กรรณิการ์ ภิรมย์รัตน์ssruir.ssru.ac.th/bitstream/ssruir/919/1/139_53.pdf · 2014-02-18 · บทที สรุป อภิปร5 ายผล

รายงานการวจย เรอง

การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนรภมศาสตร

เรอง ทวปยโรป กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ

โดย

กรรณการ ภรมยรตน

ไดรบทนอดหนนจากมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

ปงบประมาณ 2553

http://www.ssru.ac.th

กตตกรรมประกาศ

รายงานการวจยเรอง การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร

เรอง ทวปยโรป กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ ไดรบทนสนบสนนจากมหาวทยาลย

ราชภฏสวนสนนทา ซงการดาเนนงานวจยคร งน สาเรจลลวงไดดวยความชวยเหลอและคาแนะนา

จาก ผ ชวยศาสตราจารย ดร.กฤษดา กรดทอง ทใหคาแนะนาและขอเสนอแนะเกยวกบวธการ

ดาเนนการวจย ผ วจยขอขอบพระคณมา ณ โอกาสน

ขอขอบคณผ ทรงคณวฒทไดกรณาตรวจสอบเครองมอในการวจยพรอมใหคาแนะนาอน

เปนประโยชนอยางยงในการสรางเครองมอและสนบสนนใหงานวจยน สาเรจลลวงไปดวยด

ขอขอบคณผ บรหาร อาจารย และนกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

ทเปนกลมตวอยางในงานวจยน โดยใหความรวมมอในการจดเกบขอมลจนทาใหงานวจยดาเนน

ไปดวยด

ขอขอบใจนกเรยนทกคนทใหความรวมมอในการดาเนนการวจย จนงานวจยสาเรจลลวง

ไปดวยด

คณคาและประโยชนของงานวจยฉบบน ขอมอบแดบดา มารดา และครบาอาจารย

ทกทานทไดอบรมสงสอนใหความร แกผ วจยต งแตอดตจนถงปจจบน

กรรณการ ภรมยรตน

(4)

http://www.ssru.ac.th

สารบญ

หนา

บทคดยอภาษาไทย (2)

ABSTRACT (3)

กตตกรรมประกาศ (4)

สารบญตาราง (7)

บทท 1 บทนา 1

ความเปนมาและความสาคญของปญหา 1

วตถประสงคของการวจย 2

สมมตฐานการวจย 3

ขอบเขตของการวจย 3

นยามศพทเฉพาะ 4

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 4

บทท 2 วรรณกรรมทเกยวของ 5

แนวคดเกยวกบผลสมฤทธ ทางการเรยน 5

ทฤษฎการเรยนร 9

แนวคดเกยวกบแบบฝกเสรมทกษะ 14

การหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะ 21

งานวจยทเกยวของ 22

บทท 3 วธดาเนนการวจย 26

ประชากรและกลมตวอยาง 26

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 27

แบบแผนการทดลอง 30

วธการเกบรวบรวมขอมล 31

การวเคราะหขอมล 31

สถตทใชในการวเคราะหขอมล 32

(5)

http://www.ssru.ac.th

หนา

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล 36

ตอนท 1 การวเคราะหการหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะ 37

ตอนท 2 การวเคราะหผลสมฤทธ ทางการเรยน 38

บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ 40

สรปผลการวจย 40

อภปรายผล 41

ขอเสนอแนะ 43

บรรณานกรม 44

ภาคผนวก 47

เครองมอวจย 48

แบบฝกเสรมทกษะ 52

รายชอผ เชยวชาญ 83

ประวตผ ทารายงานการวจย 84

(6)

http://www.ssru.ac.th

สารบญตาราง

ตาราง หนา

ตารางท 1 แบบแผนการทดลอง 30

ตารางท 2 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคารอยละของคะแนนการทา

แบบฝกเสรมทกษะ 37

ตารางท 3 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคารอยละของคะแนนผลสมฤทธ

ทางการเรยน 37

ตารางท 4 ประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะ 38

ตารางท 5 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ของคะแนนผลสมฤทธ ทางการเรยน

กอนเรยนและหลงเรยน 38

ตารางท 6 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยผลสมฤทธ ทางการเรยน กอนเรยนและหลงเรยน

ดวยแบบฝกเสรมทกษะ 39

(7)

http://www.ssru.ac.th

การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนรภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย

ราชภฏสวนสนนทา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ

กรรณการ ภรมยรตน

บทคดยอ

งานวจยน เปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) โดยมวตถประสงคเพอหา

ประสทธภาพแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80

และเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช น

มธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ กลมตวอยางทใชในการวจยคร งน เปน

นกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา

2553 จานวน 53 คน เครองมอทใชในการวจยคอ แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน เรอง ทวปยโรป

ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 30 ขอ โดยมคาความเชอมนเทากบ 0.850 สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ไดแก คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนดวย t-test

ผลการศกษาพบวา

1. แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ระดบช นมธยมศกษาป ท 3 ม

ประสทธภาพตามเกณฑคอ มคาประสทธภาพเทากบ 85.18/83.43

2. ผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช นมธยมศกษา

ปท 3 หลงจากทเรยนดวยแบบฝกแบบฝกเสรมทกษะ สงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ

0.05

คาสาคญ .....ผลสมฤทธ ทางการเรยน.....ภมศาสตรทวปยโรป..…แบบฝกเสรมทกษะ.....

http://www.ssru.ac.th

2

1. ความเปนมาและความสาคญของปญหา

คน หรอ ทนมนษย เปนทนสงคมทสาคญทสด และมบทบาทเปนท งผ สรางการพฒนาและผ ไดรบ

ผลจากการพฒนา จงจาเปนตองพฒนาศกยภาพคนในทกมต ท งดานรางกาย จตใจ และสตปญญา

(สานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2549: บทนา) การศกษาถอเปน

เครองมอทจะพฒนาคนในทกมตดงทพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 มาตรา 22 กลาวถง

การจดการศกษาตองยดหลกวาผ เรยนทกคนมความสามารถเรยนร และพฒนาตนเองได และถอวาผ เรยนม

ความสาคญทสด กระบวนการจดการศกษา ตองสงเสรมใหผ เรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตม

ตามศกยภาพ และในมาตรา 24 ไดกลาวถงการจดกระบวนการเรยนร ใหสถานศกษาและหนวยงานท

เกยวของดาเนนการดงตอไปน (1) จดเน อหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนด

ของผ เรยน โดยคานงถงความแตกตางระหวางบคคล (2) ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญ

สถานการณ และ การประยกตความร มาใชเพอปองกนและแกไขปญหา (3) จดกจกรรมใหผ เรยนไดเรยนร

จากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหทาได คดเปน ทาเปน รกการอานและเกดการใฝร อยางตอเนอง

(กระทรวงศกษาธการ, 2546: 11-12) สถานศกษาจงถอเปนหนวยงานหลกทจะพฒนาผ เรยนใหบรรลตาม

วตถประสงคของพระราชบญญตการศกษา ซงในปจจบนสถานศกษาทกแหงไดจด การเรยนการสอนตาม

หลกสตรการศกษาข นพ นฐาน พทธศกราช 2544 โดยมจดหมายทมงพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณ

เปนคนด มปญญา มความสข และมความเปนไทย

สาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เปนสาระการเรยนร หนงทสถานศกษาตองใช

เปนสาระหลกใหนกเรยนตองเรยนตามหลกสตรการศกษาข นพ นฐาน พ.ศ. 2544 ซงในหลกสตรดงกลาว

กาหนดใหสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม มสาระยอยอก 5 สาระ ไดแก สาระท 1

ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม สาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการดาเนนชวตในสงคม สาระท 3

เศรษฐศาสตร สาระท 4 ประวตศาสตร และสาระท 5 ภมศาสตร ซงสาระการเรยนร ภมศาสตรเปนสาระหนง

ทนกเรยนในระดบช นมธยมศกษาปท 3 จาเปนตองเรยนตามทหลกสตรการศกษาข นพ นฐานกาหนด โดย

นกเรยนจะตองมความร ความเขาใจลกษณะของโลกกายภาพ ท งทางดานภมศาสตร สงคมและวฒนธรรม

ของทวปตาง ๆ ทวโลก (กรมวชาการ, 2544: 12) จากขอมลการเรยนสาระภมศาสตรของนกเรยนช น

มธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาทผานมาพบวา นกเรยนมผลสมฤทธ

ทางการเรยนในเรอง ภมศาสตรทวปยโรปตา ท งน อาจเนองมาจากเน อหาบทเรยนทวปยโรปเปนทวปทม

ลกษณะทางกายภาพทสลบซบซอน มจานวนประเทศตาง ๆ มากมาย และมเน อหาเปนจานวนมาก สงผล

ใหเมอสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนเรองน ทาใหนกเรยนไดคะแนนผลการเรยนร ทคาดหวงตา ดงนน

ครผ สอนจงจาเปนตองหาวธการทจะชวยพฒนานกเรยนใหมผลสมฤทธ ทางการเรยนสงข น

แบบฝกเสรมทกษะถอเปนอกวธการหนงทครผ สอนสามารถนามาพฒนาหรอแกปญหาของนกเรยน

ได เพราะแบบฝกจะชวยฝกทกษะใหนกเรยนมความสามารถในทกษะตาง ๆ มากข น ซง สนนทา สนทร

http://www.ssru.ac.th

3

ประเสรฐ (2544: 2) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกไววา แบบฝกจะทาใหเขาใจบทเรยนดข น เพราะเปน

เครองอานวยประโยชนในการเรยนร แบบฝกทาใหครทราบความเขาใจของนกเรยนทมตอบทเรยน และแบบ

ฝกจะฝกใหเดกมความเชอมนและสามารถประเมนผลตนเองได

ดงน น ผ วจยในฐานะอาจารยผ สอนจงสนใจทจะศกษาการพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยน เรอง

ทวปยโรป ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โดยใชแบบฝกเสรมทกษะวาจะสามารถพฒนาผลสมฤทธ

ทางการเรยนใหกบนกเรยนไดหรอไม อยางไร เพอจะไดนาผลการวจยไปพฒนาการจดการเรยนการสอน

ตอไป

2. วตถประสงค

1. เพอหาประสทธภาพแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ตามเกณฑ

มาตรฐาน 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยน

ช นมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ

3. สมมตฐานการวจย

1. แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป มประสทธภาพตามเกณฑ

มาตรฐาน 80/80

2. นกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 มผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง

ทวปยโรป หลงเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะสงกวากอนเรยน

4. แนวคด ทฤษฎและวรรณกรรมทเกยวของ

มผ ใหแนวคดเกยวกบผลสมฤทธ ทางการเรยนไวหลายประเดน ดงน ในประเดนความหมายของ

ผลสมฤทธ ทางการเรยน มผ ใหความหมายของผลสมฤทธ ทางการเรยนไวหลายทาน ดงท อารย วชรวราการ

(2542: 143) ไดใหความหมายของผลสมฤทธ ทางการเรยน หมายถง ผลทเกดข นจากการเรยนการสอนการ

ฝกฝน หรอประสบการณตาง ๆ ท งทโรงเรยน ทบาน และสงแวดลอมอน ๆ และเยาวด วบลยศร (2545: 28)

ไดใหความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ หมายถง แบบสอบวดความร เชงวชาการ มกใชวดผล

สมฤทธ ทางการเรยน เนนการวดความร ความสามารถจากการเรยนร ในอดตหรอในสภาพปจจบนของแตละ

บคคล จากความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ จงหมายถง แบบทดสอบทใชวดความร

ความสามารถทางวชาการโดยเฉพาะการวดผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกเรยน

นอกจากน การวดผลสมฤทธ ทางการเรยนน นสวนใหญจะทาการวดจากแบบทดสอบ ดงท เยาวด

วบลยศร (2545: 20-22) ไดแบงประเภทของแบบสอบผลสมฤทธ ออกเปน 3 มต ดงน มตท 1 จาแนกตาม

ขอบขายของเน อหาวชาทวด เชน แบบสอบผลสมฤทธ วชาคณตศาสตร ประวตศาสตร การสะกดคา ฯลฯ

http://www.ssru.ac.th

4

มตท 2 จาแนกตามลกษณะหนาททวไปของแบบสอบ โดยแบงแบบสอบผลสมฤทธ ออกได 3 ลกษณะ คอ

(1) แบบสอบเพอการสารวจผลสมฤทธ (2) แบบสอบเพอวนจฉยผลสมฤทธ (3) แบบสอบเพอวดความ

พรอม มตท 3 จาแนกตามคาตอบทใช โดยทวไปแลว แบบสอบผลสมฤทธ สวนใหญทใชกนมกจะเปนแบบ

สอบประเภทขอเขยน และทใชกนคอนขางมาก ไดแก แบบสอบภาคปฏบต ซงเปนแบบสอบทตองการให

นกเรยนหรอผ เขาสอบไดสาธตทกษะของเขาเอง และในสวนของประเภทของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ใน

การเรยน แบงตามลกษณะทางจตวทยาทใชวด เปน 3 ประเภท (1) แบบทดสอบวดผลสมฤทธ

(Achievement Test) เปนแบบทดสอบทใชวดความร ความเขาใจตามพทธพสย (Cognitive domain) ซง

เกดข นจากการเรยนร (2) แบบทดสอบความถนด (Aptitude Test) เปนแบบทดสอบทใชวดความสามารถ

ทางสมองของคนวามความร ความสามารถมากนอยเพยงไร และมความสามารถดานใดเปนพเศษ (3)

แบบทดสอบบคคล – สงคม (Personal-Social Test) เปนแบบทดสอบทใชวดบคลกภาพ และการปรบตว

เขากบสงคมของบคคล

ทฤษฎการเรยนร จดเปนทฤษฎทใชเปนแนวทางในการศกษาพฒนาการของผ เรยน ดงท ทศนา

แขมมณ (2551: 14-25) ไดรวบรวมทฤษฎการเรยนร ของนกจตวทยาไวหลายทาน ดงน

1. ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา (Intellectual Development) ของ Piaget หลกการ

เรยนร ตามแนวคด Piaget

1.1 เดกเรยนร จากสงแวดลอมทางกายภาพและสงคม

1.2 การเรยนร เปนเรองของแตละบคคล ตวผ เรยนเทาน นททราบ ตวเองเรยนร

1.3 พฒนาการทางสตปญญาของเดกม 4 ระดบ คอ

ก. Sensory – Motor stage (อาย 0 – 2 ป) ระยะน เปนชวงทเดกมพฒนาการ

เกยวกบสมผสและการเคลอนไหว

ข. Pre – Operational stage (อาย 2 – 6 ป) เปนระยะทเดกเรมเขาใจภาษา

อากปกรยาของคนใกลชด เปนชวงเวลาทเดกสรางเสรมบคลกภาพของตนเอง เดกรจกใชเหตผลแตกอธบาย

ไมไดชดเจน

ค. Concrete Stage (อาย 6 – 12 ป) ระยะน เดกเรมเขาใจการจดหมวดหม การ

จาแนกการเรยงลาดบ จานวน มต และความสมพนธ การใชเหตผลของเดกในวยน อาจจะอาศยสงทตน

มองเหน เดกยงใชเหตผลทเกยวกบนามธรรมไมได

ง. Formal Operation Stage (อาย 12 ปข นไป) ระยะน เปนระยะทเดกเรมร จก

อธบายเหตผลอยางสมเหตสมผล

ไดสรปวา จากการพฒนาการทางสตปญญาท ง 4 ระยะของเดกจะเหนวาการสอน

คณตศาสตรข นตาสาหรบเดกทอยในระดบพฒนาการในระยะท 3 การเรยนการสอนจาเปนตองใชวสดของ

ประกอบการสอน เพอใหเดกเกดการคนพบ นอกจากน Piaget ใหขอเสนอวา เดกจะเรยนการบวกไดดก

http://www.ssru.ac.th

5

ตอเมอเดกเขาใจการคงสภาพ (Stability) ของจานวนการสอนความหมายของการลบในลกษณะยอนกลบ

ของการบวก (Addition inverse) จะไดผลกตอเมอเดกมพฒนาการถงระดบวฒภาวะเกยวกบเรองการคด

ยอนกลบ (Reversibility) แลว

2. ทฤษฎ พฒนาการและแนวความคดของ Bruner

Bruner ไดใชหลกการเรยนร ทสาคญซงไดแก การเนนโครงสราง (Structure) ของ

เน อหาวชาและกระบวนการ (Process) ของการแกปญหามากกวาเนนผล (Product) ของพฤตกรรม

Bruner กลาววา การเขาใจโครงสรางของความร จะชวยใหนกเรยนมความร แจง สามารถประยกต

เน อหาวชาได ทาใหมความทรงจาไดเปนระยะเวลานาน นอกจากน นการเขาใจโครงสรางยงเปนการจด

ความร ใหมระบบ ระเบยบ Bruner เสนอแนะใหคานงความพรอม Readiness ของผ เรยนในแงของการจด

ประสบการณของการเรยนใหมลาดบความยากงาย และความสมพนธกนอยางเหมาะสม นอกจากน ครควร

คานงถงความสนใจของผ เรยนดวย

3. ทฤษฎการเรยนร ของ Bloom

Benjamin S. Bloom เสนอทฤษฎการเรยนร ในโรงเรยน ซงเปนทฤษฎทมขอตกลงเบ องตน

2 ประการ ประการแรกคอ พ นเพของผ เรยน (History) เปนหวใจของการเรยนในโรงเรยน ผ เรยนแตละคนจะ

เขามาเรยนวชาในช น ในโรงเรยนหรอในโครงการของโรงเรยน ดงน น พ นฐานทจะชวยใหเรยนสาเรจ

แตกตางไปจากคนอน ๆ ถาแตละคนเขาเรยนในช นเรยนทพ นเพคลายกนมาแลวกจะมผลสมฤทธ ไม

แตกตางกนมาก ประการท 2 คอ คณลกษณะของแตละคน (ความร ทจาเปนกอนเรยน แรงจงใจในการ

เรยน) และคณภาพในการสอนซงเปนสงทสามารถปรบปรงได เพอใหแตละคนท งกลมมระดบการเรยนร ท

สงข น

การนาทฤษฎของ Bloom ไปใชน นมแนวคดดงน (1) แยกวชาเปนหนวยเลก ๆ แตละหนวย

ไปใชเวลา 2 สปดาห (2) ระบจดมงหมายของการสอนแตละหนวยใหชดเจน (3) ทาการสอนแตละหนวย

โดยการสอนเปนกลมตามปรกต (4) ทาการทดสอบวนจฉยความกาวหนา (Formative test) ในตอนทาย

ของแตละหนวยยอย เพอพจารณาวามการรอบร ในหนวยน น ๆ แลวหรอยง ถายงจะมจดใดทจะตองซอม

เสรมเพอใหรอบร (5) ใชวธการเฉพาะเพอซอมเสรมแกไขขอบกพรอง เชน ตดตอกนเองในกลมยอยใหอาน

เฉพาะบางหนา ใชบทเรยนสาเรจรป ใชโสตทศนวสดชวย แลวแตความเหมาะสม และหลงจากเรยนตาม

วธการดงกลาวจนครบทกอยางแลว กทดสอบคร งสดทาย (ใชแบบทดสอบชนด Summative test) เพอให

เกรดในวชาน น ผ ททาไดในระดบการรอบร ทกาหนดไวหรอสงกวาจะไดเกรด A

จากทฤษฎและแนวคดตาง ๆ ทกลาวมาแลว สามารถสรปไดวา ในการจดกจกรรมการเรยนการ

สอนการสอนจาเปนอยางยงทจะตองจดสภาพใหเหมาะสมกบวยของเดก เพราะการรบร ในแตละวย

แตกตางกนไป ตองคานงถงความแตกตางระหวางบคคล เพราะเดกแตละคนมความสามารถเฉพาะตวใน

ดานตาง ๆ แตกตางกน สภาพแวดลอมและบรรยากาศเอ ออานวย มการจดระบบโครงสราง ตลอดจน

http://www.ssru.ac.th

6

กระบวนการการเรยนการสอน ตามลาดบข นตอน จากงายไปหายากและวตถประสงคของการเรยนในการ

เรยนแตละคร งและควรมการทบทวนพ นฐานความร เดมเพอใหเดกสามารถเรยนร สงใหม ๆ ไดอยางตอเนอง

มกจกรรมกระต นใหเดกไดคดคนหาคาตอบหรอความหมายดวยตนเอง เพอใหการสอนมประสทธภาพ และ

จะสงผลใหเกดประสทธภาพในตวเดกซงเปนเปาหมายสาคญของการเรยนการสอนตามหลกสตร

การพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกเรยนน น มนวตกรรมทนามาใชหลากหลายประเภท ซง

แบบฝกเสรมทกษะเปนอกนวตกรรมหนงทครผ สอนนยมนามาใชเพอพฒนาผลการเรยนของนกเรยน แบบ

ฝกเสรมทกษะเปนนวตกรรมหรอสอการสอนชนดหนง ซงอาจเรยกไดหลายชอ เชน แบบฝก แบบฝกทกษะ

แบบฝกเสรมทกษะ แบบฝกหด และไดมนกการศกษาไดใหความหมายของคาเหลาน ไวดงน กตกา สวรรณ-

สมพงศ (2541: 40) ไดใหความหมายของแบบฝกหดวา หมายถง การจดประสบการณการฝกหด โดยใช

วสดประกอบการสอน หรอเปนกจกรรมใหผ เรยนกระทาดวยตนเอง เพอฝกฝนเน อหาตาง ๆ ทไดเรยนไป

แลวใหเขาใจดข น และเกดความชานาญจนสามารถนาไปใชไดโดยอตโนมต ท งในการแกปญหาระหวาง

เรยนและในสถานการณอน ๆ ในชวตประจาวน และ พนมวน วรดลย (2542: 37) ไดใหความหมายของ

แบบฝกหดวา หมายถง งาน กจกรรม หรอประสบการณทครจดใหนกเรยนฝกทกษะเพอทบทวน ฝกฝน

เน อหาความร ตาง ๆ ทไดเรยนไปแลวใหเกดความจา จนสามารถปฏบตไดดวยความชานาญ และใหผ เรยน

สามารถนาไปใชในชวตประจาวนได นอกจากน ราชบณฑตยสถาน (2546: 641) ไดใหความหมายของ

แบบฝกหดวา หมายถง แบบตวอยางปญหาหรอคาสงทต งข นเพอใหนกเรยนฝกตอบ จากความหมายของ

แบบฝกทมนกการศกษาไดใหความหมายไวดงขางตน พอจะสรปไดวา แบบฝกเสรมทกษะ หมายถง สอการ

เรยนการสอนทครนามาใชกบนกเรยนเพอฝกใหนกเรยนมความร ความเขาใจและเกดทกษะตอเน อหาวชาท

ทาการสอนจนเกดความชานาญ และสามารถนาไปใชในชวตประจาวนได

สวนประกอบของแบบฝก

นอกจากน มผ อธบายถงสวนประกอบของแบบฝกเสรมทกษะ ดงท สมเดช สแสง และสนนทา

สนทรประเสรฐ (2543: 94) ไดกลาวถงสวนประกอบของแบบฝกหรอแบบฝกหดมดงน

1. คมอการใช เปนเอกสารประกอบการใชแบบฝกวาใชเพออะไร และมวธการใชอยางไร

เชน เปนงานฝกทายบทเรยน เปนการบาน หรอใชสอนซอมเสรม ประกอบดวย (1) สวนประกอบของแบบ

ฝก ระบวาในแบบฝกชดน มท งหมดกชด อะไรบาง และมสวนประกอบอน ๆ หรอไม เชน แบบทดสอบ หรอ

แบบบนทกผลการประเมน (2) สงทครหรอนกเรยนตองเตรยม (ถาม) จะเปนการบอกใหครหรอนกเรยน

เตรยมตวใหพรอมลวงหนากอนเรยน (3) จดประสงคในการใชแบบฝก (4) ข นตอนในการใชแบบฝก (5)

เฉลยแบบฝกในแตละชด

2. แบบฝก เพอฝกทกษะใหเกดการเรยนร ทถาวร ประกอบดวย (1) ชอชดฝกในแตละชด

ยอย (2) จดประสงค (3) คาสง (4) ตวอยาง(5) ชดฝก (6) ภาพประกอบ (7) ขอทดสอบกอนและหลงเรยน

(8) แบบประเมนบนทกผลการใช

http://www.ssru.ac.th

7

ท งน สนนทา สนทรประเสรฐ (2544 : 2) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกไวดงน (1) ทาใหเขาใจ

บทเรยนดข น เพราะเปนเครองอานวยประโยชนในการเรยนร (2) ทาใหครทราบความเขาใจของนกเรยนทม

ตอบทเรยน (3) ฝกใหเดกมความเชอมนและสามารถประเมนผลตนเองได และ Pretty (อางถงใน สนนทา

สนทรประเสรฐ, 2544: 3) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกไวดงน (1) เปนสวนเพมเตมหรอเสรมหนงสอ

เรยนในการเรยนทกษะ เปนอปกรณการสอนทชวยลดภาระครไดมาก เพราะแบบฝกเปนเรองทจดทาข น

อยางเปนระบบและมระเบยบ (2) ชวยเสรมทกษะ แบบฝกหดเปนเครองมอทชวยเดกในการฝกทกษะ แต

ท งน จะตองอาศยการสงเสรมและความเอาใจใสจากครผ สอนดวย (3) ชวยในเรองความแตกตางระหวาง

บคคล เนองจากเดกมความสามารถทางภาษาแตกตางกน การใหเดกทาแบบฝกหดทเหมาะสมกบ

ความสามารถของเขา จะชวยใหเดกประสบผลสาเรจในดานจตใจมากข น ดงน นแบบฝกหดจงไมใชสมดฝก

ทครจะใหแกเดกบทตอบท หรอหนาตอหนา แตเปนแหลงประสบการณเฉพาะสาหรบเดกทตองการความ

ชวยเหลอพเศษและเปนเครองมอชวยทมคาของครทจะสนองความตองการเปนรายบคคลในช น (4)

