การพฒันาเครื่องมือขีดวงกลมที่มีขนาดใหญ่ในงานเทคนิคพื้นฐาน file1...

1

ชอนวตกรรม การพฒนาเครองมอขดวงกลมทมขนาดใหญในงานเทคนคพนฐานวทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม

ชอผพฒนา นายสมพงษ ตรตรก

ต าแหนง ครผสอน หมวดวชางานเทคนคพนฐาน

วฒการศกษา ระดบปรญญาตร

สถานทตดตอ วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม โทรศพท 053-213061

ปทท านวตกรรมเสรจ 2556

ลกษณะนวตกรรมสอ ประเภทชนงานประกอบการสอน

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอใหผเรยนเขาใจอปกรณพฒนาเครองมอขดวงกลมทมขนาดใหญในงานเทคนคพนฐานไดงายมากขนไดใชเปนสอการสอนและวดผลรายวชางานฝกฝมอ กลมตวอยางทใชในการวจย เปนกลมตวอยางทใชทดลองเครองมอดงน

1.แบบสงเกตวดการปฏบตงานฝกฝมอ ในการทดลองแตละครงมจ านวนกลมตวอยางดงน การทดลองครงท 1 เปนนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาชางไฟฟา หอง ชฟ. 1101 ทเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม จ านวน 10 คน

การทดลองครงท 2 เปนนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาชางไฟฟา หอง ชฟ.1101, ชฟ.1102 ทเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม จ านวนหองละ10 คน

การทดลองครงท 3 เปนนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาชางไฟฟา หอง ชฟ.1101, ชฟ1102 ,ชฟ.1103 ทเรยนในภาคเรยนท 1ปการศกษา2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม จ านวนหองละ10คน

การทดลองครงท 4 เปนนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาชางไฟฟา หอง ชฟ.1101, ชฟ.1102 ,ชฟ.1103 ทเรยนในภาคเรยนท1 ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม จ านวนหองละ40 คน

2

2.แบบทดสอบวดความเขาใจสถานการณในการปฏบตงานเชอมโลหะเบองตนในการทดลองแตละครงมจ านวนกลมตวอยางดงน

การทดลองครงท 1 เปนนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาชางไฟฟา หอง ชฟ. 1101 ทเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม จ านวน 10 คน

การทดลองครงท 2 เปนนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาชางไฟฟา หอง ชฟ.1101, ชฟ.1102 ทเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม จ านวนหองละ10 คน

การทดลองครงท 3 เปนนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาชางไฟฟา หอง ชฟ.1101, ชฟ1102 ,ชฟ.1103 ทเรยนในภาคเรยนท 1ปการศกษา2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม จ านวนหองละ10คน

การทดลองครงท 4 เปนนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาชางไฟฟา หอง ชฟ.1101, ชฟ.1102 ,ชฟ.1103 ทเรยนในภาคเรยนท1 ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม จ านวนหองละ40 คน ความส าคญและความเปนมาของปญหา

การศกษาเปนหวใจของการพฒนาประเทศและเปนปจจยในการพฒนาทรพยากรมนษย โดยเฉพาะอยางยงในการอาชวะศกษาเปนรากฐานส าคญในการพฒนา เศรษฐกจ และสงคม กระบวนการเรยนการสอนกเปนสวนหนงเปรยบเสมอนหวใจของการศกษา เปนกลไกลส าคญในการพฒนาคนใหมคณภาพ เปนคนด มความร ความคด และความสามารถในการพฒนาตนเอง อาชพการงาน มการพฒนาเครองมออปกรณ ชดสาธตตางๆ น ามาใชในการพฒนาโดยใหสามารถปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ

วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนาเชยงใหม เปนสถานศกษาเอกชนทเปดสอน วชาชางอตสาหกรรมในระดบประกาศนยบตรวชาชพตงแตป พ.ศ.2521 จนถงปจจบน โดยแผนกเทคนคพนฐานไดรบผดชอบในการเรยนการสอนเกยวกบงาน ตะไบ งานเชอม การเขยนแบบ งานเครองมอกล รวมถงวชาปรบพนฐาน ตามหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)ตอมาไดเปดหลกสตร ประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.)แผนกเทคนคพนฐานมหนาทรบผดชอบในการปรบพนฐานในระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง(ปวส.)

