Paso 1: Leer y analizar el escenario del problema La compañía ACE (Agentes de Cambio en Educación) ha sido contratada por la Fundación Supermercados por la Educación (FuSE) para la creación de un proyecto innovador que coadyuve en el aprendizaje de los alumnos del centro escolar Simón Bolívar ubicado en una comunidad semiurbana de clase media baja del estado de Coahuila en México. FuSE decidió donar al centro escolar 3 pizarrones electrónicos, 3 proyectores y 3 micro- computadoras Intel Classmate, así como un presupuesto total de 6,000 dólares en el primer año para cubrir completamente la Fase I: Iniciación, movilización o adopción de Fullan e idealmente la Fase II: Implementación o uso inicial. La condición es que ACE deberá trabajar en conjunto con los actores educativos de la escuela de los cuales solo el 50 % son favorables al cambio educativo. Paso 2: Lista de ideas, hipótesis o corazonadas Hipótesis: 1
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Paso 1: Leer y analizar el escenario del problema
La compañía ACE (Agentes de Cambio en Educación) ha sido contratada por la
Fundación Supermercados por la Educación (FuSE) para la creación de un proyecto innovador
que coadyuve en el aprendizaje de los alumnos del centro escolar Simón Bolívar ubicado en una
comunidad semiurbana de clase media baja del estado de Coahuila en México. FuSE decidió
donar al centro escolar 3 pizarrones electrónicos, 3 proyectores y 3 micro-computadoras Intel
Classmate, así como un presupuesto total de 6,000 dólares en el primer año para cubrir
completamente la Fase I: Iniciación, movilización o adopción de Fullan e idealmente la Fase II:
Implementación o uso inicial. La condición es que ACE deberá trabajar en conjunto con los
actores educativos de la escuela de los cuales solo el 50 % son favorables al cambio educativo.
Paso 2: Lista de ideas, hipótesis o corazonadas
Hipótesis:
1. La participación del 50% de los maestros de la escuela Simón Bolívar en conjunto
con la compañía ACE son suficientes para llevar con éxito la innovación del proyecto
2. El cambio o innovación del proyecto no es compatible con la cultura de la escuela
pública Simón Bolívar.
3. El 50% de los profesores que no son favorables al proyecto bloquearan la iniciación
y adopción del proyecto de cambio.
4. Un año será insuficiente para medir resultados exitosos en las dos primeras fases del
proyecto, impidiendo con ello la existencia de fondos adicionales por un año más por parte de
FuSE.
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5. El trabajo conjunto de ACE con los agentes educativos de la escuela Simón Bolívar
es de mucha importancia para el arranque de la Implementación.
6. Las capacidades técnicas (conocimiento de las herramientas nuevas) de los maestros
y administrativos serán factor determinante en la adecuada implementación.
Ideas:
•Antes de pensar en pasos de implementación se debe trabajar en motivación,
convencimiento: ¿Cómo involucramos y convencemos al otro 50% de los maestros sobre el
proyecto?
•Levantar una encuesta entre los maestros y personal administrativo, sobre que
necesidades tienen y quisieran ver resueltas con la próxima implementación, que expresen
temores, molestias o ideas acerca del nuevo proyecto (buscar las razones por las que el 50% de
los maestros se encuentran reacios al cambio).
• Elaborar un plan del proyecto de implementación, nombrando un líder y su equipo.
9. Tiempos exactos y actores que se involucrarán en cada fase del proyecto.
10. Lugar dentro de la escuela donde quedaran instalados los pizarrones electrónicos,
proyectores y micro-computadoras Intel Classmate.
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11. Organización de los grupos de alumnos para optimizar el material donado por
FuSE.
12. Investigación sobre lo que se conoce y desconoce de la implementación de
pizarrones electrónicos, proyectores y micro-computadoras Intel Classmate.
13. Estudio FODA de la situación de la escuela para recibir esta innovación educativa.
14. ¿Cuáles son las necesidades de los maestros que podrán ver satisfechas con estas
innovaciones?
15. ¿Cómo pueden las computadoras Classmate, los pizarrones electrónicos y los
proyectores incorporarse a al currícula actual que dictan los maestros? como pueden incluirse
para la presentación de las clases? que clases? y con qué frecuencia?
16. ¿Existen algunas materias que no se verán afectadas o no requieran el uso de
ninguno de estos aparatos?
17. ¿Cuál es el nivel del envolvimiento y seguimiento de ACE?
18. No sabemos si los profesores entienden y visualizan las nuevas tendencias en la
educación, es decir, ¿aceptan la idea de una educación más tecnificada, sus ventajas y
beneficios?
19. Sabemos que ACE cobra US $30 / hora pero no sabemos cuántas horas requerirá
para dicho proyecto.
