การพัฒนาบทเรียนโซเซียลมีเดียเพืÉอพัฒนาผลสัมฤทธิÍทางการ ...qa.bkkthon.ac.th

1

การพฒนาบทเรยนโซเซยลมเดยเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน

วชาคอมพวเตอรสาหรบคร

THE DEVELOPMENTAL OF E-LEARNING SOCIAL MEDIA FOR LEARNING

ACHIEVEMENT IMPROVEMENT IN COMPUTER

FOR TEACHERS COURSE.

ปยภทร จรปณญโชต

Piyapat Jirapunyachoti

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคหลกเพอ 1) พฒนาบทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบ

ครเพอพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษาใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 85/85

2) ศกษาผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษากอนเรยนและหลงเรยนดวยบทเรยนโซเซยลมเดย

วชาคอมพวเตอรสาหรบคร 3) เพอศกษาความคดเหนของนกศกษาทเรยนดวยบทเรยนโซเซยว

มเดยรายวชาคอมพวเตอร สาห รบคร ใชแผนการวจยแบบกงการทดลอง (Quasi

Experimental Research) กลมตวอยาง ไดแก นกศกษาปรญญาตรชนปท 1 มหาวทยาลย

กรงเทพธนบร ทเรยนวชาคอมพวเตอรสาหรบคร ปการศกษา 2556 จานวน 2 หองเรยน จาก

ทงหมด 7 หองเรยน จานวน 90 คน โดยวธการสมตวอยางแบบกลม (Clusters Random

Sampling) เครองมอทใชในการวจย ไดแก บทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบคร

เกบรวบรวมขอมลโดย แผนการจดการเรยนร แบบประเมนบทเรยนโซเซยลมเดย แบบทดสอบ

วดผลสมฤทธ ทางการเรยน และแบบสมภาษณแบบกงโครงสราง ใชสถตพนฐานในการ

วเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และ t-test

คาสาคญ: บทเรยนโซเซยลมเดย คอมพวเตอรสาหรบคร การพฒนาผลสมฤทธ

* อาจารยประจา สาขาเทคโนโลยและนวตกรรมการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยกรงเทพธนบร

Print to PDF without this message by purchasing novaPDF (http://www.novapdf.com/)

http://www.novapdf.com/


2

Abstract

This research aims to: 1.Develop effective online lessons of Computer for Teachers

Course Subject for undergraduate students to meet 85/85 standard,and 2. Investigate learning

achievement before and after studying of the undergraduate students through online lessons

of Computer for Teachers Course Subject. This paper improved several online lessons of

Culture for Life Subject which were evaluated by 5 experts of development of instructional

type, 5 experts of content, and 5 experts of online lessons. The research was divided into 3

steps as follows; 1) online lesson development, 2) enhancement and effectiveness evaluation

of online lessons regarding the 85/85 standard, and 3) learning achievement estimation before

and after studying. The data was gathered by using the online lessons of Computer for

Teachers Course Subject, evaluation forms to inspect quality of type, content and online

lessons, as well as learning achievement test. T-test (dependent sample) was conducted for

the data analysis to compare the learning achievement before and after studying. The

research results revealed that

1) To the step of online lesson development, 3 stages and 8 elements of Wheel of

Law Model were applied. They consisted of The development was evaluated by 5 experts of

development of instructional type. The overall mean was at 4.75 and the standard deviation

was at 4.13. The suitability was at appropriate level. When considering each aspect, it

indicated that all steps and elements were at appropriate level.

2) To the step of online lesson development and evaluation, the created lessons met

the 85/85 standard and they were approved by the experts of content. The overall mean was

at 4.28 and the standard deviation was at 0.12. The quality was at good level and approved

by the experts of online lessons. The overall mean was at 4.10 and the standard deviation was

at 0.27. The quality was at good level. Regarding to an experiment with the samples of 50

undergraduate students who registered Computer for Teachers Course Subject in the 1st

semester/2012, the efficiency of online lessons was at 85.51/85.95.

3. To the learning achievement before and after studying, it demonstrated that the

learning achievement of80 undergraduate students who registered Computer for Teachers

Course Subject in the 1stsemester/2012 after studying (85.16) was higher than the learning

achievement before studying (60.03) with the .05 level of statistical significance.




3

บทนา

ปจจบนสอและเทคโนโลยเพอการจดการศกษาเรยนรของมนษยไดมการสรางและพฒนา

กาวรดหนาไปอยางรวดเรวพรอมกบการเปลยนแปลงในวถการดารงชวตของมนษยในสงคมตาง

ไดรบผลกระทบจากการพฒนาการดงกลาวอยางทวถงกน โดยเฉพาะอยางยงดานเทคโนโลย

สารสนเทศ (Information Technology) ทนามาปรบใชในวงการศกษาในหลากหลายรปแบบและ

วธการ (สรศกด ปาเฮ, 2555: 1) หรอเรยกวา การจดการศกษายคฐานแหงเทคโนโลย

(Technology Based) สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (2547: 2)

สรปวา พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545

มาตรา 4 เสนอวา การศกษาเปนกระบวนการการเรยนรเพอความเจรญงอกงามของบคคลและ

สงคม โดยการถายทอดความรอนเกดจากสภาพแวดลอมและปจจยเกอหนนใหบคคลเรยนรอยาง

ตอเนองตลอดชวตและ มาตรา 6 ระบวา การจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปน

มนษยทสมบรณทงรางกายและจตใจ มความรและสตปญญาอยรวมกบผ อนไดอยางมความสข

ยน ภสวรรณ (2546: คานา) กลาวเสรมวา โดยมปรชญาการศกษาให ผเรยนไดเรยนรอยางม

ความสข เรยนรไดมาก สรางโอกาสการศกษาใหทวถงและหลากหลาย

บทเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบคร เปนการนานวตกรรมเทคโนโลย

การสอสารไรพรหมแดนมาประยกตใชจดการเรยนการสอนผานอปกรณการสอสารประเภทตาง ๆ

ทผ เรยนมความพรอม อาท โทรศพทมอถอประเภทสมารทโฟน (SmartPhone) มความเปนอสระใน

การเชอมตอสอประเภทโซเซยลมเดย เชน Facebook, Twitter, Web Blog, Youtube, และ

Google Apps ทมลกษณะการใชงานทเนนการเขาถงผ ใชบรการตลอดเวลา สามารถรองรบสอ

หลากหลายรปแบบทมการผลต แบงปนขาวสาร ความร ตลอดเวลาจากทวทกมมโลกผาน

เครอขายอนเทอรเนต การพฒนาบทเรยนโซเซยลมเดยเพอพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนวชา

คอมพวเตอรสาหรบคร เปนการนาเอากจวตรการเสพสอประจาวนของผเรยน เชน การเขยนบอก

เลาเรองราว ประสบการณ บทความ รปภาพ และวดโอ ทผลตขนเองหรอคนพบจากโซเซยล

เนตเวรคแลวนามาแบงปน มาจดการเรยนการสอนทจะชวยเพมเตมความรใหผ เรยนไดเขาถง

เนอหาไดดวยตนเองตลอดเวลา

สานกเทคโนโลยเพอการเรยนการสอน (สทร.) เสนอวา ครควรจะนาโซเซยลมเดยใชในการ

จดการเรยนรตามขอเสนอแนะดงน (การนา Social Media มาใชในการจดการเรยนร, 2556)




4

1. Facebook เปนเวบไซตสาหรบใหครและผ เรยนสามารถสอสารและแลกเปลยนความ

คดเหนซงกนได โดยการตงกลมรายวชา เพอการสอสารและแลกเปลยนขอมล หรอใชในลกษณะ

LMS (Learning Management Systems)

ภาพท 1 หองเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบคร

2. Wordpress เวบไซตสาเรจรปหรอบลอกการศกษา สามารถสรางรายวชาเผยแพร

บทเรยน หรอใชเปนแหลงสาหรบการเรยนร ทบทวนบทเรยน

ภาพท 2 การสรางเนอหาหองเรยนโซเซยวมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบคร

3. Youtube เปนเวบไซตทใชในการแบงปนวดโอ ครสามารถผลตและอบโหลดเผยแพร

เนอหาและแสดงความคดเหนได หรอใชในการถายทอดสดการสอนทางไกล




5

ภาพท 3 ตวอยางการใช Youtube ในการเผยแพรวดโอ วชาคอมพวเตอรสาหรบคร

4. Twitter เปนสอสรางองคความรตาง ๆ ของการเรยนรในประเดนทสนใจสาหรบผ เรยน

ใช Twitter ในการถามตอบขอสงสยหรอซกถามในประเดนปญหาทผ เรยนสนใจ เปนขอความสน ๆ

ตอบโตไดรวดเรว

ภาพท 4 ตวอยางการใช Twitter ในการประชาสมพนธตอบขอซกถามในการเรยน วชาคอมพวเตอรสาหรบคร

5. Line โปรแกรม Chat ใชไดบน PC และมอถอ ใชไดกบระบบปฏบตการทเปนระบบ

iOS, Android, มกจกรรมการเรยนรซงสามารถประยกตเปนกจกรรมในหองเรยน เชน สงรปและยง

สามารถสงรป Sticker ได จงทาใหมผใช Application ตวนกนอยางแพรหลาย




6

ภาพท 5 การใช Line ในการตงกลม แบงปนคาถาม เนอหา แจงขาวกจกรรม วชาคอมพวเตอรสาหรบคร

6. Google Apps เปนชดเครองมอเพมประสทธภาพการสอนในระบบคลาวดทจะชวยให

ผสอนตดตอและทางานรวมกนกบผ เรยนไดจากทกท

ภาพท 6 การใช Google Apps ในการจดตารางเรยน กจกรรมการเรยนการสอน มอบหมาย สงงานทาง




7

ภาพท 7 การใช Google Apps : Google Drive ในการแบงปนเอกสาร สงงาน สงการบาน

ตารางท 1 การเปรยบเทยบบทเรยนโซเซยลมเดยเพอพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยน วชาคอมพวเตอรสาหรบคร

ขอด ขอดอย สงเสรมความสามารถทางสตปญญา ขาดความมนใจในตวเอง

สงเสรมความเปนอสระในการเรยน เสยงตอการชกชวนในทางเสอม

สงเสรมการเกดกระบวนการเรยนร การเขาใจกระบวนการเรยนร

สงเสรมทกษะการสอสาร เสยงตอการไตรตรองขอมลและแบงปน

สงเสรมการมสวนรวมอภปรายกลม ขาดการแสดงออก

สงเสรมการสบคนขอมล เสยงตอการละเมดลขสทธ ทางปญญา

สงเสรมการแสวงหาความรดวยตนเอง ขาดทกษะความเปนคร

สงเสรมทกษะการใชเทคโนโลย วจารณญาณในการใชเทคโนโลย

ไมจากดเวลาและสถานท

ตารางท 2 บทบาทผสอน ผ เรยน บทเรยน โซเซยลมเดย เพอพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยน วชาคอมพวเตอรสาหรบคร