3

วชางานฝกฝมอ เปนวชาหนงทจดอยในวชาพนฐาน ทอยในรายวชาบงคบของหมวดวชาพนฐานระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ในกรจดการเรยนการสอนตามใบงานและแบบฝกหดทก าหนดใหนกศกษาสวนใหญทเขามาเรยนตางมความรแตกตางกน ในขณะท างานนกศกษาจะปฏบตดวยตนเองไมได นกศกษาจะไมเกดทกษะในการท างาน กจะเกดปญหาในการท างานของนกศกษา กอนการปฏบตงานนกศกษาตองไดรบการสาธตจากอาจารยผสอนแลวน าไปทดลองปฏบตงานเชอมตอไป เพอใหเกดทกษะในการท างานเมอนกศกษาไมเกดทกษะในการท างานสวนมากจะรสกไมมความสขในการปฏบตงานในการเรยน การสาธตการปฏบตงานกอนทใหนกศกษาปฏบตงานจรงเปนการฝกใหนกศกษาไดเหนการปฏบตทเปนของจรงไดคดทดลองน ากลบไปปฏบตงานจรงเพอฝกใหเกดทกษะในการท างานได จากปญหา ดงกลาวท าใหเกดแนวคด ชดสาธตงานเชอมนสามารถสาธตการเชอมไฟฟาได เมอน าไปใชแลว นกศกษาจะตองเกดจนตนาการณตามเหตการณทเหนการสาธตและเขาใจในเนอหาและการปฏบตงานเพมมากขน สามารถน าไปปฏบตงานจรงไดอยางมประสทธภาพ เพมมากขน วตถประสงค

1.เพอพฒนาชดสาธตพฒนาเครองมอขดวงกลมทมขนาดใหญในงานเทคนคพนฐาน ในระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.)

2.เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการน าชดสาธตไปใช แนวคด ทฤษฎ หรอหลกการทเกยวของกบนวตกรรม ผศกษาไดรวบรวมแนวคด ทฤษฎและจตวทยาทเกยวของเพอน าไปใชการออกแบบการฝกทกษะมรายละเอยดดงน

กานเย (Gagne,1985)ไดแบงประเภทของการเรยนร(Learning outcome)ออกเปน 5 ประเภท ซงแตละประเภทตองการเงอนไขเพอจดการเรยนการสอนใหไดผลการเรยนรบรรลวตถประสงคตามทก าหนดเอาไวการวางแผนการสอนส าหรบฝกใหผเรยนเกดทกษะ (Motor skill)กตองการสงตางๆดงตอไปน

1.ทกษะยอยซงรวมกนขนเปนทกษะใหม 2.ขนตอนยอย (Subroutine)ซงควบคมการกระท าเปนล าดบขนตอนของ Motor skill นน

ซงสอดคลองกบแนวคดของ วชย ประสทธวฒเวชช(2535,หนา 90)ทวาการเรยนรทกษะในการปฏบตงานตางๆนบเปนการเรยนรทเกยวของโดยตรงกบกลมการงานและพนฐานอาชพเนองจาก

4

เนอหาหรอประสบการณนเกยวของโดยตรงกบการฝกทกษะในการปฏบต การเรยนรทกษะนนผเรยนจะตองเรยนรทกษะสวนยอยตางๆดวยการฝกเฉพาะอยางหนงอยางใดเพยงอยางเดยวไมเกดผลดตอการเรยนรทกษะในการปฏบตทงหมดและไดเสนอตอไปวาวธการเรยนรทกษะทดทสดไดแกการฝกซ าๆเพอชวยใหทกษะเพมพนขนเรอย ๆ และอยไดเปนเวลานาน ทงนไดมการเสนอเงอนไขในการเรยนรทกษะซงสามารถแบงได 2 ประเดนคอ

