cidos
carboxlicos, teres, esteres, aminas y amidas, reaccin de
saponificacin, refinacin del petrleo, reacciones de polimerizacin y
condensacin, biomolecular, fermentacin y esterificacin. Hemos
reflexionado que todos eso temas aunque pensemos que no puedan
tener importancia despus de haber terminado la escuela, no es as,
puesto que todo es qumica, es decir todas las cosas que nos rodean
bueno o la gran mayora vienen de ah, es importante aprender dichos
temas ya que estaremos ms informados y sabremos mejor como utilizar
algunos materiales que tengan qumicos, as como aprendemos a que es
daino y que no para nosotros. Hoy en da hasta los alimentos tienen
qumicos, a las plantas de fruta le echan lquidos para que crezcan
ms rpido, a los pollos tambin le ponen algo para que estn ms
grandes y todo eso es gracias a la qumica y sus componentes que
pueden lograr hacer eso, y todo eso tiene sus ventajas y
desventajas, ya que actualmente es ms difcil consumir cosas
naturales, aunque hay que agradecerle a la materia que con todo lo
que ensea a lo largo del semestre muchos alumnos nos interesamos ya
que es una materia muy importante y de la ms estudiada en la vida,
y cuando llegamos a la universidad nos enfocamos ms a ella y de ah
pueden salir grandes qumicos. Consideramos que todo lo que nos han
enseado a lo largo de este semestre nos servir ms adelante, y que
es importante seguir estudiando ms all de lo que nos ensean porque
uno nunca deja de aprender y menos de esta materia, tambin tenemos
en cuenta que no ha sido fcil aprender algunos temas que nos han
enseado ya que algunos son confusos pero creemos que al prestar
atencin y estudiar ms, se nos har ms fcil entenderlos y
practicarlos para ms adelante y en la vida. Por ello esta materia
se nos hace muy importante e indispensable para la escuela y en la
vida.Etimologas griegas
Tema: Alfabeto y Palabras del vocabulario
Elalfabeto griegoes unalfabetode veinticuatroletrasutilizado
para escribir lalengua griega. Desarrollado alrededor delsiglo
IXa.C.a partir delalfabeto consonntico fenicio, los griegos
adoptaron el primer alfabeto completo de la historia, entendindolo
como la escritura que expresa los sonidos individuales del idioma,
es decir que prcticamente a cadavocaly cadaconsonantecorresponde
unsmbolodistinto.Su uso contina hasta nuestros das, tanto
comoalfabetonativo del griego moderno como a modo de crear
denominaciones tcnicas para las ciencias, en especial lalgica,
lamatemtica, lafsica, laastronomay lainformtica.
Ilustracin 11Palabras del vocabulario griego
Lineal B
Antes de la elaboracin de este alfabeto, los griegos empleaban
unsilabariopara la escritura, llamado sistemalineal B, utilizado
enCreta, y zonas de laGreciacontinental comoMicenasoPilosentre
lossiglos XVIa.C.yXIIa.C.Los fragmentos conservados en lineal B
estn escritos en lo que parece una versin primitiva de los
dialectosarcado-chipriotay jnico-tico, un dialecto llamadomicnico.
El lineal B se desarroll a partir de un silabario anterior,
llamadoLineal A, empleado para escribir el idiomaeteocretense,
unalengua pre-indoeuropeahablada por los nativos cretenses antes de
la invasin griega de la isla, y no representa del todo
correctamente lafonticadel dialecto micnico. sta y otras razones
llevaron a su abandono y al desarrollo de un alfabeto completamente
nuevo.
.Adaptacin del fenicioSe cree que el alfabeto griego deriva de
una variante delfenicio, introducido en Grecia por mercaderes de
esa nacionalidad. El fenicio, como los alfabetos semticos
posteriores, no empleaba signos para registrar las vocales; para
salvar esta dificultad, que lo haca incompleto para la transcripcin
de la lengua griega, los griegos adaptaron algunos signos
utilizados en fenicio para indicar aspiracin para representar las
vocales. Este aporte puede considerarse fundamental; la inmensa
mayora de los alfabetos que incluyen signos voclicos se derivan de
la aportacin original griega. Adems de las vocales, el griego aadi
tres letras nuevas al final del alfabeto:fiyji, para representar
sonidos aspirados que no existan en fenicio, ypsi.Ya en poca clsica
algunas letras desaparecieron del alfabeto; ladigamma, que adaptaba
lawaufenicia, se utilizaba slo en algunos dialectos occidentales, y
desapareci antes del perodo clsico; lasan, homfona con lasigma, fue
desplazada por sta ltima; laqoppa, una adaptacin de laqopfenicia
cuyo sonido una explosiva uvular no exista en el griego.En la regin
deJoniase desarroll unsistema de numeracinen el que cada letra
representaba un nmero. Las letras que dejaron de usarse en el
alfabeto (digamma, san y qoppa) se conservaron en el sistema de
numeracin, y para completar la serie de las centenas se introdujo
adems la letrasampi. Estas letras se volvieron obsoletas mucho
antes de que se desarrollara la formaminsculade escritura; las
formas minsculas de digamma, qoppa, san y sampi son inferencias
reconstructivas a partir de formas manuscritas en su uso para la
numeracin. Si bien responden a hiptesis muy robustas sobre el uso
de la grafa, estn slo parcialmente basadas en el uso histrico; para
el valor numrico de digamma (6) era mucho ms comn escribir la
combinacin o la forma ligada (llamadastigma).
Palabras utilizadas en las diferentes materias:1. Taller de
lectura y redaccin: Homfono2. Etimologas griegas: Etimologa 3.
Matemticas: Issceles4. Metodologa: Melancola5. Historia: Pltora 6.