ผสอน ผเรยน แอคเคาตสาหรบลอกอนเขาระบบ สมครสมาชก / ลงทะเบยน

เลอกรายวชา เขาสบทเรยน

กาหนดเนอหา / จานวนครง ทาแบบทกสอบกอนเรยน

สรางเนอหาการสอน + สอ เรยนเนอหา

ใบงาน การบาน อาน / สนทนา / อภปรายกลม / เขยน

สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทาใบงาน/การบาน/แบบฝกหด

ประเมนผลผ เรยน สงการบานผานระบบออนไลน

Social Media เปนสอการจดการเรยนรทมประสทธภาพ สรางคณประโยชนตอการศกษา

เรยนร จะชวยใหผ เรยนเกดกระบวนการเรยนรตามความสนใจ มความเปนอสระ สามารถเลอก

เรยนไดตามความตองการจากแหลงเรยนรโซเซยลมเดย (Elizabeth F. Churchill, 2012)




http://drive.google.com/

8

จากการดาเนนการจดการเรยนการสอนในรายวชาคอมพวเตอรสาหรบคร ผ วจยในฐานะ

ผสอนสรปเปนประเดนปญหาทสาคญของสมฤทธผลทางการศกษาดงน คอ 1) ผสอน: ผสอนใช

การบรรยายประกอบเนอหาหนาชนเรยน 2) ผเรยน: การทผ เรยนมปรมาณมากเปนการยากใน

การควบคมใหการเรยนการสอนเกดคณภาพอยางสงสด เพราะผสอนจะตองดแลผ เรยนจานวน

มากในระยะเวลาทจากด ทาใหผ เรยนทมลกษณะแตกตางกนไมสามารถเขาถงเนอหาสาระของ

ก า ร เ ร ย น ก า ร ส อ น ไ ด ด ว ย ต น เ อ ง ห า ก ไ ม ส ม ผ ส เ ค ร อ ง ม อ แ ล ะ อ ป ก ร ณ

3) สภาพแวดลอม: เครองคอมพวเตอรมจานวนจากดไมเพยงพอและไมพรอมทจะใชงาน

ดวยการตระหนกถงความสาคญและแนวทางการแกปญหาดงกลาว ผ วจยจงไดพฒนา

บทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบครเปนสอการเรยนการสอนทผ เรยนสามารถเรยนร

ไดดวยตนเองตามขนตอนอยางมประสทธภาพ จะเรยนรไดมากเพราะสามารถเขาสบทเรยนผาน

เครอขายอนเทอรเนตไดตลอดเวลา จะมความเปนอสระในการเรยนรไดตามสตปญญาของตนเอง

เพราะไมมการบงคบ ตลอดจนจะชวยพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกศกษาใหบรรลสมฤทธ

ผลตอไป

วตถประสงคการวจย

1.พฒนาบทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบครใหมประสทธภาพตามเกณฑ

มาตรฐาน 85/85

2. ศกษาผลสมฤทธ ทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนของนกศกษาทเรยนผานบทเรยนโซ

เซยวมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบคร

3. ศกษาความคดเหนของนกศกษาทเรยนดวยบทเรยนโซเซยวมเดยวชาคอมพวเตอร

สาหรบคร

กรอบแนวคดในการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ภาพประกอบ 8 กรอบแนวคดการวจย การพฒนาบทเรยนโซเซยลมเดยเพอพฒนาผลสมฤทธ


บทเรยนโซเซยวมเดย


ประสทธภาพของบทเรยนโซเซยลมเดย

ผลสมฤทธทางการเรยน / ความคดเหน




9

วธดาเนนการวจย

ในการวจยครงน ผ วจยไดดาเนนการวจยตามขนตอนการพฒนารปแบบสอการเรยนการ

สอน ADDIE Modal 5 ขนตอน ดงน

1. ขนการวเคราะห (Analysis Phase)

1.1 ศกษาวเคราะห แนวคด ทฤษฎ รปแบบการสอน ขอมล จากเอกสาร หนงสอ บทความ

งานวจย สมภาษณอาจารยประจารายวชา สมภาษณนกศกษา

1.1.1 วเคราะหผ เรยนนกศกษาระดบอดมศกษาจดวาเปนผ เรยนทมวฒภาวะในการ

รบผดชอบตวเอง มความกระตอรอรนในการแสวงหาความร สามารถจะเรยนรไดจากนอก

หองเรยน ตองการความเปนอสระในการเรยนและเรยนรตามสตปญญาความสามารถของตน

1.1.2 วเคราะหผ สอนพบวา ครอาจารยสวนใหญสอนโดยการอธบาย บอกจด เนน

เนอหามากกวากระบวนการเรยน เพราะวาวชาคอมพวเตอรสาหรบคร จดเปนวทยาสมยใหมทม

การเปลยนแปลงตลอดเวลา ครควรสนใจศกษาเทคโนโลยและสอสมยใหมเพอนาทฤษฎไปสการ

ปฏบตประยกตใชเทคโนโลยการสอสารของโซเซยลมเดยใหเปนสอการเรยนการสอนทมคณภาพ

ดงคากลาวของทานประธานมหาวทยาลยกรงเทพธนบร (ชาญชย ชยรงเรอง, 2556) กลาววา

“ทนสมย ใหมเสอม”