1. เงอนไขภายในตวผเรยน กอนเรยนทกษะสวนยอยใหมใดๆผเรยนตองสามารถตอเนองทกษะทจะฝกใหมความรความเขาใจเกยวกบความคดรวบยอดตางๆ ทเกยวกบการเคลอนไหวรางกายและเกยวของกบทกษะทจะเรยนใหม

2. เงอนไขภายนอกผเรยน มสงทส าคญคอ 2.1 ฝกซ าในทกษะสวนยอยอยางๆซ ากนหลายๆครงเพอใหเกดความเทยงความ

รวดเรวและคลองแคลวในทกษะแตละสวน 2.2 แจงผลการฝกใหผเรยนทราบ 2.3ในการเรยนรวธประสานระหวางทกษะสวนยอยอาจใชวธการสอความหมาย

ไดหลายวธเชนการแสดงรายการทตองปฏบตการเคลอนไหวทกษะสวนยอยตางๆตามล าดบกอนหลงใหผปฏบตจดจ านอกจากนอาจใชรปภาพหรอไดอะแกรมแสดงล าดบการเคลอนไหวทจ าเปน

ลกษณะของทกษะทจะฝกฝนมลกษณะทส าคญอย 3 ประการคอ 1.การตอบสนองอยางตอเนองทกษะหนงๆ ประกอบดวยการตอบสนองชดทหนงท า

ตอเนองกนแบบลกโซ การตอบสนองโดยการเคลอนไหวกลามเนอของอวยวะตางๆ เชน นวมอ ขา และนวเทา แตละสวนยอมมสงเราและการตอบสนองเปนหนวยหนงโดยเฉพาะ และทกษะกประกอบดวย การเคลอนไหวเปนชดประกอบดวยหนวยยอยๆ การเรา-การตอบสนองของอวยวะเหลานน

2. การประสานการเคลอนไหว มการท าการประสานกนระหวางสายตาและมอ การท ากจกรรมใดทตาและมอไมประสานกนแสดงวายงไมเกดทกษะขน การประสานงานกนระหวางสายตาและมอท าใหเกดความผดพลาดในการตอบสนองลดลง ท าใหเกดความเทยงและความคลองแคลวในการท ากจกรรม

3. แบบแผนของการตอบสนอง ประกอบดวยการตอบสนองตอสงเรายอยๆ และชดของการตอบสนองตางๆ อยางมากมายประกอบเปนพฤตกรรมทซบซอน

5

ระยะการเรยนรทกษะ จ าแนกไดเปน 3 ระยะดงน 1. ระยะการเรยนร เปนระยะทผเรยนพยายามเรยนรและท าความเขาใจกบทกษะทจะปฏบต

โดยวเคราะหงาน ขนตอนและวธการ เพอผเรยนจะไดใชความคดเปนแนวทางส าหรบการฝกปฏบตในทกษะหนง ๆ

2. ระยะการสรางทกษะ เปนระยะของการท าตามแบบของพฤตกรรมทถกตองจนกระทงไมมการท าทผดพลาด ท าใหเกดแบบแผนพฤตกรรมของทกษะและคงอยในตวผเรยนไดเรยนรการกระท าทเชอมโยงกนระหวางการตอบสนองหนวยยอยๆ เขาเปนชดและเปนแบบแผน

3.ระยะฝกท าโดยอตโนมต เปนระยะการเพมความเรวในการกระท ากจกรรมและปรบปรงความเทยงในการปฏบตจนถงขนไมผดพลาด ผเรยนสามารถท ากจกรรมไดโดยอตโนมต ถงแมวาจะมสงรบกวนจากกจกรรมอนกยงสามารถท าไดโดยปกต

