คู่มือครู ตำรำภำษำญี่ปุ ่ น อะกิโกะโตะโทะโมะดะจิ 1 ฉบับปรับปรุง
คมอคร
ต ำรำภำษำญปน อะกโกะโตะโทะโมะดะจ 1
ฉบบปรบปรง
2
คมอคร ต ำรำภำษำญปน อะกโกะโตะโทะโมะดะจ 1 ฉบบปรบปรง จดท ำ รสา เสวกล
นรศรา ทองม ทปรกษำ ประภา แสงทองสข Tomoko MATSUURA ผใหควำมรวมมอ Satoshi SEKIYAMA Shiori KOYAMA
ลขสทธเนอหำ
© 2017 The Japan Foundation, Bangkok
เจแปนฟำวนเดชน กรงเทพฯ
ชน 10 อาคารเสรมมตร 159 สขมวท 21 กรงเทพฯ 10110 โทรศพท 0-2261-7500-4 โทรสาร 0-2261-7505 Homepage: http://www.jfbkk.or.th
3
ค ำน ำ
คมอครชดนเปนคมอครประกอบต าราชด “ภาษาญปน อะกโกะโตะโทะโมะดะจ ฉบบปรบปรง”ซงกจกรรมของต าราชดน จะ
เนนใหผเรยนรจกคดวเคราะห ท างานกนเปนทม และสรางโอกาสใหผเรยนไดสอสาร ถายทอดความคดเหนของตนและกลม
เพอใหการด าเนนกจกรรมในต าราเปนไปอยางราบรน ทางเจแปนฟาวนเดชน กรงเทพฯ จงไดจดท าคมอคร ส าหรบเปน
แนวทางในการจดการเรยนร ซงครผใชสามารถน าไปปรบเปลยนตามความเหมาะสมใหเขากบผเรยนของตน
นอกจากแนวทางในการด าเนนกจกรรมแลว ในคมอครยงประกอบไปดวยสครปตและเฉลยของแบบฝกฟงในต าราเพออ านวย
ความสะดวกแกครผสอนอกดวย
หวงเปนอยางยงวาคมอครชดนจะเปนประโยชนตอครทใชต าราชด“ภาษาญปน อะกโกะโตะโทะโมะดะจ ฉบบปรบปรง”
ไมมากกนอย
เจแปนฟาวนเดชน กรงเทพฯ
4
โครงสรำงคมอคร
คมอครต าราชด “ภาษาญปน อะกโกะโตะโทะโมะดะจ ฉบบปรบปรง” แบงเนอหาออกเปน 6 เลม โดยในแตละเลมจะมการ
เรยงล าดบเนอหาบทเรยนตามต าราหลก ซงมโครงสราง ดงตอไปน
ภาพรวมของบทและความสมพนธของแตละแบบฝกหด
แนวทางการสอนเพอใหผเรยนเขาใจสถานการณ
แนวทางการสอนเพอใหผเรยนสงเกตเหนส านวนและรปประโยค
แนวทางการสอนแบบฝกขนพนฐาน
แนวทางการสอนแบบฝกประยกต (4 ทกษะ)
ตวอยางกจกรรมทใชด าเนนการสอน
อนง ในคมอครฉบบน ไมไดน าเสนอ ぶんぽう、ことば、かんじ、ミニじょうほう เนองจากเหตผลดงตอไปน
1. มงหวงใหผเรยนไดเรยนร ことば และ かんじ ไปพรอมกบเนอหา และคาดเดาความหมายจากบรบท โดยผสอนมตอง
สอนค าศพทในครงเดยวจนครบทกค าแลวจงเขาสการท าแบบฝกหด หากผเรยนไมทราบความหมายของค าศพท ผสอนก
สามารถชแนะใหผเรยนคนหาไดจากในหนา ことば
2. แบบฝกของต าราเลมนไดออกแบบใหผเรยนไดคดวเคราะห และคนหากฎเกณฑทางดานภาษาและรปประโยคดวยตนเอง
จากนนฝกฝนรปประโยคนนๆไปในการท าแบบฝกหด หลงจากทไดฝกฝนแบบฝกนนแลว ผสอนสามารถใช ぶんぽう
ทบทวนความเขาใจของผเรยน หรออาจจะใหผเรยนไปอานเอง
3. รปแบบของ ミニじょうほう ในตอนตนจะน าเสนอขอมลของญปนทเกยวกบหวเรองนนๆ และตอนทายจะม
กจกรรมใหผเรยนไดคดเปรยบเทยบกบเรองของไทย ซงครผสอนอาจใหผเรยนแบงกลมอานและพดคยเกยวกบเรองนน
Flow Chart
หนำแรกของบท
どんなばめん?