1.1.3 วเคราะหหลกสตรรายวชา (Content Analysis) เนอหาวชาคอมพวเตอร ผ วจย

สรางตารางวเคราะหเนอหาและสรางตารางสารวจความตองการพฒนาเนอหาบทเรยนจาก

นกศกษา โดยเรมจากการศกษาคาอธบายรายวชา ศกษาจดมงหมายรายวชา ศกษาสงเขปเนอหา

แนวการเรยนการสอน การวดผลและประเมนผล และแผนการจดการเรยนร ไดเนอหาในการ

พฒนาบทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบคร 4 หนวยการเรยน

1.1.4 สภาพแวดลอม คอมพวเตอรในหองเรยนรอยละ 50 พบวา มปญหาในการใชงาน

ไมสงผลใหเกดการเรยนรอยางทวถง เชน การไดสมผสเครองมอการเรยนร โดยผ วจยไดเขา

สงเกตการณและสมภาษณผเรยนและตรวจสอบอปกรณและวดจากคะแนนผลสมฤทธ ทมความ

แตกตางกน

1.1.5 รปแบบการเรยนการสอน การออกแบบและพฒนาระบบการเรยนการสอน

ดาเนนการออกแบบตามขนตอน ADDIE model

1.1.6 ทฤษฎการเรยนรดวยตนเอง บทเรยนโซเซยลมเดย e-learning งานวจยทเกยวของ

ผ วจยไดศกษาและสงเคราะหขอมลจากเอกสารทงในและตางประเทศ




10

2. ขนการออกแบบ (Design Phase)

ผลการวเคราะหขอมลพนฐานของการพฒนาบทเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอร

สาหรบคร มขนตอนดงน

2.1 กาหนดขนตอน องคประกอบ รปแบบบทเรยนโซเซยลมเดย แบบประเมนบทเรยน

ออนไลน

2.2 กาหนดเนอหา วตถประสงคการเรยนร แผนการจดการเรยนร (Frowchat) ผงบทเรยน

(Storyboard) โครงสรางการนาเสนอเนอหา กจกรรมการเรยน การวดและการประเมนผล แบบ

ประเมนคณภาพบทเรยนโซเซยลมเดยดานเนอหา

2.3 นาบทเรยนโซเซยลมเดยรายวชาคอมพวเตอรสาหรบคร เสนอตอผ เชยวชาญดาน

บทเรยนโซเซยลมเดย จานวน 5 ทาน พจารณาความเหมาะสมของบทเรยนโซเซยลมเดย โดยใช

แบบประเมนบทเรยนโซเซยลมเดย หลงจากนนปรบปรง

2.4 นาบทเรยนโซเซยลมเดย รายวชาคอมพวเตอรสาหรบคร เสนอตอผ เชยวชาญดาน

เนอหา พจารณาความสอดคลองของเนอหา โดยใชแบบประเมนบทเรยนออนไลนดานเนอหา

วเคราะหความสอดคลอง IOC เกณฑการยอมรบ 0.50 เปนตนไป ไดคะแนน IOC โดยรวมม

คาเฉลยเทากบ 4.28 เสนอตอผ เชยวชาญดานบทเรยนโซเซยลมเดย โดยใชแบบประเมนคณภาพ

แบบประมาณคา 5 ระดบ เกณฑการยอมรบ 3.50-5.00 ไดคะแนนโดยรวมมคาเฉลยเทากบ 4.10

ภาพประกอบ 7 บทเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบคร

3 ขนการพฒนา (Development)

3.1 นาบทเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบคร ทผานการพจารณาจาก

ผเชยวชาญดานการพฒนารปแบบการเรยนการสอน มาดาเนนการพฒนาดวยสอโซเซยลมเดยทง




11

5 ตว เสนอตอผ เชยวชาญดานการพฒนารปแบบการเรยนการสอน 5 ทาน พจารณาความ

สอดคลองและความเหมาะสมของรปแบบ (เกณฑการยอมรบทระดบ 0.50 ขนไป)

3.2 นาบทเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบครทผานการพจารณาจาก

ผเชยวชาญดานเนอหาและผเชยวชาญดานบทเรยนโซเซยลมเดย มาดาเนนการพฒนา และเสนอ

ตอผ เชยวชาญดานเนอหา 5 ทาน พจารณาคณภาพความเทยงตรงของเนอหา โดยใชแบบประเมน

คณภาพบทเรยน IOC (เกณฑการยอมรบทระดบ 0.50 ขนไป) หลงจากนนปรบปรงแกไข แลว

เสนอผเชยวชาญดานบทเรยนโซเซยลมเดย 5 ทาน แลวพจารณาคณภาพบทเรยนโซเซยลมเดย

โดยใชแบบประเมนคณภาพแบบประมาณคา 5 ระดบ (เกณฑการยอมรบทระดบ 3.50-5.00)

หลงจากนนปรบปรงแกไข

3.3 นาบทเรยนออนไลนทผานการแกไขปรบปรงแลว ขนสเครอขายอนเทอรเนต Server

ตาม URL ทกาหนด (Up Load to Server) เพอแสดงผลจรงผาน www.educ-bkkthon.com ทา

การลอกอน 3.4 การทดสอบหาประสทธภาพ

นาบทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบคร ไปทดลองกบเปนนกศกษากลม

