Gopher Tortoise Trapping and Translocation Guidelines This document was prepared by the U.S. Fish and Wildlife Service, in cooperation with and input from the States of Alabama, Georgia, Louisiana, Mississippi, Florida and South Carolina; and Gopher Tortoise Council committee members. Timing Tortoises shall only be translocated when the low temperature at the recipient site is forecasted by the National Weather Service (www.nws.noaa.gov) to be above 50˚ Fahrenheit for three consecutive days after release (including the day of translocation). This three-day window of milder overnight temperatures is required to allow the tortoises to settle into the recipient site and to reduce the chance of cold-related stress or mortality. These conditions typically correspond with dates between April 1 and October 15 throughout most of the species’ range. Additionally, during summer months, releases should not be made during the hottest part of the day at sites where shade is limited. Heat stress on gopher tortoises being captured and transported for translocation can be reduced or eliminated by assuring that captured tortoises and those tortoises being transported for release are continually in shaded or climate-controlled conditions. Any tortoises injured or killed during capture, handling, or transport must be reported to the appropriate regulatory agency immediately. Inspection and handling of nests Before any activities take place during the nesting season (early May through mid- September), the apron in front of each burrow should first be examined for eggs. Nest chambers may be 6-10” below the surface, so thorough inspection is required by manually digging through the soil (no tools). Care must be taken throughout digging and removal of eggs from the nest chamber as gopher tortoise eggs are fragile. As soon as a nest is located, but before excavation begins, fill a container with sand/soil from near the eggs and make egg-sized depressions into the sand. Prior to moving them, and as new eggs are uncovered, use a pencil to place a small “x” on top of each egg to help maintain its orientation throughout the process. Maintaining each egg’s orientation is critical because the developing embryo attaches to the inside of the top of the eggshell; either rotating or agitating the egg may dislodge the embryo and kill it. Carefully place each egg in a DISCLAIMER: Gopher tortoise trapping and translocations must be done following proper permitting authority and guidelines from the appropriate regulatory agency. For additional information or assistance please contact the U.S. Fish & Wildlife Service or your state wildlife agency.
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ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES Baila Conmigo 1- · Bailando esta canción Verás tu corazón latir.... Free Activity provided by Justo Lamas.com _____ 10 3-Expresión escrita. a. Identifica
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ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES
• ESPAÑOL 1
Baila Conmigo
1- Vocabulario. a- Lee toda la canción e identifica la frase que hace referencia a uno de
los momentos del día. b- Coloca al lado de cada imagen el momento del día y el orden en que
suceden (coloca el número en la columna de la izquierda)
Atardecer – mediodía – amanecer – anochecer. Nº Imagen Momento del día
Referencia: indica la dirección del sol.
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2- Expresión oral. Ritmo.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL KARAOKE. a- Lee toda la canción en voz alta. Luego escúchala y repítela
cantando. b- Escucha atentamente la canción para completar una de las
palabras que faltan en la siguiente estrofa:
Qué bueno es
Bailar esta canción
Hasta que, haya
Un nuevo …………………..
c- Repite varias veces el coro de la canción:
3- Expresión escrita. a- Escribe la estrofa de la canción que hace referencia a uno de los
momentos del día.
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
b- Luego completa el cuadro según se indica y subraya las palabras
en la canción (las que están en el cuadro).
Palabra Adjetivo/sustantivo Plural diminutivo Ejemplo: Bueno Adjetivo Buenos Buenito Canción Nuevo Cuerpo Corazón
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4- Relaciones del Lenguaje. Gramática. a- Describe qué pasa con la luna y el sol en los diferentes
momentos del día, usa la lista de verbos y sustantivos de ayuda y observa la construcción de las oraciones.
Lista de verbos: esconder, salir, brillar, ocultar, mostrar, etc. (puedes agregar otros) Momentos del día: mañana, mediodía, tarde y noche.
Ejemplo de construcción de oraciones:
El sol brilla al mediodía Artículo Sustantivo Verbo Momento del día El sol
1- ……………………………………………………………………………………………………………………
2- ……………………………………………………………………………………………………………………
3- ……………………………………………………………………………………………………………………
La luna 1. ……………………………………………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………………………………
5- Valores a- Tacha en el siguiente cuadro todas las letras: ”b-d-f-h-j-k-ñ-q-u-
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ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES
• ESPAÑOL 2
Baila Conmigo Cumpleaños, números.
