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Formacin en el acompaamiento emocional.
Dirigida a
- Educadores y Maestros (Educacin Infantil y Primaria)
Acompaar las emociones y la agresividad de los nios a travs de
la Psicomotricidad Relacional (30h)
Las emociones y el proceso de aprendizaje. (6h)
- Madres y Padres: conferencias
La agresividad de los nios (y la nuestra...)
El acompaamiento emocional
La frustracin y los lmites.
Impartida por Hendrik Vaneeckhaute
Contenido:
A) Introduccin - Justificacin
B) Formacin dirigida a Educadores y Maestros de Educacin
Infantil y Primaria.
1/ Acompaar las emociones y la agresividad de los nios a travs
de la Psicomotricidad Relacional (30h)
2/ Las emociones y el proceso de aprendizaje. (6h)
C) Formacin dirigida a AMPAS: conferencias
1/ La agresividad de los nios (y la nuestra...)
2/ El acompaamiento emocional
3/ La frustracin y los lmites.
D) Formacin a medida de las necesidades Reconocimiento del
CEFIRE.
E) Contacto y Datos Biogrficos
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A) Introduccin - Justificacin
Las neurociencias demuestran que las emociones influyen de forma
determinante en el proceso de aprendizaje y de toma de decisiones y
que la gestin de las emociones es clave en el comportamiento y la
capacidad social de las personas.
Los proyectos educativos innovadores que prestan atencin a la
faceta emocional de la educacin llaman la atencin de cada vez ms
personas y en las redes sociales los artculos sobre los diferentes
tipos de educacin alternativa son compartidos intensamente.
Las ltimas dcadas el entorno en el cual los nios se desarrollan
ha cambiado drsticamente. Cada vez aparecen ms trastornos de
comportamiento. Los nios son diferentes ahora? O estos llamados
trastornos no son sino el reflejo de un entorno no adaptado a las
necesidades y al proceso de desarrollo infantil?
Partiendo de la realidad laboral y social de los adultos
(padres), cmo podemos atender a las necesidades de los nios? Qu
actitudes hacen falta para acompaar a los nios en su proceso de
desarrollo emocional? Las emociones tienen un lugar adecuado en
nuestro sistema escolar?
La inteligencia emocional agrupa al conjunto de habilidades
psicolgicas que permiten apreciar y expresar de manera equilibrada
nuestras propias emociones, entender las de los dems, y utilizar
esta informacin para guiar nuestra forma de pensar y nuestro
comportamiento.
En el entorno escolar hay una atencin real a la inteligencia
emocional? Hay momentos en los cuales los nios pueden expresar
todas las emociones, y adultos capaces de acompaarles en esta
expresin? Si no dejamos expresar las emociones, cmo aprendern a
gestionarlas?
La formacin ofrece el conocimiento necesario y herramientas
prcticas para trabajar y gestionar las emociones de los nios, pero
tambin de los adultos. Est basada en una amplia experiencia de
trabajo con nios y en la formacin de adultos. En el ltimo ao (julio
2014-junio2015) impart ms de 100 horas de formacin a maestros,
educadores, estudiantes, madres de da, padres y madres, etc. Adems
trabaj como psicomotricista con diferentes grupos de nios (de 1 ao
hasta 9 aos) de forma continua.
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B/ Formacin dirigida a Educadores y Maestros de Educacin
Infantil y Primaria.
B1/ Acompaar las emociones y la agresividad de los nios a travs
de la Psicomotricidad Relacional. (30 h)
La gestin de la agresividad y de las emociones es uno de los
temas claves en la educacin. El concepto de la inteligencia
emocional se ha ido difundiendo bastante y se quiere incorporar en
el mundo educativo. Segn el concepto de la inteligencia emocional,
la gestin de las emociones, la empata, la motivacin y la capacidad
de gestionar las relaciones sociales son los claves del xito de una
persona. Tambin las neurociencias cada vez ms confirman la
importancia de las emociones en todo el proceso de aprendizaje.
Cmo podemos incorporar todo eso en la escuela? Qu lugar tienen
las emociones en la escuela? Qu se hace con la expresin de la
agresividad? Es posible introducir estos temas en una
asignatura?
Los nios aprenden a gestionar sus emociones principalmente en su
relacin con los adultos. Desde esta vivencia aprenden a
gestionarlas: expresarlas (ms o menos adecuado), reprimirlas,
ignorndolas o desconectando de las emociones propias. Para ello
hace falta un acompaamiento adecuado por parte de los adultos que
les rodean.
Cmo vivimos la agresividad?Sabemos enfadarnos?Se pueden
controlar las emociones?Qu hacer con los celos?Los nios tienen
capacidad de empata?Aceptamos el llanto de los nios?Por qu este nio
siempre pega?
El curso os ofrecer una profundizacin a las bases tericas de la
psicomotricidad relacional, adems de un acercamiento a la prctica
de la misma. A la vez es un curso imprescindible para el
acompaamiento emocional a la infancia desde la prevencin y salud
infantil.