ตวอยาง ไดแก นกศกษาระดบปรญญาตรชนปท 1 มหาวทยาลยกรงเทพธนบร ทลงทะเบยนเรยน

วชาคอมพวเตอรสาหรบคร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 จานวน 90 คน จาก 2 หองเรยน แบง

ออกเปน 3 ขนตอน

ขนตอนท 1 กลมตวอยางทใชในการหาประสทธภาพครงท 1 เปนนกศกษาชนปท 1

มหาวทยาลยกรงเทพธนบร จานวน 3 คน โดยสงเกตพฤตกรรมขณะเรยน พรอมสมภาษณความ

คดเหน จากนนนามาปรบปรงแกไข


มหาวทยาลยกรงเทพธนบร จานวน 9 คน ระหวางเรยนใหทาแบบทดสอบระหวางเรยน (E1) เมอ

เรยนครบเนอหาใหทาแบบทดสอบหลงเรยน (E2) โดยสงเกตพฤตกรรมขณะเรยน พรอมสมภาษณ

ความคดเหนจากนนนามาปรบปรงแกไข


มหาวทยาลยกรงเทพธนบร จานวน 30 คน ระหวางเรยนใหทาแบบทดสอบระหวางเรยน (E1) เมอ

เรยนครบเนอหาใหทาแบบทดสอบหลงเรยน (E2) เพอหาประสทธภาพของรปแบบบทเรยนโซเซยล

มเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบครทสรางขน ใหไดตามเกณฑการหาประสทธภาพ 85/85 นาคะแนน

มาหาประสทธภาพ E1/E2




http://www.educ-bkkthon.com/

12

4. ขนการทดลอง

นาบทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบคร ไปทดลองกบนกศกษากลมตวอยาง

โดยมขนตอนดงน

4.1 ปฐมนเทศนกศกษากลมตวอยาง จานวน 90 คน ชแจง แนะนาการใช วธการเรยน

ตามขนตอนแจกเอกสารคมอการใชบทเรยน

-ใหนกศกษาเขาส เครอขายอนเทอรเนต เขาสเวบไซต www.educ-bkkthon.com

ลงทะเบยนเรยน (User) กรอกรหสนกศกษา ใสรหสผานเขาสบทเรยน (Password) ดาเนนการ

เรยนการสอนผานบทเรยนโซเซยลมเดย ตามขนตอน

4.2 ทาการทดสอบกอนเรยน (Pre-test) 30 ขอ โดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการ

เรยนผานบทเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบครทผ วจยสรางขน

4.3 ดาเนนกจกรรมการเรยนการสอนผานบทเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบ

คร ตามขนตอน

4.4 เมอนกศกษาเรยนครบทง 4 หนวยการเรยนแลว ภายใน 6 สปดาห จะมการทา

แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยนหลงเรยน (Post-test 30 ขอ)

4.5 ใหผ เรยนประเมนความคดเหนผานบทเรยนโซเซยลมเดย โดยแบบศกษาความคด

เหนผานบทเรยนโซเซยลมเดย กอนแสดงผลการเรยนใหนกศกษาทราบ

5. ขนการประเมนผล

นาขอมลทไดจากการดาเนนการวจยมาวเคราะห ไดแก

5.1 การประเมนคณภาพ บทเรยนโซเซยลมเดย รายวชาคอมพวเตอรสาหรบคร โดยใช

คาดชนความสอดคลอง (IOC) เปนการใหคะแนนแบบประเมนคณภาพ บทเรยนออนไลนของ

ผเชยวชาญดานการพฒนารปแบบการเรยนการสอน แลวหาคาเฉลยและสวนเบยงเบน เกณฑใน

การยอมรบตงแต 0.50 ขนไป

5.2 การหาประสทธภาพของบทเรยนโซเซยลมเดย รายวชาคอมพวเตอรสาหรบคร คอ

คะแนนผลสมฤทธ กอนเรยนและหลงเรยนของนกศกษากลมตวอยาง จานวน 50 คน ทเรยนผาน

บทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบครโดยใชสตร E1/E2 มคาเทากบ 85/85 เปนไปตาม

เกณฑมาตรฐาน

5.3 นาคะแนนจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน ไดแก คะแนนทา

แบบทดสอบกอนเรยน (p-test) และหลงเรยน (post-test) ของนกศกษากลมตวอยางทเรยนผาน

บทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบคร ทง 6 สปดาห มาวเคราะหโดยวธการทางสถต




13

เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยน โดยวเคราะหหาคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน

(S.D.) และคา t-test dependent (เสาวณย สกขาบณฑต. 2528: 294-295; หนมวน รมแกว.

