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Abordagens Teóricas da Aprendizagem (Deborah Passon)

Jul 07, 2018

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Nesher Santos
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  • 8/18/2019 Abordagens Teóricas da Aprendizagem (Deborah Passon)

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    ABORDAGENS TEÓRICASDA APRENDIZAGEM

    A Psicologia da Aprendizagem sevale de teorias que procuramexplicar através de diferentesperspectivas .: *como osindivíduos aprendem;*como se expressa o

    desenvolvimento mental de umapessoa;*como se estruturam os modelosinstitucionais.

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    É importante que o professor detenao conecimento so!re essas

    a!ordagens te"ricas para a meloriada qualidade de ensino# !em como

    so!re utiliza$%o de métodos# técnicas

    e recursos de instru$%o. &ada umadessas a!ordagens apresenta umavis%o do processo ensino'

    aprendizagem.

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    DEFINIÇÃO ( ,umanismo pode ser

    de+nido como umcon-unto de ideais eprincípios que valorizam

    as a$es umanas evalores morais

    /respeito# -usti$a# onra#amor# li!erdade#

    solidariedade# etc0.

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    Para os umanistas# os seresumanos s%o os respons1veis pelacria$%o e desenvolvimento destes

    valores. 2esta forma# o pensamentoumanista entra em contradi$%o como pensamento religioso que a+rma

    que 2eus é o criador destes valores.

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    SURGIMENTO E DESENVOLVIMENTO 

    ( umanismo se desenvolveu e se manifestou em v1rios

    momentos da ist"ria e em v1rios campos do conecimento e dasartes.

    ,umanismo na antiguidade cl1ssica /3récia e 4oma0: manifestou'se principalmente na +loso+a e nas artes pl1sticas. As o!ras de

    arte# por exemplo# valorizavam muito o corpo umano e ossentimentos. 

    ,umanismo no 4enascimento: nos séculos 56 e 567# os escritorese artistas pl1sticos renascentistas resgataram os valores

    umanistas da cultura greco'romana. ( antropocentrismo

    /omem é o centro de tudo0 norteou o desenvolvimentointelectual e artístico desta fase.

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    8%o podemos ensinar #apenas facilitar aaprendizagem8

    / 4(394# apuc&AP9?(## s@d0.

    ( papel do professorfacilitador é instigar o

    aluno# ati$ar a suacuriosidade e desa+1'lo a

    !uscar novosconecimentos. Para

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    ( que um facilitador ensina aos educandos é!uscar o seu pr"prio conecimento# paratornar'se independente e produtor de seu

    pr"prio processo cognitivo# A escola deveservir de exemplo para as rela$es externasaquele am!iente# proporcionando ao serumano um desenvolvimento integral e

    autoconsciente

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    ABORDAGEM HUMANISTACaracterísticasGerais

    “Ensino centrado no aluno”

    Essa abordagem também dá ênfase a relações interpessoais e ao

    crescimento que desta resulta, centrado no desenvolvimento da

    personalidade do indivíduo, dos seus processos e organização pessoal da

    realidade em sua capacidade de atuar como uma pessoa integrada.

    Homem O homem sabe que é um projeto permanente e inacabado. O aprendizadovem da experimentação.

    Mundo  A concepção de mundo é relativa cada homem enxer!a o mundo baseado

    em suas experi"ncias pessoais.

    Sociedade-Cultura #o!ers ao contrario de $%inner acredita que a &nica autoridade necess'ria éestabelecer qualidade de relacionamento interpessoal.

    Conecimento  Ao experimentar o homem conhece. A curiosidade é natural ao homem ele

    busca seu pr(prio conhecimento.

    Educa!"o O ensino est' centrado no aluno e em sua pr(pria capacidade de absorçãodeste conhecimento. )udo que estiver a serviço do crescimento pessoalinterpessoal e inter!rupal é educação.

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    Escola O#erece condi!$es %ue &ossi'ilitem a autonomia do aluno( ondeas leis s"o esta'elecidas &or um &arlamento escolar)

    Ensino-a&rendi*a+em

    O ensino centrado na pessoa implica técnicas de diri!ir sem diri!ir.*iri!ir a pessoa a sua pr(pria experi"ncia para se estruturar e a!ir.

    ,ro#essor-aluno

    O professor deve propor problemas aos alunos sem ensinar-lhes a

    solução, fazendo desafios. Cabe a ele evitar rotina, fixação de

    respostas, hábitos.

    Metodolo+ia +ão se en,atiza técnica ou método para se ,acilitar a aprendiza!em.Os recursos trans,ormam os alunos em recept'culos dein,ormaç-es desta ,orma privile!iando a dimensão co!nitiva emdetrimento da emocional.

    Aalia!"o O humanismo de,ende que o aluno se auto avalie pois s( oindividuo pode conhecer realmente a sua experi"ncia.

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    Nome: Camia

    Nome: De!o"a#Nome: I$a Ca"aNome: Mo%i&aNome: Ta'ia%e