1 CONCURSOCONCURSOCONCURSOCONCURSO DE DE DE DE ORTOGRAFÍAORTOGRAFÍAORTOGRAFÍAORTOGRAFÍA -- --¡A LA BÚSQUEDA DE UN ¡A LA BÚSQUEDA DE UN ¡A LA BÚSQUEDA DE UN ¡A LA BÚSQUEDA DE UN LEMALEMALEMALEMA!!!--- Fundamentación.- La atención a la competencia básica de la comunicación y la necesidad de una correcta escrituraen aras de la promoción de la lecturase convierten en el fundamento para promover un Concurso de Ortografía. Objetivos. - Promover la correcta escritura de las palabras en la que se respeten las reglas de ortografía y acentuación. - Incentivar a la práctica ortográfica acudiendo a actividades que se aparten de los ejercicios habituales. - Aumentar el nivel de competencia léxica. Destinatarios.- Alumnos de ESO (1º, 2º, 3º y 4º), Bachillerato y Ciclos Formativos. Bases.- 1.Se promoverá, en primer lugar, la búsqueda de un lemaque dé nombre al concurso de cada año. ACTIVIDADES LÚDICAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA: CONCURSO DE ORTOGRAFÍA Y DE PASAPALABRA Emilia Morote Peñalver María González García Francisco Miguel Lucas Fernández
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5/12/2018 Actividades l dicas competencia ling stica - slidepdf.com
CONCURSO CONCURSO CONCURSO CONCURSO DE DE DE DE ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA - -- - ¡A LA BÚSQUEDA DE UN ¡A LA BÚSQUEDA DE UN ¡A LA BÚSQUEDA DE UN ¡A LA BÚSQUEDA DE UN LEMA LEMA LEMA LEMA! !! !- -- -
Fundamentación.-
La atención a la competencia básica de la comunicación y lanecesidad de una correcta escritura en aras de la promoción de lalectura se convierten en el fundamento para promover un Concurso
de Ortografía.
Objetivos.
- Promover la correcta escritura de las palabras en la que serespeten las reglas de ortografía y acentuación.
- Incentivar a la práctica ortográfica acudiendo a actividades que seaparten de los ejercicios habituales.
- Aumentar el nivel de competencia léxica.
Destinatarios.-
Alumnos de ESO (1º, 2º, 3º y 4º), Bachillerato y Ciclos Formativos.
Bases.-
1. Se promoverá, en primer lugar, la búsqueda de un lema que
dé nombre al concurso de cada año.
ACTIVIDADES LÚDICASPARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA:CONCURSO DE ORTOGRAFÍA Y DE PASAPALABRA
Emilia Morote PeñalverMaría González García
Francisco Miguel Lucas Fernández
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2. Se establecerán rondas de participación/eliminación por cursosy/o niveles en recreos a la semana durante el mes de marzo.Las fases semifinal y final, en abril, haciéndola coincidir con lacelebración del Día del Libro.
3. Se corregirán entre ellos los ejercicios que se determinen con elfin de promover la co/auto-corrección como una manera deaprender a aprender.
4. Rondas:- 1ª ronda: “El listado”. Dictado de una lista de 30-40 palabrasque respondan a diferentes reglas ortográficas.- 2ª ronda: “A la búsqueda del gazapo”. Se proporcionanejercicios con errores (publicitarios, periodísticos…)- 3ª ronda: “Dictado”. Tres textos de distinta dificultad.- 4ª ronda: “La foto” (semifinal). Escribir un texto (entre 50 y100 palabras) inspirado en una fotografía o en una secuenciafotográfica.- 5ª ronda: “¡Deduce la regla!”. A partir de una serie deejemplos, se deduce la regla. Puede ser un ejercicio en el que secompleten huecos o espacios en blanco. /“Escritura colectiva” (final). Iniciar una historia y continuarla (entre 50 y 100palabras). Iniciar el párrafo con letra mayúscula y acabarlocon un punto.
5. En caso de empate, se resolverá con un ejercicio similar.
6. Cada ejercicio contará con un capital inicial de 20 puntos a losque se restará un punto (-1) por cada error ortográfico uomisión de palabra dictada, y medio punto (- 0,5) por errorde acento (colocación errónea de la tilde u omisión de lamisma).
7. En la cuarta y última prueba se seleccionarán los tresparticipantes con mayor puntuación, quienes se enfrentaránpor el primer, segundo y tercer premio en el escenario delSalón de actos.
8. Los tres ganadores recibirán un punto (1) en la nota FINAL deJUNIO en la asignatura de LENGUA.
9. Se facilitará material de consulta para preparar las pruebasen el Departamento de Lengua y Biblioteca a quien lo solicite
(Ortografía práctica del español, Gómez Torrego -editorialSM- u Ortografía de la Lengua Española, de la RAE).
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Enlaces de consulta:http://buscon.rae.es/draeI/ http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000016.nsf/(voAnexos)/arch81783F098CA4E696C12572C60031796A/$FILE/ngramatica.htm
2ª PRUEBA. A la búsqueda del gazapo.- Localiza los erroresque encuentres (tildes omitidas o sobrantes, faltas de ortografía, ausenciade signos de puntuación y/o signos mal empleados) y escribecorrectamente.
Localiza y subraya con precisión los gazapos de los siguientes anuncios y/o noticias en
prensa:
1. Holanda ha solicitado 70 enfermeros/asespañoles para la recogida de espárragos a
través de la red europea de búsqueda deempleo EURES, dependiente del INEM.
2. Una fábrica de ropa usada situadaen el casco urbano de Villaconejosresultó destruida ayer tarde por lasllamas, según los bomberos de la
Comunidad de Madrid.
3. Con éxito llegóa Marte sonda“Phoenix” trasrecorrer 679kilómetros.
4. El pan, primer alimento natural, ypunto de apoyo de la dieta humanadurante casi 8.000 años celebró ayer suprimer Día Mundial. Este alimento que secultivaba en la Edad de Piedra, es parte dela dieta mediterránea y puede consumirsemoderadamente sin miedo a engordar.
5. Ataca en China el primerbarco de guerra japonés desdela II Guerra Mundial.
6. Arrendadores: les garantizamos elimpago mensual por el inquilino del alquilerde su vivienda.
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3ª PRUEBA. El dictado.- Copia, al dictado, correctamente en elespacio en blanco. Sólo los resultados negativos serán objeto deeliminación. Los demás suman y/o restan, y siguen hasta alcanzar lasmáximas puntuaciones.
Los errores restan: 0’5-tildes y signos de puntuación; 1-grafía
Dictado I.-
El viejo, de cuando en cuando, hace una advertencia al niño que toca.
Hace mucho, mucho tiempo, este viejo era un niño; aquí mismo, por
las noches, hacía salir de la flauta esta misma melodía que ahora toca
otro niño. La diligencia pasaba con una barahúnda atronadora de
hierros y tablas; durante un instante dejaba de oírse el son delicado de
la flauta; luego volvía otra vez a resonar en la noche. Dormían allá
arriba los viejos caserones; dormían los olmos del paseo; dormían el
río y las campiñas. Ahora, cuando al cabo de una hora estos sones de
la flauta cesan, este niño, que está silencioso y absorto, se marcha
hacia la ciudad, y allá, en un viejo caserón que hay en la plaza, se pone
a leer en unos libros de renglones cortos hasta que el sueño lo rinde.
Poca gente viene a este pueblo; si llegáis hasta él, os aposentaréis en la
posada de la Estrella.
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