แบบฝกหดชวยเสรมใหทกษะคงทน ลกษณะการฝกเพอใหเกดผลดงกลาวน น ไดแก 1) ฝกทนทหลงจากท

เดกไดเรยนร ในเรองน น ๆ 2) ฝกซ าหลาย ๆ คร ง 3) เนนเฉพาะในเรองทผด (5) แบบฝกหดทใชเปนเครองมอ

วดผลการเรยนหลงจากจบบทเรยนในแตละคร ง (6) แบบฝกหดทจดทาข นเปนรปเลมเดกสามารถเกบรกษา

ไวใชเปนแนวทางเพอทบทวนดวยตนเองไดตอไป (7) การใหเดกทาแบบฝกหด ชวยใหครมองเหนจดเดน

หรอปญหาตาง ๆ ของเดกไดชดเจนซงจะชวยใหครดาเนนการปรบปรงแกไขปญหาน น ๆ ไดทนทวงท (8)

แบบฝกหดทจดทาข นนอกเหนอจากทมอยในหนงสอแบบเรยนจะชวยใหเดกไดฝกฝนอยางเตมท (9)

แบบฝกหดทจดพมพไวเรยบรอยแลวจะชวยใหครประหยดท งแรงงานและเวลาในการทจะตองเตรยมสราง

แบบฝกอยเสมอ ในดานผ เรยนกไมตองเสยเวลาในการลอกแบบฝกหดจากตาราเรยนหรอกระดานดา ทาให

มเวลาและโอกาสไดฝกฝนทกษะตาง ๆ มากข น (10) แบบฝกหดชวยประหยดคาใชจาย เพราะการจดพมพ

ข นเปนรปเลมทแนนอน ยอมลงทนตากวาทจะใชวธพมพลงกระดาษไขทกคร งไป นอกจากน ยงมประโยชน

ในการทผ เรยนสามารถบนทกและมองเหนความกาวหนาของตนเองไดอยางมระบบและเปนระเบยบ

จากแนวคดและทฤษฎเกยวกบการพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน จะเหนไดวา

สามารถพฒนาไดดวยการใชนวตกรรมทเหมาะสมและสอดคลองกบทฤษฎการเรยนร ของนกเรยน ซงแบบ

ฝกเสรมทกษะถอเปนนวตกรรมทครผ สอนใชในการพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกเรยน นอกจากน ม

ผทาการศกษาเกยวกบการพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนดวยการนาแบบฝกเสรมทกษะมาใช ดงท สมนก

การเกษ (2544: บทคดยอ) ไดทาการศกษาการพฒนาแบบฝกเสรมทกษะทมประสทธภาพวชาคณตศาสตร

เรอง สมการ ช นมธยมศกษาปท 1 พบวา (1) แบบฝกเสรมทกษะวชาคณตศาสตร เรอง สมการ ช น

มธยมศกษาปท 1 มประสทธภาพ 77.66/75.11 (2) ผลสมฤทธ ทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรอง สมการ

ช นมธยมศกษาปท 1 หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และ สพรรณนา

สงวนศลป (2544 : บทคดยอ) ไดทาการศกษาการสรางแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคายากจากหนงสอ

http://www.ssru.ac.th

8

เรยน ชดทกษะสมพนธ สาหรบนกเรยนช นมธยมศกษาปท 2 พบวา แบบฝกเขยนสะกดคายาก ทผ วจย

สรางข นมประสทธภาพ 90.63/85.52 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐานและความสามารถในการเขยนสะกดคา

ยากของกลมตวอยาง หลงการใชแบบฝกสงกวากอนใชแบบฝกอยางมนยนยสาคญทางสถตทระดบ .01

และนตยา จนาทองไทย (2548: บทคดยอ) ไดทาการศกษาผลการพฒนาทกษะและการคดคานวณโดยใช

แบบฝกทกษะในการแยกตวประกอบของพหนามประกอบการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนร

คณตศาสตร ช นมธยมศกษาปท 3 พบวา (1) การหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะประกอบการสอน เรอง

การแยกตวประกอบของพหนาม โดยต งเกณฑประสทธภาพท 70/70 พบวาสอประกอบการสอน เรอง

การแยกตวประกอบของพหนามผานเกณฑประสทธภาพทระดบ 93.54/80.20 สงกวาเกณฑทกาหนดไว

(2) การเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน พบวา สอการสอนแบบฝกทกษะประกอบการ

เรยน เรอง การแยกตวประกอบของพหนาม มคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญ

ทางสถตทระดบ .01 และการประเมนผลกอนเรยนมคาเฉลย 3.93 ในขณะททการประเมนผลหลงเรยนม

คาเฉลย 7.97 ซงเปนคาเฉลยทสงข น และคาเบยงเบนมาตรฐานของการประเมนกอนเรยนมคา 2.23

สาหรบคาเบยงเบนมาตรฐานของการประเมนผลหลงเรยนมคา 1.32

สมพาษท สวรรณรตน (2546: บทคดยอ) ไดทาการศกษาการพฒนาสอและกระบวนการเรยนการ

สอนทเนนผ เรยนเปนสาคญ : กรณการจดกระบวนการเรยนการสอน โดยใชชดการสอน ในสาระสงคม

ศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ช นมธยมศกษาปท 1 พบวา ชดการสอนสาระสงคมศกษา ศาสนา และ

วฒนธรรม สาระท 4 ประวตศาสตร และสาระท 5 ภมศาสตร ทใชสอนนกเรยนช นมธยมศกษาปท 1 พบวาม

ประสทธภาพ 82.38/84.33 หมายความวา ผ เรยนทาแบบฝกหดระหวางเรยนไดคะแนนเฉลยรอยละ 82.36

และผ เรยนทาแบบทดสอบหลงเรยนดวยชดการสอน ไดคะแนนเฉลยรอยละ 84.33 ซงสงกวาเกณฑทต งไว

80/80 และ จราภรณ สกลเหลองอราม (2550: บทคดยอ) ไดทาการศกษาการทดลองใชแบบฝกเสรมทกษะ

วชาภาษาไทย ท31101 ช นมธยมศกษาปท 1 เรอง การเขยนสะกดคา พบวา (1) นกเรยนมผลสมฤทธ การ

เรยนร แบบฝกเสรมทกษะวชาภาษาไทย ท31101 ช นมธยมศกษาปท 1 เรอง การเขยนสะกดคา หลงการ

ทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 (2) นกเรยนมความคดเหนตอแบบฝก

เสรมทกษะวชาภาษาไทย ท31101 ช นมธยมศกษาปท 1 เรอง การเขยนสะกดคา ในระดบมากทสด (3)

แบบฝกเสรมทกษะ วชาภาษาไทย ท31101 ช นมธยมศกษาปท 1 เรอง การเขยนสะกดคา มประสทธภาพ

81.45/82.53 สอดคลองตามเกณฑทกาหนด

จากการศกษาแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ สามารถสรปไดวา แบบฝกเสรมทกษะ

สามารถใชเปนเครองมอในการพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนได ดงน นผ วจยจงจะนาแนวคดดงกลาวมาใช

เปนแนวทางในการสรางแบบฝกเสรมทกษะภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา และการวจยคร งน ผ วจยตองการหาประสทธภาพของแบบ

ฝกเสรมทกษะ และเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกเรยนกอนและหลงการใชแบบฝกเสรมทกษะ

http://www.ssru.ac.th

9

5. ระเบยบวธวจย

การศกษาการเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป กอน

เรยนและหลงเรยนของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา โดยใช

แบบฝกเสรมทกษะ ประชากรททาการศกษาคร งน คอ นกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธต-

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จานวน 173 คน การวจยคร งน ผ วจยจะ

ทาการศกษาจากกลมตวอยางซงเปนนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 จานวน 53 คน โดยใชวธเลอกแบบ

เจาะจง (Purposive selection) เนองจากนกเรยนกลมน เปนกลมทมผลสมฤทธ ทางการเรยนวชาสงคมตา

เครองมอทใชในการวจยคร งน มดงน

1. แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ระดบช นมธยมศกษาปท

3 จานวน 4 ชด ไดแก ชดท 1 อาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวปยโรป ชดท 2 ลกษณะภมประเทศทวปยโรป

ชดท 3 ลกษณะภมอากาศทวปยโรป ชดท 4 อาชพและทรพยากรธรรมชาตทวปยโรป

2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 30 ขอ โดยจะ

ทาการทดสอบกบกลมตวอยาง จานวน 53 คน โดยหาความเชอมนของแบบทดสอบดวย สตรคเดอร

รชารดสน KR-20 มคาความเชอมนเทากบ 0.850

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และสถตทดสอบ

t-test ไดผลการวเคราะหดงน

6. การวเคราะหและการอภปรายผล

ตารางท 1 ประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

จานวนนกเรยน ประสทธภาพดานกระบวนการ (E1) ประสทธภาพดานผลลพธ (E2)

30 85.18 83.43

จากตารางท 1 พบวาจากการทาแบบทดสอบยอยหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร

ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป คดเปนรอยละ 85.18 และมคะแนนจากการทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยนหลงเรยน คดเปนรอยละ 83.43 ดงน นแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวป

ยโรป ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 จงมประสทธภาพ เทากบ 85.18/83.43 ซงจากผลการศกษาน

สอดคลองกบงานวจยของ เขมทอง จตจกร (2544: บทคดยอ) พบวา แบบฝกเสรมทกษะมประสทธภาพของ

เกมการเขยนสะกดคายากเทากบ 92.85/91.78 และยงสอดคลองกบงายวจยของ สพรรณนา สงวนศลป

http://www.ssru.ac.th

10

(2544: บทคดยอ) ไดทาการศกษาการสรางแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคายากจากหนงสอเรยน ชดทกษะ

สมพนธ สาหรบนกเรยนช นมธยมศกษาปท 2 พบวา แบบฝกเขยนสะกดคายาก ทผ วจยสรางข นม

ประสทธภาพ 90.63/85.52 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐาน นอกจากน ยงสอดคลองกบงานวจยของ สมพาษท

สวรรณรตน (2546: บทคดยอ) พบวา ชดการสอนสาระสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สาระท 4

ประวตศาสตร และสาระท 5 ภมศาสตร ทใชสอนนกเรยนช นมธยมศกษาปท 1 พบวามประสทธภาพ

82.38/84.33

ตารางท 2 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยผลสมฤทธ ทางการเรยน สาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

กอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ

การทดสอบ จานวนนกเรยน S.D. df คา t

กอนเรยน 53 14.06 3.43 52 -22.987*

หลงเรยน 53 24.038 2.08

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 2 พบวา คะแนนเฉลยการทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร

ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป หลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตท

ระดบ.05ซงผลการศกษาสอดคลองกบงานวจยของ สมนก การเกษ (2544: บทคดยอ) พบวา ผลสมฤทธ

ทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรอง สมการ ชนมธยมศกษาปท 1 หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .01 และสอดคลองกบงานวจยของ นตยา จนาทองไทย (2548: บทคดยอ) พบวา

การเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน พบวา สอการสอนแบบฝกทกษะประกอบการเรยน

เรอง การแยกตวประกอบของพหนาม มคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถต

ทระดบ .01 และสอดคลองกบงานวจยของ จราภรณ สกลเหลองอราม (2550: บทคดยอ) พบวา นกเรยนม

ผลสมฤทธ การเรยนร แบบฝกเสรมทกษะวชาภาษาไทย ท31101 ช นมธยมศกษาปท 1 เรอง การเขยนสะกด

คา หลงการทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

7. บทสรปและขอเสนอแนะ

จากการศกษาการเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ สรปผลไดดงน

1. แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ระดบช นมธยมศกษาป ท 3 ม

ประสทธภาพตามเกณฑคอ มคาประสทธภาพเทากบ 85.18/83.43

http://www.ssru.ac.th

11

2. ผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช นมธยมศกษา

ปท 3 หลงจากทเรยนดวยแบบฝกแบบฝกเสรมทกษะ สงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ

0.05

ขอเสนอแนะในการศกษาคร งน ม 2 ขอ ดงน (1) ควรมการสรางและพฒนาแบบฝกเสรมทกษะ

สาระการเรยนร ภมศาสตร ใหครอบคลมเน อหาอน ๆ เพอแกปญหาการเรยนใหกบนกเรยน (2) ควร

ทาการศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนระหวางการใชแบบฝกเสรมทกษะกบสอนวตกรรมอน

7. เอกสารอางอง

กตกา สวรรณสมพงศ. (2541). การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนและความคงทน ของนกเรยนช น

ประถมศกษาปท 1 ทไดรบการสอนแบบวรรณทมแบบฝกหดทสรางข นกบแบบฝกหดในหนงสอ

เรยน. วทยานพนธการศกษาศาสตรมหาบณฑต, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2544). หลกสตรการศกษาข นพ นฐาน พทธศกราช 2544. กรงเทพฯ:

โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).

กระทรวงศกษาธการ. (2546). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2)

พ.ศ. 2545 พรอมกฎกระทรวงทเกยวของ และพระราชบญญตการศกษาภาคบงคบ พ.ศ. 2545.

กรงเทพฯ: โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).

เขมทอง จตจกร. (2544). การเปรยบเทยบผลสมฤทธ การเขยนสะกดคายากของนกเรยนช นมธยมศกษาปท

3 โรงเรยนนามนพทยาคม จงหวดกาฬสนธ ทมระดบความสามารถทางภาษาไทยแตกตาง ซงเรยน

โดยการใชเกม ใชแบบฝกเสรมทกษะ และใชวธเรยนแบบปกต. วทยานพนธศกษาศาสตร

มหาบณฑต มหาวทยาลยศลปากร.

จราภรณ สกลเหลองอราม. (2550). รายงานการทดลองใชแบบฝกเสรมทกษะ วชาภาษาไทย ท 31101

ช นมธยมศกษาปท 1 เรอง การเขยนสะกดคา. สานกงานเขตพ นทการศกษา ฉะเชงเทรา เขต 1.

ทศนา แขมมณ. (2551). ศาสตรการสอน องคความรเพอการจดกระบวนการเรยนรทมประสทธภาพ.

กรงเทพฯ: สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

นตยา จนาทองไทย. (2548). การศกษาผลการพฒนาทกษะและการคดคานวณโดยใชแบบฝกทกษะในการ

แยกตวประกอบของพหนามประกอบการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนร คณตศาสตร ช น

มธยมศกษาปท 3. งานการวจยไดรบทนสนบสนนการวจย ประเภทการวจยในช นเรยน

ปงบประมาณ 2547.

พนมวน วรดลย. (2542). การสรางแบบฝกหดการเขยนสะกดคาของนกเรยนช นประถมศกษาปท 2.

วทยานพนธการศกษามหาบณฑต, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

http://www.ssru.ac.th

12

เยาวด วบลยศร. (2545). การวดผลและการสรางแบบสอบผลสมฤทธ. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย.

ราชบณฑตยสถาน. (2546). พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542 พมพคร งท 1. กรงเทพฯ:

บรษทนานมบ คสพบลเคชนส จากด. สมเดช สแสง และสนนทา สนทรประเสรฐ. (2543). ปฏรปการเรยนร สการพฒนาวชาชพครตาม

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต สายครผ สอน. นครวรรค: หจก.รมปง การพมพ.

สมนก การเกษ. (2544). การพฒนาแบบฝกเสรมทกษะทมประสทธภาพวชาคณตศาสตร เรอง สมการ

ช นมธยมศกษาปท 1. งานการวจยไดรบทนอดหนนการวจยจากคณะกรรมการวจยการศกษา

การศาสนา และการวฒนธรรมของกระทรวงศกษาธการ ปงบประมาณ 2544.

สมพาษท สวรรณรตน. (2548). การศกษาการพฒนาสอและกระบวนการเรยนการสอนทเนนผ เรยนเปน

สาคญ : กรณการจดกระบวนการเรยนการสอน โดยใชชดการสอนในสาระสงคมศกษา ศาสนาและ

วฒนธรรม ช นมธยมศกษาปท1. ไดรบทนอดหนนกรวจยประเภทวจยในช นเรยน ประจาป 2546.

สานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2549). แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคม

แหงชาต ฉบบทสบ พ.ศ. 2550-2554. กรงเทพฯ: โรงพมพสานกนายกรฐมนตร.

สนนทา สนทรประเสรฐ. (2544). การผลตนวตกรรมการเรยนการสอนการสรางแบบฝก เลม 2.

ชยนาท: ชมรมพฒนาความร ดานระเบยบกฎหมาย.

อารย วชรวราการ. (2542). การวดและการประเมนผลการเรยน. กรงเทพฯ: สถาบนราชภฏธนบร.

ประวตผ เขยนบทความ

ชอ - นามสกล :

(ภาษาไทย)…………นางกรรณการ ภรมยรตน…………………………………………….………

(ภาษาองกฤษ)………Mrs. Kannika Bhiromrat…………………………………..……….………

เพศ : …….หญง………วนเดอนปเกด………29 ตลาคม 2517……………………………………...……

ตาแหนงปจจบน (อาจารย, ผศ., รศ., ศ., ตาแหนงทางราชการ)………อาจารย ระดบ 7……………….….

สถานทตดตอ (ททางาน)……….…คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา………………………

โทรศพท………..0-2160-1099……. โทรสาร…………0-2160-1069…………………….………………..

E-mail – address….…[email protected]….….

ทอย (ทบาน)………476/14 หมบานอนนตสขสนต ซ. ลาดพราว 47 ถ.ลาดพราว แขวงวงทองหลาง

เขตวงทองหลาง กรงเทพฯ 10310……….

โทรศพท (บาน)……………0-2539-0533………โทรศพท (มอถอ) …….… 0-8953-57082…………..

http://www.ssru.ac.th

บทคดยอ ชอรายงานการวจย : การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร

เรอง ทวปยโรป กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ

ชอผวจย : นางกรรณการ ภรมยรตน

ปการศกษา : 2553

..............................................................................................................................................

งานวจยนเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) โดยมวตถประสงคเพอหา

ประสทธภาพแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ตามเกณฑมาตรฐาน

80/80 และเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ กลมตวอยางท

ใชในการวจยคร งน เปนนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จานวน 53 คน เครองมอทใชในการวจยคอ แบบทดสอบวด

ผลสมฤทธ ทางการเรยน เรอง ทวปยโรป ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 30 ขอ โดยมคาความ

เชอมนเทากบ 0.850 สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และ

เปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนดวย t-test

ผลการศกษาพบวา

1. แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ระดบช นมธยมศกษาป

ท 3 มประสทธภาพตามเกณฑคอ มคาประสทธภาพเทากบ 85.18/83.43

2. ผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช น

มธยมศกษาปท 3 หลงจากทเรยนดวยแบบฝกแบบฝกเสรมทกษะ สงกวากอนเรยนอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

(2)

http://www.ssru.ac.th

บทท 1

บทนา

ความเปนมาและความสาคญของปญหา

คน หรอ ทนมนษย เปนทนสงคมทสาคญทสด และมบทบาทเปนท งผ สรางการพฒนาและ

ผ ไดรบผลจากการพฒนา จงจาเปนตองพฒนาศกยภาพคนในทกมต ท งดานรางกาย จตใจ และ

สตปญญา (สานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2549: บทนา)

การศกษาถอเปนเครองมอทจะพฒนาคนในทกมตดงทพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.

2542 มาตรา 22 กลาวถงการจดการศกษาตองยดหลกวาผ เรยนทกคนมความสามารถเรยนร และ

พฒนาตนเองได และถอวาผ เรยนมความสาคญทสด กระบวนการจดการศกษา ตองสงเสรมให

ผ เรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ และในมาตรา 24 ไดกลาวถงการจด

กระบวนการเรยนร ใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของดาเนนการดงตอไปน (1) จดเน อหา

สาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผ เรยน โดยคานงถงความ

แตกตางระหวางบคคล (2) ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และ

การประยกตความร มาใชเพอปองกนและแกไขปญหา (3) จดกจกรรมใหผ เรยนไดเรยนร จาก

ประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหทาได คดเปน ทาเปน รกการอานและเกดการใฝร อยางตอเนอง

(กระทรวงศกษาธการ, 2546: 11-12) สถานศกษาจงถอเปนหนวยงานหลกทจะพฒนาผ เรยนให

บรรลตามวตถประสงคของพระราชบญญตการศกษา ซงในปจจบนสถานศกษาทกแหงไดจด

การเรยนการสอนตามหลกสตรการศกษาข นพ นฐาน พทธศกราช 2544 โดยมจดหมายทมงพฒนา

คนไทยใหเปนมนษยทสมบรณ เปนคนด มปญญา มความสข และมความเปนไทย

สาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เปนสาระการเรยนร หนงทสถานศกษา

ตองใชเปนสาระหลกใหนกเรยนตองเรยนตามหลกสตรการศกษาข นพ นฐาน พ.ศ. 2544 ซงใน

หลกสตรดงกลาวกาหนดใหสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม มสาระยอยอก 5

สาระ ไดแก สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม สาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการ

ดาเนนชวตในสงคม สาระท 3 เศรษฐศาสตร สาระท 4 ประวตศาสตร และสาระท 5 ภมศาสตร ซง

สาระการเรยนร ภมศาสตรเปนสาระหนงทนกเรยนในระดบช นมธยมศกษาปท 3 จาเปนตองเรยน

ตามทหลกสตรการศกษาข นพ นฐานกาหนด โดยนกเรยนจะตองมความร ความเขาใจลกษณะของ

http://www.ssru.ac.th

2

โลกกายภาพ ท งทางดานภมศาสตร สงคมและวฒนธรรมของทวปตาง ๆ ทวโลก (กรมวชาการ,

2544: 12) จากขอมลการเรยนสาระภมศาสตรของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาทผานมาพบวา นกเรยนมผลสมฤทธ ทางการเรยนในเรอง

ภมศาสตรทวปยโรปตา ท งนอาจเนองมาจากเน อหาบทเรยนทวปยโรปเปนทวปทมลกษณะทาง

กายภาพทสลบซบซอน มจานวนประเทศตาง ๆ มากมาย และมเน อหาเปนจานวนมาก สงผลให

เมอสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนเรองน ทาใหนกเรยนไดคะแนนผลการเรยนร ทคาดหวงตา

ดงน นครผ สอนจงจาเปนตองหาวธการทจะชวยพฒนานกเรยนใหมผลสมฤทธ ทางการเรยนสงข น

แบบฝกเสรมทกษะถอเปนอกวธการหนงทครผ สอนสามารถนามาพฒนาหรอแกปญหา

ของนกเรยนได เพราะแบบฝกจะชวยฝกทกษะใหนกเรยนมความสามารถในทกษะตาง ๆ มากข น

ซง สนนทา สนทรประเสรฐ (2544: 2) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกไววา แบบฝกจะทาให

เขาใจบทเรยนดข น เพราะเปนเครองอานวยประโยชนในการเรยนร แบบฝกทาใหครทราบความ

เขาใจของนกเรยนทมตอบทเรยน และแบบฝกจะฝกใหเดกมความเชอมนและสามารถประเมนผล

ตนเองได

ดงน น ผ วจยในฐานะอาจารยผ สอนจงสนใจทจะศกษาการพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยน

เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โดยใชแบบฝกเสรมทกษะวาจะสามารถพฒนา

ผลสมฤทธ ทางการเรยนใหกบนกเรยนไดหรอไม อยางไร เพอจะไดนาผลการวจยไปพฒนาการ

จดการเรยนการสอนตอไป

วตถประสงคของการวจย

1. เพอหาประสทธภาพแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ

http://www.ssru.ac.th

3

สมมตฐานของการวจย

1. แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป มประสทธภาพตาม

เกณฑมาตรฐาน 80/80

2. นกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 มผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร

เรอง ทวปยโรป หลงเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะสงกวากอนเรยน

ขอบเขตของการวจย

1. ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทใชในการวจยคร งน เปนนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จานวน 173 คน

กลมตวอยางทใชในการวจยคร งน เปนนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยน

สาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จานวน 53 คน โดยใชวธ

เลอกแบบเจาะจง (Purposive selection) เนองจากนกเรยนกลมน เปนกลมทมผลสมฤทธ ทาง

การเรยนวชาสงคมตา

2. เน อหาทใชในการวจย

เน อหาทใชในการวจยคร งน สาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

ประกอบดวย ทต งและอาณาเขต ลกษณะภมประเทศ ลกษณะภมอากาศ และทรพยากรธรรมชาต

3. ตวแปรทใชในการศกษา

ตวแปรตน คอ แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

ตวแปรตาม คอ ผลสมฤทธ ทางการเรยน

http://www.ssru.ac.th

4

นยามศพทเฉพาะ

1. แบบฝกเสรมทกษะ หมายถง แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวป

ยโรป โดยเปนการฝกทกษะการวาดแผนท การลงรายละเอยดแผนท ท งลกษณะภมประเทศ

ลกษณะภมอากาศ และทรพยากรธรรมชาต ซงมแบบฝกเสรมทกษะ จานวน 4 ชด

3. ผลสมฤทธ ทางการเรยน หมายถง คะแนนของนกเรยนทไดจากการทาแบบทดสอบ

วดผลสมฤทธ ทางการเรยน เรอง ภมศาสตรทวปยโรป ทผวจยสรางข นเปนแบบทดสอบแบบปรนย

ชนดเลอกตอบ จานวน 30 ขอ

4. ประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะ หมายถง แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร

ภมศาสตรทวปยโรป ทผ วจยสรางข นมประสทธภาพทจะชวยใหนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 เกด

การเรยนรตามเกณฑทผ วจยต งไวคอ 80/80 โดยมความหมาย ดงน

80 ตวแรก เปนคะแนนทไดจากการทดสอบระหวางเรยน โดยมคาเฉลยรอยละ 80

ข นไป

80 ตวหลง เปนคะแนนทไดจากคะแนนวดผลสมฤทธ ทางการเรยนหลงจากการเรยน

จานวน 30 ขอ โดยมคาเฉลยรอยละ 80 ข นไป

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ผ เรยนสามารถนาความร ทไดรบจากการใชแบบฝกเสรมทกษะไปใชในการเรยนและใช

