Universidad Andrés Bello Facultad de Ciencias de la Rehabilitación Proceso de Autoevaluación Escuela de Kinesiología
Universidad Andrés BelloFacultad de Ciencias de la Rehabilitación
Proceso de Autoevaluación Escuela de Kinesiología
¿Cómo hicimos el proceso de autoevaluación?
• Con la participación, compromiso y liderazgo de:– Estudiantes.– Académicos.– Egresados/titulados.– Empleadores.
• Con el objetivo de la mejora continua de cada uno de nuestros procesos.
Etapas Autoevaluación
Diseño y Organización
Definición del Comité
Acciones de preparación.
Diagnóstico y focalización
Secuencia, cronología y presupuesto.
Funciones y grupos responsables.
Recolección y generación
de información
Análisis y discusión
Procesa-miento
Informe Auto-evaluación
- Revisión de resultados
- Juicios evaluativos
- Consensos.
- Elaboración del informe.
- Socialización
- Plan de Desarrollo
Ajustes al plan de desarrollo
Control y seguimientoValidación del
proceso. Observaciones.Sugerencias. Certificación.
Encuestas
GrupoGrupoGrupo
Talleres
GrupoGrupoGrupo
Talleres Visi
ta d
e pa
res
ESTUDIANTES
PROFESORES
EGRESADOS
EMPLEADORES
¿Que resultados se obtuvieron del proceso de autoevaluación?
• Fortalezas y debilidades (detectadas en encuestas y focus group)
• Juicios evaluativos (elaborados de forma participativa)
• Plan de acción (orientado a las mejoras)
Elementos a destacar del Plan de Mejoramiento
• Recoge las opiniones de cada uno de los actores relevantes de la unidad
• Rescata de forma seria y responsable las debilidades de la unidad
• Se reconocen fortalezas como el PDE, MEEK, los cuales resguardan el desarrollo del D.U.N 1682-2011
• Las acciones del Plan de Mejoramiento se alinean con el PDE y el MEEK
Elementos a destacar del proceso de autoevaluación
• Durante el desarrollo del proceso se logró la motivación de los académicos y alumnos, con la participación de un mayor número de ellos en este trabajo.
• Se logró el desarrollo de un trabajo en equipo que permitió compartir opiniones y experiencias.
• El proceso permitió la visualización y socialización de diversas acciones de la Unidad entre los integrantes de la comunidad académica.
• Se logró una capacidad de autocrítica y de autorregulación que fomenta la cultura de una evaluación permanente para la mejora continua de los procesos académicos.
¿Qué viene ahora?
• Envío del informe a pares evaluadores
• Hacer las adecuaciones de corto plazo al interior de la unidad
• Socializar los productos de este proceso de cara a la visita de pares
• Confiar en la seriedad del trabajo realizado y el éxito de este proceso
Diseño y Organización
Definición del Comité
Acciones de preparación.
Diagnóstico y focalización
Secuencia, cronología y presupuesto.
Funciones y grupos responsables.
Recolección y generación
de información
Análisis y discusión
Procesa-miento
Informe Auto-evaluación
- Revisión de resultados
- Juicios evaluativos
- Consensos.
- Elaboración del informe.
- Socialización
- Plan de Desarrollo
Ajustes al plan de desarrollo
Control y seguimientoValidación del
proceso. Observaciones.Sugerencias. Certificación.
Encuestas
GrupoGrupoGrupo
Talleres
GrupoGrupoGrupo
Talleres Visi
ta d
e pa
res
¿Quiénes son los pares?¿A que vienen los pares?¿Cómo es la visita de pares?
CRITERIOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN
1.-Propósitos.
2.-Integridad.
3.-Estructura organizacional, administrativa y financiera.
4.-Estructura curricular.
5.-Recursos humanos.
6.-Efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje.
7.-Resultados del proceso de formación.
8.-Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la enseñanza.
9.-Vinculación con el medio.
KINESIOLOGIA SE ESTA ACREDITANDO..!!!
TODOS CON LA CAMISETA PUESTA!!!