Qumica: Homogneo7. Deporte: Anquilosis
Palabras del vocabulariocros- elevado, extremo1.Acrbata
(basis-marcha) (baino-caminar)a)El que camina en lo alto2.Acrofobia
(fobia- horror)a)Horror a las alturasAxi .digno, valioso1.Axiologa
(loga estudio)a)Estudio de los valores o de lo valioso2.Axioma (ma
accion de )a)Lo que por su valor no necesita demostracinBradi
corto, lento1.Bradiocardia (cardia corazn)a)Lentitud en los
movimientos del coraznCaco-malo, desagradable1.Cacofona (fona
sonido)a)Sonido desagradableCali-hermoso, bello1.Caligrafa (grafia
escritura)a)Escritura hermosaDlicos largo1.Dolicpodo
(podos-pie)a)De pies largosCeno-vacio, solo1.Cenofobia
(fobia-horror)a)Horror a estar soloEscato ultimo1.Escatologa (logia
estudio, tratado)a)Especulacin sobre el fin del mundoEsteno breve,
estrecho1.Estenografa (grafa escritura)a)Escritura abreviadaEstreo-
slido1.Estereometro (metrn medida)a)Para medir solidosEuri
ancho1.Euricfaloa)De la cabeza anchaHagio sagrado,
santo1.Hagiografa (grafa descripcin)a)Descripcin de la vida de los
santosEsclero duro, rido1.Esclerosis (sis- accin,
formacin)a)Endurecimiento de Homo igual, semejante1.Homogneo (genos
orige, naturaleza)a)De igual origen o naturaleza
Reflexiones personales de etimologas griegas
Lo que aprendimos a lo largo del semestre en la materia de
Etimologas Griegas es prcticamente todo, puesto que esta materia es
nueva para nosotros, aprendimos: La historia griega, mitos, el
panten griego, el alfabeto griego, declinaciones, los usos del
alfabeto griego en la vida, entre otras cosas. Lo que hemos
aprendido a lo largo de estos bloques lo hemos utilizado muy bien
durante todo el semestre, ya que a base de eso nosotros pudimos
declinar palabras, traducir textos, hacer textos, descomponer, y
aprender a leer en griego.Actualmente esta materia nos sirve para
poder saber el origen de las palabras, cul es su significado, y la
historia de ellas, al igual que conocer nuestra propia lengua, el
espaol. El griego nos ayuda a conocer nuestra propia lengua, a
nivel gramatical en general. Igual que, como se suele decir, para
conocer nuestro presente, hemos de conocer nuestro pasado, para
conocer bien nuestra lengua, hemos de conocer, el griego.En el caso
de la maestra que nos toc nos ha sido de mucha ayuda ya que gracias
a lo estricta y recta que es hemos sabido como movilizarnos y
prestar ms atencin, su manera de enseanza nos ayud demasiado para
los proyectos y los exmenes que nos pusieron a lo largo de este
semestre.Si nos damos cuenta las etimologas son parte de nuestra
vida cotidiana, ya que hay palabras del alfabeto griego que usamos
para referirnos a cosas, por ejemplo, la gasera llamada delta gas
que viene perteneciendo a la letra D del alfabeto griego, el smbolo
de la psicologa que viene perteneciendo a la letra psi, en
matemticas l sirve para identificar el pi de las figuras, al igual
que nos referimos a alpha como alguien mayor ejemplo macho alfa las
etimologas son la base de nuestro idioma, y podr parecer no creble,
pero incluso si no te sabes e significado de cierta palabra, lo
puedes sacar intuyendo el significado de su raz, sufijo, prefijo,
adjetivo, pseudoprefijos y pseudodecinencias
Taller de lectura y redaccin II
Tema: Tipos de textoTexto descriptivo: Es aquel en el que
prevalecen las caractersticas de un objeto de forma esttica, sin
transcurso de tiempo.Texto narrativo: Es aquel en el que
encontramos un relato de acontecimientos desarrollados en un tiempo
o lugar determinado y llevados a cabo por personajes reales o
imaginarios, siguiendo un orden temporal o casual, este se puede
escribir en prosa o en verso.Texto argumentativo:Es aquel en el que
se presentan las razones a favor o en contra de determinada posicin
o tesis, con el fin de convencer al interlocutor a travs de
diferentes argumentos.Texto expositivo: Es el texto en el que se
presentan, de forma neutral y objetiva, determinados hechos o
realidades.Texto lingsticoSon los textos que utilizan signos
lingsticos para definir o comunicar algo, es decir, las palabras
escritas o habladas. En otras palabras un texto es un entramado de
signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en
determinado contexto.En lingstica, el trmino texto sirve tanto para
producciones en que solo hay un emisor (situaciones monogestionadas
o monocontroladas) como en las que varios intercambian sus papeles
(situaciones poligestionadas o policontroladas) como las
conversaciones.Texto informativoTienen como funcin informar,
explicar, transmitir y comunicar una informacin. Entre ellas
tenemos, las revistas, peridicos, folletos, tarjetas, noticias la
cual es una fuente para personas que utilizan sistemas multitareas
o redes sociales.Textos cientficosSon los que se producen al
presentar o demostrar los avances de una forma oral: la
conferencia, la ponencia o la comunicacin (tipo de texto). Gneros
tpicos de este tipo son latesis doctoral, lamemoria de
licenciatura, elartculo cientficoo la geografa cientfica. Pueden
emplear un lenguaje cientfico muy especializado, si se dirigen a
expertos de un determinado campo, o bien un lenguaje ms llano y
accesible, si se dirigen a individuos inexpertos con
finesdivulgativos.Textos administrativosSon aquellos que se
producen como medio de comunicacin entre el individuo y determinada
institucin, entre instituciones y los individuos. Gneros
administrativos tpicos son el certificado, el saludo, la instancia
o el boletn oficial. Se trata de textos altamente formalizados, con
estructuras rgidas y que frecuentemente tienen como funcin
informar.Textos jurdicosLos textos jurdicos son la sentencia, el
recurso o la ley. Son los textos producidos en el proceso de
administracin de justicia, aunque son un subtipo de los textos
administrativos por su importancia y sus peculiaridades. Los textos
jurdicos suelen considerarse y estudiarse como un grupo
independiente. Este tipo de textos presenta una ordenacin lgica y
progresiva de los contenidos. Se destaca la objetividad en su
narracin: de forma, no hay lugar para la ambigedad y las malas
interpretaciones. Se trata de un lenguaje muy explcito, con
oraciones enunciativas en tercera persona del singular,
impersonales y pasivas reflejas.Textos periodsticosSon aquellos
cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de inters general.