れんしゅう
はなしてみましょう
よんでみましょう
かいてみましょう
きいてみましょう
まんがでまとめ
5
และน ามาแลกเปลยนความคดเหนกบกลมอน ดงนนครจงเปนเพยงผดแลใหผเรยนท ากจกรรมตามทในหนงสอไดระบ ซง
การคดวเคราะหและเปรยบเทยบกบในสวนของไทย จะท าใหผเรยนไดยอนกลบมามองวฒนธรรมของไทยไดลกซงมาก
ยงขน ดงนนครจงไมจ าเปนตองน าเสนอดวยวธการอธบายเกยวกบเนอหามากนก แตควรท าหนาทเปนfacilitator
โดยการตงค าถามใหผเรยนคดลกซงมากขน
เนอหำของแตละบท
จดประสงค แสดงจดประสงคการเรยนรในแตละแบบฝกในบทเรยนตาม あきこ Can-do
เนอหำ โครงสรางของรปประโยคทใชในแตละแบบฝกขนพนฐาน
ค ำศพทใหม ค าศพทใหมทปรากฏเปนครงแรกในแบบฝกนน
อกษรคนจใหม อกษรคนจใหมประจ าบท และปรากฏเปนครงแรกในแบบฝกนน
ล ำดบกำรสอน แนวทางการจดการเรยนการสอนเพอใหบรรลตามจดประสงคการเรยนร
Point! ขอเสนอแนะและขอควรระวงส าหรบผสอน
ควำมรเกยวกบค ำศพท ส ำนวน และไวยำกรณส ำหรบคร เปนความรเพมเตมส าหรบผสอน
สครปต สครปตบทสนทนาส าหรบแบบฝกฟง
เฉลย เฉลยแบบฝกหดและตวอยางค าตอบ
อกษรยอและสญลกษณทใชในคมอครชดน
T ครผสอน
S ผเรยน
Q ประโยคค าถาม
A ประโยคค าตอบ
ทงน เนองจากเปนคมอเพอใหครผสอนใชอางองประกอบการจดการเรยนการสอน คมอครจงมไดเวนวรรคหลงค าชวยเหมอน
ในต าราหลก
6
สำรบญ
โครงสรางคมอคร................................................................................................................................................................ 4
โครงสรางและเนอหาของต าราภาษาญปน อะกโกะโตะโทะโมะดะจ 1 ฉบบปรบปรง .............................................................. 8
บทท 1 しょうかい กำรแนะน ำ Flow Chart ..................................................................................................................................................................... 10
หนาแรกของบท.................................................................................................................................................................. 11
どんなばめん? ............................................................................................................................................................ 12
れんしゅう .................................................................................................................................................................... 14
はなしてみましょう .................................................................................................................................................... 24
よんでみましょう ........................................................................................................................................................ 25
かいてみましょう ........................................................................................................................................................ 26
きいてみましょう ........................................................................................................................................................ 27
まんがでまとめ ............................................................................................................................................................ 29
บทท 2 がっこうあんない พำชมโรงเรยน
Flow Chart ..................................................................................................................................................................... 30
หนาแรกของบท.................................................................................................................................................................. 31
どんなばめん? ............................................................................................................................................................ 32
れんしゅう ..................................................................................................................................................................... 34
はなしてみましょう .................................................................................................................................................... 45
よんでみましょう ........................................................................................................................................................ 47
かいてみましょう ........................................................................................................................................................ 49
きいてみましょう ........................................................................................................................................................ 50
まんがでまとめ ............................................................................................................................................................ 51
7
บทท 3 がっこうの1日 กจกรรมในโรงเรยน Flow Chart ..................................................................................................................................................................... 52
หนาแรกของบท.................................................................................................................................................................. 53
