Abordagem construtivista dos Mapas Conceituais Prof. Dr. Ítalo Dutra Junho 2007 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL COLÉGIO DE APLICAÇÃO LABORATÓRIO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Abordagem construtivista dos Mapas Conceituais
Prof. Dr. Ítalo Dutra
Junho 2007
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
COLÉGIO DE APLICAÇÃO
LABORATÓRIO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Mapas Conceituais
Sobre as concepções de Conceito
A aprendizagem significativa de David
Ausubel
Compreensões precisas e integradas são mais facilmente desenvolvidas:
• se as idéias centrais, ou integradoras, de uma disciplina são aprendidas antes dos conceitos ou informações periféricos serem introduzidos;
• se os limites do desenvolvimento cognitivo são respeitados;• se definições precisas e corretas são enfatizadas e a ênfase
for colocada explicitamente para delinear similaridades e diferenças entre conceitos relacionados; e
• se os aprendizes são solicitados a reformular novas proposições usando suas próprias palavras.
Conceito segundo Piaget...
Um sistema conceitual, com efeito, é um sistema tal que seus elementos se apóiam inevitavelmente uns nos outros, sendo ao mesmo tempo aberto a todas as trocas com o exterior. Suponhamos, por impossível, a construção de um único conceito A, como ponto de partida de uma classificação, etc. Se for realmente um conceito, opõe-se então já ao conceito não-A, o que constitui, desde o primeiro momento um sistema total e circular. No caso, único real, de um sistema multi-conceitual, é impossível caracterizar algum conceito sem utilizar os outros, num processo que é também necessariamente circular (Piaget, Biologia e Conhecimento).
Conceito não é...
a palavra... a palavra...
isolado (um “bloco” de conhecimento)... Ele isolado (um “bloco” de conhecimento)... Ele é parte de um sistema no é parte de um sistema no qual um conceito depende do outroqual um conceito depende do outro..
adquirido... É necessário agir/operar para construir conceitos.
A construção de conceitos na escola
na maioria dos países da América Latina, ensina-se o estudante a ler e não a entender o significado do texto nem a realizar interpretações. As crianças lêem mas não aprendem lendo
na maioria dos países da América Latina, as crianças geralmente aprendem os números, as relações
numéricas, os sinais e as estruturas matemáticas; contudo, não são capazes de resolver problemas
matemáticos simples ou complexos, nem de realizar aplicações às situações cotidianas e matematizáveis
Abordagem Piagetiana
SistemasSistemasLógicosLógicos
LógicaLógicaOperatóriaOperatória
ImplicaçõesImplicaçõessignificantessignificantes
Processos Processos DeDe
ConceituaçConceituaçãoão
Sistemas de Sistemas de SignificaçãoSignificação
EstruturaEstrutura
AdaptaçãoAdaptação(Assimilação e(Assimilação eAcomodação)Acomodação)
Dispositivos:CmapTools
Dispositivos:Blog
DispositivosWiki
Lógica Operatória
Tipos de opera¨‹o
Indicadores da presen¨ a das opera¨› es nos dados
Opera¨ › es nas Classes
reconhecimento de critˇrios ou propriedades que definem, ou n‹o , uma determinada classe de objetos; e
soma ou subtra¨ ‹ o de clas ses: combina¨‹o de critˇrios de forma a estabelecer rela¨›es entre as classes: ordem/hierarquia, uni‹o e intersec¨ ‹ o
Opera¨ › es intraproposicionais
substitui ‹o dos objetos (conceitos) nas proposi¨ › es: rela¨ › es de e quivalncia entre classes
substitui ‹o das rela¨›es entre objetos (em um mapa conceitual indicado principalmente pela modifica¨‹ o das frases de liga¨‹o); e
nega¨‹o de proposi¨ › es
Opera¨ › es interproposicionais
composi¨‹o entre duas ou m ais proposi¨›e s atravˇs dos operadores ŅeÓ (todas as condi¨›e s satisfeitas) e ŅouÓ (quaisquer uma das condi¨›e s satisfeitas)
Lógica Operatória
Lógica Operatória
Lógica Operatória
{drc/VOL – 10/06/2005} Se duas NUVENS estiverem "carregadas",
ou o solo e uma nuvem, (uma com mais prótons que elétrons, a
outra com mais elétrons que prótons)e elas se chocarem ou
ficarem próximas, ocorre uma troca de cargas elétricas tão grande
que ocorre uma descarga elétrica, que se chama raio.
Implicações significantes
Implicações significantesImplicações locais
Implicações significantesImplicações sistêmicas
Implicações significantesImplicações estruturais
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