Estos textos se recogen en la prensa escrita y en la prensa oral.
Adems de informar, tambin se permiten opiniones o crticas sobre
ciertos hechos, valoraciones, comportamientos y actitudes; incluso
a veces se da espacio a cuestiones ldicas. Caractersticas de los
textos periodsticos: Se trata de textos muy heterogneos, que pueden
ofrecer informacin nacional, internacional, local, deportiva... Por
esta razn los peridicos estn divididos en secciones. Tanto el
emisor como el receptor tienen un carcter colectivo. La relacin
entre emisor y receptor es unidireccional, pues no se espera
respuesta.El texto periodstico aparece en distintos gneros, como la
noticia, lacrnica, elreportaje, laentrevistay lanota de opinin. La
frontera entre estos gneros tiende a ser difusa, ya que un texto
periodstico puede combinar la noticia con la entrevista, por
ejemplo. Por otra parte, los textos periodsticos pueden ser
informativos, interpretativos o de opinin, segn la funcin que
pretendan cumplir.Textos humansticosAunque se trata de un tipo de
texto difcilmente definible, se clasifica como "textos humansticos"
a aquellos que tratan algn aspecto de las ciencias
humanas:psicologa,sociologa,antropologa, etc. desde el punto de
vista propio del autor, sin el nivel de formalizacin de los textos
cientficos. El gnero literario ms representativo es el
ensayo.Textos literariosSon todos aquellos en los que se manifiesta
la funcin potica y/o literaria, ya como elemento fundamental (como
en la poesa) o secundario (como en determinados textos histricos o
didcticos). Son gneros literarios la poesa, la novela, el cuento o
relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos). Se
clasifican en narrativo, lricos, y dramticos.Textos publicitariosEs
un tipo de texto especial, cuya funcin es convencer al lector
acerca de las cualidades de un artculo de consumo, e incitarlo al
consumo de dicho artculo. El texto publicitario fundamental es el
anuncio. Esta necesidad de atraer la atencin del lector hace que el
texto publicitario emplee generalmente recursos como la combinacin
de palabra e imagen, los juegos de palabras, los eslganes o las
tipografas llamativas.Textos digitalesAlgunos ejemplos de estos
tipos de textos podemos encontrarlos en losblogs,SMS,chats, y en
laspginas web. Su aparicin va ligada a las nuevas tecnologas, dando
lugar a un nuevo gnero de textos, inexistente en el mundo analgico,
que presenta sus propias caractersticas. Esto son los ms modernos,
por el uso de las TIC, pero su informacin siempre quedara en duda
segn el sitio de donde es extrada la informacin.Secuencias
textuales[Son esquemas abstractos osuperestructurasoestructuras
globales, que se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lo
largo de un texto, y que conllevan una serie de caractersticas
lingsticas. Las secuencias textuales bsicas son cuatro: narracin,
descripcin, argumentacin y exposicin.Texto histricoEs un documento
escrito que permite obtener un conocimiento ms completo,
diversificado y significativo de lahistoria. Un texto histrico es
un documento escrito que puede proporcionarnos, tras su
interpretacin, conocimiento sobre el pasado humano. El objeto de
comentar un texto histrico es acercarnos a la comprensin de una
poca histrica a partir de los elementos proporcionados por el
texto. De ah la importancia de situar el documento en su contexto.
Hay que desentraar lo que su autor o autores ha dicho, cmo lo ha
dicho, cundo, por qu y dnde, siempre relacionndolo con su momento
histrico. Estn basados en la realidad, generalmente su estructura
es narrativa y descriptiva; por lo comn estn escritos de forma
cronolgica y reflejan vivencias. Se clasifican entre textos que
muestran literalmente una parte de la historia de algo, por
ejemplo:Autobiografa: Es la narracin de una vida o parte de ella
escrita por el propio sujeto de la misma, mostrando su nacimiento,
sus logros, sus fracasos, sus gustos y dems cosas que ha vivido. Es
un gnero literario que en gran medida se sita en la frontera entre
literatura e historia.Memoria: Se denomina memoria a aquel relato
que de una forma ms o menos fiable describe los hechos y
acontecimientos que el autor ha vivido como protagonista o como
testigo.Carta: Una carta es un medio de comunicacin escrito por un
emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario). La carta
puede ser tambin un texto diferente para cada ocasin, ya que el
mensaje es siempre distinto. En ese sentido, slo en parte puede
considerarse texto plenamente expositivo.Texto narrativo]Artculo
principal:NarracinEl texto narrativo es el relato de
acontecimientos desarrollados en un tiempo o lugar determinado y
llevados a cabo por personajes reales o imaginarios, siguiendo un
orden temporal,casual o ficticio. ej, cuentosElementosLos textos
argumentativos pueden presentar, entre otros, dos tipos de
estructura: la estructura de causa consecuencia y la estructura de
problema solucin. La estructura de causa consecuencia es propia de
los textos cuya finalidad es analizar las causas de un hecho
determinado o bien las consecuencias que se derivan de ese hecho.