どんなばめん? ............................................................................................................................................................ 54
れんしゅう .................................................................................................................................................................... 57
はなしてみましょう .................................................................................................................................................... 72
よんでみましょう ........................................................................................................................................................ 74
かいてみましょう ........................................................................................................................................................ 76
きいてみましょう ........................................................................................................................................................ 77
まんがでまとめ ............................................................................................................................................................ 78
บทท 4 つうがく กำรเดนทำงไปโรงเรยน Flow Chart ..................................................................................................................................................................... 79
หนาแรกของบท.................................................................................................................................................................. 80
どんなばめん? ................................................................................................................................................................ 81
れんしゅう .................................................................................................................................................................... 83
はなしてみましょう .................................................................................................................................................... 88
よんでみましょう ........................................................................................................................................................ 89
かいてみましょう ......................................................................................................................................................... 91
きいてみましょう ......................................................................................................................................................... 92
まんがでまとめ ............................................................................................................................................................ 95
8
โครงสรำงและเนอหำของต ำรำภำษำญปน อะกโกะโตะโทะโมะดะจ 1 ฉบบปรบปรง
か あきこ Can-do ぶんぽう かんじ ミニ
じょうほう
1 しょうかい
กำรแนะน ำ
1. สามารถแนะน าตนเอง เชน บอกชอ สญชาต ชนปทเรยนอย ฯลฯ แกผทพบกนครงแรกได
2. สามารถแนะน าคนทตนรจกใหแกผอนได
1. N です。
2. N は
3. S か。
4. การตอบรบหรอปฏเสธ
5. N も
6. ชอประเทศ + 人/ ชอประเทศ + ご
7. N1 の N2
8. そうですか。
友 、 人 、
日 、 本 、
父 、 母
〜さん、 〜ちゃん、
〜くん
การโคง
2 がっこう あんない
พำชมโรงเรยน
1. สามารถแนะน าสถานทตาง ๆ เชน อาคารในโรงเรยน หองเรยน ได
2. สามารถถามหาสถานทตาง ๆ ได
1. N が います/あります。
2. ค าบอกต าแหนงทตง 3. สถานท に N が います/あります。
4. สถานท にも
5. N と N
6. N や N
7. การนบเลข 0-10
8. ここ/そこ/あそこ/どこ
9. N は สถานท に います/あります。
です。
10. N か。()
女 、 子 、
男 、 上 、
下 、 中 、 木
โรงเรยนมธยมศกษาตอนปลายของญปน
3 がっこうの1日
กจกรรมในโรงเรยน
1. สามารถถามและตอบเกยวกบวนในรอบสปดาห เวลา ตารางสอน ฯลฯ ได
2. สามารถถามและตอบเกยวกบสงทชอบในเรองอาหาร กฬา วชาเรยน ฯลฯ ได
1. การนบเลขหลกสบ
2. การบอกเวลา
3. จดเรมตน から
4. จดสนสด まで
5. N が 好きです。
6. จดของเวลา に V
7. これ、それ、あれ、どれ
月 、 火 、
水 、 金 、
土 、 好
การเรยนในโรงเรยนมธยมศกษาของญปน
9
か あきこ Can-do ぶんぽう かんじ ミニ
じょうほう
4 つうがく
กำรเดนทำงไปโรงเรยน
1. สามารถถาม และตอบเกยวกบวธการ และระยะเวลาทใชในการเดนทางไปโรงเรยนได
1. ค ากรยารป ます
2. สถานท へ V แสดงการเคลอนท
3. ยานพาหนะ で V แสดงการเคลอนท 4. ผทกระท ากรยารวมกน と V
5. จดเรมตน から/ จดสนสด まで
6. การบอกจ านวนเวลา
7. จ านวนเวลา かかります。
8. ค าแสดงเวลา V
9. この N、 その N、 あの N、 どの N
行 、 来 、
学 、 校 、
寺 、 先 、
生 、 時 、
間 、 分 、
毎 、 半
ระบบขนสงมวลชนในญปน
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
10
あきこ Can-do: 1. สามารถแนะน าตนเอง เชน บอกชอ สญชาต ชนปทเรยนอย ฯลฯ แกผทพบกนครงแรกได 2. สามารถแนะน าคนทตนรจกใหแกผอนได Flow Chart
基本練習:แบบฝกค าศพทและรปประโยคขนพนฐานทจ าเปนส าหรบการบรรลเปาหมายการเรยนร
応用練習:แบบฝกประยกตใช 4 ทกษะใหไดตามเปาหมายการเรยนรประจ าบท
まとめ:ทบทวนสงทไดเรยน
ふりかえり:ทบทวนและตรวจสอบการเรยนรของตนเองวาบรรลเปาหมายการเรยนรหรอไม
れんしゅう 1.1-1.2 การแนะน าตวเอง れんしゅう 1.3 การแนะน าผอน N です。
れんしゅう 2 N です。
ではありません。
れんしゅう3 Nは N です。
ではありません。
れんしゅう4 N1 は N2 ですか。
はい、 そうです。
N2 です。
はなしてみましょう
แนะน าตวและแนะน าเพอนใหม
きいてみましょう
ฟงขอมลของบคคลตางๆ
かいてみましょう
เขยนแนะน าตวเองและครอบครว
よんでみましょう
อานขอความแนะน าตวเองและครอบครว
まんがでまとめ
とびら
เพอใหเหนสถานการณและบรบทสนทนาเกยวกบ “การแนะน าตว” และทราบเปาหมายการเรยนร
どんなばめん?