La Psicomotricidad Relacional es una forma de trabajar que
permite a los nios expresar sus deseos, sus emociones y su
agresividad a travs del juego libre. El acompaamiento del
psicomotricista modula esta expresin a travs del acompaamiento
emptico. La disponibilidad, la contencin y el dialogo tnico son las
principales herramientas.
Impartido por Hendrik Vaneeckhaute, psicomotricista y
especialista en el acompaamiento emcionalen la infancia.
Ms datos biogrficos en la parte E/ Contacto y Datos
biogrficos
Los objetivos del curso son: Aumentar el entendimiento de lo que
son las emociones y la agresividad y su funcin en el
desarrollo del ser humano. Tomar consciencia de nuestro propio
mundo emocional y nuestras formas de vivir y expresar
las emociones. Ampliar el conocimiento a travs del entendimiento
de las bases tericas de una visin al
desarrollo ecolgico del ser humano. Tomar consciencia de la
importancia del acompaamiento emocional adecuado durante la
infancia. Ampliar el nmero de herramientas disponibles para el
acompaamiento a las diferentes
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emociones. Aumentar la capacidad emptica. Profundizar en los
conocimientos que aportan las neurociencias sobre las emociones y
el
aprendizaje.
Contenidos: Bases de los modelos de crianza con apego y la
autorregulacin La construccin de la identidad La funcin del placer
en el desarrollo La socializacin El apego, el vnculo La piel / el
tacto La mirada La agresividad / La destructividad Los conflictos
Las emociones / La empata El movimiento La frustracin y los
lmites
La psicomotricidad relacional como instrumento de acompaamiento
de las emociones y de la agresividad.
La psicomotricidad relacional o vivencial La actitud del
psicomotricista El juego libre dilogo tnico El juego simblico La
sala los materiales La intervencin del psicomotricista
MetodologaEs un curso terico vivencial, en el cual la teora es
acompaada por momentos de reflexin
y aportacin de los participantes. La parte vivencial permite a
los participantes tomar consciencia de la importancia de la
vivencia de las emociones y de la expresin de la agresividad en el
crecimiento personal.
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B/ Formacin dirigida a Educadores y Maestros de Educacin
Infantil y Primaria.
B2/ Las emociones y el proceso de aprendizaje.
Todava domina la conviccin que el mundo racional y el de las
emociones son dos mundos distintos, incluso incompatibles. Pero las
neurociencias demuestran que nuestro cerebro funciona a base de
neurotransmisores y hormonas vinculados a las emociones.
Las neurociencias nos ensean que: El estrs y las tensiones
disminuyen la capacidad para aprender. El proceso de aprendizaje es
muy costoso y difcil (desde el punto de vista del cerebro),
cuando se trata de un aprendizaje explicito, desde fuera o
externo. Pero resulta fcil y duradero cuando es implcito, desde
dentro.
Las condiciones adversas para el proceso de aprendizaje son la
falta de movimiento, la escasez de estmulos, la limitacin del
espacio, la rigidez de las normas y del proceso de aprendizaje, la
falta de un entorno seguro afectivamente, o el exceso de
lmites.
Para mantener la atencin y para aprender algo de forma
permanente, hace falta la dopamina.
Contenido:Cmo aprendemos? Respuestas desde las neurociencias.El
aprendizaje vivencial (y la dopamina)Las emociones (y la amgdala
cerebral).La empata (y las neuronas espejo)La agresividad (el
sistema nervioso vegetativo)
6 horas, dos sesiones de 3 horas.
Impartido por Hendrik Vaneeckhaute, psicomotricista Formado en-
la Capacitacin Docente en Neurociencias, por Asociacin Educar para
el Desarrollo Humano - la Psicomotricidad Relacional (escuela Andr
Lapierre) por Arantxa Irastorza Zulaica - la Promocin de la Salud y
Prevencin Infantil por Yolanda Gonzlez - la Prevencin Infantil y
Educacin Creadora por Estibalitz Vegas Gonzlez
Ms datos biogrficos en la parte E/ Contacto y Datos
biogrficos
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C/ Formacin dirigida a AMPAS: conferencias.
Se ofrecen tres conferencias fundamentales en el proceso de
acompaamiento emocional a los hijos. El tiempo previsto son dos
horas.
1/ La agresividad de los nios (y la nuestra...)Es bueno o malo,
ser agresivos? En general se suele rechazar la agresividad. Pero a
veces parece que una buena dosis de agresividad es necesaria para
lograr las metas que uno se propone en la vida.
Qu es la agresividad? Cmo la abordamos?
2/ El acompaamiento emocional (para una buena inteligencia
emocional)El estado emocional de nuestro hijo influye de manera
determinante en su proceso de desarrollo y su capacidad de
aprendizaje.
Cmo y cundo podemos ayudarle en la gestin de las emociones? Por
qu son tan importantes?
3/ La frustracin y los lmites. El tema de los lmites parece uno
de los ms difciles en el proceso de la crianza y de la educacin.
Algunos padres son muy estrictos, otros no saben muy bien cmo
hacerlo, y a otros les resulta muy difcil ser coherentes. Los
lmites son muy necesarios para los nios, porque les dan seguridad y
lesayudan a respetar a los dems.