La estructura de problema solucin es caracterstica de los textos en
los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversos. A
esta clase de texto pertenecen generalmente ensayos, artculos de
opinin, etc.lostextos han de estar adaptados. Generalmente
pertenecen a este gnero, anuncios, comerciales, recetas de cocina,
etc.Existen dos tipos de textos expositivos:1. Textos divulgativos
o informativos.Es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un
pblico amplio que usa informacin poco especfica y lxico formal, es
decir no tcnico ni especializado. Lo encontramos en apuntes, libros
de texto, enciclopedias, exmenes, conferencias, coleccionables,
etc.2. Textos especializados o argumentativos.Es el tipo de texto
expositivo especializado que est dirigido a un pblico especfico de
un rea de conocimiento determinado que requiere o usa un lxico
especializado e informacin tcnica. Lo encontramos en informes,
leyes,artculos de investigacin cientfica, etc.Las caractersticas de
los textos divulgativos son: Informa clara y objetivamente sobre un
tema de inters general siempre y cuando este bien ejemplificado el
tema. Va dirigida a un pblico mayoritario. Es de fcil comprensin.
Utiliza un vocabulario estndar. Posee objetividad.Las
caractersticas de los textos especializados: Informa sobre un tema
muy concreto. Va dirigida a un receptor experto en el contenido
tratado. Resulta de difcil comprensin para quien no conoce el tema.
Usa una terminologa especfica. Presenta gran objetividad.
Grafica 1 tipos de texto (importancia funcional)
Referencias personales de taller de lectura y redaccin II
Lo aprendido en este bloque en la materia de lectura y redaccin
es mucho ya que, es una materia que nos va formando por el hecho de
hablar de una manera ms adecuada, as como de que nuestra redaccin
sea ms formal y sin faltas de ortografa.En este proceso de
aprendizaje de taller de lectura y redaccin las personas realizamos
el papel de facilitadores y creadores, que vivimos en una sociedad
y da a da tenemos la necesidad de comunicarnos de una manera ms
adecuada.Las herramientas que utilizamos son la palabra oral y
escrita, El producto que obtendremos ser una correcta lectura y
redaccin.Durante el semestre aprendimos muchas cosas entre las
cuales est aprender a llenar una solicitud de empleo, cheques,
recibos, a saber desde cmo se utiliza hasta como debemos aplicarlo
durante el estudio y la vida a largo plazo. Tambin aprendimos a
hacer un curriculum vitae y eso es muy importante ya que el da que
vayamos a buscar trabajo ser indispensable tener uno.Un tema muy
importante fue el de resmenes, sntesis y cuadros sinpticos, ya que
con ellos podremos aprender ms rpido muchas cosas por ejemplo lo
aplicamos en otras materias como qumica, informtica, ingls,
metodologa, resumiendo una informacin acerca de dicha materia y a
si de manera ms sintetizada aprendemos temas que quiz se nos
dificulte.
Nosotros creemos y estamos seguros de que ha sido de gran ayuda
el haber estudiado esta materia ya que la lectura es algo que
debemos realizar da a da, a si aprendemos ms y tendremos un
vocabulario ms extenso, a si ya cuando seamos licenciados tendremos
el vocabulario adecuado a si tambin aprendemos ms, igual pensamos
que todos los temas vistos en esta materia nos sern tiles para
nuestra vida, y que de hecho ya nos estn haciendo tiles como la
solicitud de empleo, porque ya muchos jvenes trabajan y se as
piden.Para finalizar, cabe mencionar que lectura y redaccin es una
herramienta indispensable en la vida y que estudiarlo no es en
vano, aunque quiz haya tenido sus dificultades a lo largo del
bloque para nosotros los alumnos, por nuestra falta de lectura y de
ortografa, con ayuda del docente, fuimos mejorando eso y ahora
tenemos en cuenta que aunque no sea fcil, estudiando y poniendo de
nuestra parte podemos ir bien en una materia como esta adems de que
no es difcil.
Ingles bsico IITema: verbos regulares e irregularesLos verbos
regulares son los que conservan la misma raz en todas sus formas y
tienen las desinencias del modelo de su conjugacin (saltar, comer,
vivir).
Los verbos irregulares son aquellos en los que cambia la raz en
algunos tiempos o personas, algunas desinencias son distintas al
modelo de su conjugacin o suceden ambas cosas a la vez. Ejemplo de
irregulares: Andar - Caber - Conducir - Colgar - Elegir - Estar -
Hacer - Ir - Mover Or - Oler - Pedir - Poder - Querer - Saber
SentirVerbos irregulares: 50Verbos regulares: IncontablesSimple
QuestionsWe create simple yes/no questions by inverting the order
of subject and the To be verb. Isyour brother taller than you?
AmIbotheringyou? Weretheyembarrassedby the comedian?The same
inversion takes place when To be is combined with verbs in the
progressive: AmIworkingwith you today? Isitsnowingin the mountains?
Wereyour childrendrivinghome this weekend?The Linking and
Existential 'To Be'The verb To be most frequently works in
conjunction with another verb: He is playing the piano, She will be
arriving this afternoon. Occasionally, though, the verb will stand
by itself, alone, in a sentence. This is especially true in simple,
brief answers to questions.Who's going to the movies with
me?Iam
Who's responsible for this mess in the bathroom?Sheis.In
sentences such as these, the subject usually receives the
intonation stress and the voice falls off on the verb.An auxiliary
can be combined with the base form of To be to provide simple
answers to questions that use forms of to be.Is Heitor in class
this morning?Well, hemight be.
Is anyone helping Heitor with his homework?I'm not sure.
