EDUCACIÓN PRIMARIA ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNO/A ______________________________________________________________________________________________ HORARIO DEL ALUMNO/A Nivel: ............................................................................... Tutor/a:............................................................................. Año Académico: .............................................................. Fecha de inicio de la adaptación:................................................................... ¿Globalmente en qué nivel lo situaríais? …………………………………… OTROS DATOS Sesión Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Escolarización previa: ................................................................................................................................................................................................................. Aspectos relevantes de su situación personal:.............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................................... Provisión de servicios que recibe fuera del centro: ..................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................... Colaboración con la familia:........................................................................................................................................................................................................ .....................................................................................................................................................................................................................................................
Modelo de adaptación curricular para educación primaria y secundaria de la Comunidad Foral de Navarra
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EDUCACIÓN PRIMARIA
ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL ALUMNO/A ______________________________________________________________________________________________
Aspectos relevantes de su situación personal:...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Provisión de servicios que recibe fuera del centro: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Colaboración con la familia:.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
LENGUA CASTELLANA
I Comunicación oral
II Lectura
III Expresión escrita
IV Reflexión sobre la lengua
V Tecnología de la comunicación
I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
MATEMÁTICAS
I Aritmética y medida
♦ Numérica
♦ Operativa
♦ Razonamiento matemático
♦ Medidas
II Geometría
III Representación de la información
♦ Recogida de datos y gráficas
I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
CIENCIAS, GEOGRAFÍA E HISTORIA
♦ El cuerpo humano
♦ Los seres vivos
♦ El planeta tierra
♦ Elementos del medio natural
♦ La tecnología ( Máquinas y aparatos)
♦ Geografía física, humana y económica
♦ Contenidos específicos para Navarra.
♦ Historia de España (3º ciclo)
♦ Geografía física, humana y económica de España (3º ciclo)
II - MODALIDAD DE APOYO
PROFESIONALES ENCARGADOS
AREA y ACTIVIDAD SESIONES SEMANALES
INDIVID.(SI / NO)
GRUPAL(SI / NO)
DENTRO DEL AULA
FUERA DEL
AULA
1.
2.
3.
4.
III - METODOLOGIA
ESTILOS DE APRENDIZAJE (Características individuales con que el alumno se enfrenta a los aprendizajes)
A- COMO APRENDE EL ALUMNO/A: OBSERVACIONES
• Tiene grandes dificultades para mantener la atención y la concentración
• Es capaz de mantener una atención concentrada
• Realiza trabajos dirigidos y con pautas bien marcadas
• Realiza trabajos con autonomía
• Empieza inmediatamente a abordar la tarea o dar respuesta. Suele actuar por ensayo-error. Impulsivo
• Se para a pensar antes de hacer una tarea.
Planifica su trabajo. Reflexivo
• No pone todo el empeño en memorizar. No relaciona los contenidos entre sí.
• Trata de comprender. Utiliza el razonamiento.
• Ante una tarea nueva, dice que no sabe; no lo hace ni lo intenta. Se rinde fácil.
• Ante tareas nuevas busca estrategias de solución o pide ayuda. Persevera a pesar de las dificultades.
B- COMO SE ENSEÑA AL ALUMNO/A: (Exponemos algunas pautas metodológicas)
• Me aseguro qué es lo que sabe el alumno. (Punto de partida) SÍ NO
• Pregunto con frecuencia qué ha comprendido. SÍ NO
• Procuro secuenciar los pasos de cada contenido. SÍ NO
• Explico cada contenido de diferentes formas SÍ NO
• Aporto y solicito ejemplos de lo explicado. (Mejor de su propia vida). SÍ NO
• Valoro y expreso sus progresos y adquisiciones. SÍ NO
Puedes añadir otras estrategias metodológicas que utilizas.