เมอเราทกการวเคราะหหลกสตรจนไดกจกรรมการเรยนรยอยๆ จนถงพฤตกรรมปลายทางแลว กแสดงวาเราได ระบทกษะยอยทจะรวมกนขนเปนทกษะใหมแลว หลงจานนนเรากจะตอก าหนดขนตอนงายๆ ส าหรบแตละทกษะยอย เพอทจะไดน าไปฝกทกษะยอยนนตามล าดบจนครบทกทกษะยอยทจ าเปนตอการฝกทกษะรวม

การเยนและบรกส (อางใน เจรญ หงสค า,หนา12) ไดเสนอแนวความคดวา ในระหวางทมการฝกทกษะยอยนน ผสอนจะตองคอยตรวจสอบการฝกทกษะขอผเรยน เพอปรบปรงความถกตอง ความเทยงตรง ความรวดเรวและคณภาพในการเรยนขนตอนยอยเหลานน ทฤษฏการฝกทกษะ (อทมพร จามรมาน, 2529 หนา 61-67) การฝกทกษะ (Motor Skill) มขนตอนในการฝกดงน

1.การรบร (Perception) ขนการรบรเปนขนพนฐานเหมอนกบการเรยนการสอนทางพทธพสยซงแบงยอยออกไดอก 3 ขน คอ

1.1 การเราความรสก (Sensory Simulation) เปนการกระตนของสงเราตอระบบประสาท เชน ตา ห จมก ลน และประสาทสมผสทางกาย

1.2 การเลอกตวชแนะ (Cue Selection) การเลอกตวชแนะเพอใหผเรยนตอบสนองอยางสอดคลองกบวตถประสงคทตงไวในการปฏบตงานอางใดอยางหนง

1.3 การแปล (Translation) การแปลนเปนกระบวนการทางสมองทจะแปลผลทไดจากการชแนะออกมาในรปของการมภาพพจนทจะระลกถงบางอยางทไดรบการชแนะมา แลวออมาในรปของกจกรรมทางทกษะทจะลงมอปฏบตได 2.ความพรอม (Set) ความพรอมเปนการปรบตวใหพรอมส าหรบสงทจะกระท า ซงจะตอง

พรอมทงสมอง รางกายและอารมณ

6

2.1 ความพรอมทางสมอง หมายถง ความพรอมในเชงความคดทจะกระท าวาสงทท านนมขนตอนการท างานอยางไร หรอการมภาพพจนทถกตองในสมองกอนทจะกระท านนเอง ในขนตอนนเปนผลสบเนองมาจาก “การรบร”

2.2 ความพรอมทางดานรางกา ย หมายถง ความพรอมทางดานประสาทสมผสและการจดทาทางในการท างาน ความพรอมทางดานประสาทสมผส ไดแก ตา ห จมก ลน และประสาสมผสทางกาย ถาหากเกดขอบกพรองทางดานประสามสมผสยอมท าใหมปญหาในการฝกทกษะได สวนการจดทาทางในการท างานนนเปนสวนหนงทจะท าใหการท างานนนมประสทธภาพ เชน การจดทาทางเพอตะไบเหลก เปนตน

3. การตอบสนองตามแนวทาทให (Guided Response) เปนการท าในขนตอนของการฝกทกษะเปนการตอบสนองตอแนวทางทผสอนใหไว โดยมรปแบบหรอเกณฑเปรยบเทยบกบผลปฏบตงานของผเรยน และอยภายใตการแนะแนวทางของผสอน การตอบสนองตามแนวทางทใหน ยงแบงยอยออกไดอก 2 ลกษณะคอ

3.1 การเลยนแบบ หมายความวา เปนการใหผเรยนตอบสนองโดยตรงตอสงทรบร 3.2 การลองผด ลอกถก เปนความพยายามของผเรยนทจะตอบสนองตอสงทรบร

