ABP Análisis

1. Planteamiento

UNA IDEA PARA PATRICIO

Duración: Sesiones 13 hOrganización: Grupos 4/5

personas

Duración: 13 sesiones

Objetivos:

Reconocer las capacidades asociadas a la iniciativa

emprendedora.

Analizar las necesidades humanas y empresariales.

Participar del trabajo en equipo

Analizar las posibilidades de innovación empresarial.

Resolver problemas

Sesión 1

Día:Hora:1. Activación equipo.

Planteamiento del Reto

• Proyección de un Prezi en el que sale un vídeo de Patricio explicando su problema.

Identificar el Reto

• Clarificar la idea del reto y de esta forma concretar cuál es exactamente el problema, a menudo se da por supuesto que todos entendemos de la misma forma un problema, pero más tarde vamos percibiendo que pueden existir tantas interpretaciones como personas.

Sesión 2

Día:Hora:2. Planteamiento del reto.3. Identificar el reto

Primer momento: reunión del grupo para dialogar sobre: “que es

lo que he entendido del reto”

Segundo momento: puesta en común de todos los grupos con la finalidad de que identifiquen claramente que

problema se les está planteando. Se abre un turno

para que los alumnos/as vayan diciendo en voz alta que lo que

han entendido.

Beneficios del Reto

• Los beneficios del reto serán aquellos criterios que le sirvan al alumno a descartar alternativas y orientarle a la vez, estos pueden ser de todo tipo: individual, equipo de trabajo, organización…etc. Estos beneficios tendrán que ser analizados al concluir el PBL para verificar en qué grado han sido cumplidos.

Sesión 3

Día:Hora:4. Beneficios del reto.5.1. Establecer los parámetros del reto.

Obtener y organizar la información

Los alumnos recibirán una charla del centro IDI (Instituto de desarrollo industrial): “La

idea innovadora y el desarrollo del proyecto de la idea de negocio”. Existe la posibilidad

de concertar la charla en el instituto de desarrollo industrial, donde los alumnos

podrán visitar la incubadora de empresas. Duración: 1 hora

La siguiente sesión se dedicará a la organización de la

información, en ella cada grupo deberá comprender que

información le permite analizar los parámetros establecidos.

Las fuentes de información para la realización de esta sesión serán:

• Libro de texto de Santillana Módulo Empresa y Administración.

• Internet

• Información y material IDI.

El profesor deberá finalizar esta fase abriendo un turno de

preguntas con el objeto de clarificar conceptos.

Sesión 4

Día:Hora:5.2. Obtener y organizar la información.

Sesión 5


Sesión 6


Sesión 7

Día:Hora:5.3. Generar alternativas

Sesión 8

Día:Hora:6. Explorar las estrategias.

Sesión 9

Día:Hora:7. Actuar

Sesión 10

Día:Hora:7. Actuar

Sesión 11

Día:Hora:7. Actuar

Sesión 12

Día:Hora:Evaluación

Sesión 13


Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5

Día:Hora:1. Activación equipo.

Día:Hora:2. Planteamiento del reto.3. Identificar el reto

Día:Hora:4. Beneficios del reto.5.1. Establecer los parámetros del reto.



Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9 Sesión 10


Día:Hora:5.3. Generar alternativas

Día:Hora:6. Explorar las estrategias.

Día:Hora:7. Actuar

Día:Hora:7. Actuar

Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13

Día:Hora:7. Actuar



RESUMEN DE SESIONES

2. A mejorar

UNA IDEA PARA PATRICIO

Recursos

No queda claro cuales serán los recursos a utilizar, puede que sean los citados para una de las sesiones:

•Libro de texto de Santillana Módulo Empresa y Administración.

•Internet

•Información y material IDI.

Interdisciplinar

No queda claro si habrá un trabajo interdisciplinar entre varios grupos y varios profesores, o solamente será un trabajo con un profesor/a y un grupo.

Parece configurado para un único grupo y un único profesor. Limitando la sinergia entre otros docentes que podrían ampliar el sentido del proyecto.

Las TIC

No queda claro si las ideas aportadas por cada alumno/a será presentada en público con un powerpoint, en un prezi o similar.

Tampoco queda claro si serán expuestas como trabajo colaborativo en un blog de aula o en un site.

3. A destacar

Buen mecanismo de evaluación:

Herramientas:• Autoevaluación actitudinal del alumno/Basada

en resultados de aprendizaje. • Evaluación del profesor. • Coevaluación/Autoevaluación del trabajo en

equipo ( rúbrica). • Rúbrica de la evaluación Resolución de

Problemas.

ABP Análisis

Education