1- Cultura, costumbres y vocabulario. a- Lee la siguiente estrofa:
Hoy yo quiero celebrar
Y salir a festejar que hoy
Vivo un día más
b- Observa las siguientes imágenes, encierra con un círculo aquéllas que tienen relación con una fiesta de cumpleaños. Aquéllas palabras que no conozcas búscalas en el diccionario.
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Libros Gaseosas Payasos Pantalón Pastel mouse
2- Expresión oral. Ritmo.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL KARAOKE.
a- Escucha toda la canción, luego léela en voz alta. b- Pronuncia en voz alta todas las palabras que hacen referencia a
un cumpleaños identificadas en el punto anterior. c- Coloca al lado de cada palabra el número (1,2,3) que
corresponde, luego nómbralos en voz alta.
Número con letra Número Uno Dos Tres
Cuatro Cinco Seis Siete Ocho Nueve diez
3- Expresión escrita. a- Canta la canción de esta manera:
Canta esta estrofa reemplazando la palabra un por los números hasta llegar a diez, e indícalo con los dedos de tu mano. “hoy yo quiero celebrar y salir a festejar que hoy vivo un día más”
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b- Escribe al lado de cada mano la estrofa según el número que indica la mano
Por ejemplo Indicación del número con la mano Estrofa de la canción
Hoy yo quiero celebrar
Y salir a festejar que hoy
Vivo un día más
Hoy yo quiero celebrar
Y salir a festejar que hoy
Vivo dos días más
4- Relaciones del Lenguaje. Contrastes entre inglés y español. Acciones que hacemos en un cumpleaños
a- Busca estas acciones en la canción: Bailar, danzar, gritar, saltar, festejar, celebrar, y subráyalas.
b- Une con una flecha la imagen con la acción correspondiente Imagen verbos
Bailar
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Gritar
saltar
5- Actividades especiales para desarrollar talentos lingüísticos. Los cumpleaños
a- Observa el siguiente calendario, marca con un círculo el día de tu cumpleaños y escribe en las líneas de abajo el día que naciste.
b- Luego escribe el día de cumpleaños de tu mamá, de tu papá, de tus hermanos y amigos.
Calendario
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
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Ejemplo: Mi cumpleaños es el día 12 (doce) de mayo de 1981, (mil novecientos ochenta y uno) Mi cumpleaños es: …………………………………………………………………………………………………………………………….. Papá ------------------------------------------------------------------------------------------------ Mamá …………………………………………………………………………………………………………………………….. Hermano …………………………………………………………………………………………………………………………….. Hermana ……………………………………………………………………………………………………………………………. Amigo …………………………………………………………………………………………………………………………….. Amigo ……………………………………………………………………………………………………………………………..
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ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTES
• ESPAÑOL 3
Baila Conmigo
1- Cultura y costumbres. Valores y vocabulario. a. Completa el siguiente cuadro con los pronombres personales.
Orden de los pronombres Pronombres personales Primera persona del singular Segunda persona del singular Tú Tercera persona del singular Cuarta persona del singular Quinta persona del singular Vosotros Sexta persona del singular
2- Expresión oral. Ritmo.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL KARAOKE.
a- Lee toda la canción en voz alta. Luego escúchala y repítela cantando.
b- Subraya los verbos que contiene el coro de la canción c- Repite varias veces el coro de la canción:
Baila conmigo
Baila conmigo
Que este baile ya se pone bueno
Baila conmigo
Baila conmigo
Verás como las cosas te sonríen
Baila conmigo
Baila conmigo
Bailando esta canción
Verás tu corazón latir....
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3- Expresión escrita. a. Identifica los tipos de oraciones, colocando una letra al final de
cada oración, en el caso de imperativa la letra i, en el caso de interrogativa la letra q, en el caso de afirmativa la letra a, y en el caso de las desiderativas la letra d.
Ejemplos: Oración imperativa, da una orden: ¡No hables fuerte! No pises el césped. I Oración interrogativa, es una pregunta: ¿quieres bailar conmigo? Q Oración afirmativa, es una afirmación: yo bailo contigo. A Oración desiderativa, expresa un deseo o invitación: Baila conmigo D.
