Travaux pour les CM1 et CM2 Vendredi 27 Mars Dictée bilan : CM2 Mots difficiles Guirlande-épicéa –parure Mots invariables Jusqu’aux – ainsi -puis- désormais Conjugaison Verbes au présent de l’indicatif Orth. d’usage / orth. grammaticale L’accord du sujet et du verbe. L’arbre de Noël Papa a apporté un grand sapin vert. Il nous explique qu’il s’agit en réalité d’un épicéa. Maman y accroche des guirlandes et des étoiles. Nous sautons de joie en voyant l’arbre ainsi décoré. Les ampoules rouges, bleues, vertes ou blanches s’allument, s’éteignent, puis se rallument. Des fils dorés descendent du faîte jusqu’au sol. Quelle magnifique parure ! Désormais, nous attendons avec impatience le grand jour et la distribution des cadeaux. Texte à trous : Papa a apporté un grand …………………vert. Il nous ……………………… qu’il s’agit en réalité d’un ………………………. Maman y ………………..des ………………….et des étoiles. Nous …………………de ………………en voyant l’arbre ……………. décoré. Les ………………….. rouges, …………….., vertes ou ……………………. …………………….., …………………….., puis …………………. Des fils dorés ……………………. .du faîte ………………….. sol. Quelle magnifique …………………………… ! …………………………, nous ……………………….. avec ………………………… le grand jour et la ………………………… des cadeaux.
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Travaux pour les CM1 et CM2
Vendredi 27 Mars
Dictée bilan :
CM2Mots difficiles Guirlande-épicéa –parure
Mots invariables Jusqu’aux – ainsi -puis- désormais
Conjugaison Verbes au présent de l’indicatif
Orth. d’usage / orth. grammaticale L’accord du sujet et du verbe.
L’arbre de Noël
Papa a apporté un grand sapin vert. Il nous explique qu’il s’agit en réalité d’un épicéa. Maman y accroche des guirlandes et des étoiles. Nous sautons de joie en voyant l’arbre ainsi décoré. Les ampoules rouges, bleues, vertes ou blanches s’allument, s’éteignent, puis se rallument. Des fils dorés descendent du faîte jusqu’au sol. Quelle magnifique parure ! Désormais, nous attendons avec impatience le grand jour et la distribution des cadeaux.
Texte à trous :
Papa a apporté un grand …………………vert. Il nous ……………………… qu’il s’agit en réalité d’un ………………………. Maman y ………………..des ………………….et des étoiles. Nous …………………de ………………en voyant l’arbre ……………. décoré. Les ………………….. rouges, …………….., vertes ou ……………………. …………………….., …………………….., puis …………………. Des fils dorés ……………………. .du faîte ………………….. sol. Quelle magnifique …………………………… ! …………………………, nous ……………………….. avec ………………………… le grand jour et la ………………………… des cadeaux.
Préparation de la dictée :
1/ Remets dans l’ordre les lettres pour découvrir des mots invariables.
SIAIN - QU’USJUA - SPUI - AISMDÉSOR
3/ Conjugue les verbes au présent
Je (suivre)………. il (craindre)………… nous(croire)………
je (commettre)…………… elles (peindre)…………. tu (ressortir)………….
tu ( offrir) …………. vous ( devenir)…………
4/ Accorde les verbes correctement
1. Je les (faire) ………………. maintenant.
2. Léo et son frère (partir) ………………. en vacances.
3.Le chien des voisins (aboyer) ………………. sans cesse.
4. Les enfants, fatigués par cette longue journée, (s’endormir) ………………. dans la
voiture.
Dictée bilan :
CM1
Une enquête impossible
Mots difficiles Une enquête – un suspect – un accusé.
Mots invariables Hélas – tard – bien – avec
Conjugaison Verbes à l’imparfait
Orth. d’usage / ortho. grammaticale Les préfixes en : im, in, ir, il
Une enquête impossible
Il était tard, cette enquête devenait, hélas, irréelle. Il était impossible que le suspect soit sur les lieux du crime à cette heure-là. D’une logique implacable, le détective se rendait bien compte que la déposition du témoin était inexacte aux vues des preuves. Finalement, l’accusé a été relâché dans la nuit avec de plates excuses.
Texte à trous
Une enquête _______________
Il était ____________, cette enquête devenait, ____________, ____________. Il
____________impossible que le ____________ soit sur les ____________du crime à cette
heure-là.
D’une logique ____________, le détective ____________bien compte que la déposition du
témoin était ____________ aux vues des ____________.
Finalement, l’____________ a été relâché dans la nuit ____________de plates
____________.
1/ Entoure les mots invariables de la liste puis recopie-les.
Peu - avec – cette – plat – hélas – bon – tard – logique – bien – tous – même
2/ Trouve les mots mystères. (Tu peux chercher l’orthographe des mots dans le dictionnaire)
En plus sur la dictée une enquête impossible :
CM1 et CM23/ Conjugue le verbe être et avoir à l’imparfait
1. J' ________________ (être) gourmand, ils le savaient.
2. Tu ________________ (avoir) des cheveux noirs.
3. Elle ________________ (chanter) sous la douche tous les matins.
4. Que m'________________ (avoir) -tu dit, hier ?
5. J'________________ (aller) à Paris mais à contrecœur.
6. Le chat ________________ (devenir) très agressif.
7. Ils ________________ (être) sympathiques avec nous.
8. Qui ________________ (pouvoir) le faire à part elle ?
Forme le contraire de chaque mot en utilisant un préfixe
a. Réel → ____________________________ . b. Possible → _________________________ . c. Utile → ____________________________ . d. Exact → ____________________________ . e. Lisible → ___________________________ . f. Légal → ____________________________ .
