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[ACTIVIDADES LENGUA Y LITERATURA Y CIENCIAS SOCIALES] Escuela De María

ACTIVIDADES SEMANALES

Grado: 6to grado

Ciclo: Segundo ciclo.

Área / asignatura: Lengua y Literatura y Ciencias Sociales.

Docente: Soria, Cesar

Hola chicos y chicas ¿Cómo están?

Antes de comenzar, les quería comentar que, ante cualquier duda o

inquietud, pueden escribirme a la casilla de correo

[email protected] y en el asunto escribir “consulta” ya

que de esta manera le puedo dar prioridad al leer los mails que Uds. con

tanto esfuerzo y entusiasmo me envían.

La semana pasada estuve realizando devoluciones y quería agradecerles por

tomarse el trabajo de enviar las respuestas que he pedido y también

felicitarlos por el trabajo realizado. ¡¡Vamos por más!!

Antes de comenzar, les invito a ver el siguiente video que les comento

brevemente sobre la lectura que realizaremos esta semana:

https://youtu.be/aGmfdX6K6CE

Profe Cesar

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LUNES 20/04 Y MARTES 21/04

Dédalo y su hijo Ícaro

Hola chicos y chicas, para seguir avanzando y profundizando sobre esta

temática, qué mejor que comenzar leyendo otro mito, como el título lo indica,

leeremos el mito llamado “Dédalo y su hijo Ícaro” versión de Graciela Pérez

Aguilar. Antes de comenzar, me gustaría que pensemos sobre su título… sin

dudas, se trata sobre alguna historia de Dédalo y su hijo, el cual se llama

Ícaro, pero… ¿Qué sucederá? ¿Serán personajes amigables? ¿Serán

personajes malvados? ¿Serán dioses? ¿Semidioses? ¿Héroes? Para

descubrirlo, te invito a leerlo:

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Actividad:

Después de escuchar y leer el mito completamos la agenda de lectura y

luego realizamos las siguientes actividades:

1- ) Si hubieras estado en el lugar de Dédalo ¿Qué le hubieras recomendado

a Ícaro? Anota una lista de consejos.

2- ) ¿Qué fin persigue aquella persona que aconseja a otra?

3- ) Ícaro al volar, sintió una hermosa sensación de libertad…

¿Qué cosas te transmiten a vos, sensación de libertad?

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A continuación, encontrarás alas, que simbolizan la libertad, en ellas puedes

escribir varias cosas que a vos te hagan sentir libre o te den sensación de

libertad ¿Te animas?:

4-) Al final del mito nombra un lugar llamado Icaria ¿Existirá en la vida real?

Con la ayuda de un adulto, puedes buscar información en internet para

corroborar tu respuesta.

MIÉRCOLES 22/04 Y JUEVES 23/04

Hola chicos, para recuperar lo trabajado en clase de ayer y de las semanas

anteriores, les propongo que hagamos un breve repaso por las actividades que

realizaron. En ellas, podrán observar y refrescar qué es un mito, cuáles son

sus personajes y cuáles son las acciones principales y secundarias.

Una vez realizado el repaso anterior, los invito a pensar sobre la secuencia

narrativa ¿la recuerdan? El año pasado cuando trabajamos con leyendas,

pudimos ver que la siguiente secuencia narrativa se cumplía.

Situación inicial: en donde se presentan a los personajes, el lugar, etc.

Conflicto: algo que ocurre y marca el desequilibrio de la historia. Este

conflicto no necesariamente tiene que ser algo malo haya sucedido.

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Resolución del conflicto: el conflicto que aparece, es solucionado.

Puede ser de manera favorable o desfavorable.

Situación final: nueva situación de equilibrio, tras la resolución del

conflicto.

Así como en las leyendas, ¿en los mitos se cumplirá? Acompáñenme a

descubrirlo:

1-) Con la información anterior, en base al mito “Dédalo y su hijo Icaro”,

marcar:

Con color verde, la situación inicial:

¿Dónde paso la historia? ¿A quiénes les ocurrió?

