Semaine du 14 au 17 avril 2020
I Rituels à faire quotidiennement :
1. Le calendrier et les jours de la semaine :
1.1 Repérer la date du jour
- A l’oral : Quel jour sommes-nous aujourd’hui ?
Aujourd’hui nous sommes le …
- Ecrire la date complète en capitales
ex : MARDI 14 MARS 2020
1.2 Repérer le jour dans la semaine
- Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd’hui ?
Aujourd’hui nous sommes …
- Quel jour étions-nous hier ? Hier nous étions …
- Quel jour serons-nous demain ? Demain, nous serons …
Dans ces parties, insister sur le fait de former des phrases, et
ne pas faire de mot-réponse
1.3 Continuer les comptines des jours et des mois
- Les jours de la semaine :
Le facteur n'est pas passéIl ne passera jamaisLundi, mardi,
mercrediJeudi, vendredi, samediDimanche !
- Les mois de l’année :
Janvier, février mars
Je vais faire des farces
Avril, mai, juin
J’y arrive très bien
Juillet, août et septembre
Juliette ma toute tendre
Octobre, novembre et décembre
Victor en robe de chambre
Envoyez-moi un enregistrement audio, ou dites-moi par mail si
les comptines sont connues !
2. Ecrire son prénom et le titre de l’album étudié, et dire les
lettres qui les composent :
LE PETIT CHAPERON ROUGE
3. Numération
Compter jusqu’à trente en prononçant bien chaque nombre en
montrant les nombres au fur et à mesure.
Les plus difficiles sont généralement les irréguliers,
11,12,13,14,15,16, soyez vigilants quand ils les
prononcent !
II Exercices à faire à la maison pendant la semaine
Domaine 1
1. Phonologie : je range mes mots. Avec 3 boites,
choisissez 3 lettres parmi les suivantes notées sur des petits
papiers indépendants: A B D E F I L M N O P R S T U V Z, puis
demandez à votre enfant de trouver dans la maison des objets où il
entend un son produit par cette lettre (ex A : allumette,
avion, balle, chocolat…) , l’exercice peut être reproduit plusieurs
fois !!! Et complexifié avec plus de boîtes, ou simplifié avec
une boîte à la fois.
Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !
2. Réciter l’alphabet en prononçant bien toutes les lettres, en
essayant de ne pas chanter!
3. Nous allons travailler sur le thème de la ruse pendant les
deux dernières semaines passées ensemble de la période, la ruse est
l’art de tromper. Nous allons écouter deux histoires différentes.
Cette semaine nous allons traiter de :
Le petit chaperon rouge de Charles Perrault
https://www.youtube.com/watch?v=315NLA-vbV4
Après l’écoute, demandez à votre enfant de vous restituer
l’histoire, ou posez-lui des questions sur l’histoire (« de
qui parle cette histoire ? » « comment se termine
l’histoire ? » etc…)
Il est important qu’il réponde par des phrases construites,
mêmes courtes. (ex : « l’histoire parle d’une petite
fille », et non pas juste « une petite fille »…),
comment les personnages ont-ils essayé ou ont-ils réussi ce qu’ils
voulaient faire ?
Dans cette histoire le loup utilise la ruse pour manger le petit
chaperon rouge, il se déguise, il la trompe…
Envoyez-moi un enregistrement audio ou une retranscription
fidèle des mots de votre enfant pour raconter cette
histoire !
4. Graphisme : les ponts envers (comme pour écrire le u) et
les ponts endroit (comme pour écrire le m)
Ex :
Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !
Domaine 2
Défi acrosport en famille !
Dites-moi quelles figures ont réalisé les enfants, à deux, ou
plus, avec un parent, des frères et sœurs ?!
Domaine 3
Créer un mandala avec les objets de la maison (faire
d’abord les algorithmes du domaine 4):
Après les algorithmes en ligne et en cercle (avec les graines et
les céréales), nous passons aux mandalas
Disposer divers objets disponibles en plusieurs exemplaires en
cercle, de manière à former un mandala. Pour cela, tracez un grand
cercle sur le support choisi et alterner les objets comme pour les
algorithmes.
Ex :
Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo ! Elles
serviront à une œuvre de groupe !
Domaine 4
Classer les nombres de 1 à 10 :
Avec des étiquettes imprimées ou manuscrites, avec les chiffres,
demandez à votre enfant la quantité inscrite dessus.
Demandez-lui de les classer dans l’ordre de la comptine
numérique.
En cas de difficultés, les étiquettes peuvent représenter soit
les constellations de dés, soit les doigts de la main.
Ex :
Algorithme graines :
Avec quelques graines/céréales disponibles à la maison (riz,
lentilles, grains divers, maïs etc…), composez une suite, que votre
enfant devra reproduire : un algorithme.
Ex : vous riz-riz-lentille-maïs, puis votre enfant
continue riz riz-lentille-maïs- riz-riz-lentille-maïs-riz
riz-lentille-maïs- riz-riz-lentille-maïs-riz
riz-lentille-maïs……………………
Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !
Faites faire cette fois le même algorithme, mais en forme de
cercle ! pour qu’il soit fermé !
Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !
Domaine 5
Représentation dans l’espace sur une feuille (format A5
suffisant):
· Je dessine un cercle marron en haut, à gauche de ma feuille.
(Redemandez à votre enfant s’il est droitier ou gaucher, de quel
côté se trouve cette main, et du coup quel est le côté gauche sur
la feuille)
· Je dessine un carré orange en bas à droite de ma feuille.
· Je dessine un rectangle violet en haut à droite de ma
feuille
· Je dessine un triangle rose en haut à droite de ma feuille
· Je dessine le petit chaperon rouge au centre de ma feuille
Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !
Utiliser, fabriquer, manipuler des objets :
Avec des objets de la maison, demandez à votre enfant de vous
montrer à quoi ressemble sa classe, où sont les meubles et les
tables, les fenêtres, les portes, les tableaux… Pour créer une
petite maquette
Envoyez-moi les productions de vos enfants en photo !