1 Ana Quevedo Montes ADAPTACIÓN MATERIAL DIDÁCTICO ÁREA DE LENGUA. PROYECTO “LA CASA DEL SABER” DE LA EDITORIAL SANTILLANA. 4º EDUCACIÓN PRIMARIA. ADAPTACIÓN PARA UN NCC DE 2º‐3º DE EP. ANA QUEVEDO MONTES (PT DEL CEIP AMÓS DE ESCALANTE. CANTABRIA). Comprensión lectora 1. ¿Quién era cada uno? Relaciona y escribe la frase. Celia era un pequeño fantasma. Lola era una pequeña demonio. Rufián era una pequeña bruja. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Contesta: ¿A qué tenía miedo Celia? _________________________________________________________ El niño que vivía en el mundo de las personas, ¿a qué tenía miedo? _________________________________________________________ 3. Descubre los errores y corrige las frases. Escribe la frase correcta. • Rufián, Celia y Lola vivían en el mundo de las personas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
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1 ADAPTACIÓN MATERIAL DIDÁCTICO ÁREA DE LENGUA. PROYECTO “LA CASA DEL SABER” DE LA EDITORIAL SANTILLANA. 4º EDUCACIÓN PRIMARIA. ADAPTACIÓN PARA UN NCC DE 2º‐3º DE EP. ANA QUEVEDO MONTES (PT DEL CEIP AMÓS DE ESCALANTE. CANTABRIA).
na Quevedo Montes
1. ¿Quién era cada un
Celia
Lola
Rufián
_____________________
_____________________
_____________________
2. Contesta:
A qué tenía miedo Celia?
_____________________
l niño que vivía en el mund
_____________________
3. Descubre los errore
Rufián, Celia y Lola vivía
_____________________
_____________________
Comprensión lectora
o? Relaciona y escribe la frase.
era un pequeño fantasma.
era una pequeña demonio.
era una pequeña bruja.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
___________________________________
o de las personas, ¿a qué tenía miedo?
___________________________________
s y corrige las frases. Escribe la frase correcta.
n en el mundo de las personas.
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• Los tres niños quedaron en la escuela a las doce de la noche.
4. Ya sabes de donde es la autora del cuento. Las palabras que nos dicen el lugar de donde es una persona se llaman GENTILICIOS.
Tú eres de Torrelavega, por eso eres “torrelaveguense”.
Escribe cual es el gentilicio de cada localidad.
• Si eres de Santander, eres _______________________________.
• Si eres de Sevilla, eres _______________________________.
• Si eres de Cáceres, eres ______________________________
• Si eres de León, eres _______________________________.
•
evillano cacereño
leonés toledano zamorano
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5. Busca en la lectura del cuento todos los nombres propios que aparecen. Recuerda que los nombres propios se escriben con mayúscula. Escribe la lista de palabras separando con comas.
6. En el cuento hay alguna palabra larga y difícil de escribir. Vamos a buscarlas y a escribirlas en nuestro cuaderno. Pero atención, tiene que dictártela un compañero-a. No vale copiarla.
La palabra más importante de un grupo nominal es el sustantivo.
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a te mpleta ara formar grupos nominales. 1. Ahor toca a ti. Co la tabla p
DETERM NANTE SUSTANTIVO ADJETIVO GRUPO MINAL I NO
Vamos a completar los sig2. uientes grupos nominales escribiendo
as puertas ____________________________ y _______________________.
dos adjetivos diferentes.
El fantasma __________________________ y _________________________.
Esa casa ____________________________ y _________________________.
Una sábana _____________________________ y ______________________.
L
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3. rda será el sustantivo.
Subraya el núcleo de los siguientes grupos nominales. Recueque siempre
El color rojo. El lobo feroz. La veloz ardilla.
Aquel viaje largo. Los menús infantiles. Esas bonitas rosas.
4. Completa cada grupo nominal con un sustantivo.
• La __________________________ miedosa.
• Las __________________________ mágica.
• Los __________________________ viejos.