เพอใหสงเกตเหนส านวนและค าศพททใชในสถานการณ “การแนะน าตว”
れんしゅう 5 N1 は N2 ですか。
いいえ、ちがいます。
N2 ではありません。N3 です。
れんしゅう 6
Nも Nです。
れんしゅう 7
Nも Nですか。
いいえ、 N1 は N3 です。
れんしゅう 8
Nは Nの Nです。
บอกชอครทสอนวชาตางๆ
れんしゅう 9
Nは Nの Nです。
บอกชอบคคลและความสมพนธ
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
11
หนำแรกของบท จดประสงค:เพอใหนกเรยนเหนสถานการณทมการแนะน าตว และนกถงเนอหาทจะพดเมอแนะน าตว
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนดหวขอบทท1 「しょうかい การแนะน า」 2. นกเรยนดรป และสงเกตวามอะไรอยในภาพบาง เปนสถานการณ
อยางไร สงเกตวาผหญงทใสแวนก าลงท าอะไร และพดอะไรอย เดกผหญงทอยขางๆเขานาจะพดอะไร
3. นกเรยนจบกลม 3-4 คน ระดมสมองเกยวกบ
ปกตเราแนะน าตวกนทไหนบางคะ
เวลาเราแนะน าตวเราพดอะไรกนบางคะ 4. ตวแทนกลม น าเสนอสงทพดคยกนในกลม 5. นกเรยนตรวจสอบ あきこ Can-do
1) สามารถแนะน าตนเอง เชน บอกชอ สญชาต ชนปทเรยนอย ฯลฯ แกผทพบกนเปนครงแรกได
2) สามารถแนะน าคนทตนรจกใหแกผอนได
Point!
ในขนตอนการระดมสมอง ครควรใหอสระในการคด ไมควรตกรอบใหไดค าตอบ พยายามใหนกเรยนนกถงประสบการณของตนเอง วาเคยพดแนะน าตวเองทไหน
หากนกเรยนนกไมออก ครควรตงค าถาม เชน เวลาเพงเจอเพอนใหมเปนครงแรก นกเรยนจะแนะน าตวเองกบเพอนใหมอยางไรบาง เปนตน
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
12
どんなばめん?
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสงเกตวาในการแนะน าตวมการใชส านวน และรปประโยคอยางไร
ล ำดบกำรสอน
ขอ ❶‐❷ 1. นกเรยนดรปและชอของตวละครตงแตขอ a - d 2. นกเรยนฟงซด แลวชทรปตามทไดยน 3. นกเรยนบอกชอของบคคลตงแต a - d 4. นกเรยนอานประโยคค าสงและดรปในขอ 2 นกเรยนตรวจสอบวา
บคคลในภาพมใครบาง จากนนครสอบถามเกยวกบสงทนกเรยนคด 5. นกเรยนจบคเชคค าตอบกบเพอน ขอ ➌‐❹
1. นกเรยนดรปและชอของตวละครตงแตขอ a - d และสงเกตวาตวละครมาจากประเทศอะไรบาง
2. ใหนกเรยนฟงซด แลวชทรปตามทไดยน 3. นกเรยนตรวจสอบประโยคค าสงในขอ ❹ จากนนครถามวาบคคลใน
ภาพคอใคร สงทตองฟงคออะไร (ใครคยกบใคร) และตองตอบอยางไร 4. ใหนกเรยนฟงซด แลวตอบวาใครคยกนในขอ 1) - 2) โดยเลอกจาก
a. - d. มาเตมในวงเลบ 5. นกเรยนจบคเชคค าตอบกบเพอนหากมขอใดทผดมาก ใหนกเรยนฟง
ใหมอกครง 6. นกเรยนจบกลมและพดคยกนวาการแนะน าตวภาษาญปนใชค าศพท
และค าพดอยางไรบาง
Point!
เนองจากเปนการน าเขาสบทเรยน เพอใหนกเรยนไดสงเกตเหนเอง จงไมจ ำเปนตองสอนค าศพท หรอ รปประโยคทงกอน และหลงการฟง
ในขนตอนนนกเรยนไมจ าเปนตองเขาใจความหมาย และรปประโยคทงหมด ถงแมนกเรยนจะตอบผดกไมเปนไร เนองจากมวตถประสงค เพอใหนกเรยนไดสงเกตส านวน และค าศพททใชในสถานการณนน ๆ
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
13
สครปต ❶
a.あきこ b.ニパー c.ナッター d.ピヤ
❷
れい
あきこ:はじめまして。たかだ あきこです。どうぞ、よろしく おねがいします。
1)
ピヤ:はじめまして。ピヤです。どうぞ、よろしく。
2)
ニパー:ニパーです。どうぞ、よろしく。
3)
ナッター:はじめまして。ナッターです。どうぞ、よろしく おねがいします。
➌
a.アーロン b.わたなべ c.リー d.ソムピット
❹
1)
ソムピット :はじめまして。ソムピットです。タイ人です。あのう、お名前な ま え
は?
