PROFESORA KARLA GOROZTIETA ROSALES ACTIVIDAD DE LABORATORIO #2 CAPACIDAD DE DISOLUCIÓN DEL AGUA Y DE OTROS DISOLVENTES Planteamiento del po!lema" ¿El agua presenta una gran capacidad de disolución? O!eti$o Interpretar las observaciones para determinar cuál de los disolventes empleados es mejor. %ip&te'i' Una solución es una mezcla homogénea de dos o más sustancias. La sustancia disuelta se denomina soluto está presente generalmente en pe!ue"a cantidad en pe!ue"a cantidad en comparación con la sustancia donde se disuelve denominada solvente. En cual!uier discusión de soluc iones # el primer re!u isit o consiste en poder especi$ icar sus compo siciones# esto es# las cantidades relativas de los diversos componentes. Intod())i&n" El agua es conocida actualmente como el disolvente universal# pues es capaz de disolver casi cual!uier cosa. %omprobaremos si el agua merece este t&tulo con un e'perimento de disoluciones *ateiale' ( tubos de ensae# gradilla# probeta de )* mL o pipeta de + mL# ) vaso de precipitados de ,+* mL# balanza granataria o electrónica# termómetro# pinzas para tub o# soport e uni ver sal completo# mechero -unsen. is olvent es/ agua destilada# etanol# aceite mineral 0nombre comercial 1enen2. 3olutos/ cloruro de sodio# az4car# bicarbonato de sodio. Po)edimiento ). 5nt es de ini ciar la act ivi dad# es conv enie nte !ue se discuta est abl ezca n# en el grupo# las cantidades de soluto disolvente !ue deberán emplearse para determinar cuál de los disolventes es el mejor. ,. %ali enta agu a de la lla ve en el vas o de precip itado s 0apro'i madame nte )+* mililitros2# una vez caliente apaga el mechero. 6rata de mantener el agua caliente durante el e'perimento. 7. 8umer a los tubos de ensao seg4n el n4mero de solu tos !ue vaas a manejar colócalos en la gradilla. 9. Inicia con el agua dest il ada. :i erte en cada tubo la cantidad acordada para el disolvente 0 + mililitros 2 . +. En la balanza medir la canti dad de soluto con la !ue se va a iniciar 0*.+ gramos2 ve agregando en cada tubo los di$erentes