5. para cada ser grupos nominales. Inventa y escribe un título película. Los títulos tienen que
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_____________________________
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Ortografía
Los signos de puntuación
Un caso muy extraño
Varios doctores examinaron a la niña. Cada uno tenía una opinión sobre el
caso y por eso, a la pobre niña, le aconsejaron hacer de todo: respirar aire
puro, decir tres veces una palabra al derecho y al revés, hablar tapándose la
nariz… Pero fue inútil: la niña no mejoró nede de nede. ¡Uy! ¡Perdón!..., nada
de nada.
1. Señala los signos de puntuación que aparecen en el texto anterior.
Coloréalos con un rotulador de color amarillo para que se vean bien.
2. Vuelve a leer el texto prestando atención a los signos de puntuación que
tienes marcados en el texto.
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¿Para qué usamos los “signos de puntuación”?
Utilizamos los signos de puntuación en los textos escritos para reflejar la
entonación del lenguaje oral.
Así, lo que escribimos queda mucho más claro. Observa en el ejemplo como “la
coma” cambia el significado de la frase:
¡No, está mal lo que has hecho Juan!
¡No está mal lo que has hecho Juan!
Tenemos muchos signos de puntuación. Algunos son: el punto, la coma, los
dos puntos, los puntos suspensivos, las comillas, la interrogación, la
exclamación, el paréntesis. ¿Los conoces todos?
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Completa la tabla:
Es un Se llama
.
,
:
…
“ ”
¿?
¡!
( )
Poco a poco, vamos a aprender algo más sobre los signos de puntuación.
Y practicaremos haciendo alguna actividad.
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3. Vuelve a escribir el siguiente texto
colocando los puntos al final de cada frase.
Recuerda que una frase tiene que tener un
significado completo.
Las clases de baile
A Inés le gusta mucho Ramón Ramón es su nuevo profesor de baile Ramón explica fenomenal y ahora Inés siempre baila al compás Todos los bailes son muy fáciles para Inés Ramón le ha enseñado a dar “un paso hacia delante y otro paso hacia atrás Así de fácil
Tienes que recordar una norma de ortografía muy importante:
Siempre, después de un “PUNTO” empezamos a escribir con “MAYÚSCULA”
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Y hay tres tipos de “punto” diferentes.
Clases de punto:
Punto y seguido: Lo usamos cuando se ha terminado una frase y continuamos escribiendo otra frase sobre el mismo tema.
Punto y aparte: Lo utilizamos para indicar que ha finalizado un párrafo.
Punto final: Indica que ha acabado el texto.
En el siguiente cuento, vamos a colorear los puntos con colores diferentes.
• Pinta de ROJO el “Punto y seguido”.
• Pinta de AZUL el “Punto y aparte”.
• Pinta de VERDE el “Punto final”.
En buena compañía
Filomeno era un fantasma bonachón que pasaba hambre. En la mansión deshabitada donde vivía, sólo podía comer fruta del jardín. Por eso él siempre estaba hambriento.
Un buen día, una abuela, su hija y sus tres nietos se instalaron en el viejo caserón. El lugar, la casa, se llenó de risas y alegrías. Pero, sobre todo, se llenó de comida: queso, galletas, cereales… ¡Para Filomeno todo estaba riquísimo!
En aquella nueva familia, Filomeno fue uno más a la hora de comer. Era un invitado invisible que nunca más volvió a pasar hambre.
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Escritura
Escribir un cuento
Los cuentos nos narran o explican las cosas que les suceden a unos
personajes.
1. Este personaje (el perro) tienen un problema. ¿Qué le ha pasado? Lee
los “bocadillos” y escribe qué harías tú para solucionar ese problema.
Me he roto una pata y ahora no puedo asustar a los gatos vienen a quitarme
Cuando tenía 4 años, nacieron mis hermanos Fernando y Javier. Son gemelos. Al principio, estaba un poco celosa, pero se me pasó al ver que dejaban de llorar si yo bailaba.
YoPoaño 1999.
nací en ntevedra, en el
A los 3 años empecé Educación Infantil en el colegio Los Olivos. Allí mis padres me apuntaron a danza.
Ahora estoy en 4º de Primaria He bailado varias veces en funciones del cole. ¡Me gustaría tanto ser una gran bailarina.