わたなべ :わたなべです。日本人です。どうぞ よろしく。
ソムピット :よろしく おねがいします。
2)
リー :はじめまして。リーです。韓国人かんこくじん
です。どうぞ、よろしく。
アーロン :リーさんは 韓国人かんこくじん
ですね。
リー :はい。
アーロン :ぼくは アーロンです。よろしく お願いします。
リー :すみません。「アイロンさん」ですか。
アーロン :いいえ、「アーロン」です。アメリカ人です。
りー :ああ、アーロンさんですね。
アーロン :はい。
เฉลย
❶ a. b. c. d.
❷ 1) ( d ) ( b ) 2) ( a ) ( c )
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
14
れんしゅう
れんしゅう 1 กำรแนะน ำตว จดประสงค:เพอใหนกเรยนสามารถแนะน าตวเปนภาษาญปนได เนอหำ: ①はじめまして。○○です。どうぞ よろしく おねがいします。
②Bさん。Cさんです。
はじめまして。○○です。どうぞ よろしく おねがいします。
ค ำศพทใหม:~さん、どうぞ よろしく おねがいします、はじめまして、れい
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน ขอ 1.1
1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 1.1“สมมตใหนกเรยนเปนบคคลตอไปน ใหฝกแนะน าตว”
2. ครตรวจสอบวา สงทนกเรยนไดฟงใน 「どんなばめん」มการพดแนะน าตวอยางไร
3. นกเรยนฟงตวอยางของ れんしゅう 1 และใหนกเรยนเดาสงตอไปน 1) はじめまして นาจะมความหมายอยางไร 2) เวลาบอกชอ ใชส านวนอะไร 3) どうぞ よろしく おねがいします นาจะม
ความหมายอยางไร 4. นกเรยนตรวจสอบความหมายทหนา ことば
5. นกเรยนลองสมมตวาเปนบคคลทก าหนดใหตงแตขอ 1 - 5 และลองพดแนะน าตว
6. ในขอ 6 ใหนกเรยนแนะน าตว โดยใชชอของตนเอง
Point!
ในการอธบายการออกเสยง 「です」 ครอาจใหนกเรยนฟงตวอยางของ れんしゅう 1 และลองสงเกตดดวยตนเอง วามการออกเสยงอยางไร แลวครจงคอยตรวจสอบอกครงหนง
การใหนกเรยนฝกคดคาดเดาเปนการจดการสอนแบบใหนกเรยนเปนศนยกลาง ดงนนครจงไมจ าเปนตองสอนไวยากรณกอนเขาแบบฝกหด และอาจใหนกเรยนอานหนาไวยากรณอกครงหลงจากฝกได
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
15
ล ำดบกำรสอน ขอ 1.2 1. หลงจากจบแบบฝกหด 1.1 แลว ครเรยกนกเรยนออกมา 2 คน แลว
ใหแนะน าตวเหมอนในตวอยาง 2. นกเรยนจบคกบเพอน แลวผลดกนแนะน าตว 3. หากมเวลา นกเรยนสลบคกบคอน ผลดกนแนะน าตวอกหลาย ๆ ค
ล ำดบกำรสอน ขอ 1.3 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 1.3 “แบงกลมออกเปน
กลมละ 3 คน แลวแนะน าใหรจกซงกนและกน” 2. ใหนกเรยนดทภาพประกอบแลว และชวยกนคดวาทง 3 คน ก าลง
พดคยอะไรกนอย 3. ครใหดประโยคตวอยาง แลวเรยกนกเรยนมาขางหนา 2 คน โดยทคร
เปน A และนกเรยนเปน B และ C (ประโยคในวงเลบสามารถละได) เชน T (A): Bさん、Cさんです。
C:はじめまして。Cです。
どうぞ よろしく(おねがいします)。
B:はじめまして。Cです。
どうぞ よろしく(おねがいします)。
4. ถามนกเรยนวา ใครก าลงแนะน าใครใหรจก 5. นกเรยนฝกพดประโยคทใชแนะน าผอนตามประโยคตวอยาง 6. นกเรยนแบงกลมละ 3 คน และให แตละคนผลดกนพดแนะน าตว 7. หากมเวลา ครอาจเรยกตวแทนออกมาแสดงใหเพอนด 2 – 3 กลม
Point!
การใหนกเรยนจบคฝกกนหลาย ๆ ค เปนการฝกทท าใหนกเรยนไดฝกพด และท าใหพดไดคลองขน
Point!
