actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas
Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CORDOBAMunicipio:PURISIMARadicado: Institucin Educativa:JUAN XXIIISede Educativa:Nombres y apellidos del docente:STYWARTH ORTEGA VERGARA
Presentacin
El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.
En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.
Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.
Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:
Aprendizaje Basado en Proyectos
Tcnica didctica orientada al diseo y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o ms reas disciplinares y, adems, el desarrollo de competencias relacionadas con la administracin de proyectos reales.
Aprendizaje Vivencial
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Invertido
Es una tcnica didctica en la que la exposicin de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados en lnea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusin, resolucin de problemas y actividades prcticas bajo la supervisin y asesora del profesor.
Aprendizaje Basado en Retos
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y as desarrollar un conocimiento ms profundo de los temas que estn estudiando.
Aprendizaje flexible
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cundo, dnde y cmo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrn mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnologa para el estudio en lnea, dedicacin a medio tiempo, aceleracin o desaceleracin de programas, entre otros.
Tenga en cuenta que:
El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:
Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:
Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.
Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.
Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.
Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.
Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.
Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:
PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).
PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.
Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.
SlideShare: Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en pblico o en privado presentaciones de diapositivas:PowerPoint(.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx),OpenOffice(.odp); presentaciones e infografasPDF(.pdf); documentos en Adobe PDF (.pdf),MicrosoftWord(.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayora de documentos detexto sin formato(.txt).
Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
http://www.slideshare.net/StywarthOrtega/diez-10-claves-para-la-implementacin-de-tendencias-y-enfoques-innovadores
ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.
Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales de la web (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasRevolucin educativahttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-242086.html RevolucinEducativa2002-2010 Educacin para el siglo XXI.La Revolucin Educativa centr la misin y el objetivo del sistema educativo en el estudiante, dirigiendo su accin hacia el seguimiento y la atencin de sus necesidades en todos los momentos, niveles y etapas de su formacin y aprendizaje. Competenciashttp://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-338281.htmlcompetencias TIC que deben tener los docentes del siglo XXIEl ministerio de Educacin nacional presenta las principales competencias que deben desarrollar los docentes para poder adaptarse a los retos en educacin presentes en el siglo XXI.
Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:
10 claves esenciales
Emprendimiento para realizar las actividades asignadas.
Innovacin en la prctica pedaggica al momento de abordar un tema y su correcta utilizacin.
Creatividad para hacer cosas creativas a partir de lo ya explicado.
Manejo adecuado de las TIC en el ambiente escolar y contexto.
Recursividad para hacer de las actividades diarias un escenario dinmico y de doble direccin.
Actualizacin permanente del conocimiento.
Aplicabilidad en la prctica pedaggica diaria.
Flexibilidad en el desarrollo de las temticas y contenidos.
Adaptabilidad al cambio en las tecnologas.
Compartir experiencias en grupo de pares.
Estas claves permitirn implementar las tcnicas innovadoras en nuestro quehacer pedaggico para hacer de cada clase un espacio ldico, dinmico, flexible y creativo donde el proceso formativo de los estudiantes sea agradable y atractivo para de esta manera facilitar la adquisicin del conocimiento.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.
RESPUESTA
Anlisis: tendencias pedaggicas que ha logrado permear mi quehacer pedaggico.
CONCEPTUALIZACIN TENDENCIAS PEDAGOGICAS.
En el desarrollo de una clase de FISICA, se tiene en cuenta dos tendencias pedaggicas, como estratgica pedaggica - formativa:
El Aprendizaje Flexible y Aprendizaje Basado en Proyectos por que en muchas ocasiones se parte de las situaciones prcticas para realizar construir los nuevos conocimientos en el estudiante, que se adapta perfectamente en este tipo de aprendizaje.
Aprendizaje Flexible
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cundo, dnde y cmo aprender. Esto puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrn mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnologa para el estudio en lnea, dedicacin a medio tiempo, aceleracin o desaceleracin de programas, entre otros.
Todo aprendizaje debe estar relacionado con las caractersticas personales de los estudiantes, analizando su modo de aprender, tipo de memoria, habilidad e intereses, realizando una atencin individualizada cuyo principal protagonista es el estudiante.
Es el momento de abrir las puertas a un nuevo modo de concebir la educacin. Debemos ser capaces de mejorar, profundizar, aprovechar y utilizar los conocimientos que hemos adquirido en nuestro periodo de formacin inicial. Para profundizar y enriquecer nuestros saberes debemos tener en cuenta que estamos en una sociedad en la que suceden continuamente cambios. El aprendizaje debe ser, por consiguiente, adaptado a las particulares circunstancias de cambio de cada sujeto.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Tcnica didctica orientada al diseo y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje de una o ms reas disciplinares y, adems, el desarrollo de competencias relacionadas con la administracin de proyectos reales.
Para la asignartura de fisica es fundamental este tipo de aprendizaje dado que el estudiante se siente protagonista en el proceso de enseanza aprendizaje y se da cuenta de la importancia en su contexto de la tematica desarrollada encontrando sentido de pertinencia y aplicabilidad en su vida diaria ademas del gran espectro en la web en lo referente a los temas a desarrolar, adicional a esto es grupal que es un plus para ellos, aprendiendo de esta manera como desembolberse en su campo laboral.
CIERRE Las TIC en la educacin, nos permiten realizar un cambio en los procesos de enseanza - aprendizaje, dando principal importancia al trabajo del estudiante, donde se fortalece sus estrategias de aprendizaje y donde el docente contribuye al desarrollo de habilidades que le permitan lograr aprendizajes significativos en colaboracin con sus pares, contextualizando los conceptos adquiridos dando sentido de pertinencia a lo aprendido en el aula de clase.