มาในแบบตางๆ เพอท างานใหเสรจหรอท างานอยางมประสทธภาพ โดยอาจจะทดลองท าในแบตางๆ จนประสบผลส าเรจในการท างาน 4. กลไก (Mechanism) ขนตอนนเปนการตอบสนองทเกดจากการฝกทกษะ จนกลายเปน

นสยท าใหผเรยนมความมนใจและมความช านาญมากพอทจะท างานนนๆ ได 5. การตอบสนองทซบซอน (Complex Response ) เปนขนตอนทมการตอบสนองตอเงอนไขทซบซอนไดโดยปฏบตงานไดอยางราบรนและมประสทธภาพ ขนตอนนยงแยกออกเปน 2 ขนตอนยอยๆ คอ

5.1 การตดสนใจกระท าอยางเดดเดยวในสงทอาจเปลยนแปลงได เปนการกระท าทปราศจากความลงเลใจในการเปลยนแปลงการปฏบตงานเนองจากผเรยนมภาพพจนของขนตอนของกระบวนการท างานอยแลว

5.2 การกระท าโดยอตโนมตเปนการกระท าทประสานงานกนอยางอตโนมต ระหวางกลามเนอและทกษะปฏบต 6. การดดแปลงใหเหมาะสม (Adaptation) เปนการเปลยนแปลงทกษะปฏบต เพอให

สอดคลองกบความตองการใหมหรอสภาพปญหาแบบใหม เชน การพฒนาทายมนาสตกแบบใหม 7. การรเรม (Origination) เปนการสรางทกษะปฏบตแบบใหมขนมาเอง เชน การคดทา

ยมนาสตกใหม เปนตน จะเหนไดวาทฤษฏการฝกทกษะไดแบบขนตอนกรฝกไวอยางเปนล าดบ

7

เรมจากการเรยนรทเปนการเตรยมผเรยนใหเกดความพรอมกอนทจะลงมอปฏบตการฝกทกษะตางๆ นอกจากนยงมทฤษฏการเรยนรโดยการสงเกตของบนดราทจะน ามาใชในการฝกทกษะ ทฤษฏการเรยนรโดยการสงเกตของบนดรา (Bandura อางใน สรางค โควตระกล,2537 หนา 167-173) มความเหนวาสงแวดลอมและตวผเรยนมความส าคญเทาๆ กน การเรยนรเกดจากปฏสมพนธระหวางผเรยนและสงแวดลอม ทงผเรยนและสงแวดลอมมอทธพลตอกนและกน พฤตกรรมการเรยนรของคนเราเกดโดยการสงเกต (Observational Learning) หรอการเลยนแบบจากตวแบบ (Modeling) ส าหรบตวแบบไมจ าเปนตองเปนเฉพาะสงทมชวต แตอาจเปนสญลกษณ เชน ตวแบบทเหนในโทรทศนหรอภาพยนตร รปภาพ การตน หนงสอ เปนตน งานวจยทเกยวของ สมภาษณ สนนไทย (2555) จากการศกษาคนควาการพฒนาชดฝกทกษะการมองขนาดนตและโบลท วชางานปรบอากาศรถยนต ของนกศกษาระดบชน ปวช.3/21 สาขาวชาเครองกล สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลยอตรดตถ ปการศกษา 2555 แบบทดสอบสถตทใชในการวเคราะหคอการหา คาเฉลย ผลการวจยครงน พบวา ชดฝกทกษะในการมองขนาดนตและโบลททมประสทธภาพเนองจาก พบวา คะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลยเทากบ 9.65 คดเปนรอยละ 32.16 สวนคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลยเทากบ 22.3 คดเปนรอยละ 77.6 แสดงวาภายหลงการใชชดฝกทกษะประกอบการสอน วชางานปรบอากาศรถยนตแลว นกศกษาสามารถหาคะแนนทดสอบหลงเรยนสงขนกวาคะแนนทดสอบกอนเรยน จะเหนวา เกดผลสมฤทธทางการเรยนสงขน ทงนเปนเพราะวาชดฝกทกษะในการมองขนาดนตและโบลทเปนสอการสอนใหนกศกษาเขาใจบทเรยนไดดขนจงทาใหผลสมฤทธสงขน