ควรใหนกเรยนจบกลมกนฝกพด และไดสลบบทบาทกนพด เพอทจะไดฝกเปนคนทแนะน าผอนและแนะน าตนเอง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
16
れんしゅう 2
จดประสงค:เพอใหนกเรยนฝกพดรปประโยคบอกเลา และปฏเสธเกยวกบอาชพได
เนอหำ: ค าศพทเกยวกบอาชพ ~です。/~ではありません。
ค ำศพทใหม: いしゃ、エンジニア、かいしゃいん、ガイド、かしゅ、ぐんじん、けいさつかん、
こうむいん อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 2 “บอกวาบคคล
ตอไปนท าอาชพนนหรอไม (○= ท าอาชพนน ×= ไมท า
อาชพนน)” 2. นกเรยนดตวอยาง れい1 れい 2 และสงเกตทเครองหมาย ○
และ ×
3. นกเรยนอานและ ฟงซดของประโยคตวอยาง 4. นกเรยนสงเกตวาหากท าอาชพนน จะตองพดวาอยางไร และหาก
ไมไดท าอาชพนน จะพดวาอยางไร 5. นกเรยนฟงประโยคตวอยางอกครง และสงเกตการออกเสยงค าวา
「ではありません」ซงเสยงตว 「は」ในค านนออกเสยงแตกตางจากอกษรฮระงะนะ は ทเคยเรยนมา
6. จากนนฝกตงแตขอ 1 - 6 โดยครพดชออาชพ และบอก ○ หรอ × แลวใหนกเรยนตอบ เชน T : いしゃ ○(まる)
S:いしゃです。 7. นกเรยนจบคกบเพอนสลบกนชรปแลวใหเพอนตอบ
8. ครลองถามนกเรยนโดยไมเรยงขอ อาจจะใหลองตอบทละคน
Point!
การน าเสนอค าศพทจนแมนย าแลวคอยท าแบบฝกหดจะใชเวลามาก แตการสอนแบบใหม ทใหนกเรยนท าแบบฝกหดไปดวยจ าค าศพทไปดวยนน จะชวยแบงเบาภาระในการจ าค าศพทแกนกเรยน แมนกเรยนยงจ าค าศพทไมไดกจะสามารถท าแบบฝกหดได
หากตองการใหนกเรยนแมนค าศพท ครอาจฝกฝนเพมเตมหลงจากท าแบบฝกหดแลว
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
17
れんしゅう 3
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสามารถพดประโยคบอกเลา และปฏเสธเพอบอกรายละเอยดของบคคลได เนอหำ: ~です。/ ~ではありません。
ค ำศพทใหม: こうこう 1ねんせい、こうこう 2ねんせい
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนตรวจสอบโจทย れんしゅう 3 “บอกวาบคคลตอไปนท า
อาชพอะไร หรอเปนนกเรยนชนปอะไร” 2. นกเรยนอานและฟงซดประโยคตวอยาง 3. นกเรยนชวยกนคดเกยวกบเนอหาวามรายละเอยดอยางไร เชน ปยะ
เปนใคร มอาชพอะไร 4. นกเรยนฟงประโยคตวอยางอก 1 ครงแลวพดออกเสยงตาม 5. นกเรยนฝกพดประโยคบอกเลาและปฏเสธในขอ 1 - 2
โดยครพดชออาชพและชนปการศกษา และบอก ○ และ × แลวใหนกเรยนตอบ เชน
T : ウェオダオさん
かしゅ ○(まる) ガイド×(ばつ)
S:ウェオダオさんは かしゅです。 ガイドではありません。 6. ในขอ 3 ใหนกเรยนก าหนดเอง โดยใสชอของใครกได อาจจะเปนเพอน
รนพ หรอรนนอง โดยนกเรยนก าหนด ○ และ × เอง 7. นกเรยนจบคและบอกเกยวกบบคคลในขอ 3 ใหเพอนฟง
Point!