Para qu poner lmites? Cmo?Es buena la frustracin?
Impartido por Hendrik Vaneeckhaute, psicomotricista Formado en -
la Psicomotricidad Relacional (escuela Andr Lapierre) por Arantxa
Irastorza Zulaica - la Promocin de la Salud y Prevencin Infantil
por Yolanda Gonzlez - la Prevencin Infantil y Educacin Creadora por
Estibalitz Vegas Gonzlez
Ms datos biogrficos en la parte E/ Contacto y Datos
biogrficos
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D/ Formacin a medida de las necesidades del centro o de los
padres Reconocimiento del CEFIRE.
Existe la posibilidad de adaptar los contenidos y la duracin de
la formacin a las necesidades de cada centro o colectivo. En la
parte E/ Contacto y Datos biogrficos encontrarn un listado de los
diferentes cursos y conferencias impartidas durante el ltimo ao
(julio 2014 junio 2015).Existe tambin la posibilidad de incluir
algunos cursos o talleres dentro del plan de formacin del Centro y
as obtener el reconocimiento del CEFIRE, tal como hicieron el CEIP
Princesa de Asturias o el CEIP Blasco Ibaez en Elx.
Ejemplos de cursos a medida:
el curso 'Introduccin a la Psicomotricidad Relacional', de 5
h.
el taller 'La Psicomotricidad Relacional', de 2h, impartido a
alumnos de Educacin Infantil, CFP.
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E/ Contacto y Datos Biogrficos
Contacto:Hendrik VaneeckhauteTel.: 639 95 27 26Correo-e:
[email protected]: http://hendrik.blog.pangea.org/Facebook:
'psicmotricidad relacional' o 'Formacin en Educacin, Crianza y
Psicomotricidad Relacional'
Datos Biogrficos:Formado en: Curso de Capacitacin Docente en
Neurociencias, por Asociacin Educar para el Desarrollo Humano
Especialista en la Psicomotricidad Relacional por Arantxa Irastorza
Zulaica Especialista en la Promocin de la Salud y Prevencin
Infantil por Yolanda Gonzlez Curso de formacin en la Prevencin
Infantil y Educacin Creadora por Estibalitz Vegas Gonzlez Curso
introductorio Programa SAT (Claudio Naranjo) Curso de Aptitud
Pedaggica, C.A.P., Universidad Politcnica de Valencia, Alcoi. Curso
interuniversitario de Postgrado de Cooperacin al Desarrollo,
Valencia. Licenciado en Informtica por la Universidad de Lovaina,
KUL, Blgica.
Formacin impartida desde abril 2014: 26 Junio 2015, Taller
Introduccin a la psicomotricidad relacional, 5 h, Va de cuentos,
San Vicent del Raspeig. 12 Junio 2015, Charla La Agresividad
Infantil, Espacio Luna Roja, Villena. 5 Junio 2015, Taller La
psicomotricidad Relacional, 3h, CIP de FP Batoi. 5 Junio 2015,
Taller Introduccin a la psicomotricidad relacional, 5 h, Va de
cuentos, San Vicent del Raspeig. 1 Junio 2015, Taller, La
psicomotricidad Relacional, 2h, IES Jos Segrelles, Albaida. Mayo /
Junio 2015, Acompaar las emociones y la agresividad de los nios
desde el respeto. Un enfoque desde la Psicomotricidad Relacional.,
21h,Elx. Abril 2015, Conferencia: Acompanyar les emocions i
l'agressivitat en els xiquets. AMPA CEIP Princesa de Asturias, Elx.
Febrero / Marzo 2015, Formacin Acompaar las emociones y la
agresividad de los nios desde el respeto. Un enfoque desde la
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Psicomotricidad Relacional., 18h, El gora de las Comadres,
Altea. Enero 2015, Conferencia: Acompanyar les Emocions i
l'Agressivitat dels Xiquets des del Respecte, AMPA CEIP Princesa de
Asturias, Elx. Diciembre 2014, Taller: "La psicomotricitat
relacional: l'agressivitat dels xiquets i la nostra", 6 h, Lligam,
Ontinyent. Noviembre 2014, Curso Profundizar en las emociones y la
agresividad de los nios en la crianza y la educacin a travs de la
Psicomotricidad Relacional, 20 h, Espacio Para Crecer La Serrada,
Alcoi. Julio 2014 Formacin: La psicomotricidad Relacional, 30h,
CEIP Blasco Ibaez, Elx (Cefire). Abril 2014 Ponencia: La
psicomotricidad Relacional, 3h CEIP Princesa de Asturias, Elx,
(Cefire).
Trabajo como psicomotricista (Septiembre 2014 Junio
2015):Sesiones semanales o bisemanales de Psicomotricidad
Relacional en Ontinyent (Espai Familiar), Elx, Sanet i Negrals i
Gaianes.
Textos disponibles en la web.: http://hendrik.blog.pangea.org/
Las Emociones y la Empata.
La Agresividad Infantil
La psicomotricidad Relacional