คมสนต ซางซอมล (2555) การวจยครงนมวตถประสงค เพอชวยให นายอนชา,นายอนพงษ, นายบญชา นกศกษาระดบชน ปวช 2 หอง AU 201 มทกษะสามารถมองหวนตและโบลตอยางแมนยากบการเลอกใชประแจไดอยางถกตองและศกษาวธการพฒนาทกษะความแมนยาในการมองนตและโบลตกบการเลอกใชเครองมอของนกเรยนใหเกดสมรรถนะอาชพกลมตวอยางเปนนกเรยนระดบช น ปวช.2 แผนกวชาชางยนต จานวน 3 คน ทกาลงศกษาอยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 เครองมอทใชเปนชดฝก ความแมนยาในการมองหวนตและโบลต แบบทดสอบสถตทใชในการวเคราะหคอการหาคาเฉลย

ผลการวจยครงน พบวา การพฒนาทกษะการมองหวนต และ โบลตกบการเลอกใชประแจพบวา นายอนชาคาเฉลย 14.4 นายอนพงษ คาเฉลย 13.8 และนายบญชา คาเฉลย 13.2 มการพฒนาดขนมากอยางเหนไดชด จากการทดสอบครงสดทายสามารถมความแมนยาและถกตองมากกวาครง

8

แรก เหนไดชดเจน จากการทดสอบครงแรกจน ครงสดทาย มการพฒนาความแมนยานอยกวาจากจานวนนกเรยน สวนประกอบของนวตกรรม

โครงงานวงเวยน แบบปรบเลอน ขนตอนท 1 วธการเตรยมวสด อปกรณในการท าวงเวยนแบบปรบเลอน

ขนตอนท 2 วธการท าวงเวยนแบบปรบเลอน ขนตอนท 3 การน าไปทดลองใช และประเมนผล

ภาพประกอบการเกบขอมล จดเตรยม อปกรณ และวธการท าวงเวยนแบบปรบเลอนเรม เมอวนท 17 มนาคม 2557 ถงวนท 17 มถนายน พ.ศ.2557

ขนตอนท 1 วธการเตรยมวสด อปกรณในการท าวงเวยนแบบปรบเลอน

ภาพท 1 เหลกแทงกลม เลอย ฉาก เวอรเนยรคาลปเปอร แปรงขนออน แปรงทองเหลอง ตะไบ ชดท าเกลยวนอกและเกลยวใน

ขนตอนการพฒนานวตกรรม ขนตอนท 2 ขนวธการท าวงเวยนแบบปรบเลอน

ภาพท 2 น าเหลกแทงกลมมาวดใหไดขนาดตามแบบดวยเวอรเนยรคาลปเปอร

9

ภาพท 3 น าเหลกแทงกลมไปกลงขนรปเปนหวขดดวยเครองกลงตามแบบจ านวน 2 ชน

ภาพท 4 น าหวขดเจาะรเพอท าเกลยวในส าหรบตวลอค

ภาพท 5 น าเหลกแทงกลมกลงขนรปเปนตวลอคระยะตามแบบ

10

ขนตอนการใชสอการนวตกรรม ขนตอนท 3 การน าไปทดลองใช และประเมนผล

ภาพท 6 ประกอบเปนวงเวยนแบบปรบเลอน ภาพท 7 การน าเสนอและทดลองใชวงเวยนแบบปรบเลอนกบวงเวยนปกต

ภาพท 8 แบบขดดวยวงเวยนแบบปรบเลอนปรบระยะไดกวางขน เงอนไขการใชสอ ตองเปนผมความเขาใจเกยวกบการใชอปกรณ