❸ Tous les mots en gras sont utilisés au sens figuré. Ecris une phrase où tu les emploieras au sens propre.
Il faut une bonne dose de patience pour le supporter au quotidien. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Il n’y avait pas de quoi en faire tout un plat. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Avant de parler il faut penser à peser ses mots. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Quelle déception amère, je pensais vraiment venir! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
En plus :
Explique chacune de ses expressions (tu peux t’aider d’un dictionnaire).
Percer un secret : ………………………………………………..…………………………………………………………………….….
Avoir un chat dans la gorge : …………………………………………………………..…………………………………………….
Sauter aux yeux : …………………………………………………………………..……………………………………………………….
Froisser une personne …………………………………………………………………………………………………..…………….
Avoir un cheveu sur la langue : …………………………………………………………………………..………………………….
Grammaire
Leçon CM1 à lire
Le sujet du verbe :
Il commande le verbe et le fait varier en genre et en nombre
Pour trouver le sujet, on pose la question :
« qui est-ce qui ? » ou « qu’est-ce qui ? » avant le verbe
Il peut être :
- Un nom/ groupe nominal.
Ex : Le train s’éloigne.
- Un pronom : je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles.
Ex : Il est agréable. Nous dormons.
- Un nom propre.
Ex : Colomb a découvert l’Amérique
- Verbe à l’infinitif :
Ex : Danser est agréable.
- Généralement, placé avant le verbe.
Ex : Ta famille te manque.
- Il peut aussi être placé après.
Ex : Dans ces champs, pousse du blé. On appelle cela un sujet inversé.
Leçon COD, COI, COS à lire
CM2
COD, COI, COS sont des compléments d’objets essentiels du verbe
Sciences
Rappel leçon CM2
1- La vitesse
La vitesse moyenne d’un objet est le rapport entre la distance que parcourt cet objet par la durée du parcours. Elle s’exprime en m/s ou en km/h
vitesse moyenne = distance parcourue par l’objet / Durée du parcours
Selon l’évolution de la vitesse d’un corps, le mouvement est qualifié de :
• mouvement uniforme : la valeur de la vitesse demeure constante au cours du temps.
(c’est-à-dire que la vitesse ne change pas de valeur)
•mouvement accéléré : la valeur de la vitesse augmente au cours du temps.
•mouvement décéléré (ou ralenti) : la valeur de la vitesse diminue au cours du temps.
Plusieurs réponses sont possibles, par exemple :
Le passager B est immobile par rapport au bus Le passager B est en mouvement (rectiligne) par rapport à l’individu C qui se trouve sur le trottoir
Les mouvements ne peuvent être définis que par rapport à un point de référence.
CM2
Sciences Vitesse et référentiel
Nom :…………………………………………… Date :………………………………….
Questionnaire : Vitesse et référentiel (voir la leçon)
❶ Qu’est –ce –qu’une vitesse? Quelle est l’unité de mesure ?
❷ Trouve la vitesse moyenne de chacun des trajets ?
J’ai parcouru 8 km en 2 h : …………………………………………
J’ai parcouru 120 km Je suis parti à 8h30 et je suis 10h30 : ……………………………
❸ Trouve la distance parcourue de chaque trajet
J’ai conduit 3h à une vitesse moyenne de 80km/h de:
………………………………………………………………………………………………………………….
J’ai marché 120 min à une vitesse moyenne de 6 km/h:
……………………………………………………………………………………………………………………
❹ Trouve la durée des parcours de chaque trajet
J’ai parcouru 300 km à une vitesse moyenne de 50 km/h
………………………………………………………………………………………………………………….
J’ai parcouru 4000 m à une vitesse moyenne de 8km/h
………………………………………………………………………………………………………………….
❺ Observe l’illustration de la partie 2 puis complète ces propositions en
indiquant : immobile ou en mouvement
Le passager A est……………………………… par rapport à C
L’individu C est ……………………………….. par rapport à B
Le passager A est …………………………….. par rapport au passager B
(Sciences suite)
Date…………………….. Prénom :……………………….… Date :………………….…
Les sources d’énergie1/ L’électricité : une énergie à plusieurs sourcesNombreux sont les objets autour de nous qui ne fonctionnent qu’à l’électricité. La fabrication de cette énergie est le résultat d’une transformation d’énergie dont les sources peuvent être très variées : eau, charbon, plantes, déchets incinérés, uranium, soleil, vent, pétrole, gaz
Certaines de ces sources sont renouvelables (présentes dans la nature tout le temps) alors que d’autres sont non renouvelables (elles existent donc en quantité limité).
Le sais-tu ? Les énergies fossiles sont stockées dans le sol : le gaz, le pétrole, charbon.
1/ Que peut-on faire de l’énergie ?
L’énergie comme l’énergie électrique, une fois produite, peut-être
1. Utilisée directement
2. Transformée en une autre
énergie
3. Stockée pour être utilisée
ultérieurement
- Surligne :
-en rose, les objets qui utilisent l’énergie directement
-en vert, les objets qui stockent l’énergie
-en jaune, les objets qui transforment l’énergie
Arts visuels : Faite le portrait d’Alice, de sa sœur et du lapin selon votre point de vue