ในชวตประจาวน

2. เปนแนวทางสาหรบครผ สอนในการพฒนาแบบฝกเสรมทกษะ เพอชวยแกปญหาการ

เรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงข น

http://www.ssru.ac.th

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การวจยคร งน มวตถประสงค (1) เพอหาประสทธภาพแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร

ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 (2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการ

เรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและ

หลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ ซงผ วจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของดงน

1. แนวคดเกยวกบผลสมฤทธ ทางการเรยน

2. ทฤษฎการเรยนร

3. แนวคดเกยวกบแบบฝกเสรมทกษะ

4. การหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะ

5. งานวจยทเกยวของ

1. แนวคดเกยวกบผลสมฤทธ ทางการเรยน

1.1 ความหมายผลสมฤทธ ทางการเรยน

มผ ใหความหมายของผลสมฤทธ ทางการเรยนไวหลายทาน ดงน

รอสสและสแตนลย (Ross and Stanley, 1967 อางถงใน เยาวด วบลยศร, 2545: 16) ได

ใหความหมายของแบบสอบผลสมฤทธ หมายถง แบบสอบทใชวดความสามารถทางวชาการ เชน

แบบสอบวชาเลขคณต แบบสอบวชาพชคณต เปนตน

อารย วชรวราการ (2542: 143) ไดใหความหมายของผลสมฤทธ ทางการเรยน หมายถง

ผลทเกดข นจากการเรยนการสอนการฝกฝน หรอประสบการณตาง ๆ ท งทโรงเรยน ทบาน และ

สงแวดลอมอน ๆ

เยาวด วบลยศร (2545: 28) ไดใหความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ หมายถง

แบบสอบวดความร เชงวชาการ มกใชวดผลสมฤทธ ทางการเรยน เนนการวดความร ความสามารถ

จากการเรยนร ในอดตหรอในสภาพปจจบนของแตละบคคล

จากความหมายของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ จงหมายถง แบบทดสอบทใชวดความร

ความสามารถทางวชาการโดยเฉพาะการวดผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกเรยน

http://www.ssru.ac.th

6

1.2 ประเภทของแบบสอบผลสมฤทธ

เยาวด วบลยศร (2545: 20-22) ไดแบงประเภทของแบบสอบผลสมฤทธ ออกเปน

3 มต ดงน

มตท 1 จาแนกตามขอบขายของเน อหาวชาทวด เชน แบบสอบ

ผลสมฤทธ วชาคณตศาสตร ประวตศาสตร การสะกดคา ฯลฯ ขอบขายเน อหาวชาของแบบสอบ

ผลสมฤทธ น น อาจกาหนดใหกวางหรอแคบ ข นอยกบผ ใชแบบสอบจะเปนผ กาหนดเน อหาวชาเอง

โดยใหสอดคลองกบวตถประสงคของการสอบ

มตท 2 จาแนกตามลกษณะหนาททวไปของแบบสอบ โดยแบงแบบสอบ

ผลสมฤทธ ออกได 3 ลกษณะ คอ (1) แบบสอบเพอการสารวจผลสมฤทธ (2) แบบสอบเพอวนจฉย

ผลสมฤทธ (3) แบบสอบเพอวดความพรอม โดยมรายละเอยด ดงน

(1) แบบสอบเพอการสารวจผลสมฤทธ (Survey Tests) เปน

แบบสอบผลสมฤทธ ททาหนาทในการสารวจความสามารถทว ๆ ไปของนกเรยน โดยประเมน

ความร ในเน อหาวชาหรอทกษะตาง ๆ เพอแสดงระดบความสามารถของนกเรยน

(2) แบบสอบเพอวนจฉยผลสมฤทธ (Diagnostic Tests) เปน

แบบสอบผลสมฤทธ ททาหนาทในการวนจฉยเกยวกบจดเดนและจดดอยขององคประกอบสาคญ

ทางดานทกษะตาง ๆ ของนกเรยน สามารถแบงออกเปนแบบสอบชดยอย ๆ ไดอก

(3) แบบสอบเพอวดความพรอม (Readiness Tests) เปนแบบ

สอบผลสมฤทธ ซงทาหนาทในการวดทกษะทจาเปนสาหรบการเรยนในช นสงข น แบบสอบเพอวด

ความพรอมใชสาหรบทานายการกระทาในอนาคต จงทาหนาทเปนเครองมอในการวดความถนด

ไปในตวดวย

มตท 3 จาแนกตามคาตอบทใช โดยทวไปแลว แบบสอบผลสมฤทธ สวน

ใหญทใชกนมกจะเปนแบบสอบประเภทขอเขยน และทใชกนคอนขางมาก ไดแก แบบสอบ

ภาคปฏบต ซงเปนแบบสอบทตองการใหนกเรยนหรอผ เขาสอบไดสาธตทกษะของเขาเอง

นอกจากการจาแนกประเภทของแบบสอบผลสมฤทธ ดงกลาวแลว แบบสอบผลสมฤทธ

โดยทวไปยงอาจแบงออกไดเปน 2 ประเภทใหญ ๆ คอ (1) แบบสอบผลสมฤทธ มาตรฐาน (2) แบบ

สอบผลสมฤทธ ทครสรางข นเพอใชในช นเรยน

http://www.ssru.ac.th

7

1.3 ประเภทของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ในการเรยน แบงได ดงน

1. แบงตามลกษณะทางจตวทยาทใชวด แบงเปน 3 ประเภท ไดแก

1.1 แบบทดสอบวดผลสมฤทธ (Achievement Test) เปนแบบทดสอบท

ใชวดความร ความเขาใจตามพทธพสย (Cognitive domain) ซงเกดข นจากการเรยนร แบบทดสอบ

ประเภทน แบงออกเปน 2 ชนด คอ

1.1.1 แบบทดสอบทครสรางข นใชเอง (Teacher-Made Test)

เปนแบบทดสอบทสรางข นโดยทวไป เมอตองการใชกสรางข นใชแลวกเลกกน ถาจะนาไปใชอกคร ง

กตองดดแปลง ปรบปรงแกไข เพราะเปนแบบทดสอบทสรางข นใชเฉพาะคร ง อาจยงไมมการ

วเคราะหหาคณภาพ

1.1.2 แบบทดสอบมาตรฐาน (Standardized Test) เปน

แบบทดสอบทไดมการพฒนาดวยการวเคราะหทางสถตมาแลวหลายคร งหลายหน จนมคณภาพ

สมบรณท งดานความตรง ความเทยง ความยากงาย อานาจจาแนก ความเปนปรนย และมเกณฑ

ปกต (norm) ไวเปรยบเทยบดวย รวมความแลวตองมมาตรฐานท งดานการดาเนนการสอบและ

การแปลผลคะแนนทได

1.2 แบบทดสอบความถนด (Aptitude Test) เปนแบบทดสอบทใชวด

ความสามารถทางสมองของคนวามความร ความสามารถมากนอยเพยงไร และมความสามารถ

ดานใดเปนพเศษ แบบทดสอบประเภทน แบงออกเปน 2 ชนด คอ

1.2.1 แบบทดสอบความถนดทางการเรยน (Scholastic

Aptitude Test) เปนแบบทดสอบวดความถนด ทวดความสามารถทางวชาการวามความถนดใน

วชาอะไร ซงจะแสดงถงความสามารถในการเรยนตอแขนงวชาน น และจะสามารถเรยนไปไดมาก

นอยเพยงใด

1.2.2 แบบทดสอบความถนดพเศษ (Specific Aptitude Test)

เปนแบบทดสอบทใชวดความสามารถพเศษของบคคล เชน ความถนดทางดนตร ทางการแพทย

ทางศลปะ เปนตน ใชสาหรบการแนะแนว การเลอกอาชพ

1.3 แบบทดสอบบคคล – สงคม (Personal-Social Test) เปน

แบบทดสอบทใชวดบคลกภาพ และการปรบตวเขากบสงคมของบคคล

2. แบงตามรปแบบของการถามการตอบ จะแบงเปน 2 ประเภท ไดแก

2.1 แบบทดสอบความเรยง (Essay Test) แบบน จะกาหนดคาถามให

ผ ตอบจะตองเรยบเรยงคาตอบเอง

http://www.ssru.ac.th

8

2.2 แบบทดสอบตอบส นและเลอกตอบ (Short Answer and Multiple

Choice Test) แบบน จะกาหนดคาถามให และกาหนดใหตอบส น ๆ หรอกาหนดคาตอบมาใหเลอก

ผ ตอบจะตองเลอกตอบตามน น แบบทดสอบประเภทน แบงออกเปน 4 ชนด คอ

2.2.1 แบบใหตอบสน (Short Answer Item)

2.2.2 แบบถกผด (True-False Item)

2.2.3 แบบจบค (Matching Item)

2.2.4 แบบเลอกตอบ (Multiple Item)

3. แบงตามลกษณะการตอบ แบงเปน 3 ประเภท ไดแก

3.1 แบบทดสอบปฏบต (Performance Test) เปนการทดสอบโดยให

ปฏบต ลงมอทาจรง ๆ เชน การแสดงละคร ชางฝมอ การพมพดด เปนตน

3.2 แบบทดสอบเขยนตอบ (Paper-pencil Test) เปนแบบทดสอบทใช

กนทวไป ซงใชกระดาษและดนสอ หรอปากกาเปนอปกรณชวยตอบ ผ ตอบตองเขยนตอบท งหมด

3.3 แบบทดสอบปากเปลา (Oral Test) เปนการทดสอบทใหผ ตอบพด

แทนการเขยนมกจะเปนการพดคยกน ระหวางผ ถามกบผ ตอบ เชน การสอบสมภาษณ

4. แบงตามเวลาทกาหนดใหตอบ แบงเปน 2 ประเภท ไดแก

4.1 แบบทดสอบใชความเรว (Speed Test) เปนแบบทดสอบท

กาหนดเวลาใหจากดตองตอบภายในเวลาน น มกจะมจานวนขอคาถามมาก ๆ แตใหเวลานอย ๆ

4.2 แบบทดสอบใหเวลามาก (Power Test) เปนแบบทดสอบทไม

กาหนดเวลาใหเวลาตอบอยางเตมท ผ ตอบจะใชเวลาตอบเทาใดกได เสรจแลวเปนเลกกน

5. แบงตามลกษณะเกณฑทใชวด จะแบงเปน 2 ประเภท ไดแก

5.1 แบบทดสอบแบบองเกณฑ (Criterion – Referenced Test) เปน

แบบทดสอบทสอบวดตามจดประสงคของการเรยนร หรอตามเกณฑภายนอกซงเปนเน อหาของ

วชาการเปนหลก

5.2 แบบทดสอบแบบองกลม (Norm – Referenced Test) เปน

แบบทดสอบทเปรยบเทยบผลระหวางกลมทสอบดวยกน

จากการจาแนกประเภทของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนดงกลาว จะเหนไดวา

แบบทดสอบจาแนกออกเปนหลายประเภทข นอยกบลกษณะการใช ดงน นครผ สอนจงควรเลอก

แบบทดสอบใหเหมาะกบสงทตองการจะวดจากนกเรยนท งน ข นอยกบเน อและบรบทของแตละ

รายวชา

http://www.ssru.ac.th

9

2. ทฤษฎการเรยนร

ทศนา แขมมณ (2551: 14-25) ไดกลาวถงทฤษฎการเรยนร ของนกจตวทยาไว ดงน

2.1 ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญา (Intellectual Development) ของ

Piaget หลกการเรยนร ตามแนวคด Piaget

1. เดกเรยนร จากสงแวดลอมทางกายภาพและสงคม

2. การเรยนร เปนเรองของแตละบคคล ตวผ เรยนเทาน นททราบ ตวเอง

เรยนร

3. พฒนาการทางสตปญญาของเดกม 4 ระดบ คอ

ก. Sensory – Motor stage (อาย 0 – 2 ป) ระยะน เปนชวงทเดกม

พฒนาการเกยวกบสมผสและการเคลอนไหว

ข. Pre – Operational stage (อาย 2 – 6 ป) เปนระยะทเดกเรมเขาใจ

ภาษาอากปกรยาของคนใกลชด เปนชวงเวลาทเดกสรางเสรมบคลกภาพของตนเอง เดกร จกใช

เหตผลแตกอธบายไมไดชดเจน

ค. Concrete Stage (อาย 6 – 12 ป) ระยะน เดกเรมเขาใจการจด

หมวดหม การจาแนกการเรยงลาดบ จานวน มต และความสมพนธ การใชเหตผลของเดกในวยน

อาจจะอาศยสงทตนมองเหน เดกยงใชเหตผลทเกยวกบนามธรรมไมได

ง. Formal Operation Stage (อาย 12 ปข นไป) ระยะน เปนระยะทเดก

เรมร จกอธบายเหตผลอยางสมเหตสมผล

2.2 ทฤษฎ พฒนาการและแนวความคดของ Bruner

Bruner ไดใชหลกการเรยนร ทสาคญซงไดแก การเนนโครงสราง

(Structure) ของเน อหาวชาและกระบวนการ (Process) ของการแกปญหามากกวาเนนผล

(Product) ของพฤตกรรม Bruner กลาววา การเขาใจโครงสรางของความร จะชวยใหนกเรยนม

ความร แจง สามารถประยกตเน อหาวชาได ทาใหมความทรงจาไดเปนระยะเวลานาน นอกจากน น

การเขาใจโครงสรางยงเปนการจดความร ใหมระบบ ระเบยบ Bruner เสนอแนะใหคานงความ

พรอม Readiness ของผ เรยนในแงของการจดประสบการณของการเรยนใหมลาดบความยากงาย

และความสมพนธกนอยางเหมาะสม นอกจากน ครควรคานงถงความสนใจของผ เรยนดวย

http://www.ssru.ac.th

10

2.3 ทฤษฎการเรยนรและแนวคดของ Ausubel

ตามทฤษฎของ Ausubel ไดเสนอหลกการทจะทาใหการเรยนบรรลวตถประสงค

ได มหลกการ 2 ประการ คอ

1. การจดความร ใหมโครงสรางทเหมาะสม

2. การจดลาดบความยากงาย และความร อยางเหมาะสม

Ausubel เสนอแนะวตถประสงคทสาคญของการศกษา 2 ขอคอ

ก. กระต นใหผ เรยนมความตองการทจะเรยนร ใฝร ศกษาหาความร และ

เกบรกษาความร ไวใหนานทสด

ข. ความสามารถในการใหความร ในการแกปญหาตาง ๆ ไดอยางม

ประสทธภาพ

ลกษณะการเรยนร ตามแนวคดของ Ausubel สามารถจดเปนกลมหรอหม

(Cluster) ได คอ การเรยนร แบบทองจา (Recitation learning) การเรยนร แบบมความหมาย

(Meaningful learning) จากการเรยนร จากการบอกเลา (Reception learning) และการเรยนร จาก

การคนพบ (Discovery learning) จากการจดกลมการเรยนร ท ง 4 กลม ของ Ausubel น กลมของ

การเรยนร แบบน มความหมายและการเรยนร แบบคนพบจะเปนลกษณะการเรยนร ทพงประสงคท

นกเรยนควรจะไดรบการฝกฝน

ความคดเหนทนาสนใจของ Ausubel อกประการหนงคอ การใหความร แกเดก

ควรคานงถงประสบการณในอดตหรอความร เดมของเดก ซงเปนบรรทดฐานสาคญทจะใหเดกม

ความพรอมในการเรยนความร ใหม ๆ อนง Ausubel เชอวาเดกอายตากวา 12 ป ตองเรยนร จาก

ของจรง การทดลองหรอปฏบตจะชวยใหเดกเขาใจสงทเรยนไดอยางชดเจน เดกหลงวยเรยนระดบ

ประถมศกษาจะสามารถเรยนร ไดจากการสนทนา การอภปรายและกจกรรมทนาสนใจ ดงน นการ

เรยนการสอนในระดบประถมศกษา การใชอปกรณการสอนซงเปนสงจาเปนอยางมาก

2.4 ทฤษฎและแนวคดของ Gagne

Gagne ไดใหขอเสนอเกยวกบการสอนแบบช แนะ เพอเกดการคนพบ (Guided

discovery) ซง Bruner น น เนนกระบวนการ (Process) แต Gagne มความคดตรงกนขามคอ

มงเนนผล (Process) ของพฤตกรรมการเรยนร ของผ เรยน Gagne สนใจวาผ เรยนไดเรยนอะไร

การเรยนการสอนจะตองกาหนดวตถประสงคเชงพฤตกรรมวา จะใหเดกแสดงพฤตกรรมทพง

http://www.ssru.ac.th

11

ประสงคอะไรบาง กจกรรมการเรยนการสอนตามแนวคดของ Gagne จะเรมจากการกาหนด

วตถประสงคเชงพฤตกรรม การวเคราะหพ นความร ของเดก การจดลาดบช นของการเรยนโดย

การช แนะของคร การจดกจกรรมการเรยนตามความถนดหรอวธ (Style) การเรยนร ของผ เรยนและ

การประเมนพฤตกรรมข นสดทายของผ เรยน

Gagne เชอวาเดกจะเรยนความคดควบยอดใหม เมอเดกไดเรยนความคดรวบ

ยอดยอย ซงเปนพ นฐานความคดรวบยอดใหมน นเสยกอน ดงน น การจดประสบการณการเรยน

อยางมระบบจงเปนเรองทสาคญอยางยง แนวความคดของ Gagne จงเปนแบบฉบบของการเรยน

การสอนระบบโปรแกรม

นอกจากน Gagne เชอวา สงทจะชวยใหผ เรยนเกบรกษาความร (Retention) ไว

ไดนานมอย 3 ประการ คอ

1. กจกรรมทสงเสรมใหเกดความฝงใจ

2. การเขาใจอยางชดเจน

3. การจาแนกความร เดมและความร ใหม

2.5 ทฤษฎการเรยนรของ Bloom

Benjamin S. Bloom เสนอทฤษฎการเรยนร ในโรงเรยน ซงเปนทฤษฎทมขอตกลง

เบ องตน 2 ประการ ประการแรกคอ พ นเพของผ เรยน (History) เปนหวใจของการเรยนในโรงเรยน

ผ เรยนแตละคนจะเขามาเรยนวชาในช น ในโรงเรยนหรอในโครงการของโรงเรยน ดงน น พ นฐานท

จะชวยใหเรยนสาเรจแตกตางไปจากคนอน ๆ ถาแตละคนเขาเรยนในช นเรยนทพ นเพคลายกน

มาแลวกจะมผลสมฤทธ ไมแตกตางกนมาก ประการท 2 คอ คณลกษณะของแตละคน (ความร ท

จาเปนกอนเรยน แรงจงใจในการเรยน) และคณภาพในการสอนซงเปนสงทสามารถปรบปรงได

เพอใหแตละคนท งกลมมระดบการเรยนร ทสงข น

ตามรปแบบทฤษฎน ความสามารถหรอคณสมบตดานพทธพสย (Cognitive)

คณลกษณะดานจตพสย (Affective) และคณภาพของการสอน จะเปนตวกาหนดผลการเรยน ซง

ผลการเรยน ไดแก ระดบและประเภทของผลสมฤทธ อตราการเรยนร และคณลกษณะดานจตพสย

คณภาพของการสอนประกอบดวยองค 4 ประการ ไดแก การช แนะ (Cues) หมายถง การบอก

จดมงหมายของการเรยนการสอนและงานทจะตองทาใหนกเรยนทราบอยางชดเจน การมสวนรวม

(Participation) หมายถง การรวมกนจดกจกรรมการเรยนการสอน การเสรมแรง (Reinforcement)

หมายถง การชมเชย ตาหน กลาวขอสนบสนนใหเหมาะสมกบผ เรยน การใหขอมลสะทอนกลบ

และแกไขขอบกพรอง (Feedback and correctives) ซงการใหขอมลสะทอนกลบ หมายถง การ

http://www.ssru.ac.th

12

วนจฉย และชแจงใหนกเรยนทราบวา นกเรยนแตละคนบรรลการเรยนร ในจดประสงคขอใดบาง

และยงขาดในจดประสงคใด สวนการแกไขเปนกระบวนการและกจกรรมทใชเพอปรบปรง

ผลสมฤทธ ของนกเรยน โดยยดขอมลสะทอนกลบน น

การนาทฤษฎของ Bloom ไปใชน นมแนวคดดงน

1. แยกวชาเปนหนวยเลก ๆ แตละหนวยไปใชเวลา 2 สปดาห

2. ระบจดมงหมายของการสอนแตละหนวยใหชดเจน

3. ทาการสอนแตละหนวยโดยการสอนเปนกลมตามปรกต

4. ทาการทดสอบวนจฉยความกาวหนา (Formative test) ในตอนทายของแตละ

หนวยยอย เพอพจารณาวามการรอบร ในหนวยนน ๆ แลวหรอยง ถายงจะมจดใดทจะตองซอม

เสรมเพอใหรอบร

5. ใชวธการเฉพาะเพอซอมเสรมแกไขขอบกพรอง เชน ตดตอกนเองในกลมยอย

ใหอานเฉพาะบางหนา ใชบทเรยนสาเรจรป ใชโสตทศนวสดชวย แลวแตความเหมาะสม และ

หลงจากเรยนตามวธการดงกลาวจนครบทกอยางแลว กทดสอบคร งสดทาย (ใชแบบทดสอบชนด

Summative test) เพอใหเกรดในวชาน น ผ ททาไดในระดบการรอบร ทกาหนดไวหรอสงกวาจะได

เกรด A

จากทฤษฎและแนวคดตาง ๆ ทกลาวมาแลว สามารถสรปไดวา ในการจดกจกรรมการ

เรยนการสอนการสอนจาเปนอยางยงทจะตองจดสภาพใหเหมาะสมกบวยของเดก เพราะการรบร

ในแตละวยแตกตางกนไป ตองคานงถงความแตกตางระหวางบคคล เพราะเดกแตละคนม

ความสามารถเฉพาะตวในดานตาง ๆ แตกตางกน สภาพแวดลอมและบรรยากาศเอ ออานวย ม

การจดระบบโครงสราง ตลอดจนกระบวนการการเรยนการสอน ตามลาดบข นตอน จากงายไปหา

ยากและวตถประสงคของการเรยนในการเรยนแตละคร งและควรมการทบทวนพ นฐานความร เดม

เพอใหเดกสามารถเรยนร สงใหม ๆ ไดอยางตอเนอง มกจกรรมกระต นใหเดกไดคดคนหาคาตอบ

หรอความหมายดวยตนเอง เพอใหการสอนมประสทธภาพ และจะสงผลใหเกดประสทธภาพในตว

เดกซงเปนเปาหมายสาคญของการเรยนการสอนตามหลกสตร

หลกทางจตวทยาท สงเสรมใหเดกเกดการเรยนร

“การเรยนร คอ การเปลยนแปลงพฤตกรรมของผ เรยนไปในทางทพงประสงค”