2551: 76-79)

ผลการวจย

1. ผลการพฒนาและหาประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 85/85 จากการทดลอง

กบนกศกษาระดบปรญญาตร มประสทธภาพ 85/85

2. ผลการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน มผลสมฤทธ

ทางการเรยน (85.03) สงกวากอนการทดลอง (85.00) อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

3. ผลการศกษาความคดเหน ดานความพรอมสาหรบการใชงาน และดานกจกรรมการ

เรยนการสอน อยในระดบมาก

สรปและอภปรายผล

จากการวจยเรอง การพฒนาบทเรยนโซเซยลมเดยเพอพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยน

วชาคอมพวเตอรสาหรบคร มประเดนทนามาอภปราย 3ประเดน คอ 1) การพฒนาบทเรยนโซเซยล

มเดย รายวชาคอมพวเตอรสาหรบคร 2) การศกษาผลสมฤทธ ทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน

3) การศกษาความคดเหนของนกศกษาทเรยนดวยบทเรยนโซเซยลมเดย แบงออกเปน 3 ขนตอน

ดงน

1. การพฒนาบทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบคร ผ วจยไดพฒนาขนโดย

การศกษาจากรปแบบของเคมพ (Kemp. 1985: 11) ดาเนนการออกแบบตามขนตอนของรปแบบ

การพฒนาสอการเรยนการสอน ADDIE model โดยเรมจากการ วเคราะห (Analyze), ออกแบบ

(Design),พฒนา (Develop),นาไปใช (Implement), ขนการประเมนผล (Evaluation), หลงจาก

นนนาบทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบครทพฒนาขนเสนอตอผ เชยวชาญดานการ

พฒนารปแบบการเรยนการสอน 5 ทาน ทาการประเมนความเหมาะสมและความ

ผลการประเมนจากผ เชยวชาญดานการพฒนารปแบบการเรยนการสอน มความ

สอดคลองและเหมาะสมทกขนตอนและองคประกอบ ทงนเนองจากรปแบบดงกลาวไดผาน

กระบวนการออกแบบอยางเปนระบบตามกระบวนวจยและพฒนา และผานการประเมนจาก

ผเชยวชาญดานการพฒนารปแบบการเรยนการสอนซงสอดคลองกบผลการวจยของ รฐกรณ คด

การ (2551: 133) ไดศกษาวจยเรอง การพฒนารปแบบการสอนบนเวบ โดยใชกลยทธการจดการ

ความร รายวชาเทคโนโลยการศกษา ในระดบอดมศกษา กลาววา การพฒนารปแบบมงเสรมสราง

ความสามารถในการเรยนรดวยตนเอง และคารเร (รฐกรณ คดการ. 2551: 80; อางองจาก




14

Carre.1994) กลาววา รปแบบการเรยนรดวยตนเอง จะมสวนประกอบทสาคญ คอ เปดโอกาสให

ผ เรยนไดดาเนนกจกรรมการเรยนการสอนดวยตนเอง และซามว แพพเพรท (ววฒน มสวรรณ.

2551: 39; อางองจาก SeymeurPapert) กลาววา รปแบบการเรยนรทดทสดเมอผ เรยนไดลงมอทา

หรอไดตดสนใจเองวา จะทาอะไร เมอไหรและอยางไร ดงนน รปแบบบทเรยนออนไลนทพฒนาขน

จงมความเหมาะสมทจะนาไปเปนรปแบบบทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบคร

2. การพฒนาและหาประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 85/85 ในครงน E1/E2 มคา

เทากบ โดยมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 85/85 ทงนเพราะวาบทเรยนดงกลาวไดผาน

กระบวนการวจยอยางเปนระบบตามขนตอนการพฒนาสอการเรยนการสอน ADDIE model และ

ผานการประเมนจากผ เชยวชาญดานเนอหาและผ เชยวชาญดานบทเรยนโซเซยลมเดยทาการ

ปรบปรงตามขอเสนอแนะทงในสวนของเนอหาและเทคนคการนาเสนอของบทเรยนออนไลน

รวมทงทดลองใชและปรบปรงแกไข

ผลการประเมนจากผ เชยวชาญดานเนอหาพบวา โดยรวมมเฉลยเทากบ 4.28 คาสวน

เบยงเบนมาตรฐานเทากน 0.12 และมระดบคณภาพอยในระดบ ด มระดบคณภาพ เหมาะสม ผล

การประเมนจากผเชยวชาญดานบทเรยนโซเซยลมเดยบทเรยนโซเซยลมเดยรายวชาคอมพวเตอร

สาหรบครโดยรวมมคาเฉลยเทากบ 4.10 คาสวนเบยงมาตรฐานเทากน 0.27 เกณฑอยในระดบ ด

นาไปทดลองหาประสทธภาพ 3 ครง กบนกศกษากลมตวอยาง 50 คน ครงท 1 ทดลองกบ

นกศกษา 3 คน โดยการสงเกตสมภาษณเพอตรวจสอบและแกไข ครงท 2 ทดลองกบนกศกษา 9

คน ใหนกศกษาทาแบบทดสอบระหวางเรยนและหลงเรยนและสมภาษณเพอหาแนวโนมและแกไข

ครงท 3 โดยทดลองกบนกศกษากลมตวอยาง 30 คน เพอหาประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน

85/85 ผลการหาประสทธภาพบทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบครมประสทธภาพ

เทากบ 85.51/85.95 E1/E2 = 85.51 / 85.95 สงกวาเกณฑทกาหนด แสดงวา บทเรยนโซเซยล

มเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบครสามารถพฒนาผลสมฤทธ ของนกศกษาได ซงสอดคลองกบ

ผลการวจยโสภณวชญ อนแลว (2556) กลาววา การใชสอสงคมออนไลนในการจดกจกรรมการ

เรยนร สามารถพฒนาผลสมฤทธ ของผ เรยนไดเปนอยางดและ จรวฒน กตตพเชษสรรค (2556)