Suzannecould be.The verb To be also acts as a linking verb, joining
the sentence subject with asubject complementoradjective
complement. A linking verb provides no action to a sentence: the
subject complement re-identifies the subject; the adjective
complement modifies it. (For further information and additional
vocabulary in dealing with linking verbs, visit the hyperlinks in
this paragraph.) Professor Moriberisthe Director of Online
Learning. Our trip to Yellowstonewasfantastic!In Passive
ConstructionsA form of the verb To be is combined with a past
participle to form the passive.Passive verb constructionsare useful
when the subject of an action is not as important as what the
subject did (the action of the sentence) or when the subject is
unknown. For instance, the police might report that The
professorwas assaultedin the hallways because they do not know the
perpetrator of this heinous crime. In technical writing, where the
process is more important than who is doing the activity, we might
report that Three liters of fluidis filteredthrough porous glass
beads. Regardless of the verb's purpose, only the auxiliary form of
To be changes; the participle stays the same. The To be will change
form to indicate whether the subject is singular or plural: The
foundationissupported by enormous floating caissons that keep it
from sinking into the swamp. Theywereconstructed by workers half
submerged in the murky waters.Notice how the information about who
did the action is frequently found in a prepositional phrase
beginning with by. Passive constructions do not always include this
information: Wooden caissons were used until fiberglass structures
were developed in the 1950s. Caissons were also designed to
function under water in the construction of bridges.The To be will
also change to indicate the time of the action and the aspect of
the verb (simple, progressive, perfect). Wateris pumpedout of the
caisson to create an underwater work chamber. (simple present) Some
caissonswere movedto other construction sites. (simple past) While
the waterwas being pumpedout, workers would enter the top of the
waterproof chamber. (past progressive) Many other uses of caisson
constructionhave been explored. (present perfect) Caissonshad been
usedby the ancient Romans. (past perfect) Other useswill be found.
(future)The To be verb can be combined with other modal forms
(along with the past participle of the main verb) to convey other
kinds of information. See the section onmodalsfor the various kinds
of information conveyed by modals (advisability, predictability,
guessing, necessity, possibility, etc.). The wall jointsmay
beweakened if the caissonscan't berebuilt. Perhaps the
caissonsshould bereplaced; I think theyought to be. These ancient,
sturdy structuresmight have beenrotted by constant exposure to
water.Visit our section onthe passivefor advice on when to use the
passive and when to substitute more active verb forms.When To be
verbs are combined with modal forms in this manner, the
construction is called aphrasal modal. Here are some more examples:
Rosariowas able tofinish her degree by taking online courses.
Shewasn'tsupposed tograduate until next year. Shewill be allowed
toparticipate in commencement, though. Sheis about toapply to
several graduate programs. Sheis going toattend the state
university next fall.Sometimes it is difficult to say whether a To
be verb is linking a subject to a participle or if the verb and
participle are part of a passive construction. In Certain behaviors
are allowed, is "are linking behaviors to "allowed" (a participle
acting as a predicate adjective) or is are allowed a passive verb?
In the final analysis, it probably doesn't matter, but the
distinction leads to some interesting variations. Consider the
difference between The jurists were welcomed.and The jurists were
welcome.In the first sentence, the participle welcomed (in this
passive construction) emphasizes the action of welcoming: the
smiles, the hearty greetings, the slaps on the back. In the second
sentence, the predicate adjective welcome describes the feeling
that the jurists must have had upon being so welcomed.Progressive
FormsClickHEREfor a thorough discussion of the progressive verb
forms. Progressive forms include a form of To be plus a present
participle (an-ingending). Frodesen and Eyring** categorize
progressive verbs according to the following functions: to describe
actions already in progress at the moment "in focus" within the
sentence, as in Iwas doingmy homework when my brother broke into my
room, crying. or Iwill be graduatingfrom college about the same
time that you enter high school. to describe actions at the moment
of focus in contrast to habitual actions, as in We usually buy the
most inexpensive car we can find, but this time we're buyinga
luxury sedan. to express repeated actions, as in My
grandfatherisforeverretellingthe same story about his adventures in
Rangoon. to describe temporary situations in contrast to permanent
states, as in Jeffrey goes to the University of Connecticut, but
this summer heis takingcourses at the community college. to express
uncompleted actions, as in Harvey and Mark are working on their
deck.Tag Questions with To BeClickHEREfor a description of tag
questions, a device by which a statement is turned into a question.
When we use To be verbs in a tag question, the basic formula
follows: the verb is combined with a pronoun and sometimes
withnot(usually in a contracted form). Positive statements are
followed by negative tags; negative statements by positive tags.
Robert Frost was America's favorite poet,wasn't he? He wasn't
widely accepted in this country at first,was he? You were going to
skip this poem,weren't you? There were several typographical errors
in this anthology,weren't there? (Be careful here. It's not weren't
they.) I am not a very good reader,am I? I'm a better reader than
you,aren't I?(Don't try to make sense of this last construction. It
is acceptable. Inveryformal text, you might write am I not instead.
Ain't is not regarded as acceptable except in text attempting to
duplicate substandard speech.) .