พรรณ ช. เจนจต: 2528 (อางถงใน วาสนา ยส, 2535)

http://www.ssru.ac.th

13

เมอมการสอนกตองมการเรยนร ผ สอนตองการวธการททาใหผ เรยนเกดการ

เรยนร อยางดทสด ดง พรรณ ช. เจนจต เสนอไวดงน

1. บทเรยนตองใหมความยากงายเหมาะแกช น และวย ถาบทเรยนยากเกนไป

การเรยนร กจะเกดไดยาก ครตองพยายามหาวธทาใหงายข น เหมาะกบวยเดก

2. บทเรยนทจะสอนควรอยในความสนใจของนกเรยน การกาหนดแผนการสอน

น นควรกาหนดระยะยาว และใหเน อหาของวชาเหมาะแกกาลสมย หรอใกลเคยงทสด

3. บทเรยนควรเปนบทเรยนทมความหมายกบเดก สามารถนาไปใชใน

ชวตประจาวนได

4. ครตองใหเดกเกดกาลงใจในการเรยน เชน การจงใจดวยรางวล การชมเชย

5. ในการสอนแตละคร งครตองขวนขวายใชอปกรณเครองชวยสอนและเทคนค

ตาง ๆ เพอใหเดกเกดการเรยนร งายข น และอปกรณตองเหมาะสมกบเน อหาวชา สงผลใหเดกเกด

การเรยนร อยางมประสทธภาพ

6. ครตองเตรยมกจกรรมอยางละเอยด และหลากหลาย เพอเปลยนบรรยากาศให

นกเรยนและชวยเรยกรองความสนใจไมใหนกเรยนเบอ เกดความสนกสนานและเขาใจบทเรยนได

ดยงข น

7. ครตองฝกใหเดกเกดความพรอม ตองหาวธการใหเดกไดฝกอยางคอยเปนคอย

ไป โดยเรมจากการใชอปกรณงาย ๆ แลวคอยเพมความยากข นเรอย ๆ

8. ครตองตอบสนองความตองการของเดก เพราะธรรมชาตของเดกน น ถาความ

ตองการของตนสมฤทธ ผล กจะทาใหตนเองเกดความสข ความภมใจ และเกดความเขาใจสนใจ

ขยนหมนเพยรมากข น ดงน นครตองชมเชยดวยการปรบมอ การกระทาดงน จะทาใหเดกม

ความร สกวาตนเองประสบความสาเรจ

9. ครจะตองปลกฝงเจตคตทดในตวคร เชน ปรบปรงบคลกภาพ การแตงกาย

การพดจาทชดถอยชดคา เสยงพดทนาฟง จงหวะการพดเหมาะสม รกษาความสะอาดของรางกาย

ทกสวนอยางด มพนฐานความร ทแมนยา เพราะตามธรรมดาแลว เดกยอมมความโนมเอยงทจะ

เลยนแบบและสนใจในตวครอยแลว ถาครคนทเขาเรยนดวยมบคลกด สอนสนก น าเสยงไมนาเบอ

จะต งใจเรยน และต งใจทางานตามทครสง เชอฟงคาสงสอนอบรมของครและจะสงผลใหเดก

ประสบผลสาเรจในการเรยนยงข น

http://www.ssru.ac.th

14

10. การจดสภาพหองเรยนใหเหมาะสมแกการสอน เชน การจดโตะ เกาอ ตาม

วธการสอนแตละวชา การสรางบรรยากาศทางอารมณของคร ถาครอารมณดกชวยใหเดกสบายใจ

การเรยนกไดผลด

3. แนวคดเกยวกบแบบฝกเสรมทกษะ

3.1 ความหมายและความสาคญของแบบฝก

แบบฝกเสรมทกษะเปนนวตกรรมหรอสอการสอนชนดหนง ซงอาจเรยกไดหลาย

ชอ เชน แบบฝก แบบฝกทกษะ แบบฝกเสรมทกษะ แบบฝกหด และไดมนกการศกษาไดให

ความหมายของคาเหลาน ไวดงน

วาสนา สพฒน (2532: 24) ไดใหความหมายของแบบฝกหดวา หมายถง งานหรอ

กจกรรมทครมอบหมายใหนกเรยนทาเพอทบทวนความร ตาง ๆ ทไดเรยนไปแลว ซงจะทาใหผ เรยน

เกดทกษะและเพมทกษะ และสามารถนาไปใชแกปญหาได

พรสวรรค คาบญ (2534: 17) ไดใหความหมายของแบบฝกไววา หมายถง สงท

สรางข นเพอเสรมสรางทกษะใหแกนกเรยน มลกษณะเปนแบบฝกทมกจกรรมใหนกเรยนกระทา

เชน การต งโจทยใหนกเรยนตอบ หรอการยกขอความมาฝกทกษะหลงจากทเรยนไปแลว โดยม

จดมงหมายเพอพฒนาความสามารถของนกเรยนนนเอง

วรสดา บญยไวโรจน (2536: 37) ไดใหความหมายของแบบฝกหดไววา หมายถง

สอการสอนทจดทาข นเพอใหผ เรยนไดศกษา ทาความเขาใจและฝกฝนจนเกดแนวคดทถกตองและ

เกดทกษะในเรองใดเรองหนงนอกจากน นแบบฝกหดยงเปนเครองชวยบงช ใหครทราบวา ผ เรยน

หรอผ ใชแบบฝกหดมความร ความเขาใจในบทเรยนและสามารถนาความร น นไปใชไดมากนอย

เพยงใด ผ เรยนมจดเดนทควรสงเสรมหรอมจดดอยทตองปรบปรงแกไขตรงไหน อยางไร

แบบฝกหดจงเปนเครองมอสาคญทครทกคนใชในการตรวจสอบความร ความเขาใจ และพฒนา

ทกษะของนกเรยนในวชาตาง ๆ

ฉววรรณ พลสนะ (2537: 39) ไดใหความหมายของแบบฝกหดวา หมายถง

สอกลางทจดทาข นเพอใหผ เรยนไดศกษา ทาความเขาใจและฝกฝนจนเกดแนวคดทถกตอง และ

เกดทกษะในเรองใดเรองหนง นอกจากน ยงเปนเครองบงช ใหครทราบวาผ เรยนมความร ความ

เขาใจบทเรยนมากนอยเพยงใด

http://www.ssru.ac.th

15

กตกา สวรรณสมพงศ (2541: 40) ไดใหความหมายของแบบฝกหดวา หมายถง

การจดประสบการณการฝกหด โดยใชวสดประกอบการสอน หรอเปนกจกรรมใหผ เรยนกระทาดวย

ตนเอง เพอฝกฝนเน อหาตาง ๆ ทไดเรยนไปแลวใหเขาใจดข น และเกดความชานาญจนสามารถ

นาไปใชไดโดยอตโนมต ท งในการแกปญหาระหวางเรยนและในสถานการณอน ๆ ใน

ชวตประจาวน

พนมวน วรดลย (2542: 37) ไดใหความหมายของแบบฝกหดวา หมายถง งาน

กจกรรม หรอประสบการณทครจดใหนกเรยนฝกทกษะเพอทบทวน ฝกฝนเน อหาความร ตาง ๆ ทได

เรยนไปแลวใหเกดความจา จนสามารถปฏบตไดดวยความชานาญ และใหผ เรยนสามารถนาไปใช

ในชวตประจาวนได

ราชบณฑตยสถาน (2546: 641) ไดใหความหมายของแบบฝกหดวา หมายถง

แบบตวอยางปญหาหรอคาสงทต งข นเพอใหนกเรยนฝกตอบ

จากความหมายของแบบฝกทมนกการศกษาไดใหความหมายไวดงขางตน พอจะสรปได

วา แบบฝกเสรมทกษะ หมายถง สอการเรยนการสอนทครนามาใชกบนกเรยนเพอฝกใหนกเรยนม

ความร ความเขาใจและเกดทกษะตอเน อหาวชาททาการสอนจนเกดความชานาญ และสามารถ

นาไปใชในชวตประจาวนได

3.2 สวนประกอบของแบบฝก

สมเดช สแสง และสนนทา สนทรประเสรฐ (2543: 94) ไดกลาวถงสวนประกอบ

ของแบบฝกหรอแบบฝกหดมดงน

1. คมอการใช เปนเอกสารประกอบการใชแบบฝกวาใชเพออะไร และมวธการใช

อยางไร เชน เปนงานฝกทายบทเรยน เปนการบาน หรอใชสอนซอมเสรม ประกอบดวย

1.1 สวนประกอบของแบบฝก ระบวาในแบบฝกชดน มท งหมดกชด

อะไรบาง และมสวนประกอบอน ๆ หรอไม เชน แบบทดสอบ หรอแบบบนทกผลการประเมน

1.2 สงทครหรอนกเรยนตองเตรยม (ถาม) จะเปนการบอกใหครหรอ

นกเรยนเตรยมตวใหพรอมลวงหนากอนเรยน

1.3 จดประสงคในการใชแบบฝก

1.4 ข นตอนในการใชแบบฝก

1.5 เฉลยแบบฝกในแตละชด

http://www.ssru.ac.th

16

2. แบบฝก เพอฝกทกษะใหเกดการเรยนร ทถาวร ประกอบดวย

2.1 ชอชดฝกในแตละชดยอย

2.2 จดประสงค

2.3 คาสง

2.4 ตวอยาง

2.5 ชดฝก

2.6 ภาพประกอบ

2.7 ขอทดสอบกอนและหลงเรยน

2.8 แบบประเมนบนทกผลการใช

3.3 ลกษณะแบบฝกทด

แบบฝกเปนเครองมอสาคญทจะชวยเสรมสรางทกษะใหกบผ เรยน การสรางแบบ

ฝกใหมประสทธภาพ จงจาเปนตองศกษาองคประกอบและลกษณะของแบบฝก เพอเลอกใชให

เหมาะสมกบระดบความสามารถของนกเรยน

วรสดา บญยไวโรจน (2536: 37) กลาวแนะนาใหผ สรางแบบฝกไดยดลกษณะ

ของแบบฝกทด ไวดงน

1. แบบฝกควรมความชดเจนท งคาสงและวธทา คาสงหรอตวอยาง แสดงวธทาท

ใชไมควรยาวเกนไป เพราะจะทาใหเขาใจยาก ควรปรบใหงายเหมาะสมกบผ ใช ท งน เพอให

นกเรยนสามารถศกษาดวยตนเองไดถาตองการ

2. แบบฝกทดตองมความหมายตอผ เรยน และตรงตามจดมงหมายของการฝก

ลงทนนอยใชไดนาน ๆ และทนสมยอยเสมอ

3. ภาษาและภาพทใชในแบบฝก ควรเหมาะสมกบวยและพ นฐานความร ของ

ผ เรยน

4. แบบฝกทดควรแยกฝกเปนเรอง ๆ แตละเรองไมควรยาวเกนไปแตควรม

กจกรรมหลายรปแบบ เพอเราใจใหนกเรยนเกดความสนใจและไมนาเบอหนายในการทาและเพอ

ฝกทกษะใดทกษะหนงจนเกดความชานาญ

5. แบบฝกทดควรมท งแบบกาหนดคาตอบได แบบใหตอบโดยเสร การเลอกใชคา

ขอความหรอรปภาพในแบบฝกหดควรเปนสงทนกเรยนค นเคยและตรงกบความในใจของนกเรยน

เพอวาแบบฝกทสรางข นจะไดกอใหเกดความเพลดเพลนและพอใจแกผ ใช ซงตรงกบหลกการ

เรยนร ทวา เดกมกจะเรยนร ไดเรวในการกระทาทกอใหเกดความพงพอใจ

http://www.ssru.ac.th

17

6. แบบฝกทดควรเปดโอกาสใหร จกคนควา รวบรวมสงทพบเหนบอย ๆ หรอท

ตวเองเคยใชจะทาใหนกเรยนเขาใจเรองน น ๆ มากยงข น และร จกนาความร ไปใชในชวตประจาวน

ไดอยางถกตองมหลกเกณฑและมองเหนวาสงทเขาไดฝกฝนน นมความหมายตอเขาตลอดไป

7. แบบฝกทดควรตอบสนองความแตกตางระหวางบคคลผ เรยนแตละคนม

ความสามารถแตกตางกนในหลาย ๆ ดาน เชน ความตองการ ความสนใจ ความพรอม ระดบ

สตปญญาและประสบการณ ฯลฯ ฉะน นการทาแบบฝกหดแตละเรองควรจดทาใหมากพอและม

ทกระดบต งแตงาย ปานกลาง จนถงระดบคอนขางยาก เพอวาท งเดกเกง กลาง และออน จะได

เลอกทาไดตามความสามารถ ท งน เพอใหเดกทกคนประสบผลสาเรจในการทาแบบฝก

8. แบบฝกทดควรสามารถเราความสนใจของนกเรยนไดต งแตหนาปกไปจนถง

หนาสดทาย

9. แบบฝกทดควรไดรบการปรบปรงควบคไปกบหนงสอแบบเรยนอยเสมอ และ

ควรใชไดดท งในและนอกหองเรยน

10. แบบฝกหดทดควรเปนแบบฝกทสามารถประเมนและจาแนกความเจรญงอก

งามของเดกไดดวย

ดงน นลกษณะของแบบฝกทด จงควรคานงถงหลกจตวทยาการเรยนร ผ เรยนไดศกษาดวย

ตนเอง ความครอบคลมและสอดคลองกบเน อหา รปแบบนาสนใจ คาสงชดเจน

3.4 ประโยชนของแบบฝก

สนนทา สนทรประเสรฐ (2544 : 2) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกไวดงน

1. ทาใหเขาใจบทเรยนดข น เพราะเปนเครองอานวยประโยชนในการเรยนร

2. ทาใหครทราบความเขาใจของนกเรยนทมตอบทเรยน

3. ฝกใหเดกมความเชอมนและสามารถประเมนผลตนเองได

Pretty (อางถงใน สนนทา สนทรประเสรฐ, 2544: 3) ไดกลาวถงประโยชนของ

แบบฝกไวดงน

1. เปนสวนเพมเตมหรอเสรมหนงสอเรยนในการเรยนทกษะ เปนอปกรณการสอน

ทชวยลดภาระครไดมาก เพราะแบบฝกเปนเรองทจดทาข นอยางเปนระบบและมระเบยบ

2. ชวยเสรมทกษะ แบบฝกหดเปนเครองมอทชวยเดกในการฝกทกษะ แตท งน

จะตองอาศยการสงเสรมและความเอาใจใสจากครผ สอนดวย

http://www.ssru.ac.th

18

3. ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล เนองจากเดกมความสามารถทาง

ภาษาแตกตางกน การใหเดกทาแบบฝกหดทเหมาะสมกบความสามารถของเขา จะชวยใหเดก

ประสบผลสาเรจในดานจตใจมากข น ดงน นแบบฝกหดจงไมใชสมดฝกทครจะใหแกเดกบทตอบท

หรอหนาตอหนา แตเปนแหลงประสบการณเฉพาะสาหรบเดกทตองการความชวยเหลอพเศษและ

เปนเครองมอชวยทมคาของครทจะสนองความตองการเปนรายบคคลในช น

4. แบบฝกหดชวยเสรมใหทกษะคงทน ลกษณะการฝกเพอใหเกดผลดงกลาวน น

ไดแก

1) ฝกทนทหลงจากทเดกไดเรยนร ในเรองน น ๆ

2) ฝกซ าหลาย ๆ คร ง

3) เนนเฉพาะในเรองทผด

5. แบบฝกหดทใชเปนเครองมอวดผลการเรยนหลงจากจบบทเรยนในแตละคร ง

6. แบบฝกหดทจดทาข นเปนรปเลมเดกสามารถเกบรกษาไวใชเปนแนวทางเพอ

ทบทวนดวยตนเองไดตอไป

7. การใหเดกทาแบบฝกหด ชวยใหครมองเหนจดเดน หรอปญหาตาง ๆ ของเดก

ไดชดเจนซงจะชวยใหครดาเนนการปรบปรงแกไขปญหาน น ๆ ไดทนทวงท

8. แบบฝกหดทจดทาข นนอกเหนอจากทมอยในหนงสอแบบเรยนจะชวยใหเดก

ไดฝกฝนอยางเตมท

9. แบบฝกหดทจดพมพไวเรยบรอยแลวจะชวยใหครประหยดท งแรงงานและเวลา

ในการทจะตองเตรยมสรางแบบฝกอยเสมอ ในดานผ เรยนกไมตองเสยเวลาในการลอกแบบฝกหด

จากตาราเรยนหรอกระดานดา ทาใหมเวลาและโอกาสไดฝกฝนทกษะตาง ๆ มากข น

10. แบบฝกหดชวยประหยดคาใชจาย เพราะการจดพมพข นเปนรปเลมทแนนอน

ยอมลงทนตากวาทจะใชวธพมพลงกระดาษไขทกคร งไป นอกจากน ยงมประโยชนในการทผ เรยน

สามารถบนทกและมองเหนความกาวหนาของตนเองไดอยางมระบบและเปนระเบยบ

3.5 รปแบบของการสรางแบบฝก

การสรางแบบฝกรปแบบเปนสงสาคญในการทจะจงใจใหผ เรยนไดทดลองปฏบต

แบบฝกจงควรมรปแบบทหลากหลาย เพอเราความสนใจ ไมเกดความเบอหนาย และทาทายให

อยากร อยากลอง โดยมรปแบบฝกทสาคญ ซงเรยงลาดบจากงายไปหายาก ดงน (สนนทา สนทร-

ประเสรฐ, 2544: 12-14)

http://www.ssru.ac.th

19

1. แบบถกผด เปนแบบฝกทใชประโยคบอกเลา ใหผ เรยนอานแลวเลอกใส

เครองหมายถกหรอผดตามดลยพนจของผ เรยน

2. แบบจบค เปนแบบฝกทประกอบดวยคาถามหรอตวปญหาเปนตวยนไวใน

สดมภซายมอ โดยมทวางไวหนาขอ เพอใหผ เรยนเลอกคาตอบทกาหนดไวในสดมภขวามอ มา

จบคคาถามใหสอดคลองกน โดยใชหมายเลขหรอรหสคาตอบไปวางไวหนาขอคาถามหรอจะใช

การโยงเสนกได

3. แบบเตมคาหรอเตมขอความ เปนแบบฝกทมขอความไวใหแตจะเวนชองวางไว

ใหผ เรยนเตมคาหรอขอความทขาดหายไป ซงคาหรอขอความทนามาเตมอาจใหเตมอยางอสระ

หรอกาหนดตวเลอกใหเตมกได

4. แบบหลายตวเลอก เปนแบบเชงแบบทดสอบ โดยจะม 2 สวน คอ สวนทเปน

คาถามซงจะตองเปนประโยคคาถามทสมบรณ ชดเจนไมคลมเครอ สวนท 2 เปนตวเลอก คอ

คาตอบซงอาจม 3 – 5 ตวเลอกกได ตวเลอกท งหมดจะมตวเลอกทถกทสดเพยงตวเลอกเดยว สวน

ทเหลอเปนตวลวง

5. แบบอตนย คอ ความเรยงเปนแบบฝกทมตวคาถาม ผ เรยนตองเขยนบรรยาย

ตอบอยางเสรตามความร ความสามารถโดยไมจากดคาตอบ แตจากดในเรองเวลา อาจใชรปของ

คาถามทว ๆ ไป หรอเปนคาสงใหเขยนเรองราวตาง ๆ กได

3.6 ข นตอนและหลกในการสรางแบบฝก

สนนทา สนทรประเสรฐ (2544: 14) ไดกลาวถงข นตอนในการสรางแบบฝก ดงน

1. วเคราะหปญหาและสาเหตจากการจดกจกรรมการเรยนการสอน เชน

1.1 ปญหาทเกดข นในขณะทาการสอน

1.2 ปญหาการผานจดประสงคของนกเรยน

1.3 ผลการสงเกตพฤตกรรมทไมพงประสงค

1.4 ผลสมฤทธ ทางการเรยน

2. ศกษารายละเอยดในหลกสตร เพอวเคราะหเน อหา จดประสงค และกจกรรม

3. พจารณาแนวทางแกปญหาทเกดข นจากขอ 1 โดยการสรางแบบฝกและเลอก

เน อหาในสวนทจะสรางแบบฝกน นวาจะทาเรองใดบาง กาหนดเปนโครงเรองไว

4. ศกษารปแบบของการสรางแบบฝก

5. ออกแบบชดฝกแตละชดใหมรปแบบทหลากหลาย นาสนใจ

http://www.ssru.ac.th

20

6. ลงมอสรางแบบฝกในแตละชด พรอมทงขอทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนให

สอดคลองกบเน อหาและจดประสงคการเรยนร

7. สงใหผ เชยวชาญตรวจสอบ

8. นาไปทดลองใช แลวบนทกผลเพอนามาปรบปรงแกไขสวนทบกพรอง

9. ปรบปรงจนมประสทธภาพตามเกณฑทต งไว

10. นาไปใชจรงและเผยแพรตอไป

มผ กลาวถงหลกในการสรางแบบฝกไวหลายทาน ดงน

วชย เพชรเรอง (2531: 77) ไดกลาวถงหลกในการจดทาแบบฝกวาควรมลกษณะ ดงน

1. แบบฝกตองมเอกภาพและสมบรณในตว

2. เกดความตองการของผ เรยนและสงคม

3. ครอบคลมเน อหาหลายวชา โดยบรณาการใหเขากบการอาน

4. ใชแนวคดใหมในการจดกจกรรม

5. สนองความสนใจใครร และความสามารถของผ เรยน และสงเสรมใหผ เรยนม

สวนรวมในการเรยนอยางเตมท

6. คานงถงพฒนาการและวฒภาวะของผ เรยน

7. เนนการแกปญหา

8. ครแลนกเรยนไดมโอกาสวางแผนรวมกน

9. แบบฝกควรเปนสงทนาสนใจ มความแปลกใหมสามารถปรบและรบเขาส

โครงสรางทางความคดของเดกได

พธ ทงแดง (2534: 17) กลาววา ในการสรางแบบฝก ตองใชภาษาทเหมาะสมกบนกเรยน

วย และความสามารถ ตลอดจนคานงถงหลกจตวทยาทมสวนเกยวของในการสรางแบบฝก

ตามลาดบข นตอนการเรยน ตองมคาช แจง มหลายรปแบบ เกยวของกบบทเรยนทเรยนมาแลวและ

สงเสรมความคด สามารถนาไปใชในชวตประจาวนได

ฉววรรณ กรตกร (2537: 11-12) ไดกลาวถงหลกการสรางแบบฝกไวดงน

1. แบบฝกหดทสรางข นน นสอดคลองกบจตวทยาพฒนาการและลาดบข นตอน

การเรยนร ของผ เรยน เดกทเรมมประสบการณนอยจะตองสรางแบบฝกหดทนาสนใจและจงใจ

ผ เรยนดวยการเรมจากขอทงายไปหาขอทยาก เพอใหผ เรยนมกาลงใจทาแบบฝกหด

http://www.ssru.ac.th

21

2. ใหแบบฝกหดทตรงกบจดประสงคทตองการฝก และตองมเวลาเตรยมการไว

ลวงหนาอยเสมอ

3. แบบฝกหดควรมงสงเสรมนกเรยนแตละกลมตามความสามารถทแตกตางกน

ของผ เรยน

4. แบบฝกหดแตละชดควรมคาช แจงงาย ๆ ส น ๆ เพอใหผ เรยนเขาใจหรอม

ตวอยางแสดงวธทาจะชวยใหเขาใจไดดยงข น

5. แบบฝกหดจะตองถกตอง ครตองพจารณาใหดอยาใหมขอผดพลาดได

6. แบบฝกหดควรมหลาย ๆ แบบ เพอใหผ เรยนไดแนวคดทกวางไกล

จากหลกการสรางแบบฝกดงกลาวพอสรปไดวา แบบฝกทดตองมรปแบบทเราความสนใจ

ของนกเรยน ตองเรยงลาดบจากงายไปหายาก คาทนามาสรางแบบฝกควรเปนคาทอยในบทเรยน

มเน อหาไมยาวเกนไป มกจกรรมหลายรปแบบ มภาพการตนประกอบ มคาช แจง ความร ตวอยาง

และแบบฝก เพอใหนกเรยนสามารถฝกไดดวยตนเอง และควรมแบบทดสอบเพอประเมนผลกอน

และหลงเรยน

4. การหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะ

โสภณ นมทอง (2540: 25-28) ไดกลาวไววา เมอผลตสอข นมาใชประกอบการเรยนการ

สอนไมวาจะเปนชดการสอน บทเรยนสาเรจรป หนงสอแบบหนวยหรอชดฝกกตามควรจะได

ประเมนประสทธภาพของสอวาเหมาะสมทจะนาไปใชตอไปหรอไม หรอสอน จะสงเสรมหรอ

สนบสนนใหผ เรยนเกดการเรยนร ตามจดประสงคทกาหนดไวหรอไม หรออยางไร จะไดหา

ขอบกพรองเพอปรบปรงแกไขตอไป การหาประสทธภาพของสอมข นตอนโดยทวไปดงน

ข นท 1 ข นทดลองใชกบนกเรยนคนเดยว พยายามคดเลอกนกเรยนทมความร

ความสามารถและมผลการเรยนวชาน นอยในระดบกลาง นามาทดลองใชกอนเพอหาขอบกพรอง

เกยวกบถอยคาการใชภาษา ความชดเจนของการนาเสนอ เน อหา และการสอความหมายตาง ๆ

เพอจะไดนาไปปรบปรงในเบ องตนกอนทจะนาไปทดลองใชในข นท 2

ข นท 2 เมอแกไขขอบกพรองทไดจากการทดลองในข นท 1 แลว ควรจะนาไป

ทดลองอกคร งกบนกเรยนทมความสามารถในการเรยนระดบกลาง จานวน 3-5 คน โดยใหนกเรยน

ไดทดลองเรยนจรง ๆ กจกรรมการเรยนการสอนเหมอนจรงทกอยาง เพยงแตเปนกลมเลกกวา

http://www.ssru.ac.th

22

หองเรยนจรงเทาน น เปนการทดลองหาขอบกพรองในดานตาง ๆ ของสออกคร งหนงเพอจะได

ปรบปรงแกไขตอไป

ข นท 3 เปนข นการใชสอในหองเรยนจรง ๆ ตามปกตซงเปนการประเมน

ประสทธภาพของสอวาเชอถอไดหรอไม ซงอาจดาเนนการได 2 วธคอ

1. โดยการทดสอบความแตกตางของคะแนนจากกอนเรยนและหลงเรยน โดยใช

คาท

2. ใชเกณฑมาตรฐาน 80/80 หรอ 90/90 เกณฑมาตรฐาน 80/80 หรอ 90/90

เปนเกณฑการเปรยบเทยบคะแนนทไดจากการประเมนในกระบวนการเรยนการสอนกบคะแนนท

ไดจากการทดลองสดทาย หลงจากเรยนจบบทเรยนหรอจบเรองแลว การต งเกณฑ 80/80 หรอ

90/90 นนอยในดลยพนจวานกเรยนของเราน นมความสามารถในการเรยนระดบใด และควรจะต ง

เกณฑเทาไร ถานกเรยนดมากจะต งเกณฑ 90/90 กได แตถานกเรยนคอนขางดอาจต งเกณฑไว

80/80 อาจสงพอกได

แบบฝกทใชในการสอนใหเกดความแมนยา รวดเรว และตรงจดประสงค จะม

ลกษณะคลายแบบทดสอบยอยจะตางกนทปรมาณของงานหรอขอปญหา แบบฝกแตละแบบจะ

กาหนดขอปญหามากนอยข นอยกบจานวนเน อหาและระดบช นของผ เรยนซงแตกตางไป แบบฝก

หนงอาจจะมขอปญหา 10 20 หรอ 30 หรอ 40 แลวแตกรณ การฝกจะตองฝกเปนประจาโดยใหทา

ในเวลาส น ๆ อาจจะเรมจาก 30 วนาท 1 นาท หรอ 2-3 นาท แลวบนทกผลททาไดถกตองและ

ผดพลาด เมอผ เรยนสามารถทาไดถกตองและถงเกณฑทกาหนดเมอไร กใหเรยนในเรองอนตอไปได

ดงน นการหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะ ทาไดโดยนาแบบฝกเสรมทกษะทสราง

ข นไปทดลองใชกบนกเรยนเพอหาขอบกพรองของแบบฝกและนาไปสการแกไข จากน นนาแบบฝก

ทแกไขไปใชจรงกบนกเรยนทตองการแกไขปญหา แลวนาขอมลมาตรวจสอบเพอหาประสทธภาพ

โดยใชเกณฑมาตรฐาน 80/80 หรอ 90/90 ข นอยกบความสามารถของนกเรยนทเกบขอมล

5. งานวจยทเกยวของ

เขมทอง จตจกร (2544: บทคดยอ) ไดทาการศกษาการเปรยบเทยบผลสมฤทธ การเขยน

สะกดคายากของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนนามนพทยาคม จงหวดกาฬสนธ ทมระดบ

http://www.ssru.ac.th

23

ความสามารถทางภาษาไทยแตกตางกน ซงเรยนโดยการใชเกม ใชแบบฝกเสรมทกษะ และใชวธ

เรยนแบบปกต พบวา (1) ประสทธภาพของเกมการเขยนสะกดคายากเทากบ 92.85/91.78

ประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะการเขยนสะกดคายาก เทากบ 92.51/93.25 ซงสงกวาเกณฑ