11

กลมทใชในการทดลอง ขอบเขตดานประชากรทใชในการศกษาครงน ประชากร เปนนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาชางไฟฟา หอง ชฟ. 1101 -1103

ทเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม จ านวน 10 คน

กลมตวอยาง เปนนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาชางไฟฟา หอง ชฟ. 1101 -1103

ทเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม จ านวน 10 คน วธการเลอกแบบเจาะจง (Purposive Random Sampling) เครองมอทใชประเมนสอ เครองมอทใชประเมนสอประกอบดวย 1. อปกรณตรวจเชคชนงานของนกศกษา โดยใชแบบประเมนคณภาพเครองมอ

2. แบบประเมนความพงพอใจในการใชชดสาธต วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา ขนตอนการสรางเครองมอ และการรวบรวมขอมล

1. ท าหนงสอถงผเชยวชาญเพอท าการประเมนชนงาน 2. ชแจงรายระเอยดเกยวกบการประเมนคณภาพ และการทดสอบการท างานของชดสาธต 3. ผวจยสาธตขนตอนการใชงานชดสาธต 4. ผเชยวชาญท าการประเมนคณภาพการใชงานของชดสาธต 5. ผวจยท าการเกบรวบรวมขอมลผลการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญ 6. ปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 7. น าไปใชกบนกศกษากลมเปาหมายทเปนนกศกษาชางไฟฟา หอง 1101-1103 จ านวน 120 คน

สถตทใชในการวจย ผวจยไดใชสถตในการวจย เปนสถตพนฐานและน ามาใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย ( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (SD)

12

ผลการวเคราะหขอมลส าคญ ประเมนความพงพอใจตอการใชอปกรณรองเจาะชนงาน

ตารางแสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานนกศกษากลมเปาหมาย จ านวน 43 คน ท รายการ SD การแปลผล 1 เครองมอมความสวยงามคงทนตอการใชงาน 4.46 0.61 ดมาก 2 มความปลอดภยในการใชงาน 4.46 0.45 ดมาก 3 ประหยดและหาไดจากเศษเหลกทวไป 4.60 0.51 ดมาก 4 ขนตอนการใชงานงาย และสะดวก 4.60 0.62 ดมาก 5 ไมท าใหอปกรณช ารด 4.60 0.50 ดมาก เฉลยรวม 4.45 0.56 ดมาก

13

เอกสารอางอง

คมสนต ซางซอมล. (2555). วจยชนเรยนการขาดทกษะความแมนย า. โรงเรยนเทคโนโลยและ บรหารธรกจ. ประหยด จระวรพงค. (2522). การบรหารจดการสอการสอน. พษณโลก : โรงพมพรตนสวรรณ, มาหะมะ ซารมะแซ . (2551). ความพงพอใจของประชาชนในเขตองคการบรหารสวนต าบลบางปอ ทมตอการบรหารงานดานโครงสรางพนฐานขององคการบรหารสวนต าบลบางปอ

อ าเภอเมองนราธวาส จงหวดนราธวาส ศกษาเฉพาะกรณ :งานถนน. รายงานการศกษา อสระ รฐประศาสนศาสตร วทยาลยการปกครองทองถน มหาวทยาลยขอนแกน.

วทยาลยเทคโนโลย โปลเทคนคลานนา เชยงใหม. (2554). “ขอมลทวไปของโรงเรยนโปลเทคนค ลานนา เชยงใหม. สมภาษณ สนนไทย (2555). การพฒนาชดฝกทกษะการมองขนาดนตและโบลทของนกศกษา

ปวช 3/21 สาขาวชาเครองกล สาขางานยานยนต วทยาลยเทคโนโลย อตรดตถ ปการศกษา 2555.

เสาวณย สกขาบณฑต. (2530). การเรยนรทส าคญ. กรงเทพฯ.