Grafica 2 Verbos irregulares y regulares
Referencias personales de ingls bsico II
A lo largo de todo este semestre y aun en este tercer bloque en
la materia de ingls muchos de los alumnos se han o nos hemos
desarrollado, hemos aprendido varios temas, como por ejemplo Simple
present:Eningls, elsimple present, tambin conocido como elpresent
simple,1es eltiempo verbaldepresente(yaspectonoperfectivo). Expresa
verdades (Warm air rises- El aire caliente sube) o permanencia (Her
parents live in Madrid- Sus padres viven en Madrid), as como accin
habitual, es decir, hbitos o rutinas en lavida cotidiana (I get up
late on Sundays- Me levanto tarde los domingos oI eat a lot of
fruit- Como mucha fruta).Tambin se utiliza para hablar de eventos
futuros, especialmente aquellos sujetos aun horario, como pueden
ser las llegadas y salidas de transportes pblicos (The train leaves
at nine- El tren sale a las nueve).Ejemplos incluyen:Afirmativo:I
speak English and French(Habloingls y francs) -She speaks English
and French(Ella habla ingls y francs)Negativo:I don't (do not)
smoke(No fumo) -He doesn't (does not) smoke(l no
fuma)Interrogativo:Do you speakSpanish?(Hablas espaol?) -Does she
speak Spanish? (Habla ella espaol?)Hay dos consideraciones
importantes a tener en cuenta a la hora de utilizar elpresent
simpleen ingls, ambas relacionadas con eluso del negativo y el
interrogativo.Todo eso en nuestro libro lo pudimos leer y aprender,
la verdad es que para algunos alumnos fue muy difcil ya que venamos
de escuelas donde el ingls no era una materia muy importante y no
logramos aprender muy bien, y al venir a una escuela donde su ingls
es muy requerido con maestros que desde que entran al saln hasta
que salen hablan en ingls, se nos hizo difcil digamos que al 40% de
los alumnos del saln.Nosotros creemos que aprender ingls es muy
requerido ya que hoy en da en los trabajos lo solicitan o al
momento de querer viajar fuera de Mxico, nos ser muy til. Adems es
bonito aprender otro idioma y experimentar hablar con personas de
fuera, a pesar que es un poco ms difcil esta materia que las dems,
nos damos cuenta que con esfuerzo y dedicacin logramos aprender y
hablar en otro idioma y eso nos hace mejores estudiantes y
ciudadanos
Historia de Mesoamrica y de la nueva EspaaTema: Porfirio
diaz[footnoteRef:3] [3: La imagen la obtuvimos de Wikipedia. ]
(Jos de la Cruz Porfirio Daz Mori; Oaxaca, 1830 - Pars, 1915)
Del nombre de este militar y estadista mexicano procede la
designacin de todo un periodo de la historia moderna de Mxico: el
Porfiriato (1876-1911). Y el mismo sufijo ya sugiere lo que fue:
una frrea dictadura personalista y paternalista que reprimi toda
oposicin y anul la libertad de prensa.Como los monarcas del antiguo
despotismo ilustrado, Porfirio Daz pensaba estar sirviendo a su pas
al dotarlo, despus de medio siglo de guerras y convulsiones, de la
paz y de la estabilidad imprescindibles para el progreso econmico,
social y cultural. Ciertamente logr, aunque a sangre y fuego, la
pacificacin del pas y su despegue en muchas reas. Pero, hacia el
final de su mandato, su poltica haba abierto una enorme brecha
entre ricos y pobres; y, en 1910, su decisin de mantenerse en el
poder prendi la mecha de la Revolucin mexicana.
Militar y poltico mexicano, presidente de la Repblica
(1876-1880; 1884-1911)
"En poltica todos los amigos son falsos, todos los enemigos
verdaderos"Porfirio Daz
Naci el 15 de septiembre de 1830 enOaxaca.
Hijo de Jos Daz y Petronila Mori. Hurfano de padre a los tres
aos de edad.
Estudi durante cinco aos en el Seminario oaxaqueo. En 1843 entr
en el Instituto de Ciencias y Artes a la carrera de Leyes que no
terminara. Desde 1852 trabaj comozapateroycarpintero. En 1854 era
bibliotecario en el Instituto donde estudi derecho.
En 1855 se produjo la revolucin deAyutla, en la que tom las
armas, unindose en lamixtecaal generalJos Mara Herrera. As inici su
carrera militar, el 22 de diciembre de 1856 era capitn de infantera
de laGuardia Nacional. Particip en tres guerras: laGuerra
Mexicano-estadounidense(1846-1848);la guerra civil(1858-1860) entre
liberales y conservadores, llamadaGuerra de la Reforma, en la que
apoy la causa liberal deBenito Jurezy laguerra patritica(1863-1867)
contraMaximiliano I, archiduque de Austria y emperador de
Mxico.
El 23 de enero de 1860 sufri una derrota por parte de las
fuerzas reaccionarias que obedecan aCobosen el pueblo deMitla. El
30 de enero de 1860 se le nombra Jefe de la Brigada de la Sierra,
de la Divisin de operaciones del Estado deOaxaca. El 19 de abril
del mismo ao se recibe una mencin honorfica por el asalto y toma de
la manzana inmediata alConvento de la Concepcinen Oaxaca. Durante
la guerra de Reforma libr 12 batallas, fue herido de gravedad, cre
una polica secreta, sufri peritonitis, instal una fbrica de
municiones, se volvi experto en ataques sbitos y emboscadas.
En 1867 se casa conDelfina Ortega Daz, su sobrina carnal, hija
de su hermanaManuela, en ese matrimonio tiene a sus hijos Porfirio
y Luz. No alcanz la presidencia de Mxico frente a Jurez en 1867, ni
tampoco en 1871. Despus de cada derrota encabez
infructuosasrebeliones militares, mediante las que pretenda
alcanzar el poder. En el ao 1876 protagoniz una prolongada serie de
acciones militares y derroc al presidenteSebastin Lerdo de Tejada,
asumiendo lapresidencia de la Repblica. Segn laConstitucin
Mexicana, no poda permanecer en la presidencia durante dos mandatos
consecutivos por lo que tuvo que renunciar en 1880 aunque continu
en el gobierno comosecretario de Fomento. Fue reelegido en 1884 y
consigui la aprobacin de una enmienda a la Constitucin que permita
la sucesin de mandatos presidenciales, permaneciendo en el poder
hasta 1911.
Durante su mandato, la economa de Mxico se estabiliz y el pas
experiment un desarrollo econmico sin precedentes: se invirti
capital extranjero en la explotacin de los recursos mineros del
pas; la industria minera, la textil y otras experimentaron una gran
expansin; se construyeron vas frreas y lneas telegrficas; y el
comercio exterior aument. Por otra parte, los inversores
extranjeros agotaron gran parte de la riqueza del pas, casi todos
los antiguos terrenos comunales (ejidos) de los indgenas pasaron a
manos de un pequeo grupo de terratenientes, y se extendi la pobreza
y el analfabetismo. Las manifestaciones del descontento social
fueron reprimidas duramente hasta que se produjo laRevolucin de
1911, encabezada porFrancisco I. Madero. Fue obligado a dimitir y a
abandonar el pas.
El 2 de julio de 1915 a la edad de 84 aos Porfirio Daz falleci
enPars. Sus restos descansan en el cementerio de Montparnasse de
esa ciudad.