80/80 ทต งไว (2) คะแนนวดผลสมฤทธ หลงเรยนของนกเรยนทกกลม จะสงกวาคะแนนวดผล

สมฤทธ กอนเรยน วธเรยนทมคาเฉลยคะแนนสงสดคอ เรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะ รองลงมา

คอเรยนโดยการใชเกม และคาเฉลยคะแนนตาทสดคอ เรยนแบบปกต เมอพจารณาตามระดบ

ความสามารถทางภาษาไทย พบวา นกเรยนทมระดบความสามารถทางภาษาไทยสง และปาน

กลาง จะมผลเฉลยคะแนนสง เมอเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะ สวนนกเรยนทมระดบ

ความสามารถทางภาษาไทยตา จะมผลเฉลยคะแนนสงเมอเรยนโดยการใชเกม (3) เปรยบเทยบ

ผลสมฤทธ การเขยนสะกดคายากของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 พบวา คะแนนทดสอบกอน

เรยนไมไดสงผลตอปจจยอน ๆ ผลการวเคราะหขอมลพบวา ผลสมฤทธ การเขยนสะกดคายากของ

นกเรยนทมระดบความสามารถทแตกตางกน มความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ

0.05 และผลสมฤทธ การเขยนสะกดคายากของนกเรยนทไดรบการเรยนดวยวธทแตกตางกน ม

ความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

สมนก การเกษ (2544: บทคดยอ) ไดทาการศกษาการพฒนาแบบฝกเสรมทกษะทม

ประสทธภาพวชาคณตศาสตร เรอง สมการ ช นมธยมศกษาปท 1 พบวา (1) แบบฝกเสรมทกษะ

วชาคณตศาสตร เรอง สมการ ชนมธยมศกษาปท 1 มประสทธภาพ 77.66/75.11 (2) ผลสมฤทธ

ทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรอง สมการ ช นมธยมศกษาปท 1 หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .01

สพรรณนา สงวนศลป (2544 : บทคดยอ) ไดทาการศกษาการสรางแบบฝกทกษะการ

เขยนสะกดคายากจากหนงสอเรยน ชดทกษะสมพนธ สาหรบนกเรยนช นมธยมศกษาปท 2

พบวา แบบฝกเขยนสะกดคายาก ทผ วจยสรางข นมประสทธภาพ 90.63/85.52 ซงสงกวาเกณฑ

มาตรฐานและความสามารถในการเขยนสะกดคายากของกลมตวอยาง หลงการใชแบบฝกสงกวา

กอนใชแบบฝกอยางมนยนยสาคญทางสถตทระดบ .01

นตยา จนาทองไทย (2548: บทคดยอ) ไดทาการศกษาผลการพฒนาทกษะและการคด

คานวณโดยใชแบบฝกทกษะในการแยกตวประกอบของพหนามประกอบการเรยนการสอนกลม

สาระการเรยนร คณตศาสตร ช นมธยมศกษาปท 3 พบวา (1) การหาประสทธภาพของแบบฝก

ทกษะประกอบการสอน เรอง การแยกตวประกอบของพหนาม โดยต งเกณฑประสทธภาพท 70/70

http://www.ssru.ac.th

24

พบวาสอประกอบการสอน เรอง การแยกตวประกอบของพหนามผานเกณฑประสทธภาพทระดบ

93.54/80.20 สงกวาเกณฑทกาหนดไว (2) การเปรยบเทยบคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลง

เรยน พบวา สอการสอนแบบฝกทกษะประกอบการเรยน เรอง การแยกตวประกอบของพหนาม ม

คะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และการ

ประเมนผลกอนเรยนมคาเฉลย 3.93 ในขณะทการประเมนผลหลงเรยนมคาเฉลย 7.97 ซงเปน

คาเฉลยทสงข น และคาเบยงเบนมาตรฐานของการประเมนกอนเรยนมคา 2.23 สาหรบคา

เบยงเบนมาตรฐานของการประเมนผลหลงเรยนมคา 1.32

สมพาษท สวรรณรตน (2546: บทคดยอ) ไดทาการศกษาการพฒนาสอและกระบวนการ

เรยนการสอนทเนนผ เรยนเปนสาคญ : กรณการจดกระบวนการเรยนการสอน โดยใชชดการสอน

ในสาระสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ช นมธยมศกษาปท 1 พบวา ชดการสอนสาระสงคม

ศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สาระท 4 ประวตศาสตร และสาระท 5 ภมศาสตร ทใชสอนนกเรยน

ช นมธยมศกษาปท 1 พบวามประสทธภาพ 82.38/84.33 หมายความวา ผ เรยนทาแบบฝกหด

ระหวางเรยนไดคะแนนเฉลยรอยละ 82.36 และผ เรยนทาแบบทดสอบหลงเรยนดวยชดการสอน

ไดคะแนนเฉลยรอยละ 84.33 ซงสงกวาเกณฑทต งไว 80/80

จราภรณ สกลเหลองอราม (2550: บทคดยอ) ไดทาการศกษาการทดลองใชแบบฝกเสรม

ทกษะ วชาภาษาไทย ท31101 ช นมธยมศกษาปท 1 เรอง การเขยนสะกดคา พบวา (1) นกเรยนม

ผลสมฤทธ การเรยนร แบบฝกเสรมทกษะวชาภาษาไทย ท31101 ช นมธยมศกษาปท 1 เรอง การ

เขยนสะกดคา หลงการทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 (2)

นกเรยนมความคดเหนตอแบบฝกเสรมทกษะวชาภาษาไทย ท31101 ช นมธยมศกษาปท 1 เรอง

การเขยนสะกดคา ในระดบมากทสด (3) แบบฝกเสรมทกษะ วชาภาษาไทย ท31101 ช น

มธยมศกษาปท 1 เรอง การเขยนสะกดคา มประสทธภาพ 81.45/82.53 สอดคลองตามเกณฑท

กาหนด

จากการศกษาแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ สามารถสรปไดวา แบบฝกเสรม

ทกษะสามารถใชเปนเครองมอในการพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนได ดงน นผ วจยจงจะนา

แนวคดดงกลาวมาใชเปนแนวทางในการสรางแบบฝกเสรมทกษะภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของ

นกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา และการวจยคร งน

ผวจยตองการหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะ และเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยน

ของนกเรยนกอนและหลงการใชแบบฝกเสรมทกษะ โดยมกรอบแนวคดการวจยดงน

http://www.ssru.ac.th

25

กรอบแนวคดการศกษา

แบบฝกเสรมทกษะ

ประกอบดวย 4 ชด ดงน

ชดท 1 อาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวปยโรป

ชดท 2 ลกษณะภมประเทศ

ชดท 3 ลกษณะภมอากาศ

ชดท 4 ทรพยากรธรรมชาต

ผลสมฤทธ ทางการเรยน เรอง ทวปยโรป

http://www.ssru.ac.th

บทท 3

วธการดาเนนการวจย

การวจยคร งน เปนการวจยเชงทดลอง (Experimental research) โดยมวตถประสงค

(1) เพอหาประสทธภาพแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ตามเกณฑ

มาตรฐาน 80/80 (2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง

ทวปยโรป ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ

โดยมข นตอนดงตอไปน

1. ประชากรและกลมตวอยาง

2. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

3. แบบแผนการทดลอง

4. วธการเกบรวบรวมขอมล

5. การวเคราะหขอมล

6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทใชในการวจยคร งน เปนนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จานวน 173 คน

กลมตวอยางทใชในการวจยคร งน เปนนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยน

สาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553 จานวน 53 คน โดยใชวธ

เลอกแบบเจาะจง (Purposive selection) เนองจากนกเรยนกลมน เปนกลมทมผลสมฤทธ ทาง

การเรยนวชาสงคมตา

http://www.ssru.ac.th

27

2. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

2.1 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ประกอบดวย

1. แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ระดบช น

มธยมศกษาปท 3 จานวน 4 ชด ไดแก ชดท 1 อาณาเขตประเทศตาง ๆในทวปยโรป ชดท 2

ลกษณะภมประเทศทวปยโรป ชดท 3 ลกษณะภมอากาศทวปยโรป ชดท 4 อาชพและ

ทรพยากรธรรมชาตทวปยโรป

2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จานวน 30 ขอ

2.2 ข นตอนการสรางและหาประสทธภาพเครองมอ

2.2.1 แบบฝกเสรมทกษะ

ข นตอนการสรางแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 จานวน 4 ชด ไดดาเนนการดงน

1. ศกษาทฤษฎและรปแบบของการสรางแบบฝกเสรมทกษะ จากเอกสารและงานวจย

ทเกยวของ

2. ศกษาจดมงหมายของกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

มาตรฐานการเรยนร สาระการเรยนร ผลการเรยนร ทคาดหวง จากหลกสตรการศกษาข นพ นฐาน

พทธศกราช 2544 และหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

3. ศกษารายละเอยดเนอหาสาระการเรยนร ภมศาสตรจากหนงสอเรยนสาระการเรยนร

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ตามหลกสตรการศกษาข นพ นฐานกระทรวงศกษาธการ โดย

นาเน อหาสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป มาจดทาแบบฝกเสรมทกษะ จานวน 4 ชด

ประกอบดวย

ชดท 1 อาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวปยโรป

ชดท 2 ลกษณะภมประเทศทวปยโรป

http://www.ssru.ac.th

28

ชดท 3 ลกษณะภมอากาศทวปยโรป

ชดท 4 ทรพยากรธรรมชาตทวปยโรป

4. จดลาดบเน อหาและสวนประกอบในแบบฝกเสรมทกษะแตละชด ดงน

1. จดทาคาช แจง แนะนาการใชแบบฝก และจดประสงค

2. จดทาแบบฝกเสรมทกษะ

3. จดทาแบบทดสอบกอนเรยน หลงเรยน และเฉลยคาตอบ

4. จดทาแบบเฉลยแบบฝก แบบบนทกคะแนน

5. จดพมพรปเลม

5. นาแบบฝกเสรมทกษะไปใหผ เชยวชาญตรวจสอบ จานวน 3 คน

6. นาแบบฝกเสรมทกษะทตรวจสอบแลวมาแกไขปรบปรงตามคาแนะนาของ

ผ เชยวชาญ

7. นาแบบฝกเสรมทกษะไปทดลองใชเพอหาประสทธภาพ ซงมการทดลองท งหมด 3

คร ง ดงน

1. คร งท 1 นาแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ไป

ทดลองใชกบนกเรยนช นมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ทเคย

เรยนเรองน มาแลวในปการศกษาทผานมา จานวน 3 คน ไดแกนกเรยนเกง ปานกลาง ออน

จานวนอยางละ 1 คน เพอนาขอบกพรองมาปรบปรงแกไข

2. คร งท 2 นาแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ไป

ทดลองใชกบนกเรยนช นมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ทเคย

เรยนเรองน มาแลวในปการศกษาทผานมา จานวน 9 คน คอ นกเรยนเกง จานวน 3 คน ปานกลาง

จานวน 3 คน ออน จานวน 3 คน เพอนาขอบกพรองมาปรบปรงแกไข

3. คร งท 3 นาแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ไป

ทดลองใชกบนกเรยนกลมใหญ คอ นกเรยนช นมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย-

ราชภฏสวนสนนทา ทเคยเรยนเรองน มาแลวในปการศกษาทผานมา จานวน 30 คน

http://www.ssru.ac.th

29

8. นาขอมลทไดจากการทดลองแบบฝกมาคานวณหาคาประสทธภาพของแบบฝก

ทกษะโดยการหาคาประสทธภาพของกระบวนการ (E1) และหาคาประสทธภาพของผลลพธ (E2)

9. นาแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ทผานการทดลอง

ไปใชกบกลมตวอยาง คอ นกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวน-

สนนทา จานวน 53 คน

2.2.2 แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน

การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธ การเรยน ผ วจยไดแบงแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ออกเปน 2 ชด ซงผ วจยดาเนนการสรางตามลาดบข นตอน ดงน

1. ศกษาทฤษฎและวธการสรางแบบทดสอบผลสมฤทธสาระการเรยนร สงคมศกษา

ศาสนา และวฒนธรรม และเกณฑการตรวจใหคะแนนจากเอกสารและงานวจยทเกยวของ

2. ศกษาเน อหา จดประสงคการเรยนร ในแผนการจดการเรยนร

3. สรางแบบทดสอบตามจดประสงคทกาหนดไว ซงแบบทดสอบแตละชดม

รายละเอยดดงน

3.1 แบบทดสอบวดผลสมฤทธสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ซงใช

ทดสอบนกเรยนท งกอนเรยนและหลงเรยน จานวน 1 ฉบบ เปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ

4 ตวเลอก จานวน 30 ขอ

3.2 แบบทดสอบยอย ซงใชทดสอบนกเรยนท งกอนและหลงจากทากจกรรมใน

แบบฝกเสรมทกษะ จานวน 4 ฉบบ เปนแบบทดสอบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก ฉบบละ 10

ขอ รวมท งหมด 40 ขอ

4. นาแบบทดสอบทสรางข นไปใหผ เชยวชาญตรวจสอบ จานวน 3 ทาน ตรวจสอบ

ความเทยงตรงเชงเน อหาของแบบทดสอบใชดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบจดประสงค

(IOC)

5. นาขอสอบทผานการตรวจสอบจากผ เชยวชาญและปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใช

(try out) กบนกเรยนช นมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ทเคย

http://www.ssru.ac.th

30

เรยนเรองน มาแลวในปการศกษาทผานมา จานวน 30 คน หลงจากน นนากระดาษคาตอบมาตรวจ

ใหคะแนน ขอทตอบถกให 1 คะแนน ขอทตอบผดให 0 คะแนน

6. นาผลการทาแบบทดสอบมาวเคราะหหาคาความยากงาย (p)

7. นาผลการทาแบบทดสอบมาวเคราะหหาคาอานาจจาแนก (r)

8. หาคาความเชอมนของแบบทดสอบตามวธ คเดอร – รชารดสน (Kuder –

Richardson สตร KR-20) โดยมคาความเชอมนเทากบ 0.850

9. จดพมพแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง

ทวปยโรป เปนแบบทดสอบฉบบสมบรณ สาหรบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เพอใชในการเกบ

รวบรวมขอมลตอไป

3. แบบแผนการทดลอง

การวจยคร งน เปนการวจยเชงทดลอง ผ วจยไดใชแบบแผนการทดลองแบบ The single

group pretest – posttest design (สวมล ตรกานนท, 2544: 80)

ตารางท 1 แบบแผนการทดลอง

Pre-test Treatment Post-test

O1 X O2

เมอ O1 หมายถง การทดสอบกอนการทดลอง (Pretest)

X หมายถง การสอนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะ

O2 หมายถง การทดสอบหลงการทดลอง (Posttest)

http://www.ssru.ac.th

31

4. วธการเกบรวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลการวจยคร งน ผ วจยไดดาเนนการตามข นตอนตอไปน

1. ผ วจยทาการทดสอบกอนเรยน (Pre-test) นกเรยน จานวน 30 ขอ เวลา 30 นาท

2. ทาการวดความร พ นฐานแตละเรองดวยแบบทดสอบกอนเรยน 10 ขอ แลวจงเรยนตาม

แผนการจดการเรยนร โดยใชแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป แตละ

ชด

3. ดาเนนการสอนตามแผนการจดการเรยนร โดยใชแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร

ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป กบนกเรยนสปดาหละ 2 ชวโมง

4. เมอทาแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป เสรจแลว ทาการ

ทดสอบหลงแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ดวยแบบทดสอบหลง

เรยนชดละ 10 ขอ

5. บนทกคะแนนระหวางเรยนและคะแนนหลงเรยน ท ง 4 ชด เปนรายบคคลเพอนาไป

วเคราะหขอมล

6. เมอนกเรยนทาแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ครบ 4 ชด

แลว จากน นใหนกเรยนทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนจานวน 30 ขอ หลงเรยน

(Post-test) โดยแบบทดสอบหลงเรยนเปนชดเดยวกนกบแบบทดสอบกอนเรยน

7. เมอเกบรวบรวมขอมลดวยแบบทดสอบเรยบรอยแลว ผ วจยไดนาขอมลไปวเคราะหผล

ตอไป

5. การวเคราะหขอมล

ผวจยนาผลการทดสอบมาดาเนนการวเคราะหดวยโปรแกรมสาเรจรป ผวจยไดนาเสนอ

ผลการวเคราะหขอมล ตามลาดบตอไปน

http://www.ssru.ac.th

32

1. วเคราะหหาคาประสทธภาพของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน ดงน

1.1 หาคาความเทยงตรงเชงเน อหา (Content Validity) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ

ทางการเรยน โดยใชสตรดชนความสอดคลอง IOC

1.2 หาความยากงายของแบบทดสอบเปนรายขอ

1.3 หาคาอานาจจาแนกของแบบทดสอบเปนรายขอ

1.4 หาคาความเชอมนของแบบทดสอบท งฉบบ โดยใชวธ คเดอร – รชารดสน

(Kuder – Richardson สตร KR-20)

2. วเคราะหหาคาประสทธภาพ (E1/E2) โดยใชแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร

ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ช นมธยมศกษาปท 3 โดยใชสถต คาเฉลย รอยละ และสวนเบยงเบน

มาตรฐาน ของคะแนนทไดรบจากผลการทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน

6. สถตท ใชในการวเคราะหขอมล

1. สถตท ใชในการวเคราะหคณภาพของเครองมอ

1.1 การหาคาความเทยงตรง (Validity) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน

โดยใชสตรคาความสอดคลอง IOC (สวมล ตรกานนท, 2546: 139)

คาดชนความสอดคลอง (IOC) =

n

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางจดประสงคกบเน อหา หรอระหวาง

ขอสอบกบจดประสงค

แทน ผลรวมระหวางคะแนนความคดเหนของผ เชยวชาญท งหมด

n แทน จานวนผ เชยวชาญท งหมด

1.2 การหาคาอานาจจาแนก (Discrimination) แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทาง

การเรยน โดยใชสตร (พสณ ฟองศร, 2551: 184)

อานาจจาแนก (r) = จานวนคนกลมสงตอบถก – จานวนคนกลมตาตอบถก

จานวนคนกลมสงหรอกลมตา

http://www.ssru.ac.th

33

1.3 การหาคาความเชอมน (Reliability) แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน โดย

ใชสตร คเดอร – รชารดสน (KR-20) (บญชม ศรสะอาด, 2544: 180)

r = k St 2 - pq

k – 1 St 2

เมอ r แทน ความเชอมนของแบบทดสอบ

k แทน จานวนขอสอบ

p แทน สดสวนของผ ทาถกแตละขอ

q แทน 1 - p

St 2 แทน ความแปรปรวนของคะแนนทสอบได

1.4 การหาความยากงายของแบบทดสอบเปนรายขอ โดยใชสตร (พสณ ฟองศร,

2551: 183)

ความยาก (p) = จานวนผ ตอบถก

จานวนผ สอบท งหมด

2. สถตพ นฐาน

2.1 คาเฉลย (Mean) ของคะแนนใชสตร (สวมล ตรกานนท, 2546: 81)

=

เมอ แทน คาเฉลย

แทน ผลรวมของคะแนนท งหมดในกลม

N แทน จานวนคะแนนในกลม

2.2 รอยละ (Percent) ใชสตร (สวมล ตรกานนท, 2544: 177)

รอยละ = สดสวน x 100

http://www.ssru.ac.th

34

2.3 การหาคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ใชสตร (พสณ ฟองศร,

2551: 165)

S.D. = nx2 - (x2)

n(n – 1 )

เมอ S.D. แทน คาความเบยงเบนมาตรฐาน

x2 แทน ผลรวมของคะแนนท งหมด

(x2) แทน ผลรวมของคะแนนแตละตวยกกาลงสอง

n แทน จานวนนกเรยนในกลมตวอยาง

3. สถตอนมาน

เพอใชทดสอบความแตกตางของคะแนนทดสอบกอนและหลงเรยน โดยใชสตร t-test

แบบ t – dependent test มสตร ดงน (พสณ ฟองศร, 2551: 174)

t = D

nD2 - (D)2

n - 1

เมอ D แทน ผลตางระหวางขอมลแตละค

D แทน ผลรวมท งหมดของผลตางระหวางขอมลแตละค

D2 แทน ผลรวมท งหมดของผลตางระหวางขอมลแตละคยกกาลงสอง

n แทน จานวนกลมตวอยางหรอจานวนค

http://www.ssru.ac.th

35

4. การคานวณหาคาประสทธภาพ (E1 / E2) ใชสตร (พสณ ฟองศร, 2551: 185)

สตรท 1 E1 =

เมอ E1 แทน ประสทธภาพของกระบวนการ

แทน ผลรวมของคะแนนทไดจากการวดระหวางเรยน

A แทน คะแนนเตมจากการวดระหวางเรยน

N แทน จานวนผ เรยน

สตรท 2 E2 =

เมอ E2 แทน ประสทธภาพของผลลพธ

F แทน ผลรวมของคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยน

B แทน คะแนนเตมของการสอบหลงเรยน

N แทน จานวนผ เรยน

http://www.ssru.ac.th

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การวจยคร งน มวตถประสงคเพอหาประสทธภาพแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร

ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการ

เรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและ

หลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ ผ วจยไดเสนอผลการวเคราะหขอมลตามลาดบ ดงน

1. สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล

2. การวเคราะหขอมล

3. ผลการวเคราะหขอมล

1. สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล

สญลกษณทผ ศกษาใชในการวเคราะหขอมล มดงน

แทน คาคะแนนเฉลย

S.D. แทน คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน

t แทน คาสถตทคานวณจาก t – test

E1 แทน คาประสทธภาพของกระบวนการ

E2 แทน คาประสทธภาพของผลลพธ

2. การวเคราะหขอมล

ผวจยไดวเคราะหขอมลตามลาดบ ดงน

ตอนท 1 การวเคราะหหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร

เรอง ทวปยโรป

ตอนท 2 การวเคราะหผลสมฤทธ ทางการเรยน กอนและหลงการใชแบบฝกเสรมทกษะ

สาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

http://www.ssru.ac.th

37

3. ผลการวเคราะหขอมล

ตอนท 1 การวเคราะหหาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร

เรอง ทวปยโรป

ตารางท 2 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคารอยละของคะแนนการทาแบบฝกเสรมทกษะ

สาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

จานวนแบบฝก คะแนนเตม S.D. E1

4 ชด 40 34.07 1.91 85.18

จากตารางท 2 พบวา คาเฉลยของคะแนนการทาแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร

ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป มคาเทากบ 34.07 คดเปนรอยละ 85.18

ตารางท 3 คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และคารอยละของคะแนนผลสมฤทธ ทางการเรยน

สาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

คะแนนเตม S.D. E2

30 25.03 1.65 83.43

จากตารางท 3 พบวา คาเฉลยของคะแนนการทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน

สาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป หลงการเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ เทากบ 25.03

คดเปนรอยละ 83.43

http://www.ssru.ac.th

38

ตารางท 4 ประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

จานวนนกเรยน ประสทธภาพดานกระบวนการ (E1) ประสทธภาพดานผลลพธ (E2)

30 85.18 83.43

จากตารางท 4 พบวาจากการทาแบบทดสอบยอยหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะสาระ

การเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป คดเปนรอยละ 85.18 และมคะแนนจากการทาแบบทดสอบ

วดผลสมฤทธ ทางการเรยนหลงเรยน คดเปนรอยละ 83.43 ดงน นแบบฝกเสรมทกษะสาระการ

เรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 จงมประสทธภาพ เทากบ

85.18/83.43

ตอนท 2 การวเคราะหผลสมฤทธ ทางการเรยน กอนและหลงการใชแบบฝกเสรมทกษะ

สาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

ตารางท 5 คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ของคะแนนผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระ

การเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป กอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ

คะแนนเตม คะแนนกอนเรยน คะแนนหลงเรยน

S.D. S.D.