กลาวเสรมวา บทเรยนโซเซยลมเดยนอกจากจะมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานแลว ยง

สงเสรมการเรยนรใหผ เรยน มความรบผดชอบ เหมาะสมทจะนาไปใชในจดการศกษาเพอใหผเรยน

ไดเรยนรดวยตนเอง สอดคลองกบ พรเทพ เมองแมน (2556) กลาววา การเรยนรผานบทเรยน

โซเซยลมเดย เปนการเรยนดวยความสมครใจ ผ เรยนจะมความเปนอสระในการเรยนดวยตนเอง

ผ เรยนจะสามารถทบทวนเนอหาไดตลอดเวลาและผ เรยนสามารถเลอกเนอหากอนหลงไดตาม




15

ความตองการ ดงนนดวยเหตผลทกลาวมา จงสงผลใหผ เรยนมผลสมฤทธ ทางการเรยนตามเกณฑ

มาตรฐาน 85/85

3. การเปรยบเทยบผลสมฤทธ ทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนพบวา ผลสมฤทธ

ทางการเรยนกอนเรยน (60.03) หลงเรยน (85.16) แสดงวา หลงการเรยนสงกวากอนเรยน อยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .05 แสดงใหเหนวา บทเรยนโซเซยลมเดยวชาคอมพวเตอรสาหรบครท

ผ วจยพฒนาขนรวมกบกลมเครองมอโซเซยลมเดย สามารถใชเปนเครองมอชวยใหเกดการเรยนร

ดวยตนเองไดเปนอยางดและเหมาะสมการการเรยนในระดบปรญญาตร เพราะการเรยนผาน

บทเรยนออนไลนจะชวยใหนกศกษาสามารถทบทวนเนอหาไดตามความตองการ ซงสอดคลองกบ

(พรพงศ ทพนาค. 2556) กลาววา ผ เรยนจะมโอกาสไดทบทวนเนอหาไดดวยตนเอง โดยไมตองเขา

ชนเรยนตามปกต ซงนกศกษาสามารถเรยนรเนอหาตามขนตอนและวธการเรยนตามรปแบบท

พฒนาขนไดอยางมประสทธภาพ ซงวดไดจากคะแนนแบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทางการเรยน

ผลการวจยพบวา บทเรยนโซเซยลมเดย เพอพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนวชา

คอมพวเตอรสาหรบคร มประเดนทนาสนใจดงน

1. ประโยชน กลาวคอ จะชวยใหผ เรยนมปฏสมพนธ มโอกาสคดหาเหตผล ไตรตรอง

กอนตอบ เชน การรวมอภปรายกบครหรอผ เรยนในหองเรยน

2. ประหยด กลาวคอ นกศกษาเรยนรไดจานวนมาก ประหยดคาใชจาย ไมตองเสยเวลา

ในการเดนทาง ลดปรมาณการใชกระดาษ ลดภาวะโลกรอน

3. ประสทธภาพ กลาวคอ มความหลากหลายของสอมลตมเดย เชน ขอความ ภาพ

เสยง วดโอ การสนทนาแลกเปลยนขอมล การแบงปนเนอหา มแบบฝกหดและแบบทดสอบกอน

เรยนและหลงเรยน บนทกผลการเรยน ตดตามการเขาใช กลาวคอ ความถในการเรยน ตรวจสอบ

ประเมนผล ความกาวหนาในการเรยน

4. ผเรยน เกดความรบผดชอบในตนเอง เกดทกษะในการคนควา เพราะผ เรยนตองทา

หนาทสาคญในการเปลยนสารสนเทศทผสอนเตรยมไวให ซงจากการวจยพบวา ผ เรยนทเรยนร

ดวยตนเอง มกเปนผ เรยนทมผลการเรยนสง มความสาพนธกนระหวางคะแนนผลสมฤทธ กบ

ความถในการเขาเรยน

5. ผสอน เปลยนบทบาทหนาทจากการเปนผใหเนอหาอยางเดยว เปนผจดการการเรยน

การสอน ดานเนอหา ดานวธการเรยน และเปลยนแปลงจากการสอนเปนการสรางเนอหาสาระผาน

บทเรยนโซเซยลมเดยและสามารถแกไขปรบปรงไดตลอดเวลา มาเปนผชวยเหลอและแนะนา และ




16

ควรมความพรอมทางดานทกษะการใชเทคโนโลย ทกษะดานการใชภาษาซงจะเปนประโยชนและ

มคณคายงตอการศกษา

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะทวไป

บทเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบคร ไดขอคนพบทจะนาเสนอเพอกาหนด

นโยบายนาไปสการปฏรปการศกษา มหาวทยาลยนาผลการวจยไปเปนขอมลในการกาหนด

นโยบายการจดการเรยนการสอน สรปเปนประเดนไดดงน

1.1 บทเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบคร เปนสอการสอนอเลกทรอนกสท