Cargos
Presidente de Mxico28 de noviembre de 1876 6 de diciembre de
1876
PredecesorSebastin Lerdo de Tejada
SucesorJuan N. Mndez
17 de febrero de 1877 (interino)5 de mayo de 1877 30 de
noviembre de 1880
PredecesorJuan N. Mndez
SucesorManuel Gonzlez
1 de diciembre de 1884 25 de mayo de 1911
VicepresidenteRamn Corral (desde 1904)
PredecesorManuel Gonzlez
SucesorFrancisco Len de la Barra
Gobernador de Oaxaca1 de diciembre de 1863 16 de febrero de
1864
PredecesorRamn Cajiga
SucesorJos Mara Ballesteros
3 de octubre 11 de diciembre de 1866
PredecesorCarlos Oronoz
SucesorAlejandro Garca
1 de diciembre de 1881 27 de julio de 1882
PredecesorFrancisco Meixueiro
SucesorMariano Jimnez
1 de diciembre de 1882 3 de enero de 1883
PredecesorMariano Jimnez
SucesorMariano Jimnez
Secretario de Fomento, Colonizacin e Industria de Mxico1 de
diciembre de 1880 27 de junio de 1881
PresidenteManuel Gonzlez Flores
PredecesorVicente Riva Palacio
SucesorCarlos Pacheco Villalobos
Ilustracin 12Porfirio Daz
Metodologa de la investigacinQu es el aborto?
El aborto es una manera de terminar un embarazo. Algunas veces,
un embrin o feto deja de desarrollarse y el cuerpo lo expulsa
naturalmente, lo que se conoce como un aborto espontneo. Una mujer
tambin puede elegir poner fin a un embarazo mediante un aborto
inducido. Para esto existen dos mtodos: el aborto quirrgico y el
aborto mdico. En ambos mtodos debe haber supervisin mdica y la
comprobacin de un embarazo. El trmino del embarazo es usualmente
medido desde el primer da de la ltima menstruacin.
Definicin de Aborto
Es la interrupcin del embarazo antes de los 180 das de gestacin,
pudiendo ser espontneo, natural, o provocado.
El aborto en el sentido mdico se corresponde con los dos
trimestres iniciales, no obstante para efectos legales y en casos
de malformaciones graves el tiempo puede sobrepasar dichas fechas.
La interrupcin del embarazo, ya sea natural o inducida, va seguida
de la expulsin del producto gestacional por el canal vaginal, y
puede estar precedida por prdidas de sangre por la vagina.
Qu hacer ante un embarazo inesperado
Para nosotros como para cualquier persona es muy difcil o casi
imposible opinar sobre esta cuestin. Lo nico en lo que creemos
firmemente es que ante una situacin de embarazo no deseado, "t
decides".
Lo primero y fundamentalfundamentalmente si eres joven y tienes
dudas ante la situacin inesperadaes estar tranquila y que no te
asles, piensa siempre en la gente que te puede ayudar, en la gente
ms prxima a t y que sabes que te quiere. Busca ayuda y orientacin
en personas que merezcan toda tu confianza. No ests sola y seguro
que tus padres querrn ayudarte. No te castigues por haber cometido
un error, los seres humanos nos equivocamos y algunas veces en
temas muy serios.
Piensa que tienes la oportunidad de reflexionar sobre la
situacin y decidir libremente tu propio camino.
Puede darse el caso de que tu pareja no est a la altura de la
situacin, y no haya querido responder con su presencia a tu lado,
bueno quizs sea mejor as debido a que no vale la pena como
compaero; si est contigo es una buena persona con la que conversar
sin prisas.
En algunos casos aparecern consejeros que te incitarn a seguir
con el embarazo disfrazndose de personas confiables a quienes podrs
comentar tus dudas e inquietudes para luego desaparecer sin dejar
rastro, en otros opiniones superficiales y sin compromiso te
aconsejarn tomar la va fcil, la ms cmoda. Sea cual sea la situacin,
no olvides que frente a las opiniones y presiones en uno y otro
sentido, siempreT decides!
Tipos de Aborto
Consideramos que el aborto puede ser clasificado en Espontneo o
Inducido y de tipo Legal o Ilegal
Aborto EspontneoSe considera aborto espontneo a la prdida de la
gestacin antes de las 26 semanas, cuando el feto no est an en
condiciones de sobrevivir con garantas fuera del tero materno. Un
aborto espontneo ocurre cuando un embarazo termina de manera
abrupta. Un 8 y 15 por ciento de los embarazos, segn las fuentes,
que se detectan terminan de esta manera, aunque un nmero importante
y difcilmente valorable pasan desapercibidos. Existen muchas doctas
opiniones que dicen que incluso el 50 por ciento de los embarazos
pueden considerarse fracasados y terminar de forma espontnea.
La mayora de los abortos espontneos, tanto conocidos como
desconocidos, tiene lugar durante las primeras 12 semanas de
embarazo y en muchos casos no requieren de ningn tipo de
intervencin mdica ni quirrgica. De igual forma tambin la inmensa
mayora de los abortos inducidos se dan antes de las 12 semanas.
Causas del Aborto Espontneo:
Las alteraciones cromosmicas constituyen la causa ms comn de
esta alteracin. El aborto espontneo recurrente (AER) ha sido
definido como la verificacin de 3 o ms AE reconocidos clnicamente.
Datos epidemiolgicos indican que el riesgo de un nuevo aborto
despus de un AE(aborto espontaneo) es del 24%, pero asciende a un
40% despus de 4 AE(abortos espontneos) consecutivos. Tambin se han
propuesto como causa de AER(aborto espontaneo recurrente) las
alteraciones de la arteria uterina.
Entre los factores anatmicos adquiridos estn las adherencias
intrauterinas, los miomas, la adenomatosis, las cirugas tuberas y
la endometriosis que es una enfermedad que ocurre cuando el tejido
endometrial, es decir, el tejido que reviste internamente el tero y
que se expulsa durante la menstruacin, crece fuera de l. En el caso
de los miomas, se dice que su asociacin con los AER(aborto
espontaneo recurrente) puede obedecer a factores mecnicos, tales
como reduccin de la cantidad de sangre que se irriga, alteraciones
de la placenta y contracciones uterinas que determinan la expulsin
fetal. Se cree que el AER(aborto espontaneo recurrente) en mujeres
con endometriosis puede deberse a la secrecin de toxinas o a una
mayor produccin de prostaglandinas, que generan contracciones
uterinas y alteraciones hormonales. Sin embargo, no se sabe si el
aborto es ocasionado por la endometriosis o por mecanismos
inmunolgicos indirectos. Los problemas de salud de la madre pueden
ser las causas de un aborto.