• ¿Bailas conmigo?
• Yo canto la canción
• El baila conmigo
• No bailes conmigo
• No cantes la canción
• ¿Quieres que cantemos juntos?
4- Relaciones del Lenguaje. Contrastes entre inglés y español. a. Escribe en el cuadro las oraciones imperativas (expresan una
orden) que aparecen en la canción.
ORACIONES IMPERATIVAS
5- Actividades especiales para desarrollar talentos lingüísticos. a. Coloca el verbo correctamente según el pronombre personal
Pronombre personal Verbo Vosotros/ustedes Bailáis, bailan
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GUÍA PARA EL MAESTRO
• ESPAÑOL 1
Baila Conmigo 1- Vocabulario.
a- Lee toda la canción e identifica la frase que hace referencia a uno de los momentos del día.
Frase: Qué bueno es
Bailar esta canción
Hasta que, haya
Un nuevo amanecer
b- Coloca al lado de cada imagen el momento del día y el orden en
que suceden (coloca el número en la columna de la izquierda)
Atardecer – mediodía – amanecer – anochecer. Nº Imagen Momento del día
2
Mediodía
3
Atardecer
4
Anochecer
1
Amanecer
Referencia: indica la dirección del sol.
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2- Expresión oral. Ritmo.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL KARAOKE. a- Lee toda la canción en voz alta. Luego escúchala y repítela
cantando. b- Escucha atentamente la canción para completar una de las
palabras que faltan en la siguiente estrofa:
Qué bueno es
Bailar esta canción
Hasta que, haya
Un nuevo amanecer
c- Repite varias veces el coro de la canción:
3- Expresión escrita. a- Escribe la estrofa de la canción que hace referencia a uno de los
momentos del día.
Qué bueno es
Bailar esta canción
Hasta que, haya
Un nuevo amanecer
b- Luego completa el cuadro según se indica y subraya las palabras
en la canción (las que están en el cuadro).
Palabra Adjetivo/sustantivo Plural diminutivo Ejemplo: Bueno Adjetivo Buenos Buenito Canción Sustantivo Canciones Cancioncita Nuevo Adjetivo Nuevos Nuevito
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4- Relaciones del Lenguaje. Gramática. a- Describe qué pasa con la luna y el sol en los diferentes
momentos del día, usa la lista de verbos y sustantivos de ayuda y observa la construcción de las oraciones.
Lista de verbos: esconder, salir, brillar, ocultar, mostrar, etc. (puedes agregar otros) Momentos del día: mañana, mediodía, tarde y noche.
Ejemplo de construcción de oraciones:
El sol brilla al mediodía Artículo Sustantivo Verbo Momento del día El sol 1- El sol se esconde en el atardecer
2- El sol sale a la mañana
3- El se oculta a la noche
La luna 1. La luna se oculta en el día
2. La luna sale de noche
3. La luna se esconde a la mañana
5- Valores a- Tacha en el siguiente cuadro todas las letras: ”B-D-F-H-J-K-Q-U-V-W-X-Y” y lee los valores que aparecen.
E B S P E R A Q
N J Z D A B C H
O V M Y P X A R
U T F I D R Y A
W L Y X E G U R
D B I Y A F J H
b- Escribe los valores que aparecieron, son tres:
Esperanza – compartir - alegría
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GUÍA PARA EL MAESTRO • ESPAÑOL 2
Baila Conmigo Cumpleaños, números.
1- Cultura, costumbres y vocabulario. a- Lee la siguiente estrofa:
Hoy yo quiero celebrar
Y salir a festejar que hoy
Vivo un día más
b- Observa las siguientes imágenes, encierra con un círculo aquéllas que tienen relación con una fiesta de cumpleaños. Aquéllas palabras que no conozcas búscalas en el diccionario.
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2- Expresión oral. Ritmo.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL KARAOKE.
a- Escucha toda la canción, luego léela en voz alta. b- Pronuncia en voz alta todas las palabras que hacen referencia a
un cumpleaños identificadas en el punto anterior. c- Coloca al lado de cada palabra el número (1,2,3) que
corresponde, luego nómbralos en voz alta.