Con color rojo, el conflicto:

¿Qué complico la historia?

Con color amarillo, la resolución del conflicto:

¿Cómo se solucionó?

Con azul, la situación final:

¿Cómo termino la historia?

En el caso que no dispongan de impresora, pueden escribir al lado de cada

ítem, el N° de párrafo que le corresponde.

2-) ¿Pudieron identificar la secuencia narrativa del mito? ¿Se cumplió como

ocurría en las leyendas?

3-) Completamos el siguiente cuadro con la secuencia narrativa, no es

necesario que escriban todo, solo un breve resumen de cada parte:

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Mito Situación

inicial

Conflicto Resolución Situación

final

Dédalo y su

hijo Ícaro

4-) Con lo visto hasta el momento y de acuerdo a tu manera de estudiar,

completá el siguiente cuadro. Les pido que las respuestas sean lo más sinceras

posibles, ya que este insumo me permite saber cómo estamos en relación a los

temas que trabajamos y me ayudan a pensar y buscar la mejor manera para

continuar, para que todos, podamos seguir aprendiendo:

¿Lo

comprendo?

¿Cómo lo he

aprendido?

¿Qué dificultades

he tenido?

¿Qué es un

mito?

Personajes de la

mitología griega

Secuencia

narrativa

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VIERNES 24/04

Ciencias Sociales:

Actores sociales:

Las dos caras de la revolución industrial

Hola chicos y chicas, en clases pasadas estuvimos trabajando sobre los modos

de producción y pudimos introducirnos en

revolución industrial, la cual se dio por la

aparición de la máquina de vapor y, gracias a

ésta tecnología aplicada a la producción,

hicieron que el trabajo “manual” o

“artesanal” pase a realizarse en máquinas.

Con estos cambios en la manera de producir, se fueron originando otros

cambios, como por ejemplo la organización social y económica.

Para aclarar estos conceptos y tener una idea más acabada sobre está

revolución, los invito a ver el siguiente video de Zamba (hasta el minuto 09:30)

que realiza un viaje hacia esos tiempos y aparecen dos personajes muy

interesantes, cada uno con una postura diferente y, además, de distintos

grupos sociales ¿Lo veamos? Vamos…

https://www.youtube.com/watch?v=PBAIIiPKNbk

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Luego de ver el video, tratá de responder las siguientes preguntas:

1-) ¿Quién fue Adam Smith?

2-) Escribe debajo de cada personaje del video, las ideas de cada uno (si no

puedes imprimir la imagen, puedes escribir su nombre y las ideas debajo de

el):

a-) Retomando el último párrafo de la información leída en la clase anterior

(página 142 del libro) ¿A qué grupo pertenece cada uno de ellos?

b-) ¿Con cuál de las ideas o propuestas de estos personajes te quedarías?

¿Por qué?

c-) Si estuvieran en ese momento de la historia, y tuvieran la oportunidad de

hablar con JAMES O MR ARKWROGHT ¿Qué le dirían? Elijan un solo

personaje.

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3-) Completá el siguiente cuadro:

¿En qué grado

comprendes los siguiente

conceptos?

No lo

comprendo.

Creo que lo

comprendo.

Estoy

seguro/a

que lo

comprendo.

Puedo explicarlo

a alguien más.

Revolución industrial

Actores sociales de la

revolución industrial

Chicos y chicas, necesito que me envíen el cuadro de la actividad N° 4

del día miércoles y jueves y el cuadro de la actividad N° 3 del día

viernes 24/04. Puede ser través de una foto y pueden enviarla el día

martes 28/04 al correo:

[email protected] con el asunto: Tarea 24/04.

Apellido y nombre del alumno/a. Grado y división.

Por ejemplo: Tarea 24/04. Soria Cesar. 6 A