Paso 5. Hacer una lista de aquello que se necesita hacer para resolver el problema
1. Análisis FODA (Con esto podremos analizar las fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas).
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2. Elaborar y aplicar encuesta a los profesores para saber razón o motivo por las que
no apoyan el proyecto, ¿Cuáles son sus necesidades, temores, ideas, molestias?, Entrevista y/o
encuestas a maestros y personal administrativo con el objetivo de conocer sus necesidades e
ideas sobre la nueva innovación. Medir el grado de entendimiento sobre esta tecnología.
3. Conocer el compromiso de los actores educativos del centro escolar Simón
Bolívar.
4. Planeación y organización del presupuesto (6,000 dólares).
5. Planeación de cómo se utilizarán los pizarrones electrónicos en qué grupos,
cuántas veces a la semana, utilizando qué estrategias y para cubrir qué objetivos de aprendizaje.
6. Plática de Sensibilización al Proyecto (Importante para convencer a la plantilla
docente y para la difusión de la innovación.
7. Análisis Costo Beneficio, presupuesto detallado y cotización de internet
inalámbrico (Megacable, Prodigy u otra opción en el mercado).
8. Desarrollo un plan de capacitación en conocimiento técnico para profesores
(Capacitación en el uso de las herramientas y de paquetería, nuevas metodologías de enseñanza -
aprendizaje)
9. Instalación de equipo (Pizarrones, Proyectores y las Micro Computadoras) e
Internet en las aulas de cuarto, quinto y sexto grado. Investigación a detalle de la forma de uso de
los aditamentos donados por FuSE
10. Compra de Material Didáctico Multimedia
11. Cronograma de Actividades
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12. Evaluación del Proyecto (comparativos de aprovechamiento escolar, encuestas
aplicadas a los alumnos, padres de familia y docentes, los actores a evaluar, factores a evaluar,
diseñar formatos de evaluación, determinar quiénes serán los evaluadores, encuestas de
desempeño de la implementación, entrevistas de evaluación y control de seguimiento del
proyecto, para verificar si éste es exitoso)
13. Definir la situación esperada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Escuela
Simón Bolívar partiendo del donativo de FuSE.
14. Medición de objetivos de aprendizaje logrados con el donativo de FuSE en la
escuela Simón Bolívar
Paso 6. Definir el problema
Implementar un proyecto de innovación educativo en el centro escolar Simón Bolívar teniendo
como apoyo por parte de FuSE una donación que consiste en: a) 3 pizarrones electrónicos, 3
proyectores y 3 micro-computadoras Intel Classmate de última generación; b) $6000 dólares
para que la Compañía ACE lo distribuya entre honorarios y lo necesario para poner en marcha el
proyecto en dicha institución educativa. Lo anterior, tiene el objetivo principal de impactar
positivamente en el aprovechamiento escolar de los alumnos estableciendo como indicador las
calificaciones y el aprovechamiento que tienen en la o las materias que utilicen el software
educativo utilizado con el hardware donado por FuSE. Se deberá alcanzar la primera fase
(iniciación, movilización o adopción) y la segunda fase (implementación) en un lapso no mayor
a un año, así como también se deberán establecer mecanismos de evaluación de resultados que
permitan establecer parámetros de éxito, para poder aspirar a una segunda donación y así
continuar con la tercera fase (continuación, incorporación, rutinización o institucionalización)
para beneficio de los alumnos.
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7. Obtener información (Investigación individual e intercambio de información)
Se realizó investigación de costos de internet inalámbrico en Telmex y Megacable, siendo
que en el Estado de Coahuila no da servicio Megacable por lo que se optó por Telmex. Así
mismo se investigaron precios de software multimedia con el proveedor Krismar Educación ya
que tiene distribuidor en Coahuila. De manera similar se estudiaron los tipos de pizarrones y el
modo de uso.
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8. Presentar resultados (Reporte terminado y enviado al grupo de discusión)
Análisis FODA
El siguiente cuadro representa la aplicación de la estrategia FODA (Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades, y Amenazas) a la siguiente situación: Situación Diagnóstico del Centro Escolar
Simón Bolívar
Fac
tore
s in
tern
os
Positivo Negativo
Fortalezas Debilidades
50 % de los profesores son favorables al proyecto. 3 profesores y la asistente administrativa tienen
habilidades intermedias en computación. 3 profesores dispuestos a trabajar fines de semana y
mejorar su currículo. Entusiasmo de los alumnos por adquirir habilidades
en computación. Actitudes positivas de los alumnos para aprender a
través de pizarrones electrónicos y proyecciones.
El 50% de los profesores no son favorables al proyecto.
La mayoría de los alumnos carece de conocimientos en computación.