30 14.06 3.43 24.38 2.08

จากตารางท 5 พบวา คะแนนผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง

ทวปยโรป จากการทดสอบกอนเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 14.06 (S.D.= 3.43) และหลงเรยนม

คะแนนเฉลยเทากบ 24.38 (S.D.= 2.08)

http://www.ssru.ac.th

39

ตารางท 6 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยผลสมฤทธ ทางการเรยน สาระการเรยนร ภมศาสตร

เรอง ทวปยโรป กอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ

การทดสอบ จานวนนกเรยน S.D. df คา t

กอนเรยน 53 14.06 3.43 52 -22.987*

หลงเรยน 53 24.038 2.08

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากตารางท 6 พบวา คะแนนเฉลยการทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร

ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป หลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทาง

สถตทระดบ.05

http://www.ssru.ac.th

บทท 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยเรอง การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง

ทวปยโรป กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย

ราชภฏสวนสนนทา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ ผวจยไดสรปผลการวจย อภปรายผล และไดให

ขอเสนอแนะตาง ๆ ดงรายละเอยดตอไปน

วตถประสงคของการวจย

1. เพอหาประสทธภาพแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป

ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 กอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ

สมมตฐานการวจย

1. แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป มประสทธภาพตาม

เกณฑมาตรฐาน 80/80

2. นกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 มผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร

เรอง ทวปยโรป หลงเรยนโดยใชแบบฝกเสรมทกษะสงกวากอนเรยน

สรปผลการวจย

1. แบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ระดบช นมธยมศกษาป

ท 3 มประสทธภาพตามเกณฑคอ มคาประสทธภาพเทากบ 85.18/83.43

2. ผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช น

มธยมศกษาปท 3 หลงจากทเรยนดวยแบบฝกแบบฝกเสรมทกษะ สงกวากอนเรยนอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

http://www.ssru.ac.th

41

อภปรายผล

จากผลการศกษาการเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง

ทวปยโรป กอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย

ราชภฏสวนสนนทา โดยใชแบบฝกเสรมทกษะ ผ วจยสามารถอภปรายผลตามวตถประสงค ดงน

1. ประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวป

ยโรป ระดบช นมธยมศกษาปท 3 ซงมคาเทากบ 85.18/83.43 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 ทต งไวน น

เมอพจารณารายละเอยด พบวา

1.1 ประสทธภาพดานกระบวนการ (E1) ซงไดจากการทาแบบทดสอบยอย

หลงจากเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ในแผนน น ๆ เสรจ

สนลง เมอรวมคะแนนการทดสอบ ไดนามาหาคาเฉลย และคดเปนรอยละ ซงมคาเทากบ 85.18

แสดงใหเหนวาแบบฝกเสรมทกษาระการเรยนร ภมศาสตรทสรางข นมประสทธภาพสงกวาเกณฑ

(E1) ทต งไวรอยละ 80 ท งน อาจเนองมาจาก

1.1.1 แบบฝกเสรมทกษะ เปนสอทผ วจยสรางข นจากหลกจตวทยาทม

การเรยงลาดบเน อหาจากงายไปยาก การใชหลกการฝกซ า ๆ จะชวยใหนกเรยนเกดทกษะในการ

เรยนเรองใดเรองหนงและสามารถจดจาไปไดนาน ๆ ซงสอดคลองกบแนวคดของ สพรรณ ช. เจน

จต: 2528 (อางถงใน วาสนา ยส, 2535) ทกลาวไววาบทเรยนตองใหมความยากงายเหมาะแกช น

และวย ถาบทเรยนยากเกนไป การเรยนร กจะเกดไดยาก ครตองพยายามหาวธทาใหงายข น เหมาะ

กบวยเดกและยงสอดคลองกบทฤษฎการเรยนร ของธอรนไดค (ทศนา แขมมณ, 2551: 52) ทกลาว

วาการฝกหดหรอกระทาบอย ๆ ดวยความเขาใจจะทาใหการเรยนร น นคงทนถาวร ถาไมไดกระทา

ซ าบอย ๆ การเรยนร น นจะไมคงทนถาวร และในทสดอาจลมได

1.1.2 แบบฝกเสรมทกษะ เปนสอทผ วจยสรางข น โดยมคาช แจงและ

คาสงทชดเจน เขาใจงาย พรอมท งมตวอยางประกอบ ชวยใหการทาแบบฝกเสรมทกษะของ

นกเรยนงายข น ซงสอดคลองกบ วรสดา บญยไวโรจน (2536: 37) ทกลาวไววา แบบฝกควรม

ความชดเจนท งคาสงและวธทา คาสงหรอตวอยาง แสดงวธทาทใชไมควรยาวเกนไป เพราะจะทา

ใหเขาใจยาก ควรปรบใหงายเหมาะสมกบผ ใช ท งน เพอใหนกเรยนสามารถศกษาดวยตนเองไดถา

ตองการ และยงสอดคลองกบ สนนทา สนทรประเสรฐ (2544: 9-10 ) ทกลาวไววา แบบฝกทดควร

ชดเจนท งคาสงและวธทา ตวอยางแสดงวธทาไมควรยาวเกนไปเพราะจะทาใหเขาใจยาก ควร

ปรบปรงใหงายเหมาะสมกบผ เรยน

http://www.ssru.ac.th

42

2. ประสทธภาพดานผลลพธ (E2) ซงไดจากการทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการ

เรยน หลงจากเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ครบทง 4

ชด โดยไดนาคะแนนมาหาคาเฉลย และคดเปนรอยละมคาเทากบ 83.43 แสดงใหเหนวา แบบฝก

เสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ทสรางข นมประสทธภาพสงกวาเกณฑ (E2)

ทต งไวรอยละ 80 ท งน อาจเปนเพราะนกเรยนไดเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะทาใหมความร และ

ทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป มากข น เมอทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการ

เรยนจงทาใหมผลสมฤทธ ทางการเรยนสงกวาเกณฑทต งไว ซงสอดคลองกบแนวคดของ สนนทา

สนทรประเสรฐ (2544: 2) ทกลาววา แบบฝกเสรมทกษะจะทาใหนกเรยนเขาใจบทเรยนดข น

เพราะเปนเครองอานวยประโยชนในการเรยนร และยงเปนเครองมอวดผลการเรยนหลงจากจบ

บทเรยนในแตละคร ง

ท งน เมอพจารณาผลการศกษาประสทธภาพของแบบฝกเสรมทกษะสาระการ

เรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของนกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 ซงมคาเทากบ 85.18/83.43 ซง

สงกวาเกณฑ 80/80 จะเหนไดวาผลการศกษาในประเดนน สอดคลองกบงานวจยของ เขมทอง

จตจกร (2544: บทคดยอ) พบวา แบบฝกเสรมทกษะมประสทธภาพของเกมการเขยนสะกดคายาก

เทากบ 92.85/91.78 และยงสอดคลองกบงายวจยของ สพรรณนา สงวนศลป (2544: บทคดยอ)

ไดทาการศกษาการสรางแบบฝกทกษะการเขยนสะกดคายากจากหนงสอเรยน ชดทกษะสมพนธ

สาหรบนกเรยนช นมธยมศกษาปท 2 พบวา แบบฝกเขยนสะกดคายาก ทผ วจยสรางข นม

ประสทธภาพ 90.63/85.52 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐาน นอกจากน ยงสอดคลองกบงานวจยของ

สมพาษท สวรรณรตน (2546: บทคดยอ) พบวา ชดการสอนสาระสงคมศกษา ศาสนา และ

วฒนธรรม สาระท 4 ประวตศาสตร และสาระท 5 ภมศาสตร ทใชสอนนกเรยนช นมธยมศกษาปท

1 พบวามประสทธภาพ 82.38/84.33 และสอดคลองกบงานวจยของ จราภรณ สกลเหลองอราม

(2550: บทคดยอ) พบวา แบบฝกเสรมทกษะ วชาภาษาไทย ท31101 ช นมธยมศกษาปท 1 เรอง

การเขยนสะกดคา มประสทธภาพ 81.45/82.53 สอดคลองตามเกณฑทกาหนด

2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป ของ

นกเรยนทเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะ หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ

.05 น น สามารถอภปรายผลไดดงน

http://www.ssru.ac.th

43

2.1 จากการทาแบบทดสอบกอนเรยน นกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 14.06 จาก

คะแนนเตม 30 คะแนน สวนเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 3.43 ท งน เพราะนกเรยนช นมธยมศกษาป

ท 3 เพงเรมเรยนเน อหาเกยวกบสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป จงเปนเรองยากทจะทา

ใหนกเรยนสามารถตอบไดถกตอง จงทาใหคะแนนจากการทดสอบกอนเรยนของนกเรยนออกมา

ตา

2.2 จากการทาแบบทดสอบหลงเรยน นกเรยนมคะแนนเฉลย เทากบ 24.38 สวน

เบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 2.08 ซงจากการเปรยบเทยบความแตกตางของผลสมฤทธ ทางการ

เรยนหลงเรยนดวยแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง ทวปยโรป พบวาสงกวากอน

เรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ท งน เพราะนกเรยนไดรบการฝกทกษะจากการใชแบบ

ฝกเสรมทกษะ จนทาใหนกเรยนมความร ความเขาใจและเกดทกษะ ซงสอดคลองกบงานวจยของ

สมนก การเกษ (2544: บทคดยอ) พบวา ผลสมฤทธ ทางการเรยนวชาคณตศาสตร เรอง สมการ

ช นมธยมศกษาปท 1 หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และ

สอดคลองกบงานวจยของ นตยา จนาทองไทย (2548: บทคดยอ) พบวา การเปรยบเทยบคะแนน

ทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน พบวา สอการสอนแบบฝกทกษะประกอบการเรยน เรอง การ

แยกตวประกอบของพหนาม มคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถต

ทระดบ .01 และสอดคลองกบงานวจยของ จราภรณ สกลเหลองอราม (2550: บทคดยอ) พบวา

นกเรยนมผลสมฤทธ การเรยนร แบบฝกเสรมทกษะวชาภาษาไทย ท31101 ช นมธยมศกษาปท 1

เรอง การเขยนสะกดคา หลงการทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยสาคญทางสถตท

ระดบ .01

ขอเสนอแนะ

1. ควรมการสรางและพฒนาแบบฝกเสรมทกษะสาระการเรยนร ภมศาสตร ใหครอบคลม

เน อหาอน ๆ เพอแกปญหาการเรยนใหกบนกเรยน

2. ควรทาการศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนระหวางการใชแบบฝกเสรม

ทกษะกบสอนวตกรรมอน

http://www.ssru.ac.th

บรรณานกรม

กตกา สวรรณสมพงศ. (2541). การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนและความคงทน ของ

นกเรยนช นประถมศกษาปท 1 ทไดรบการสอนแบบวรรณทมแบบฝกหดทสรางข นกบ

แบบฝกหดในหนงสอเรยน. วทยานพนธการศกษาศาสตรมหาบณฑต, มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2544). หลกสตรการศกษาข นพ นฐาน พทธศกราช 2544.

กรงเทพฯ: โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).

กระทรวงศกษาธการ. (2546). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม

(ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 พรอมกฎกระทรวงทเกยวของ และพระราชบญญตการศกษาภาค

บงคบ พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ: โรงพมพองคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.).

เขมทอง จตจกร. (2544). การเปรยบเทยบผลสมฤทธ การเขยนสะกดคายากของนกเรยนช น

มธยมศกษาปท 3 โรงเรยนนามนพทยาคม จงหวดกาฬสนธ ทมระดบความสามารถทาง

ภาษาไทยแตกตาง ซงเรยนโดยการใชเกมใชแบบฝกเสรมทกษะ และใชวธเรยนแบบปกต.

วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยศลปากร.

จราภรณ สกลเหลองอราม. (2550). รายงานการทดลองใชแบบฝกเสรมทกษะ วชาภาษาไทย

ท 31101 ช นมธยมศกษาปท 1 เรอง การเขยนสะกดคา. สานกงานเขตพ นทการศกษา

ฉะเชงเทรา เขต 1.

ฉววรรณ กรตกร. (2537). เอกสารประกอบการอบรมการพฒนาการคดคานวณของนกเรยน ระดบ

ประถมศกษา. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ฉววรรณ พลสนะ. (2537). การสรางและการใชแบบฝกเสรมทกษะภาษาไทย. ภาควชาประถมศกษา,

มหาวทยาลยขอนแกน.

ทศนา แขมมณ. (2551). ศาสตรการสอน องคความร เพอการจดกระบวนการเรยนร ทม

ประสทธภาพ. กรงเทพฯ: สานกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

http://www.ssru.ac.th

45

นตยา จนาทองไทย. (2548). การศกษาผลการพฒนาทกษะและการคดคานวณโดยใชแบบฝก

ทกษะในการแยกตวประกอบของพหนามประกอบการเรยนการสอนกลมสาระการเรยนร

คณตศาสตร ช นมธยมศกษาปท 3. งานวจยไดรบทนสนบสนนการวจย ประเภทการวจย

ในช นเรยน ปงบประมาณ 2547.

บญชม ศรสะอาด. (2544). การวจยสาหรบคร. พมพคร งแรก, กรงเทพฯ: สวรยาสาสน.

พธ ทงแดง. (2534). เปรยบเทยบผลสมฤทธ การเขยนสะกดคา ของนกเรยนระดบประกาศนยบตร

วชาชพปท 1 ทเรยนโดยใชแบบฝกและไมใชแบบฝก วทยาลยอาชวศกษาเลย. กรงเทพฯ :

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

พนมวน วรดลย. (2542). การสรางแบบฝกหดการเขยนสะกดคาของนกเรยนช นประถมศกษาปท 2.

วทยานพนธการศกษามหาบณฑต, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

พรสวรรค คาบญ. (2534). การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเขยนคายากของนกเรยนช น

มธยมศกษาปท 3 ทเรยนโดยใชและไมใชแบบฝกโรงเรยนรองคา จงหวดกาฬสนธ.

วทยานพนธ มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

พสณ ฟองศร. (2551). วจยช นเรยน: หลกการและเทคนคการปฏบต. พมพคร งท 6. กรงเทพฯ:

ดานสทธาการพมพ.

เยาวด วบลยศร. (2545). การวดผลและการสรางแบบสอบผลสมฤทธ. กรงเทพฯ: โรงพมพแหง

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ราชบณฑตยสถาน. (2546). พจนานกรม ฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542 พมพคร งท 1.

กรงเทพฯ: บรษทนานมบ คสพบลเคชนส จากด.

วรสดา บญยไวโรจน. (2536). การพฒนาทกษะทางคณตศาสตร ในระดบประถมศกษา เรองนาร

สาหรบครคณตศาสตร. พมพคร งท 2. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช.

วาสนา ยส. (2535). สมรรถภาพพ นฐานทางคณตศาสตรทใชในการแกโจทยปญหา ของนกเรยน

ช นมธยมศกษาปท 5 ทมผลสมฤทธ ทางคณตศาสตรสงเชยงใหม : มหาวทยาลยเชยงใหม.

วาสนา สพฒน. (2532). การศกษาผลสมฤทธ ทางการเรยนและความคงทนในการเรยนร ของ

นกเรยนช นมธยมศกษาปท 3 ทสอนตามคมอคร โดยการทาแบบฝกหดปรนยชนด

เลอกตอบกบการทาแบบฝกหดในหนงสอแบบเรยน. ปรญญานพนธการศกษา

มหาบณฑต, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

http://www.ssru.ac.th

46

สมเดช สแสง และสนนทา สนทรประเสรฐ. (2543). ปฏรปการเรยนร สการพฒนาวชาชพครตาม

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต สายครผ สอน. นครวรรค: หจก.รมปง การพมพ.

สมนก การเกษ. (2544). การพฒนาแบบฝกเสรมทกษะทมประสทธภาพวชาคณตศาสตร เรอง

สมการ ช นมธยมศกษาปท 1. งานวจยไดรบทนอดหนนการวจยจากคณะกรรมการวจย

การศกษา การศาสนา และการวฒนธรรมของกระทรวงศกษาธการ ปงบประมาณ 2544.

สมพาษท สวรรณรตน. (2548). การศกษาการพฒนาสอและกระบวนการเรยนการสอนทเนน

ผ เรยนเปนสาคญ : กรณการจดกระบวนการเรยนการสอน โดยใชชดการสอนในสาระสงคม

ศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ช นมธยมศกษาปท1. ไดรบทนอดหนนกรวจยประเภทวจยใน

ช นเรยน ประจาป 2546.

สานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2549). แผนพฒนาเศรษฐกจ

และสงคมแหงชาต ฉบบทสบ พ.ศ. 2550-2554. กรงเทพฯ: โรงพมพสานกนายกรฐมนตร.

สนนทา สนทรประเสรฐ. (2544). การผลตนวตกรรมการเรยนการสอนการสรางแบบฝก เลม 2.

ชยนาท: ชมรมพฒนาความร ดานระเบยบกฎหมาย.

สวมล ตรกานนท. (2544). ระเบยบวธการวจยทางสงคมศาสตร: แนวทางสการปฏบต. พมพคร งท 3.

กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

_____________. (2546). การใชสถตในงานวจยทางสงคมศาสตร: แนวทางสการปฏบต.

กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

โสภณ นมทอง. (2540). การหาประสทธภาพของสอ. วทยาจารย. 6(96): 25-28.

อารย วชรวราการ. (2542). การวดและการประเมนผลการเรยน. กรงเทพฯ: สถาบนราชภฏธนบร.

http://www.ssru.ac.th

ประวตผ ทารายงานการวจย

ชอ – สกล : นางกรรณการ ภรมยรตน

ประวตการศกษา

1. ระดบปรญญาตร : วทยาศาสตรบณฑต (สาขาภมศาสตร) มหาวทยาลยรามคาแหง

พ.ศ. 2539

2. ระดบปรญญาโท : ศกษาศาสตรมหาบณฑต (สาขาการวจยการศกษา) มหาวทยาลย-

รามคาแหง พ.ศ. 2548

ตาแหนงและสถานททางานปจจบน

ตาแหนง : อาจารย ระดบ 7

สงกด : คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

ปจจบนปฏบตงานท : โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ประจากลมสาระ-

การเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

ผลงานวจย

1. การศกษาพฤตกรรมทางจรยธรรมของนกเรยนโรงเรยนมธยมสาธต มหาวทยาลยราชภฏ-

สวนสนนทา

2. จรยธรรมของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ในศตวรรษท 21

3. คณลกษณะทพงประสงคทางจรยธรรมของนกศกษาคร (หลกสตร 5 ป) คณะครศาสตร

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

4. การมสวนรวมของชมชนในการจดการศกษาเขตดสต กรงเทพมหานคร

5. การพฒนาทกษะการทาวจยในช นเรยนของอาจารยโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏ

สวนสนนทา ดวยกระบวนการอบรมเชงปฏบตการ

6. พฤตกรรมการดาเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของนกศกษา

มหาวทยาลยราชภฏในเขตกรงเทพมหานคร

http://www.ssru.ac.th

ภาคผนวก

1. แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

2. แบบฝกเสรมทกษะ

3. แผนการจดการเรยนร

4. รายชอผ เชยวชาญ

http://www.ssru.ac.th

48

แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน เรอง ทวปยโรป

สาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม (ส33101) ม.3

************************************************************************************

คาส ง : จงเลอกคาตอบทถกตองทสดลงในกระดาษคาตอบ (ขอสอบมท งหมด 30 ขอ)

1. ขอใดกลาวเกยวกบขนาดของทวปยโรปไดถกตองทสด

1. ใหญเปนอบดบท 4 ของโลก

2. ใหญกวาออสเตรเลย

3. เลกกวาเอเชย ใหญกวาแอฟรกา

4. เลกกวาอเมรกาเหนอ ใหญกวาอเมรกาใต

2. ตาแหนงทต งของทวปยโรป คอขอใด

1. มเสนศนยสตรลากผานกลางทวป

2. มทต งอยในซกโลกเหนอท งหมด

3. อยระหวางเสนละตจดท 40 องศาเหนอ ถง 65 องศาเหนอ

4. อยระหวางเสนทรอปกออฟแคนเซอรกบทรอปกออฟแคปรคอรน

3. ประเทศใดทไมมพรมแดนตดตอกบประเทศเยอรมน

1. สวตเซอรแลด 2. ฝรงเศส

3. อตาล 4. โปแลนด

4. ประเทศใดต งอยทางทศตะวนตกของประเทศสวเดน

1. ลตเวย 2. นอรเวย

3. ฟนแลนด 4. ลทวเนย

5. ประเทศใดทไมมชายฝงทะเล

1. บลแกเรย 2. โรมาเนย

3. สโลวาเกย 4. แอลเบเนย

6. ลกษณะภมประเทศทเดนของยโรปใต คอขอใด

1. ทราบ 2. ทราบสง

3. ธารน าแขง 4. เทอกเขาสง

http://www.ssru.ac.th

49

7. เทอกเขาในขอใดทเกยวของกบคาบสมทรไอบเรย

1. เทอกเขายราล 2. เทอกเขาคอเคซส

3. เทอกเขาพเรนส 4. เทอกเขาคารเปเทยน

8. ขอใดมความเกยวของกบเทอกเขาแอปเพนไนนมากทสด

1. คาบสมทรบอลขาน 2. คาบสมทรจตแลนด

3. คาบสมทรอตาล 4. คาบสมทรสแกนดเนเวย

9. ยอดเขาเอลบรสต งอยบนเทอกเขาใด

1. เทอกเขาแอลป 2. เทอกเขาไดนารกแอลป

3. เทอกเขาคอเคซส 4. เทอกเขาคารเปเทยน

10. ลกษณะภมประเทศในขอใดเกยวของกบสเปนมากทสด

1. ทราบสงเมเซตา 2. ทราบสงโบฮมย

3. ทราบสงแบลกฟอเรสต 4. ทราบสงมสซฟซองตรล

11. เทอกเขาใดต งอยบนคาบสมทรสแกนดเนเวย

1. เทอกเขาเชอเลน 2. เทอกเขาแอลป

3. เทอกเขาพเรนส 4. เทอกเขาแอปเพนไนน

12. คาบสมทรใดในทวปยโรปมภมประเทศเปนเทอกเขาหนเกา

1. คาบสมทรไอบเรย 2. คาบสมทรอตาล

3. คาบสมทรบอลขาน 4. คาบสมทรสแกนดเนเวย

13. แมน าสายใดยาวทสดในยโรป

1. แมน าดานบ 2. แมน าโวลกา

3. แมน าไรน 4. แมน าเอลเบ

14. แมน าสายใด ไม เกยวของกบทราบใหญภาคกลางของทวปยโรป

1. แมน าโป 2. แมน าไรน

3. แมน าลวร 4. แมน าดานบ

15. ขอใด ไม เขาพวก

1. ทะเลดา 2. ทะเลบารบารา

3. ทะเลแคสเปยน 4. ทะเลแบเรนตส

http://www.ssru.ac.th

50

16. ขอใด มใช สาเหตททาใหทวปยโรปไดชอวาเหมาะสมสาหรบการดารงชพ

1. มอากาศอบอน

2. ไมมทะเลทรายภายในทวป

3. มปรมาณน าฝนเพยงพอตอการเกษตรกรรม

4. เปนทวปทมขนาดใหญ พ นทสวนใหญเปนทราบลมแมน า

17. ขอใดถกตอง

1. แมน าโวลกาเปนแมน าทยาวทสดในทวปยโรป

2. ลกษณะชายฝงแบบฟยอรดพบในประเทศเดนมารกมากทสด

3. คาบสมทรบอลขาน คาบสมทรไอบเรย อยในยโรปเหนอ

4. เขตทราบใหญภาคกลางของทวปยโรปมอาณาเขตต งแตมหาสมทรแอตแลนตกถง

ทะเลแคสเปยน

18. เหตผลขอใดทาใหชายฝงทะเลนอรเวยน าทะเล ไมเปนน าแขงในฤดหนาว

1. ทะเลน าต นไดรบแสงอาทตย

2. ไดรบแสงตรงจากดวงอาทตย

3. เปนดนแดนพระอาทตยเทยงคน

4. กระแสน าอนแอตแลนตกเหนอไหลผาน

19. ฟยอรด (Fjord) จะพบในประเทศใดมากทสด

1. นอรเวย 2. รสเซย

3. สวเดน 4. ฝรงเศส

20. ทะเลในขอใดต งอยทางทศใตของยโรป

1. ทะเลเหนอ 2. ทะเลเอเดรยตก

3. ทะเลนอรวเจยน 4. ทะเลไอรช

21. ขอใดไมเกยวของกบอากาศแบบเมดเตอรเรเนยน

1. คาบสมทรจตแลนด 2. ชายฝงของประเทศสเปน

3. ภาคใตของประเทศฝรงเศส 4. ชายฝงของประเทศกรซ

22. สวนใหญของคาบสมทรไอบเรยมลกษณะภมอากาศเปนแบบใด

1. อบอนช นภาคพ นทวป 2. เมดเตอรเรเนยน

3. ภาคพนสมทรชายฝงตะวนตก 4. ทงหญากงทะเลทรายอบอน

http://www.ssru.ac.th

51

23. ภมอากาศแบบใด ไม ปรากฏในทวปยโรป

1. แบบอบอนช นภาคพ นทวป 2. แบบทนดรา

3. แบบทะเลทราย 4. แบบภาคพ นสมทรชายฝงตะวนตก

24. ภมอากาศแบบใดทปรากฏอยทางตอนเหนอของคาบสมทรสแกนดเนเวย

1. แบบไทกา 2. แบบทนดรา

3. แบบอบอนช น 4. แบบเมดเตอรเรเนยน

25. “อากาศอบอนในฤดหนาว และรอนจดในฤดรอน ฝนตกปานกลางและตกหนกในฤดหนาว พช

พรรณธรรมชาตเปนไมพมมหนาม” ขอความดงกลาวจดเปนภมอากาศแบบใดในทวปยโรป

1. แบบเมดเตอรเรเนยน 2. แบบอบอนช นภาคพ นทวป

3. แบบอบอนช น 4. แบบภาคพ นสมทรชายฝงตะวนตก

26. พชพรรณธรรมชาตชนดใดทพบในเขตภมอากาศแบบไทกา

1. มอส ตะไครน า 2. ปาสน

3. ปาผลดใบ 4. ปาแคระ

27. แหลงปาไมเน อออนทสาคญขอทวปยโรป

1. ยโรปใต 2. คาบสมทรบอลขาน

3. คาบสมทรสแกนดเนเวย 4. ยโรปตะวนตก

28. ทะเลเหนอมความสมพนธกบทรพยากรธรรมชาตของยโรปในขอใด

1. เหลก ถานหน 2. ตะกว ทองแดง

3. บอกไซด อะลมเนยม 4. น ามน กาซธรรมชาต

29. ประเทศใดทไมไดจบปลาจากทะเลเหนอ

1. ออสเตรย 2. นอรเวย

3. เดนมารก 4. ไอซแลนด

30. บรเวณใดเปนแหลงทมปลาชกชมเหมาะแกการทาประมงมากทสด

1. อาวบสเคย 2. ทะเลบอลตก

3. ดอกเกอรแบงค 4. ทะเลเมดเตอรเรเนยน

************************************

http://www.ssru.ac.th

52

แบบฝกเสรมทกษะ (ชดท 1)