Número con letra Número Uno 1 Dos 2 Tres 3
Cuatro 4 Cinco 5 Seis 6 Siete 7 Ocho 8 Nueve 9 diez 10
3- Expresión escrita. a- Canta la canción de esta manera:
Canta esta estrofa reemplazando la palabra un por los números hasta llegar a diez, e indícalo con los dedos de tu mano. “hoy yo quiero celebrar y salir a festejar que hoy vivo un día más”
b- Escribe al lado de cada mano la estrofa según el número que indica la mano
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Por ejemplo Indicación del número con la mano Estrofa de la canción
Hoy yo quiero celebrar
Y salir a festejar que hoy
Vivo un día más
Hoy yo quiero celebrar
Y salir a festejar que hoy
Vivo dos días más
Hoy yo quiero celebrar
Y salir a festejar que hoy
Vivo tres días más
Hoy yo quiero celebrar
Y salir a festejar que hoy
Vivo cuatro días más
4- Relaciones del Lenguaje. Contrastes entre inglés y español. Acciones que hacemos en un cumpleaños
a- Busca estas acciones en la canción: Bailar, danzar, gritar, saltar, festejar, celebrar, y subráyalas.
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b- Une con una flecha la imagen con la acción correspondiente Imagen verbos
Bailar
Gritar
saltar
5- Actividades especiales para desarrollar talentos lingüísticos. Los cumpleaños
a- Observa el siguiente calendario, marca con un círculo el día de tu cumpleaños y escribe en las líneas de abajo el día que naciste.
b- Luego escribe el día de cumpleaños de tu mamá, de tu papá, de tus hermanos y amigos.
La resolución de este punto dependerá de las características del estudiante. Ejemplo: Mi cumpleaños es el día 12 (doce) de mayo de 1981, (mil nueve ochenta y uno) Mi cumpleaños es: …………………………………………………………………………………………………………………………….. Papá ------------------------------------------------------------------------------------------------ Mamá …………………………………………………………………………………………………………………………….. Hermano …………………………………………………………………………………………………………………………….. Hermana ……………………………………………………………………………………………………………………………. Amigo …………………………………………………………………………………………………………………………….. Amigo ……………………………………………………………………………………………………………………………..
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GUÍA PARA EL MAESTRO
• ESPAÑOL 3
Baila Conmigo
1- Cultura y costumbres. Valores y vocabulario. a. Completa el siguiente cuadro con los pronombres personales.
Orden de los pronombres Pronombres personales Primera persona del singular Yo Segunda persona del singular Tú Tercera persona del singular El Cuarta persona del singular Nosotros Quinta persona del singular Vosotros Sexta persona del singular Ellos
2- Expresión oral. Ritmo.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR CON EL KARAOKE.
a- Lee toda la canción en voz alta. Luego escúchala y repítela cantando.
b- Subraya los verbos que contiene el coro de la canción c- Repite varias veces el coro de la canción:
Baila conmigo
Baila conmigo
Que este baile ya se pone bueno
Baila conmigo
Baila conmigo
Verás como las cosas te sonríen
Baila conmigo
Baila conmigo
Bailando esta canción
Verás tu corazón latir....
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3- Expresión escrita. a. Identifica los tipos de oraciones, colocando una letra al final de
cada oración, en el caso de imperativa la letra i, en el caso de interrogativa la letra q, en el caso de afirmativa la letra a, y en el caso de las desiderativas la letra d.
Ejemplos: Oración imperativa, da una orden: No hables fuerte! No pises el césped. I Oración interrogativa, es una pregunta: ¿quieres bailar conmigo? Q Oración afirmativa, es una afirmación: yo bailo contigo. A Oración desiderativa, expresa un deseo o invitación: Baila conmigo D.
• ¿Bailas conmigo? Q • Yo canto la canción A • El baila conmigo A • No bailes conmigo I • No cantes la canción I • ¿Quieres que cantemos juntos? Q
4- Relaciones del Lenguaje. Contrastes entre inglés y español. a. Escribe en el cuadro las oraciones imperativas (expresan una
orden) que aparecen en la canción.
ORACIONES IMPERATIVAS
No dejes de bailar No dejes de cantar No lo dudes más
5- Actividades especiales para desarrollar talentos lingüísticos. a. Coloca el verbo correctamente según el pronombre personal
Pronombre personal Verbo Yo Bailo Tú Bailas Él Baila