Fumar, consumir alcohol, los traumas y el abuso en el consumo de
drogas, aumentan las posibilidades de un aborto.
Aborto InducidoEl aborto inducido, segn la definicin de la
Organizacin Mundial de la Salud (O.M.S.) es el como el resultante
de maniobras practicadas deliberadamente con nimo de interrumpir el
embarazo. Las maniobras pueden ser realizadas por la propia
embarazada o por otra persona por encargo de esta.
Desde las primeras leyes a principios del siglo pasado, el
aborto provocado ha ido siendo despenalizado en muchos pases, tanto
del primer, segundo o tercer mundo y su despenalizacin ha supuesto
en estos pases una disminucin drstica de la morbilidad y mortalidad
materna.
Aborto LegalSe considera aborto inducido legal cuando es
realizado bajo las leyes despenalizadoras del pas donde se
practica. En Espaa se considera aborto legal cuando es realizado
con consentimiento de la mujer, en un Centro Acreditado para ello y
bajo uno de los tres supuestos despenalizadores de la ley, es decir
cuando hay peligro para la salud o la vida de la embarazada, por
causa de violacin o por malformaciones fetales.
En otros pases existen leyes que permiten la realizacin del
aborto bajo la ley de plazos de tal forma que una mujer puede
interrumpir su embarazo solamente con la libre decisin
Aborto IlegalSe considera aborto ilegal o clandestino cuando es
realizado en contra de alguna de las leyes del pas donde se
practica.
Cuando el aborto est prohibido por la ley, las circunstancias
hacen que muchas mujeres busquen a comadronas o a mdicos que se
prestan a colaborar. Pero el aborto practicado en estas
circunstancias es peligroso y mantiene unas estadsticas de
mortalidad y morbilidad materna infinitamente superiores a las del
aborto legal.
El aborto ilegal se practica generalmente en las peores
condiciones higinicas y con las posibilidades escasas de recurrir
con urgencia a un hospital. Es importante que antes de continuar
con la decisin que tomes valores las circunstancias a las que te
puedes enfrentar.
Sobre todo en pases donde se considera el aborto legal recuerda
que has tomar las cosas con calma y pensar inteligentemente para
evitar las complicaciones de un aborto hecho en malas condiciones
higinico sanitarias. Conoce los riesgos ya que la decisin es tuya.
T decides.Cuidado posteriorEl cuidado posterior a un aborto es de
gran importancia para la salud sexual y reproductiva de la mujer.
Se requiere de un perodo de observacin donde: La mujer tome
antibiticos para evitar infecciones. Evite las relaciones sexuales
sin proteccin. Evite las duchas vaginales e inversiones de
agua.Tenga una visita de seguimiento con el/la profesional de la
salud que la atendi en las subsiguientes dos semanas. Es
fundamental evaluar su recuperacin y orientacin en planificacin
familiar.Hechos relacionados al aborto: En Puerto Rico el aborto es
legal. Es una decisin privada de la mujer. La mujer casada
legalmente no requiere la firma de su esposo. La mujer menor de
edad no requiere la firma ni autorizacin de su madre, padre o tutor
legal. En una etapa temprana es ms fcil seguro y econmico que uno
en etapas ms avanzadas. Es menos riesgoso que un parto cesrea. Ms
del 90% se realizan durante el primer trimestre de embarazo (en o
antes de las 12 semanas de gestacin). La mayora de las mujeres
sienten dolor parecido al dolor menstrual durante y despus de un
aborto. No hay evidencia cientfica que relacione el aborto con
problemas emocionales a largo plazo. El aborto seguro y sin
complicaciones no afecta la capacidad de embarazos futuros o el
desarrollo de stos. Posibles riesgos relacionados al aborto:
Reacciones alrgicas a medicamentos. Abortos incompletos. (Ocurre en
menos de uno de cada 100 abortos) Cogulos de sangre. o Infeccin.
(Normalmente se suplen antibiticos para evitar infeccin) Sangrado
fuerte. Cortadura o desgarre en el cuello del tero. (Ocurre en
menos de uno de cada 100 abortos)
Conclusiones finales
Tabla de grficosGrafica 1 tipos de texto (importancia
funcional)10Grafica 2 Verbos irregulares y regulares11
Tabla de imgenesIlustracin 1Cuadrilateros convexos4Ilustracin
2Radicales ramificados6Ilustracin 3Palabras del vocabulario
griego8Ilustracin 4Porfirio Daz12
Ilustracin 1Cuadrilteros convexos4Ilustracin
2rectangulo5Ilustracin 3rombo5Ilustracin 4cuadrado6Ilustracin
5paralelogramo6Ilustracin 6trapezoide6Ilustracin
7deltoide7Ilustracin 8cuadrilatero irregular7Ilustracin 9concavo y
convexo8Ilustracin 10Radicales ramificados10Ilustracin 11Palabras
del vocabulario griego12Ilustracin 12Porfirio Daz18
ndice
Referencias bibliogrficas
(Martha Patricia Rodrguez Zapata, 2015)
(Escalante Escalante, 2015, pg. 144)
(Vives Noceda, 2015, pg. 120)
BibliografaEscalante Escalante, E. C. (2015). Historia de
mesoamrica y de la Nueva Espaa. Mxico: PEARSON EDUCACIN.Martha
Patricia Rodrguez Zapata, C. E. (2015). Matemticas II. Mxico,
Distrito Federal, Mxico: PEARSON EDUCACIN.Vives Noceda, C. d.
(2015). Etimologas giregas. Mxico: PEARSON EDUCACIN.