เรอง อาณาเขตประเทศตางๆ ในทวปยโรป

คาช แจง : 1. แบบฝกเสรมทกษะฉบบน จดทาข นโดยมจดมงหมายเพอเปนการใหความร เพมเตม

เกยวกบเรอง อาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวปยโรปใหกบนกเรยนระดบช นมธยมศกษาปท

3 ทกาลงเรยนใน สาระท 5 : ภมศาสตร

2. แบบฝกฉบบน จะประกอบไปดวย

2.1 เน อหาสาระสาคญเกยวกบทมาของทวปยโรป ไดแก ลกษณะทงไป ทต งและขนาด

พ นท อาณาเขต รายชอประเทศ

2.2 แผนทรฐกจของยโรป

2.3 แบบฝกหด

2.4 เฉลยแบบฝกหด

2.1 สาระสาคญ

ยโรปเปนทวปทมพ นทท งหมดอยในซกโลกเหนอ มชายฝงทะเลทเวาแหวงมาก ทาใหไดรบ

อทธพลทะเลเกอบท งหมด จงเปนทวปทไมมลกษณะแหงแลงแบบทะเลทราย ความเหมาะสมของ

ภมอากาศประกอบกบความอดมสมบรณของทรพยากรและความขยนหมนเพยรของประชากร ซงสวน

ใหญเปนชาวผวขาว ทาใหยโรปเปนทวปทมความเจรญกาวหนาทางดายวทยาศาสตร เทคโนโลยและ

สงคมวฒนธรรมยคใหม

ลกษณะท วไป

คาวา “ยโรป” เชอวามาจากภาษาแอสซเรยนวา “เอเรบ” (Ereb) หมายถง ดนแดนแหงดวง

อาทตยตก ซงเปนภาษาโบราณของชาวเอเชยตะวนตกเฉยงใต

ยโรป เปนทวปทมขนาดเลกเปนอนดบ 2 รองจากทวปออสเตรเลย เปนทวปทมพ นแผนดน

ตดตอเปนผนเดยวกบทวปเอเชย คลายเปนคาบสมทรหนงของทวปเอเชย จงมชอเรยกรวมกนวา ยเรเชย

(Eruasia)

ยโรปเปนทวปทอยในซกโลกเหนอคอนไปทางข วโลกเหนอ ไมมดนแดนสวนใดอยใตเสนทรอป

กออฟแคนเซอร มโครงสรางทางธรณวทยาของเปลอกโลกต งแตยคหนเกาแกทสด ไดแก บอลตกชลด

(Baltic Shield) เทอกเขาเชอเลน จนถงหนยคใหมทสด คอ เขตเทอกเขาทางตอนใต เชน เทอกเขาพเรนส,

เทอกเขาแอลป, เทอกเขาแอปเพนไนนในคาบสมทรอตาล, เทอกเขาไดนารกแอลป , เทอกเขาคารเป

เทยนในคาบสมทรบอลขาน

http://www.ssru.ac.th

53

ทต งและขนาดพ นท

ยโรปต งอยในซกโลกเหนอคอนไปทางข วโลกเหนอ ระหวางประมาณละตจด 36-71 องศา

เหนอ กบลองจจด 9 องศาตะวนตก ถง 66 องศาตะวนออก มพ นทประมาณ 10 ลานตารางกโลเมตร โดย

มประเทศทมขนาดใหญทสดคอ รสเซย (17,134,678 ตารางกโลเมตร) และประเทศทมขนาดเลกทสด คอ

ซานมารโน (61 ตารางกโลเมตร) ยกเวนนครวาตกน มพ นท 0.44 ตารางกโลเมตร)

อาณาเขต

1.ทศเหนอ ตดตอกบมหาสมทรอารกตก และนานน าทางตอนเหนอ ไดแก ทะเลขาว ,ทะเลคา

รา, ทะเลแบเรนตส ซงเปนเขตทมความสาคญทางเศรษฐกจนอยมาก เพราะในฤดหนาวมน าแขงปกคลม

ใชเดนเรอไมได มคาบสมทรทสาคญ คอ คาบสมทรสแกนดเนเวย, คาบสมทรจตแลนด, คาบสมทรโคลา

2.ทศตะวนออก ตดตอกบทวปเอเชย โดยมเทอกเขาอราล, แมน าอราล, ทะเลสาบแคสเปยน

แบงยโรปกบเอเชยออกจากกน

3.ทศใตตดตอกบทวปเอเชย โดยมเทอกเขาคอเคซส และทะเลดา, ทะเลเมดเตอรเรเนยน คน

ระหวางทวปยโรปกบแอฟรกา มคาบสมทรและชองแคบทสาคญคอ คาบสมทรไอบเรย, คาบสมทรอตาล,

คาบสมทรบอกขาน, คาบสมทรไครเมย, ชองแคบยบรอลตา, ชองแคบบอสฟอรส, ชองแคบดารดะเนลส

มเกาะทสาคญคอ เกาะชชล, เกาะซารดเนย, เกาะคอสตารกา, เกาะครตและเกาะไซปรส

4.ทศตะวนตก ตดตอกบมหาสมทรแอตแลนตก มทะเลทสาคญ คอ ทะเลเหนอ ทะเลนอรว

เจยน, อาวบสเคย มเกาะทสาคญ คอ เกาะบรเตนใหญ, เกาะไอรแลนด, เกาะไอซแลนด

ทวปยโรป แบงออกเปน 4 ภมภาค

1.ยโรปเหนอ ไดแก เดนมารก ฟนแลนด ไอซแลนด ไอรแลนด นอรเวย สวเดน เอสโทเนย

แลตเวยและลธวเนย

2.ยโรปตะวนตก ไดแก ออสเตรย เบลเยยม ฝรงเศส เยอรมน ลกเตนสไตน ลกเซมเบรก

เนเธอรแลนด สวตเซอรแลนด และสหราชอาณาจกร

3.ยโรปตะวนออก ไดแก เบลารส บลแกเรย สาธารณรฐเชก ฮงการ มอลโดวา โปแลนด

โรมาเนย สหพนธรฐรสเซย สาธารณรฐสโลวก และ ยเครน

4.ยโรปใต ไดแก แอลเบเนย อนเดอรรา บอสเนย-เฮอรเซโกวนา โครเอเชย กรซ อตาล แมซโด

เนย มอลตา โปรตเกส ซานมารโน สโลวเนย สเปน และยโกสลาเวย

5.ดนแดนทเปนรฐอสระทต งอยในประเทศอนอก 2 รฐ คอ นครรฐวาตกา ต งอยในกรงโรม

ประเทศอตาล และโมนาโก ต งอยบรเวณชายฝงทะเลเมดเตอรเรเนยนในประเทศฝรงเศสใกลพรมแดน

อตาล)

http://www.ssru.ac.th

54

http://www.ssru.ac.th

55

ประเทศในทวปยโรป

ประเทศท ประเทศ ชอทางการ ชอภาษาไทย เมองหลวง

1 Albania Republic of Albania สาธารณรฐแอลเบเนย ตรานา (Tirana)

2 Andorra Principality of Andorra ราชรฐอนดอรรา อนดอรราลาเวลลา

(Andorra la Vella)

3 Austria Republic of Austria สาธารณรฐออสเตรย เวยนนา (Vienna)

4 Belarus Republic of Belarus สาธารณรฐเบลารส มนสก (Minsk)

5 Belgium Kingdom of Belgium ราชอาณาจกรเบลเยยม บรสเซลส (Brussels)

6 Bosnia and

Herzegovina

Bosnia and Herzegovina บอสเนยและเฮอรเซโกวนา ซาราเยโว (Sarajevo)

7 Bulgaria Republic of Bulgaria สาธารณรฐบลแกเรย โซเฟย (Sofia)

8 Croatia Republic of Croatia สาธารณรฐโครเอเชย ซาเกรบ (Zagreb)

9 Czech Republic Czech Republic สาธารณรฐเชก ปราก (Prague)

10 Denmark Kingdom of Denmark ราชอาณาจกรเดนมารก โคเปนเฮเกน

(Copenhagen)

11 Estonia Republic of Estonia สาธารณรฐเอสโตเนย ทาลลนน (Tallinn)

12 Finland Republic of Finland สาธารณรฐฟนแลนด เฮลซงก (Helsinki)

13 France French Republic สาธารณรฐฝรงเศส ปารส (Paris)

14 Germany Federal Republic of

Germany

สหพนธสาธารณรฐเยอรมน เบอรลน (Berlin)

15 Greece Hellenic Republic สาธารณรฐเฮลเลนก เอเธนส (Athens)

16 Hungary Republic of Hungary สาธารณรฐฮงการ บดาเปสต (Budapest)

17 Iceland Republic of Iceland สาธารณรฐไอซแลนด เรคยาวก (Reykjavík)

18 Ireland Republic of Ireland สาธารณรฐไอรแลนด ดบลน (Dublin)

19 Italy Italian Rupublic สาธารณรฐอตาล โรม (Rome)

20 Latvia Republic of Latvia สาธารณรฐลตเวย รกา (Riga)

21 Liechtenstein Principality of Liechtenstein ราชรฐลกเตนสไตน วาดซ (Vaduz)

22 Lithuania Republic of Lithuania สาธารณรฐลทวเนย วลนอส (Vilnius)

23 Luxembourg Grand Duchy of

Luxembourg

ราชรฐลกเซมเบรก ลกเซมเบรก

(Luxembourg)

http://www.ssru.ac.th

56

ประเทศท ประเทศ ชอทางการ ชอภาษาไทย เมองหลวง

24 Macedonia Republic of Macedonia;

Former Yugoslav Republic

of Macedonia

สาธารณรฐมาซโดเนย สโกเปย (Skopje)

25 Malta Republic of Malta สาธารณรฐมอลตา วลเลตตา (Valletta)

26 Moldova Republic of Moldova สาธารณรฐมอลโดวา คชเนา (Chişinău)

27 Monaco Principality of Monaco ราชรฐโมนาโก โมนาโก (Monaco)

28 Montenegro Montenegro มอนเตเนโกร พอดกอรตซา

(Podgorica)

29 Netherlands Kingdom of the

Netherlands

ราชอาณาจกรเนเธอรแลนด อมสเตอรดม

(Amsterdam)

30 Norway Kingdom of Norway ราชอาณาจกรนอรเวย ออสโล (Oslo)

31 Poland Republic of Poland สาธารณรฐโปแลนด วอรซอ (Warsaw)

32 Portugal Portuguese Republic สาธารณรฐโปรตเกส ลสบอน (Lisbon)

33 Romania Romania โรมาเนย บคาเรสต (Bucharest)

34 Russia Russian Federation สหพนธรฐรสเซย มอสโก (Moscow)

35 San Marino Republic of San Marino สาธารณรฐซานมารโน ซานมารโน (San

Marino)

36 Serbia Republic of Serbia สาธารณรฐเซอรเบย เบลเกรด (Belgrade)

37 Slovakia Slovak Republic สาธารณรฐสโลวก บราตสลาวา

(Bratislava)

38 Slovenia Republic of Slovenia สาธารณรฐสโลวเนย ลบลยานา (Ljubljana)

39 Spain Kingdom of Spain ราชอาณาจกรสเปน มาดรด (Madrid)

40 Sweden Kingdom of Sweden ราชอาณาจกรสวเดน สตอกโฮลม

(Stockholm)

41 Switzerland Swiss Confederation สมาพนธรฐสวส เบรน (Bern)

42 Ukraine Ukraine ยเครน เคยฟ (Kiev)

43 United Kingdom United Kingdom of Great

Britain and Northern

Ireland

สหราชอาณาจกรบรเตนใหญ

และไอรแลนดเหนอ

ลอนดอน (London)

44 Vatican City Vatican City State นครรฐวาตกน วาตกน (Vatican)

http://www.ssru.ac.th

57

แบบฝกหดท 1

คาช แจง : ใหนกเรยนระบายสแบงขอบเขตประเทศในทวปยโรป พรอมตอบคาถามลงในชองวางให

ถกตอง

1. ฟนแลนดอยในภมภาค.................................. 2. กรซอยในภมภาค...........................................

3. เนเธอแลนดอยในภมภาค.............................. 4. สเปนอยในภมภาค.........................................

5. โปแลนดอยในภมภาค.................................. 6. โปรตเกสอยในภมภาค....................................

7. ฝรงเศสอยในภมภาค.................................. 8. อตาลอยในภมภาค........................................

9. เยอรมนอยในภมภาค.................................. 10. รสเซยอยในภมภาค.....................................

http://www.ssru.ac.th

58

แบบฝกหดท 2

คาช แจง : ใหนกเรยนพจารณาขอความทกาหนดใหและนาตวอกษรเตมลงชองวางหนาขอความท

สมพนธกน

............... 1. เวยนนา ก. เฮลซงก

............... 2. บงแกเรย ข. โคเปนเฮเกน

............... 3. ปราก ค. เยอรมน

............... 4. เดนมารก ง. ออสเตรย

............... 5. ฟนแลนด จ. เรคยาวก

............... 6. เบอรลน ฉ. ออสโล

............... 7. ไอซแลนด ช. สาธารณรฐเชก

............... 8. อมสเตอรดม ซ. โปแลนด

............... 9. รสเชย ฌ. สวสเซอรแลนด

............... 10. เบรน ณ. มาดรด

ด. โซเฟย

ต. สวเดน

ถ. มอสโก

ท. เนเธอแลนด

http://www.ssru.ac.th

59

เฉลยแบบฝกหด

แบบฝกหดท 1

1. เหนอ 2. ใต 3. ตะวนตก 4. ใต 5. ตะวนออก

6. ใต 7. ตะวนตก 8. ใต 9. ตะวนตก 10. ตะวนออก

แบบฝกหดท 2

1. ง 2. ด 3. ช 4. ข 5. ก

6. ค 7. จ 8. ท 9. ถ 10. ฌ

http://www.ssru.ac.th

60

แบบฝกเสรมทกษะ (ชดท 2)

เรอง ลกษณะภมประเทศ ทวปยโรป

คาช แจง : 1. แบบฝกเสรมทกษะฉบบน จดทาข นโดยมจดมงหมายเพอเปนการใหความร เพมเตม

เกยวกบเรอง ลกษณะภมประเทศ ในทวปยโรปใหกบนกเรยนระดบช นมธยมศกษาปท 3 ท

กาลงเรยนในสาระท 5 : ภมศาสตร

2. แบบฝกฉบบน จะประกอบไปดวย

2.1 เน อหาสาระสาคญเกยวกบลกษณะภมประเทศ ไดแก เทอกขา ทราบสง

คาบสมทร แมน า

2.2 แผนทลกษณะภมประเทศของยโรป

2.3 แบบฝกหด

2.4 เฉลยแบบฝกหด

2.1 ลกษณะภมประเทศ แบงออกเปน 4 เขต

1. เขตหนเกาทางตะวนออกเฉยงเหนอ ประกอบดวย

- เทอกเขาทมอายเกาแก ซงถกธารน าแขงกดเซาะจนสกกรอนจนมความสงไมมากนก

ไดแก เทอกเขาเชอเลน ในคาบสมทรสแกนดเนเวย และเทอกเขาแกรมเพยนในสกอตแลนด

- ชายฝงทะเลมลกษณะเวาแหวงเปนอาวขนาดเลกทมน าลก เรยกวา “ฟยอรด” (Fjord)

บรเวณชายฝงของนอรเวยและสกอตแลนด

2. เขตทราบใหญภาคกลาง

เปนทราบขนาดใหญทสดของโรป ต งแตพ นททางตอนใตของสหราชอาณาจกร ผาน

ทางตะวนตกของฝรงเศส เบลเยยม เนเธอรแลนด เดนมารก ภาคเหนอของเยอรมน โปรแลนด ลทวเนย

ลตเวย เอสโตเนย ฟนแลนด และพ นทสวนใหญของรสเซย

- มความสาคญทางเศรษฐกจมากทสดของยโรป มประชากรอาศยอยหนาแนน

- มแมน าสาคญไหลผาน ไดแก แมน าเซน แมน าไรน แมน าเอลเบ แมน าโอเดอรและ

แมน าวสทลา

- ทางตอนเหนอบรเวณรอบๆ ฝงทะเลบอลตก เปนเขตทมโครงสรางของหนเปลอกโลก

เกาแกทสด เรยกวา บอลตกชลด ในประเทศสวเดน ฟนแลนด และบางสวนของนอรเวย

http://www.ssru.ac.th

61

3. เขตทราบสงภาคกลาง

เกดจากการสกกรอนพงทลายของภเขาจนกลายเปนทราบสง ไดแก ทราบสงเมเซตา

ทางตอนกลางของคาบสมทรไอบเรย ทราบสงตอนกลางของฝรงเศส เรยกวา มสซฟซองตรล (Massif

Central) ทราบสงทางตอนกลางและตอนใตของเยอรมน เรยกวา แบลกฟอรเรสต (Black Forest) และท

ราบสงโบฮเมย (Bohenia) ระหวางพรมแดนเยอรมนกบสาธารณรฐเชกกบสาธารณารฐสโลวก

4. เขตภเขาหนใหมทางภาคใต

เปนเขตทเกดจากการโกงตวของหนเปลอกโลกจนกลายเปนเทอกเขาสงขนาดใหญ เปนเขตยง

มแผนดนไหว ภเขาระเบด ไดแก

- เทอกเขาพเรนส ระหวางฝรงเศสกบสเปน

- เทอกเขาแอลปในฝรงเศส ผานสวตเซอรแลนด อตาล ออสเตรย ภาคเหนอของ

สโลวเนย มยอดเขาสงทสด คอ ยอดเขามองตบลงค (Mont Blanc) สง 4,810 เมตร) อยทางภาค

ตะวนออกเฉยงใตของฝรงเศส

- เทอกเขาแอปเพนไนน ในคาบสมทรอตาล

- เทอกเขาไดนารกแอลป ในคาบสมทรบอลขาน

- เทอกเขาคารเปเทยน ในรฐเชก รฐสโลวก โปรแลนด โรมาเนย ฮงการ ยเครน

- เทอกเขาคอเคซส ในรสเซย มยอดเขาสงทสดในยโรป ชอ ยอดเขาเอลบรส

(5,642 เมตร)

http://www.ssru.ac.th

62

2.2 แผนทลกษณะภมประเทศของยโรป

http://www.ssru.ac.th

63

แบบฝกหดท 1

คาช แจง : ใหนกเรยนนาตวเลขในแผนทเตมลงในชองวางหนาขอความทมความสมพนธกน

......... 1. ทะเลเหนอ ......... 2. คาบสมทรไอบเรย ........... 3. เทอกเขาเชอเลน

......... 4. แมน าดานบ ......... 5. ชองแคบดารดะเนลส ........... 6. เทอกเขาแอลป

......... 7. ทะเลไอรช ......... 8. คาบสมทรบอลขาน ........... 9. เทอกเขาพเรนส

......... 10. อาวบสเคย ......... 11. แมน าเอลเบ ........... 12. ทะเลบอลตก

......... 13. เทอกเขาคารเปเธยน ......... 14. คาบสมทรจตแลนด ........... 15. เทอกเขาไดนารกแอลป

......... 16. แมน าเทมส ......... 17. แมน ากาโรนน ........... 18. เทอกเขาแคนตาเบรยน

......... 19. แมน าลวร ......... 20. เทอกเขาแกรมเพยน

http://www.ssru.ac.th

64

แบบฝกหดท 2

คาช แจง : ใหนกเรยนตอบคาถามตอไปน ใหถกตองและสมบรณ

1. พรมแดนธรรมชาตทแนวแบงเขตแดนระหวางทวปยโรป และทวปเอเชย ไดแก ...................................

........................................................................................................................................................

2. ชองแคบยบรอลตาคนระหวางทวปยโรปกบทวป .............................................................................

3. นานน าขนาดใหญทแบงแยกดนแดนทวปแอฟรกากบทวปยโรป .......................................................

4. ฟยอรด ในเขตหนเกาทางตะวนตกเฉยงเหนอของทวปยโรป เกดจากการกระทาของ ..........................

........................................................................................................................................................

5. เทอกเขาสาคญในคาบสมทรสแกนดเนเวย ไดแก เทอกเขา ..............................................................

6. บอลตกชลด อยในบรเวณ .............................................................................................................

7. ทราบสงทางตอนกลางของประเทศฝรงเศส เรยกวา ........................................................................

8. เทอกเขาทเปนพรมแดนก นระหวางประเทศฝรงเศสกบประเทศสเปน คอ ..........................................

9. เทอกเขาแอลป มยอดเขาสงทสดชอยอดเขา ............................. อยในประเทศ ................................

10. ยอดเขาทสงทสดในทวปยโรป คอยอดเขา............................... อยบนเทอกเขา ..............................

http://www.ssru.ac.th

65

เฉลยแบบฝกหด

แบบฝกหดท 1

1. ตอบ 8 2. ตอบ 4 3. ตอบ 7 4. ตอบ 13 5. ตอบ 12

6. ตอบ 18 7. ตอบ 9 8. ตอบ 17 9. ตอบ 15 10. ตอบ 19

11. ตอบ 3 12. ตอบ 11 13. ตอบ 6 14. ตอบ 10 15. ตอบ 20

16. ตอบ 14 17. ตอบ 2 18. ตอบ 16 19. ตอบ 5 20. ตอบ 1

แบบฝกหดท 2

1. เทอกเขาอราล แมน าอราล ทะเลแคสเปยน เทอกเขาคอเคซส ทะเลดา

2. แอฟรกา

3. ทะเลเมดเตอรเรเนยน

4. ธารน าแขง

5. เทอกเขาเชอเลน

6. รมฝงทะเลบอลตก

7. มสซฟ ซองตรล

8. เทอกเขาพเรนส

9. มองบลงค ฝรงเศส

10. เอลบรส คอเคซส

http://www.ssru.ac.th

66

แบบฝกเสรมทกษะ (ชดท 3)

เรอง ลกษณะภมอากาศ ทวปยโรป

คาช แจง : 1. แบบฝกเสรมทกษะฉบบน จดทาข นโดยมจดมงหมายเพอเปนการใหความร เพมเตม

เกยวกบเรอง ลกษณะภมอากาศ ในทวปยโรปใหกบนกเรยนระดบช นมธยมศกษาปท 3 ท

กาลงเรยนในสาระท 5 : ภมศาสตร

2. แบบฝกฉบบน จะประกอบไปดวย

2.1 เน อหาสาระสาคญเกยวกบลกษณะภมอากาศ

2.2 แผนทลกษณะภมอากาศ

2.3 แบบฝกหด

2.4 เฉลยแบบฝกหด

2.1 ลกษณะภมอากาศ

ลกษณะภมอากาศ มปจจยทควบคมภมอากาศในทวปยโรป ดงน

1. ทต ง อยในเขตละตจดกลางและสง ทาใหมอากาศอบอนและบางสวนอยในเขตหนาว

2. ลกษณะมชายฝงทยาว มอาว มแหลมและคาบสมทรมาก ทาใหไดรบอทธพลความช นจาก

ทะเลและมหาสมทรอยางทวถง

3. ลกษณะของเทอกเขาวางตวอยในแนวตะวนออก-ตะวนตก ทาใหไมขวางก นอทธพลจากลม

ทพดมาจากมหาสมทรแอตแลนตก

4. กระแสน าไหลทางตะวนตกเฉยงเหนอ คอ เกาะบรเตนใหญ เกาะไอรเแลนด นอรเวย ทาให

มอากาศไมหนาวจด คอ กระแสนาอ นแอตแลนตกเหนอ ซงเปนกระแสน าอนกลฟสตรมทไหลผาน

มหาสมทรแอตแลนตก

5. ลมประจาป ทนาความช นจากมหาสมทรแอตแลนตกมาสยโรป คอ ลมประจาตะวนตก

เขตอากาศในยโรป แบงออกเปน 7 เขต คอ

1.เขตอากาศแบบทงหญากงทะเลทรายแถบอบอ น (Middle Latitude Desert and Steppe

Climate) มลกษณะอากาศคอนขางแหงแลง

- พชพรรณธรรมชาต เปนทงหญาส นๆ เรยกวา ทงหญาสเตปป (Steppe) พบทาง

ตอนกลางของคาบสมทรไอบเรย ตอนเหนอของทะเลดาและทะเลสาลแคสเปยนในประเทศฮงการ

โรมาเนย ยเครนและตอนใตของรสเซย โดยเฉพาะยเครนเปนเขตทมแหลงดนด เปนเขตเพราะปลกขาว

สาลทสาคญของยโรป

http://www.ssru.ac.th

67

2. เขตอากาศแบบเมดเตอรเรเนยน (Mediterranean Climate) มลกษณะอากาศรอนในฤด

รอน อากาศอบอนช นในฤดหนาว เพราะไดรบอทธพลจากลมประจาตะวนตก

- พชพรรณธรรมชาต ไดแก ไมคอรก ไมโอก และไมพมมหนามทมใบแหลมเรยวเลกเปลอก

หนา พบในประเทศอตาล ภาคใตของสเปน-ฝรงเศส และคาบสมทรบอลขานทตดกบชายฝงของทะเลเมด

เตอรเรเนยน

3. เขตอากาศอบอ นชน (Humid Subtropical Climate) มลกษณะอากาศคอนขางรอนในฤด

รอนช น ฤดหนาวมอากาศหนาวถงหนาวเยน

- พชพรรณธรรมชาต เปนปาไมผลดใบและปาผสม พบทางตะวนออกเฉยงใตของยโรป

ตอนเหนอและตอนกลางของคาบสมทรบอลขาน

4. เขตอากาศอบอ นชนภาคพนทวป (Humid Continental Climate) มลกษณะอากาศอบอน

ในฤดรอน และอากาศหนาวในฤดหนาวมระยะเวลานาน

- พชพรรณธรรมชาต เปนปาไมผสม คอ ปาไมสนกบปาไมผลดใบ พบในพ นทสวนใหญทาง

ตอนกลางของภาคตะวนออกของรสเซย

5. เขตอากาศภาคพนสมทรชายฝงตะวนตก (Marine Westcoast Climate) มลกษณะอากาศ

อบอนช นตลอดป เพราะไดรบอทธพลจากลมประจาตะวนตกและกระแสน าอนแอตแลนตกเหนอ

- พชพรรณธรรมชาต เปนปาผสม พบในประเทศสหราชอาณาจกร ฝรงเศส เนเธอรแลนด

เบลเยยม ตอนเหนอของเยอรมน

6. เขตอากาศแบบกงขวโลก (Subarctic Climate) มลกษณะอากาศหนาวเยนตลอดปเรยกอก

อยางหนง อากาศแบบไทกา (Taiga Climate)

- พชพรรณธรรมชาต คอปาสนลวนๆ เรยกวา ปาไทกา พบในประเทศนอรเวย สวเดน

ฟนแลนด รสเซย

7. เขตอากาศแบบขวโลก (Arctic Climate)หรอ ทนดรา (Tundra Climate) มลกษณะอากาศ

หนาวจดตลอดป มเดอนใดเลยทมอณหภมสงเกน 10 องศาเซลเซยส

- พชพรรณธรรมชาต เปนพวกมอสส สาหราย ตระไครน า พบในบรเวณชายฝงภาคเหนอ

ของคาบสมทรสแกนดเนเวย และชายฝงมหาสมทรอารกตกของรสเซย

http://www.ssru.ac.th

68

2.2 แผนทลกษณะภมอากาศ

http://www.ssru.ac.th

69

แบบฝกหดท 1

คาช แจง : ใหนกเรยนนาตวเลขในแผนทเตมลงในชองวางหนาขอความทมความสมพนธกน

..............1. อากาศแบบทนดรา ..............2. อากาศแบบเมดเตอรเรเนยน

.............. 3. อากาศแบบอบอนช น .............. 4. อากาศแบบไทกา

.............. 5. อากาศแบบภาคพ นสมทรชายฝงตะวนตก ............... 6. อากาศแบบอบอนช นภาคพ นทวป

.............. 7. อากาศแบบทงหญาสเตปป

http://www.ssru.ac.th

70

แบบฝกหดท 2

คาช แจง : ใหนกเรยนตอบคาถามตอไปน ใหถกตองและสมบรณ

1. ทวปยโรปเปนทวปเดยวทไมมภมอากาศแบบ ................................................................................