Falta de acceso a equipo de cómputo, libros, artículos y otros materiales.
Fac
tore
s ex
tern
os
Oportunidades Amenazas
Donación por FuSE de 3 pizarrones electrónicos, 3 proyectores y 3 micro-computadoras Intel Classmate de última generación.
Contar con un presupuesto de 6, 000 dólares donado por FuSE.
Comunidad participativa en apoyar a una mejor educación de sus hijos.
3 computadoras para ser usadas por 252 alumnos.
Escuela pública con pocos recursos materiales.
Muy pocas familias del nivel medio bajo llegan a contar con PC en sus domicilios.
En base al nivel económico de la comunidad, se proporciona muy pocos recursos para la innovación.
El gobierno no proporciona suficiente presupuesto para mantenimiento, renovación o crecimiento de la escuela.
Ausencia del conocimiento en computación por los padres de familia.
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Sacando ventaja del análisis FODA se elabora el plan de acción.
Fortalezas
1. 50 % de los profesores son favorables al proyecto.2. 3 profesores y la asistente administrativa tienen
habilidades intermedias en computación.3. 3 profesores dispuestos a trabajar fines de semana
y mejorar su currículum.4. Entusiasmo de los alumnos por aprender a través
de pizarrones electrónicos.5. Actitudes positivas de profesores para aprender a
usar pizarrones electrónicos en el desarrollo de sus clases.
Debilidades
1. El 50% de los profesores no son favorables al proyecto.
2. La mayoría de los profesores carece de conocimientos en computación.
3. La escuela no tiene acceso a equipo de cómputo, artículos y otros materiales relacionados con el uso de herramientas tecnológicas.
4. Los actores educativos de la escuela Simón Bolívar solo han trabajado con modelos tradicionales de educación.
5. Cambio de paradigmas en la escuela.
Oportunidades
1. Donación por FuSE de 3 pizarrones electrónicos, 3 proyectores y 3 micro-computadoras Intel Classmate de última generación.
2. Contar con un presupuesto de 6, 000 dólares donado por FuSE.
3. Comunidad participativa en apoyar a una mejor educación de sus hijos.
4. Apoyo de los integrantes de ACE5. Si la innovación resulta exitosa FuSE donara
recursos adicionales por un año más
Plan de acción del cuadrante I
1. La participación del 50% de los profesores favorables al proyecto ayudara a generar interacciones profesionales con el 50% restante de los profesores no favorable, de tal manera se pongan en contacto con ideas nuevas para iniciar la implementación de 3 pizarrones electrónicos, 3 proyectores y 3 micro-computadoras Intel Classmate de última generación en la escuela Simón Bolívar
2. Tomando en cuenta los conocimientos y la disponibilidad de tiempo de los profesores se organizaran programas de capacitación por ASE para los profesores en el uso de hardware donados.
3. Con la actitud positiva de los alumnos ayudara a desarrollar mejoras educativas mediante el uso de tecnologías de información y comunicación.
Plan de acción del cuadrante II
1. ACE tiene que organizar a los docentes pláticas de sensibilización del proyecto para difundir la innovación.
2. ACE debe desarrollar un programa de capacitación a los docentes en las diferentes herramientas tecnológicas que usara en el aula.
3. El donativo por FuSE en (pizarrones, proyectores y computadoras) serán utilizados en las cátedras de los profesores, lo cual contribuye a generar nuevas prácticas educativas dentro del aula que serán claramente percibidas por lo profesores que no quieren trabajar en la innovación.
4. El donativo por FuSE motivara a que los alumnos tengan la inquietud de adquirir más conocimientos a través de pizarrones
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electrónicos incrementando el aprovechamiento escolar en los alumnos.
5. Con el equipo y presupuesto donado, lo alumnos tendrán acceso a herramientas tecnológicas en la escuela pública.
Amenazas
1. 3 pizarrones electrónicos para ser usadas por 8 grupos.
2. Escuela pública con pocos recursos materiales.
3. Las familias del nivel medio bajo desconocen del uso de pizarrones electrónicos en el proceso enseñanza aprendizaje.
4. En base al nivel económico de la comunidad, se proporciona muy pocos recursos para la innovación.
5. El gobierno no proporciona suficiente presupuesto para mantenimiento, renovación o crecimiento de la escuela.
Plan de acción del cuadrante III
1. Con la colaboración positiva de los profesores y alumnos ayudara en gran medida para que la innovación tenga resultados favorables en las primeras dos etapas y con ello lograr una segunda donación por FuSE y con ello adquirir más herramientas de trabajo a fin de enriquecer los procesos de aprendizaje en la escuela Simón Bolívar.