ครควรใหนกเรยนสงเกตวารปประโยคทฝกนแตกตางจากวธการพดใน れんしゅう 2
อยางไร โดยไมตองอธบาย
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
18
れんしゅう 4
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสามารถพดประโยคค าถาม และตอบรบได เนอหำ: ~ですか。
はい、そうです。/ はい、~です。
ค ำศพทใหม: がくせい、こうこうせい、はい、はいゆう
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนตรวจสอบโจทย れんしゅう 4 “จบคถามและตอบ
เกยวกบอาชพของบคคลตอไปน” 2. นกเรยนสงเกตรป และค าศพททเขยนก ากบใตรป จบคกบเพอนคาด
เดาวาตวละครในขอ 1 - 6 มอาชพอะไรบาง
3. นกเรยนฟงซดและอานตวอยาง แลวใหคดวาทฟงไปมเนอหาอยางไร
หากเปนประโยคค าถาม จะตองพดวาอยางไร
4. นกเรยนฟงตวอยางอกครง ครตรวจสอบความหมาย
5. ครลองถามนกเรยนโดยใชขอ 1 ดงตวอยาง
T: ナッターさんは こうこうせいですか。
S: はい、そうです。(はい、こうこうせいです)
6. นกเรยนจบคผลดกนถามและตอบแบบฝกหดตงแตขอ 2 - 6
Point! ครอาจใหนกเรยนลองตงค าถามเองเกยวกบบคคลทเปนทรจกกได
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
19
れんしゅう5
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสามารถพดประโยคค าถาม และตอบปฏเสธได เนอหำ: ~ですか。
いいえ、ちがいます。/ いいえ、~ではありません。
ค ำศพทใหม: いいえ、こいびと、こうこう 3ねんせい、せんせい、ちがいます、友とも
だち
อกษรคนจใหม: 友
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนตรวจสอบโจทย れんしゅう 5 “จบคถามและตอบ
ปฏเสธเกยวกบขอมลของบคคลตอไปน” 2. นกเรยนอานและฟงซดตวอยาง แลววเคราะหวานาจะมความหมาย
อยางไร 3. นกเรยนฟงตวอยางอกครง แลวพดตาม
4. นกเรยนอานค าศพทตงแตขอ 1 - 6 จากนนตรวจสอบความหมายกบเพอน
5. นกเรยนผลดกนถาม และตอบแบบฝกหดตงแตขอ 1 - 6 ในขณะทครเดนตรวจความถกตอง
6. ครอาจตรวจสอบความถกตองโดยการแบงนกเรยนเปน A กบ B แลวใหลองถามตอบอกครง
Point!
หากมเวลา ครอาจตงค าถามเกยวกบคนทรจกด แลวใหนกเรยนตอบ
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
20
れんしゅう 6
จดประสงค:นกเรยนพดประโยคบอกเลาโดยใชค าชวย も
เนอหำ: Nも Nです。
ค ำศพทใหม: タイ、ชอประเทศ + 人じん
、タイ人
อกษรคนจใหม: 人じん
ล ำดบกำรสอน
1. นกเรยนตรวจสอบโจทย れんしゅう 6 “บอกขอมลเกยวกบบคคล
ทมสถานภาพเหมอนกนตอไปน”
2. นกเรยนดภาพบคคลในตวอยาง สงเกตวามใครบาง และมสถานภาพ
อะไร
3. นกเรยนอานประโยคตวอยาง ฟงซด และนกเรยนจบคกบเพอนชวยกน
คดความหมายและวธการใชค าชวย も
4. นกเรยนดภาพในขอ 1 - 2 แลวสงเกตขอมลของบคคลวาเหมอนกน
ตรงไหนจากนนครจงใหนกเรยนชวยกนคดวธการใชค าชวย も
5. ในขอ 3 - 4 นกเรยนก าหนดชอของบคคลเองตามความเปนจรง อาจใช
ชอของเพอนรวมชนกได
6. นกเรยนจบคกบเพอนผลดกนพดประโยคในขอ 3 - 4
7. หากมเวลา ครอาจสมเรยกนกเรยนใหพด 2 – 3 คน
Point!
ครควรใหนกเรยนไดสงเกตและท าความเขาใจความหมายของค าชวย も ดวยตนเอง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
21
れんしゅう7
จดประสงค:นกเรยนตงค าถามโดยการใชค าชวย も และตอบรบหรอตอบปฏเสธได เนอหำ: Nも Nですか。
いいえ、 N1は N3です。
ค ำศพทใหม: かんこく、こうはい、せんぱい、そうです、ちゅうごく
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน
1. นกเรยนตรวจสอบโจทย れんしゅう 7 “จบคถามตอบขอมล
เกยวกบสถานภาพของบคคลตอไปน”
2. นกเรยนดรปบคคลในตวอยาง แลวสอบถามวามใครบาง และม
สถานภาพอะไร
3. นกเรยนอาน และฟงซดของบทสนทนาในตวอยาง ครสอบถามวาบท
สนทนาทไดฟงไปมความหมายอยางไร อาจใหฟงซดอกครงหนง และให
นกเรยนชวยกนคดเกยวกบการใชค าชวย も ในค าถาม และวธการตอบปฏเสธ จากนนครสอบถามนกเรยนเกยวกบสงทสรปได
4. ครสมเรยกนกเรยนพดบทสนทนาในตวอยาง โดยครเปน A และนกเรยน
เปน B
5. นกเรยนตรวจสอบขอมลของบคคลในขอ 1) – 3) และจบคกนฝกบท
สนทนาตงแตขอ 1) - 3)
Point!