2. กระแสน าทมอทธพลตอชายฝงประเทศสหราชอาจกร ไอรแลนด ไอซแลนด และนอรเวย คอ กระแสน า

....................................................................................................................................................

3. พชพรรณในภมอากาศแบบทนดรา ไดแก .......................................................................................

4. บรเวณประเทศนอรเวย สวเดน และฟนแลนด มภมอากาศ...............................................................

5. พชพรรณธรรมชาตของประเทศสหราชอาณาจกร ฝรงเศส เนเธอรแลนด เบลเยยม และตอนเหนอของ

เยอรมน คอ.................................................................................................................................

6. ประเทศอตาลมภมอากาศแบบ......................................................................................................

7. พชเศรษฐกจทสาคญในเขตอากาศแบบกงข วโลก คอ......................................................................

8. ภมอากาศแบบใดในยโรปทปลกขาวสาลไดด..................................................................................

http://www.ssru.ac.th

71

เฉลยแบบฝกหด

แบบฝกหดท 1

1. ตอบ 6 2. ตอบ 4 3. ตอบ 5 4. ตอบ 1

5. ตอบ 2 และ 9 6. ตอบ 3 7. ตอบ 7 และ 8

แบบฝกหดท 2

1. ทะเลทราย

2. กระแสน าอนแอตแลนตกเหนอ

3. มอส สาหราย ตะไครน า

4. แบบกงข วโลก (ไทกา)

5. ปาไมผลดใบผสมกบปาสน

6. แบบเมดเตอรเรเนยน

7. ปาสน

8. แบบทงหญากงทะเลทรายอบอน

http://www.ssru.ac.th

72

แบบฝกเสรมทกษะ (ชดท 4)

เรอง อาชพและทรพยากรธรรมชาตทวปยโรป

คาช แจง : 1. แบบฝกเสรมทกษะฉบบนจดทาข นโดยมจดมงหมายเพอเปนการใหความร เพมเตมเกยวกบ

เรอง อาชพและทรพยากรธรรมชาต ในทวปยโรปใหกบนกเรยนระดบช นมธยมศกษาปท 3

ทกาลงเรยนในสาระท 5 : ภมศาสตร

2. แบบฝกฉบบน จะประกอบไปดวย

2.1 เน อหาสาระสาคญเกยวกบอาชพและทรพยากรธรรมชาต

2.2 แบบฝกหด

2.3 เฉลยแบบฝกหด

2.1 อาชพและทรพยากร

1. การเพาะปลก เขตเพาะปลกอยในยโรปตะวนตก ภาคตะวนออกและภาคใตขององกฤษ

ภาคเหนอและภาคตะวนตกของฝรงเศส ตอนเหนอของเยอรมน ยเครน พชทสาคญคอ

- ขาวสาล ปลกไดมากทสดคอ ยเครน รองลงไปคอ ฝรงเศส อตาล สเปน โรมาเนย

บลแกเรย เยอรมน ฮงการ

- ขาวโอต ขาวบารเลย ขาวไรย ถว มนฝรง ปลกไดโดยทวไป

- องน สม มะกอก มะนาว แอปเปลและผลไมชนดตางๆ ปลกไดมากเขตอากาศแบบเมด

เตอรเนยน ไดแก ประเทศอตาล ฝรงเศส สเปน กรซ

- ตนแฟลกซ ใชใบทาปานลนน ปลกมากในโปแลนด เบลเยยม ไอรแลนด

2. การเล ยงสตว เล ยงไปตามลกษณะภมประเทศและภมอากาศ

- เขตทนดรา มการเล ยงกวางเรนเดยร

- เขตทงหญาสเตปป มการเล ยงโคเน อ แพะ แกะ มา

- เขตเมดเตอรเรเนยน มการเล ยงโคเน อ และแกะ

- เขตภเขาสง และทราบสง มการเล ยงโคเน อ โคนม แกะ

- เขตอบอนช นตอนเหนอของคาบสมทรบอลขาน มการเล ยงสกรดวยขาวโพด

- เขตภาคพ นสมทรชายฝงตะวนตก มการทาฟารมโคนม

3. การทาปาไม พบมากในประเทศฟนแลนด สวเดน รสเซย นอรเวย ในบรเวณปาสน ซงเปน

ไมเน อออน นามาผลตเปนเยอกระดาษ

http://www.ssru.ac.th

73

4. การประมง แหลงประมงทสาคญ ไดแก

- ทะเลเหนอ โดยเฉพาะบรเวณทกระแสน าอนแอตแลนตกเหนอบรรจบกบกระแสน าเยน

กรนแลนดตะวนออก เกดเปนแหลงทมปลาชกชมมากแหงหนงของโลกเรยกวา ดอกเกอรแบงก ประเทศ

ทจบปลาไดมาก สหราชาอาณาจกร ไอซแลนด นอรเวย

- บรเวณอาวบสเคยจนถงทะเลเมดเตอรเรเนยน โดยเฉพาะบรเวณทะเลดา ทะเลสาบแค

สเปยนและแมน าโวลกา มการจบปลาสเตอรเจยน มาทาเปนไขปลาคารวยร

5. การทาเหมองแร ยโรปเปนทวปทมแรเหลกและถานหนอดมสมบรณ

5.1 ถานหน แหลงสาคญอยทางภาคเหนอของสหราชอาณาจกร ภาคกลางของ

เบลเยยม ลมแมน ารหของเยอรมน ภาคใตของโปแลนด ภาคเหนอของเชก สโลวก ยเครน ไซบเรยของ

รสเซย

5.2 เหลก แหลงสาคญคอ

- แหลงครนาและเยลวารทางตอนเหนอของสวเดน

- แหลงครวอยรอกในยเครน

- แหลงลอเรนซทางตะวนออกเฉยงใตของฝรงเศส

5.3 น ามนดบและกาซธรรมชาต แหลงสาคญของยโรปอยในบรเวณทะเลเหนอ และรอบๆ

ทะเลสาบแคสเปยน

5.4 บอกไซต เมอนาถลงแลวไดอะลมเนยม แหลงผลตสาคญอยทางภาคใตของฝรงเศส

ยโกสลาเวย ฮงการ เทอกเขาอราลในรสเซย

5.5 โพแทช ใชในอตสาหกรรมป ยและสบ แหลงผลตอยในประเทศฝรงเศส เยอรมน สเปน

รสเซย

6. อตสาหกรรม ยโรปไดชอวาเปนทวปอตสาหกรรม เพราะเกอบทกประเทศประชากร ผ ใช

แรงงานสวนใหญอยในภาคอตสาหกรรม แหลงอตสาหกรรมสวนใหญอยในยโรปตะวนตก เชน สหราช

อาณาจกร ฝรงเศส เยอรมน เนเธอรแลนด สวนยโรปตะวนออกอยใน รสเซย ยเครน เบลารส

7. การคาขาย เนองจากยโรปความเจรญกาวหนาทางอตสาหกรรมและเทคโนโลย ทาให

ยโรปมการตดตอคาขายกบภมภาคอนและมการต งกลมทางเศรษฐกจระหวางประเทศ เชน

- สหภาพยโรป (EU-European Union)

- สมาคมการคาเสรแหงยโรป (EFTA-European Free Trade Association) ตลาด

การคาขายระหวางประเทศ ไดแก ประเทศตางๆทอยในยโรปและประเทศอเมรกาเหนอ

http://www.ssru.ac.th

74

8. การคมนาคมขนสง ยโรปเปนทวปทมการคมนาคมขนสงเจรญกาวหนามาก

8.1 ทางรถยนต มทางหลวงเชอมระหวางเมอง เขตอตสาหกรรมและประเทศตาง ๆม

ระยะทางยาวประมาณ 1 ใน 5 ของทางรถยนตของโลก

8.2 ทางรถไฟ ทวปยโรปมทางรถไฟยาว 1 ใน 3 ของทางรถไฟในโลก ประเทศทมทาง

รถไฟยาวเมอเฉลยตอเน อทแลวมากทสด คอ เบลเยยม รองลงมาคอ สหราชอาณาจกร

สวตเซอรแลนด เมองทเปนศนยกลางการคมนาคมทางรถไฟคอ ปารส ลอนดอน เบอรลน วอรซอ มอสโก

8.3 ทางอากาศ แตละประเทศตางกมสายการบนเปนของตนเอง ใชตดตอระหวางเมอง

ภายในประเทศ ระหวางประเทศ และระหวางทวป ศนยกลางการบนสวนใหญเปนเมองหลวงของแตละ

ประเทศ

8.4 ทางน า แมน าสาคญทใชในการคมนาคมขนสงภายในประเทศและระหวางประเทศ

ไดแก แมน าไรน แมน าเซน แมน าดานบ แมน าโวลกา แมน าโอเดอร และมการขดคลองเพอการคมนาคม

เชน คลองคล ในเยอรมน เชอมระหวางทะเลบอลตกกบทะเลเหนอ คลองมดในฝรงเศสเชอมทะเลเมด

เตอรเรเนยนกบมหาสมทรแอตแลนตก

http://www.ssru.ac.th

75

แบบฝกหดท 1

คาช แจง : ใหนกเรยนตอบคาถามตอไปน ใหถกตองและสมบรณ

1. กวางเรนเดยร เล ยงมากในเขตภมอากาศแบบ ...............................................................................

2. โคเน อ แพะ แกะ เปนสตวทเล ยงมากในบรเวณทภมอากาศแบบ.......................................................

3. ปาไมทมคาทางเศรษฐกจของทวปยโรป คอ ...................................................................................

4. ดอกเกอรแบงก มความสาคญตอทวปยโรป คอ ..............................................................................

5. ปลาสเตอรเจยน จบไดมากในบรเวณใดของยโรป ...........................................................................

6. แรธาตสาคญในการพฒนาอตสาหกรรมของยโรป คอ .....................................................................

7. แหลงแรเหลกในประเทศสวเดน ไดแก ............................................................................................

8. แรงงานสวนใหญของประเทศในทวปยโรป เปนแรงงานภาค .............................................................

9. ถาไมนบสหพนธรฐรสเซย แหลงอตสาหกรรมสาคญของทวปยโรปจะอยในภมภาคใด ........................

....................................................................................................................................................

10. อะลมเนยม เปนผลผลตจากการถลงแร ........................................................................................

http://www.ssru.ac.th

76

แบบฝกหดท 2

คาช แจง : ใหนกเรยนพจารณาของความทกาหนดใหแลวทาเครองหมาย หนาขอทถก และทา

เครองหมาย หนาขอทผด

................ 1. แหลงถานหนทสาคญของทวปยโรปอยทบรเวณภาคเหนอของประเทศสหราชอาณาจกร

................ 2. แหลงครวอยรอกในประเทศยเครนเปนแหลงแรเหลกทสาคญของยโรป

................ 3. ทวปยโรปมแหลงน ามนดบและกาซธรรมชาตอยบรเวณทะเลแดง

................ 4. แหลงบอกไซดของทวปยโรปอยทภาคใตของประเทศเยอรมน

................ 5. โพแทชผลตไดมากในประเทศฝรงเศส

................ 6. การรวมกลมประเทศทางเศรษฐกจทสาคญในทวปยโรปปจจบน คอ กลมอยและกลมเอฟตา

................ 7. สนคาทประเทศในทวปยโรปสงออกสวนใหญ คอ เครองจกร ยานยนต อปกรณไฟฟา และ

เคมภณฑ

................ 8. ตลาดการคาระหวางประเทศของทวปยโรป ไดแก ประเทศตาง ๆ ในทวปยโรปดวยกนและ

ประเทศในทวปอเมรกาใต

................ 9. ประเทศในทวปยโรปทมความยาวของทางรถไฟเฉลยตอพ นทมากทสด คอ สหราช

อาณาจกร

................ 10. คลองคลในประเทศฝรงเศสขดเชอมทะเลบอลตกกบทะเลเหนอ

http://www.ssru.ac.th

77

เฉลยแบบฝกหด

แบบฝกหดท 1

1. แบบทนดรา

2. เขตทงหญาสเตปป

3. ปาสน

4. เปนแหลงทมปลาชกชม

5. แมน าโวลกา ทะเลดา ทะเลแคสเปยน

6. ถานหน เหลก

7. แหลงครนา แหลงเยลวาร

8. อตสาหกรรม

9. ยโรปตะวนตก

10. บอกไซด

แบบฝกหดท 2

1. 2. 3. 4. 5.

6. 7. 8. 9. 10.

http://www.ssru.ac.th

78

แผนการจดการเรยนร

กลมสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

สาระการเรยนร ภมศาสตร รหส ส 33101 จานวน 1.0 หนวยกต

เรอง ภมศาสตรทวปยโรป เวลาเรยน 8 ชวโมง

ชวงช นท 3 ช นมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

อาจารยผ สอน นางกรรณการ ภรมยรตน

สาระท 5 ภมศาสตร

มาตรฐานการเรยนร

มาตรฐาน 5.1 เขาใจลกษณะของโลกทางกายภาพตระหนกถงความสมพนธของสรรพ

สงทปรากฏในระวางแผนท ซงมผลตอกนและกนในระบบของธรรมชาต ใชแผนทและเครองมอ

ทางภมศาสตรในการคนหาขอมล ภมสารสนเทศ อนจะนาไปสการใชและการจดการอยางม

ประสทธภาพ

มาตรฐาน 5.2 เขาใจปฏสมพนธระหวางมนษยกบสภาพแวดลอมทางกายภาพท

กอใหเกดการสรางสรรควฒนธรรม และมจตสานกอนรกษทรพยากรและสงแวดลอมเพอการ

พฒนาทยงยน

มาตรฐานการเรยนร ชวงช น

มาตรฐาน 5.1.1 วเคราะห เปรยบเทยบพ นทของโลกแตละแหงทตางกนในลกษณะทาง

กายภาพและระบบการดาเนนชวตของมนษย

มาตรฐาน 5.2.1 วเคราะหสงแวดลอมทางธรรมชาตและทรพยากรของประเทศและ

ภมภาคตาง ๆ ของโลก ความสมพนธกบระบบเศรษฐกจและสงคม ร สทธหนาท กฎระเบยบ

สถานการณ กจกรรมทเกยวของกบการจดการทรพยากรและสงแวดลอม ปฏบตตนและเสนอ

แนวทางการแกปญหาเพอสงเสรมคณภาพสงแวดลอมของทองถน

มาตรฐาน 5.2.2 เหนคณคาของสงแวดลอมทางวฒนธรรมของประเทศและภมภาค

ตาง ๆ ของโลก วเคราะหการกอเกดสงแวดลอมใหมทางสงคม อนเปนผลจากการเปลยนแปลง

ทางประชากรเศรษฐกจสงคมและวฒนธรรม เปรยบเทยบวถชวตของสงคมไทยและสงคมอนทม

ผลตอสงแวดลอม เขาใจปญหาเสนอแนวทางแกไขปญหา และปรบเปลยนคานยมและวถชวต

เพออนรกษ สงแวดลอมโดยรวมของประเทศและของโลก

http://www.ssru.ac.th

79

สาระสาคญ

ยโรปต งอยคอนไปทางข วโลกเหนอ มชายฝงทะเลทเวาแหวงมาก ทาใหไดรบอทธพลจาก

ทะเลเกอบท งหมด จงเปนทวปทไมมลกษณะภมอากาศแหงแลงแบบทะเลทรายอยเลย

สภาพแวดลอมทเหมาะสมของทวปยโรป เชน ภมอากาศอบอน ทรพยากรอดมสมบรณ สงเสรมให

ประชากรมความเปนอยทด มความคดกาวหนา ปจจบนทวปยโรปจงเปนผ นาทางดานสงคมและ

วฒนธรรมยคใหมของโลก

ผลการเรยนร ทคาดหวง

1. อธบายลกษณะอาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวปยโรป

2. อธบายลกษณะภมประเทศทวปยโรป

3. อธบายลกษณะภมอากาศทวปยโรป

4. อธบายลกษณะทรพยากรธรรมชาตทวปยโรป

เน อหาสาระ

1. อาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวปยโรป

2. ลกษณะภมประเทศทวปยโรป

3. ลกษณะภมอากาศทวปยโรป

4. ทรพยากรธรรมชาตทวปยโรป

กจกรรมการเรยนร

การจดการเรยนรครงท 1 อาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวปยโรป

เวลา 2 ช วโมง

1. ใหนกเรยนทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ สาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง

ทวปยโรป จานวน 30 ขอ (กอนเรยน)

2. แจงผลการเรยนร ทคาดหวง

3. ใหนกเรยนทาแบบทดสอบกอนเรยน เรอง อาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวป

ยโรป จานวน 10 ขอ

4. ครแสดงภาพหอไอเฟล หอเอนเมองปซา แลวซกถามนกเรยนวา เปนภาพ

อะไร อยทประเทศใด และประเทศเหลาน อยในทวปใด

http://www.ssru.ac.th

80

5. ครแสดงแผนทโลก แลวสมนกเรยน 1 คน ออกมาช ตาแหนงทต งของประเทศ

ตาง ๆ ในทวปยโรป

6. ครอธบายเกยวกบอาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวปยโรป โดยใชแผนทรฐกจ

ประกอบ

7. ครแจกแบบฝกเสรมทกษะชดท 1 เรอง อาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวป

ยโรป ใหนกเรยนศกษาดวยตนเอง

8. ใหนกเรยนทาแบบฝกหดทายแบบฝกเสรมทกษะ

9. ครและนกเรยนรวมกนสรปเน อหาอาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวปยโรป

10. นกเรยนทาแบบทดสอบหลงเรยน จานวน 10 ขอ

การจดการเรยนรครงท 2 ลกษณะภมประเทศทวปยโรป

เวลา 2 ช วโมง

1. ใหนกเรยนทาแบบทดสอบกอนเรยน เรอง ลกษณะภมประเทศทวปยโรป

จานวน 10 ขอ

2. ครเปดสไลดภาพเทอกเขาแอลป คาบสมทรอตาล และแมน าดานบ ให

นกเรยนด แลวซกถามวาภมประเทศตาง ๆ มลกษณะแตกตางกนอยางไร และต งอยบรเวณใดของ

ทวปยโรป

3. ครอธบายเกยวกบลกษณะภมประเทศทวปยโรป ท งเทอกเขา ภเขา ยอดเขา

คาบสมทร แมน า เกาะ ฯลฯ โดยใหแผนทกายภาพทวปยโรปประกอบ

4. ครแสดงแผนทกายภาพทวปยโรป แลวสมนกเรยน 1 คน ออกมาช ตาแหนง

ลกษณะภมประเทศทวปยโรปทสาคญ ๆ

5. ครแจกแบบฝกเสรมทกษะชดท 2 เรอง ลกษณะภมประเทศทวปยโรป ให

นกเรยนศกษาดวยตนเอง

6. ใหนกเรยนทาแบบฝกหดทายแบบฝกเสรมทกษะ

7. ครและนกเรยนรวมกนสรปเน อหาลกษณะภมประเทศทวปยโรป

8. นกเรยนทาแบบทดสอบหลงเรยน จานวน 10 ขอ

http://www.ssru.ac.th

81

การจดการเรยนรครงท 3 ลกษณะภมอากาศทวปยโรป

เวลา 2 ช วโมง

1. ใหนกเรยนทาแบบทดสอบกอนเรยน เรอง ลกษณะภมอากาศทวปยโรป

จานวน 10 ขอ

2. ครเปดสไลดภาพธารน าแขงบรเวณเกาะไอซแลนด และปาสนบรเวณทาง

ตอนเหนอของคาบสมทรสแกนดเนเวย ใหนกเรยนด แลวซกถามวาบรเวณดงกลาวมลกษณะ

ภมอากาศเปนอยางไร

3. ครอธบายเกยวกบลกษณะภมอากาศทวปยโรป เชน อากาศแบบทนดรา

ไทกา อบอนช น ฯลฯ โดยใหแผนทภมอากาศทวปยโรป และภาพจากอนเตอรเนตประกอบ

4. ครแจกแบบฝกเสรมทกษะชดท 3 เรอง ลกษณะภมอากาศทวปยโรป ให

นกเรยนศกษาดวยตนเอง

5. ใหนกเรยนทาแบบฝกหดทายแบบฝกเสรมทกษะ

6. ครและนกเรยนรวมกนสรปเน อหาลกษณะภมอากาศทวปยโรป

7. นกเรยนทาแบบทดสอบหลงเรยน จานวน 10 ขอ

การจดการเรยนรครงท 4 ทรพยากรธรรมชาตทวปยโรป

เวลา 2 ช วโมง

1. ใหนกเรยนทาแบบทดสอบกอนเรยน เรอง ทรพยากรธรรมชาตทวปยโรป

จานวน 10 ขอ

2. ครเปดภาพจากอนเตอรเนต เชน เหมองถลงแรเหลกและถานหน

ปลาสเตอรเจยน ทงหญาเล ยงสตว ฯลฯ ใหนกเรยนด แลวซกถามวาทรพยากรธรรมชาตดงกลาวม

มากบรเวณใดของทวปยโรป และมนษยใชประโยชนจากทรพยากรเหลาน นอยางไร

3. ครอธบายเกยวกบทรพยากรธรรมชาตทวปยโรป เชน แรธาต พลงงาน

เช อเพลง สตวปาประเภทตาง ๆ ปาไมและทงหญาเล ยงสตว

4. ครแจกแบบฝกเสรมทกษะชดท 4 เรอง ทรพยากรธรรมชาตทวปยโรป ให

นกเรยนศกษาดวยตนเอง

5. ใหนกเรยนทาแบบฝกหดทายแบบฝกเสรมทกษะ

6. ครและนกเรยนรวมกนสรปเน อหาลกษณะภมอากาศทวปยโรป

7. นกเรยนทาแบบทดสอบหลงเรยน จานวน 10 ขอ

http://www.ssru.ac.th

82

8. ครใหนกเรยนทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธ สาระการเรยนร ภมศาสตร เรอง

ทวปยโรป จานวน 30 ขอ (หลงเรยน)

สอการเรยนร

1. สไลดภาพลกษณะภมประเทศ ภมอากาศ และทรพยากรทางธรรมชาตทวปยโรป

2. แผนทโลก

3. แผนทรฐกจทวปยโรป

4. แผนทกายภาพทวปยโรป

5. แผนทภมอากาศทวปยโรป

6. แบบฝกเสรมทกษะ 4 ชด ไดแก

ชดท 1 อาณาเขตประเทศตาง ๆ ในทวปยโรป

ชดท 2 ลกษณะภมประเทศทวปยโรป

ชดท 3 ลกษณะภมอากาศทวปยโรป

ชดท 4 ทรพยากรธรรมชาตทวปยโรป

การวดและประเมนผลการเรยนร

1. วธวด

- ตรวจแบบฝกหดทายแบบฝกเสรมทกษะท ง 4 ชด

- ตรวจแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน (4 ชด)

- ตรวจแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน เรอง ภมศาสตรทวปยโรป

2. เครองมอวด

- แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน (4 ชด)

- แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน เรอง ภมศาสตรทวปยโรป

กจกรรมเสรมการเรยนร

- แนะนาหนงสอเกยวกบประเทศตาง ๆ ในทวปยโรปใหนกเรยนศกษาคนควาเพมเตม

- แนะนาเวปไซดเกยวกบภมศาสตรทวปยโรป

นางกรรณการ ภรมยรตน

อาจารยประจาวชา

กลมสาระการเรยนร สงคมศกษาฯ

http://www.ssru.ac.th

83

รายชอผ เชยวชาญตรวจเครองมอ

1. อาจารยธนวฒน ศรศรวฒน รองผ อานวยการฝายวชาการ

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

2. อาจารยศรพรรณ คลายคลง อาจารยประจากลมสาระการเรยนร สงคมศกษาฯ

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

3. อาจารยวรพจน รตนวาร อาจารยประจากลมสาระการเรยนร สงคมศกษาฯ

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

http://www.ssru.ac.th