2. En base a los resultados positivos motivara para que la comunidad se organice y participe activamente en las mejoras educación de sus hijos a través de la adquisición de herramientas de computo.
Plan de acción del cuadrante IV
1. Realizar una encuesta a los profesores para conocer los motivos por los que no apoyan el proyecto.
2. Motivar a que los profesores formen parte de la innovación dando a conocer con claridad el proyecto así como las ventajas de trabajar con la tecnología donada dentro del aula.
3. Identificar a los beneficiarios del proyecto con el objetivo de impactar positivamente en el aprovechamiento escolar de los alumnos, así como el conocimiento en recursos tecnológicos de gran utilidad en su desarrollo educativo.
4. Trabajar con los actores educativos para lograr resultados positivos y contar con un segundo apoyo por parte de FuSE para incrementar los recursos tecnológicos en la escuela pública.
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Cronograma de Actividades
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Análisis Costo – Beneficio (Presupuesto)
PresupuestoDólares
Tipo de Cambio19 de Marzo
Fuente GoogleEn Pesos
6000 12.0652 $72,391.20
Costo por hora
En Pesos
30 USD $361.96
Presupuesto Detallado
No. Descripción Cantidad Proveedor Precio (Incluye IVA) Detalles Total
1Infinitum
Renta Mensual1 Telmex $447.35
Internet
Infinitum- Acceso a Internet de banda ancha de hasta 1 Mb de velocidadMódem inalámbrico para navegar sin cables en cualquier lugar de casa.Acceso a WiFi móvil en infinitum en sitios públicos como restaurantes, plazas comerciales, aeropuertos, hospitales, universidades y muchos lugares más.Beneficios Infinitum: Antivirus, Navegación segura para niños, Cuentas de correo y más.
$5,368.20
2 Usb WIFI 3 Millenium $150.00 Tarjeta Inalámbrica USB $450.00
3 Curso 2 ACE $361.96Sensibilización al cambio y al proyecto (1 hora, una persona)
$723.92
4 Encuesta 1 ACE $361.962 horas para la realización de encuestas a los diversos docentes (dos personas)
$1,447.84
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No. Descripción Cantidad Proveedor Precio (Incluye IVA) Detalles Total
5Instalación de
Equipo1 ACE $361.96
2 horas para la instalación de los equipos (dos personas)
$1,447.84
6 Curso 4 ACE $361.96Uso y Manejo del Pizarrón Inteligente (2 horas, una persona)
8 Encuesta 1 ACE $361.96Dirigida a los alumnos para conocer las opiniones acerca del proyecto ( 2 horas y 2 personas)
$1,447.84
9 Encuesta 1 ACE $361.96Dirigida a los docentes para conocer las opiniones acerca del proyecto ( 2 horas y 2 personas)
$1,447.84
10 Encuesta 1 ACE $361.96
Dirigida a los padres de familia para conocer las opiniones acerca del proyecto ( 2 horas y 2 personas)
$1,447.84
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Realizar Reporte de
Evaluación de Proyecto
1 ACE $361.96
Realizar los comparativos de aprovechamiento escolar y el análisis estadístico de las encuestas realizadas con anterioridad (1 persona, 2 horas por 7 días)
$5,067.44
12Presentación de Resultados
1 ACE $361.96Informe detallado de resultados (1 persona 2 horas)
$1,447.84
Utilizado $54,401.28Sobrante $17,989.92
Los $17,989.92 pesos restantes, se podrían utilizar para adquirir más material multimedia
(ver anexo 1 con catálogo y precios), libros y cursos de capacitación.
Tablas de Multiplicar, ¿Por qué? Inventos, Aprendiendo a Leer, Paco el Chato, Fábulas Infantiles, Ocupaciones, Los Viajes de Colón, Valores y Virtudes, Instrumentos Musicales yAnaliza de la serie de Habilidades.
3 $ 2,000.00 $ 6,000.00
Paquete Primaria 3 y 4
Reto Matemático, Tablas de Multiplicar, Ortografía, Exprésate, Periódico Escolar, Personajes y Efemérides, Arqueología de MéxicoSímbolos Patrios, Memoria Mundial, Juega con la Geografía de México, Guía de Estudios de 3º, Guía de Estudios de 4º
3 $ 2,000.00 $ 6,000.00
Paquete Primaria 5 y 6
Matemáticas, Destreza Matemática (Ejercicios de Números Naturales), Comprensión de la LecturaAtlas del Cuerpo Humano, 1810, La Independencia de México, Civilizaciones Antiguas, Sexualidad, Atlas Mundial, Geografía de México, Guía de Estudio de 5º, Guía de Estudio de 6º
3 $ 2,000.00 $ 6,000.00
Paquete Enciclopedia de Cómputo 3 $ 1,500.00 $ 4,500.00