พฒนาขนจากโปรแกรมประยกตเปนการนาเทคโนโลยโซเซยลมเดยมาจดการเรยนการสอน การ

พฒนาบทเรยนโซเซยลมเดยใหมประสทธภาพนน ตองผานการประเมนประสทธภาพจาก

ผเชยวชาญ

1.2 ดานผสอน ครผสอนตองมทกษะในการสอนและทกษะในการใชเทคโนโลย มการ

แกไขเนอหาใหมความถกตอง ทนสมย การเลอกใชสอ การผลตสอการเรยนการสอน การพฒนา

เนอหาตองไดรบความรวมมอจากผเชยวชาญประจารายวชา

1.3 ดานผ เรยน ผ เรยนมความกระตอรอรนตอการเรยนผานบทเรยนโซเซยลมเดยใน

ระดบสง สามารถมปฏสมพนธกบผสอนไดผานหนาจออปกรณสอสารทมชองทางในการคนควา

ขอมลประกอบการเรยนและการทารายงานจากทางอนเทอรเนตมากกวาคนควาจากหองสมด

สามารถเรยนรตามสตปญญาของผเรยนและแกปญหาเรองความแตกตางระหวางผ เรยน เพราะ

ผเรยนจะสามารถเขาสบทเรยนไดตามความตองการ เชน การเขาไปเรยนเพอทบทวนบทเรยนได

ดวยตนเอง

1.4 ดานผลสมฤทธ ทางการเรยน นกศกษามผลสมฤทธ ทางการเรยนหลงเรยนสงกวา

กอนเรยนซงวดไดจากคะแนนผลสมฤทธ ทางการเรยนหลงเรยน

1.5 ดานคณภาพ ลดปรมาณการใชทรพยากรบคคล งบประมาณ อาคารสถานทและ

ปรมาณการใชสอสงพมพทผลตจากกระดาษอนจะสงผลใหชวยลดภาวะโลกรอน ลดขอจากดดาน

เวลาและสถานทในการเรยนร

2. ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช

2.1 ควรมการนารปแบบบทเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบคร ไปใชในการ

จดการเรยนการสอนในรายวชาการศกษาทวไป (GE) เพราะเปนรายวชาทมนกศกษาลงทะเบยน

เรยนเปนจานวนมาก เพอชวยแกไขการขาดแคลนบคลากร




17

2.2 จากผลการวจยพบวา รปแบบบทเรยนโซเซยลมเดย วชาคอมพวเตอรสาหรบคร

สามารถพฒนาผลสมฤทธ ทางการเรยนไดในระดบดแสดงใหเหนวาเปนรปแบบการเรยนการสอนท

สามารถนาไปใชในการเรยนการสอนไดจรง

3. ขอเสนอแนะในการทาวจยครงตอไป

3.1 ควรมการศกษาการนารปแบบบทเรยนโซเซยลมเดย รายวชาคอมพวเตอรสาหรบคร

ไปใชในรายวชาอนหรอในหลกสตรรายวชาทมลกษณะการสอนในฝกทกษะการปฏบตดานดาน

เทคโนโลยสารสนเทศ เพราะจะเนนใหผ เรยนไดทาความเขาใจเนอหาสาระดวยการเรยนรดวย

ตนเอง

3.2 ควรมการศกษาเชงลกตามขนตอนและวธการเรยนดวยบทเรยนโซเซยลมเดยวชา

คอมพวเตอรสาหรบคร ดานตาง ๆ อาท ดานการมปฏสมพนธ ดานความสนใจในการเรยน

หรอดานความรบผดชอบในการเรยนรดวยตนเองผานบทเรยนโซเซยลมเดย เชน การ

ตรวจสอบการเขาใชบทเรยน เวลา ความถ จานวนครงตอหนวยการเรยน หรอการสรางเครองมอ

วเคราะหพฤตกรรมผเรยน แลวหาความสมพนธระหวางพฤตกรรมการเขาใชบทเรยนกบผลสมฤทธ

ทางการเรยน

3.3 ควรมการพฒนารปแบบบทเรยนโซเซยลมเดย ในลกษณะการฝกอบรม (Training)

ลกษณะการฝกอบรมทางดานภาษา (English Language Training) และลกษณะการฝกอบรม

เพอฝกทกษะการปฏบตงานดานเทคโนโลยสารสนเทศ อาท การเปนเวบมาสเตอร




18

บรรณานกรม

กฤษมนต วฒนาณรงค. นวตกรรมและเทคโนโลยเทคนคศกษา.กรงเทพมหานคร:

มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ, 2554.

ณฐพล บวอะไร. การจดการเรยนรโดยใช Social Media ตามทฤษฎการสรางองคความร

ดวยตนเอง (Constructivism) สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนเตรยม

อดมศกษาพฒนาการ ลาลกกา จงหวดปทมธาน. (2554)

ถนอมพร เลาหจรสแสง. Designing e-learning หลกสตรการออกแบบสรางเวบเพอการเรยน

การสอน. เชยงใหม : มหาวทยาลยเชยงใหม, 2545.

วจารณ พาณช. วถสรางการเรยนรเพอศษยในศตวรรษท 21. กรงเทพฯ มลนธสดศร-ยฤษด

วงศ, 2555.

พรเทพ เมองแมน. หลกการออกแบบและสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนดวย

โปรแกรม Authorware 5. ปตตาน : มหาวทยาลยสงขลานครนทร. 2544.

วรวทย นเทศศลป. สอและนวตกรรมแหงการเรยนร. ปทมธาน : สกายป กส, 2551.

โสภณวชญ อนแลว. การใชสอสงคมออนไลนในการจดกจกรรมการเรยนร (SMEDU).




การพัฒนาบทเรียนโซเซียลมีเดียเพืÉอพัฒนาผลสัมฤทธิÍทางการ ...qa.bkkthon.ac.th

Documents