Aspectos relevantes de su situación personal:...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Provisión de servicios que recibe fuera del centro: ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Colaboración con la familia:...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRARLENGUA CASTELLANA
I Lectura
II Expresión escrita
III Comunicación oral
IV Reflexión sobre la lengua
A -Gramática: Unidades de la lengua• Elementos de la oración• Clases de oraciones
B - Ortografía• Sonidos y grafías• Acentuación y puntuación.
C - Léxico
V Literatura
• Géneros literarios• Hª de la Literatura
VI Estrategias de la comunicación
• Tipos de textos: Narración, descripción, diálogo …
• Análisis y Síntesis• Técnicas de búsqueda y presentación de la
• Magnitudes y medidas• Sistema métrico decimal• Raíces y potencias• Ecuaciones• Polinomios
II Geometría
• Äreas y perímetros• Volúmenes• Triángulos. Trigonometría
III Representación de la información
• Tablas y gráficas• Funciones
IV Estadística y probabilidad
I - NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
• La tierra en el Universo• Propiedades de la materia• Partes de la Tierra• La vida en el planeta: Clasificación de los seres
vivos• Materia y energía:- Luz , sonido, calor.- Energía solar• Agentes geológicos externos e internos• Funciones de los seres vivos• Biosfera y ecosistemas
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA (3er curso)
• Rocas y minerales: Clasificación y características
• Anatomía y fisiología humanas
AREA ES CAPAZ DE… OBJETIVOS A LOGRAR
GEOGRAFÍA E HISTORIA
♦ La tierra y su representación. El medio natural. ♦ Las sociedades humanas: Población, economía
y organización social.La diversidad cultural.
♦ Los espacios geográficos: La ciudad. El espacio geográfico español. La mundialización: Desigualdades y conflictos
• Prehistoria e Hª Antigua• Edad Media• Edad Moderna• Mundo Actual
II - MODALIDAD DE APOYO
PROFESIONALES ENCARGADOS
AREA y ACTIVIDAD SESIONES SEMANALES
INDIVID.(SI / NO)
GRUPAL(SI / NO)
DENTRO DEL AULA
FUERA DEL
AULA
1.
2.
3.
4.
5.
III - METODOLOGIA
ESTILOS DE APRENDIZAJE (Características individuales con que el alumno se enfrenta a los aprendizajes)
A- COMO APRENDE EL ALUMNO/A: OBSERVACIONES
• Tiene grandes dificultades para mantener la atención y la concentración
• Es capaz de mantener una atención concentrada
• Realiza trabajos dirigidos y con pautas bien marcadas
• Realiza trabajos con autonomía
• Empieza inmediatamente a abordar la tarea o dar respuesta. Suele actuar por ensayo-error. Impulsivo
• Se para a pensar antes de hacer una tarea.
Planifica su trabajo. Reflexivo
• Pone todo el empeño en memorizar. No relaciona los contenidos entre sí.
• Trata de comprender. Utiliza el razonamiento.
• Ante una tarea nueva, dice que no sabe; no lo hace ni lo intenta. Se rinde fácil.
• Ante tareas nuevas busca estrategias de solución o pide ayuda. Persevera a pesar de las dificultades.
• No es capaz de integrar en un esquema los conocimientos adquiridos.
• Organiza los conocimientos de forma coherente.
B- COMO SE ENSEÑA AL ALUMNO/A: (Exponemos algunas pautas metodológicas)
• Me aseguro qué es lo que sabe el alumno. (Punto de partida) SÍ NO
• Pregunto con frecuencia qué ha comprendido. SÍ NO
• Procuro secuenciar los pasos de cada contenido. SÍ NO
• Relaciono continuamente unos contenidos con otros. SÍ NO
• Explico cada contenido de diferentes formas SÍ NO
• Aporto y solicito ejemplos de lo explicado. (Mejor de su propia vida). SÍ NO
• Valoro y expreso sus progresos y adquisiciones. SÍ NO
Puedes añadir otras estrategias metodológicas que utilizas.