พยายามใหนกเรยนไดสงเกตเหนการตงค าถามโดยการใชค าชวย も และตอบรบหรอตอบปฏเสธ
ไดดวยตนเอง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
22
れんしゅう 8
จดประสงค:นกเรยนบอกชอครทสอนวชาตาง ๆ โดยใช の ทเชอมค านามกบค านามได เนอหำ: Nは Nの Nです。
ค ำศพทใหม: えいご、おんがく、ชอประเทศ+ご、日本に ほ ん
ご、しゃかい、すうがく、ぶっきょう、
たいいく、日本に ほ ん
、びじゅつ、ぶつり、ほけんたいいく、りか
อกษรคนจใหม:日本に ほ ん
ล ำดบกำรสอน
1. นกเรยนตรวจสอบโจทย れんしゅう 8 “บอกชอครในโรงเรยน
ทสอนวชาตอไปน”
2. นกเรยนอานประโยคตวอยาง และชวยกนคดวาครพชน และยะมะ
กะวะ เปนครสอนวชาอะไร
3. นกเรยนฟงซด แลวชวยกนคดเกยวกบการใชค าชวย の
4. นกเรยนชวยกนตรวจสอบค าศพทในตาราง
5. ครเรยกใหนกเรยนตอบทละคน โดยครพดชอครในโรงเรยนและให
นกเรยนบอกวาเปนครผสอนวชาอะไร หากมเวลานกเรยนจบกลม
3 - 4 คน แลวผลดกนพดชอคร และใหเพอนตอบ เชน
A :ワンチャイ先生
B :ワンチャイ先生は 日本語の 先生です。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
23
れんしゅう9
จดประสงค:นกเรยนบอกความสมพนธของบคคลโดยใช の ทเชอมค านามกบค านามได เนอหำ: Nは Nの Nです。
ค ำศพทใหม: こども、お父とう
さん、お母かあ
さん
อกษรคนจใหม: 父、母
ล ำดบกำรสอน
ขอ 9.1 บคคลตำมเนอเรอง
1. นกเรยนตรวจสอบโจทย れんしゅう 9 “บอกความสมพนธของ
บคคลตามเนอเรองและบคคลทเกยวของกบนกเรยนตอไปน”
2. นกเรยนจบคกบเพอนชวยกนตรวจสอบภาพบคคลในกรอบสเหลยม
3. ครสอบถามนกเรยนวามใครบางและมความสมพนธกนอยางไร
4. นกเรยนจบคชวยกนตรวจสอบค าศพททเขยนอยทางดานขวามอ
5. นกเรยนอานประโยคตวอยางและฟงซด ครตรวจสอบความหมาย โดยอาจ
ถามดวยภาษาไทยวา “นภาเปนใคร?”
6. นกเรยนจบคกนผลดกนชทรป แลวใหอกคนหนงแตงประโยคแสดง
ความสมพนธของตวละครดงตวอยาง
7. ครตรวจสอบความถกตองโดยการชทภาพ แลวใหนกเรยนตอบพรอมกน
ขอ 9.2 บคคลทเกยวของกบนกเรยน
1. นกเรยนจบคชวยกนตรวจสอบความหมายของค าศพทแสดง
ความสมพนธของบคคลในกรอบสเหลยมดานขวา
2. นกเรยนอานประโยคตวอยาง และฟงซด ครสอบถามวาบคคลใน
ประโยคตวอยางเปนใคร
3. ครยกประโยคตวอยางโดยใชชอบคคลทมชอเสยง เชน
T: ナデートさんは わたしの こいびとです。
4. นกเรยนใช せんぱい、こうはい、友とも
だち แตงประโยค ซงจะ
ใชบคคลทมชอเสยง หรอขอมลจรงกได
5. ครใหนกเรยน 3 - 4 คน รวมกลมกน และผลดกนพดถงบคคลทมความ
เกยวของกบตนเอง
6. หากมเวลาครใหนกเรยนออกมาน าเสนอและพดใหเพอนฟง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
24
Point! เนองจากเปนการฝกสนทนาทใกลเคยงกบสถานการณจรง ครจงไมควรแกไขหากนกเรยนพดผดในระหวางการ
สนทนา แตควรสงเกตดหาง ๆ และน าจดทควรแกไขมาอภปรายหลงจบกจกรรมแลว เพราะหากครเขาไปแกไขในระหวางการสนทนา อาจท าใหนกเรยนหมดความกระตอรอรนในการพดลง
はなしてみましょう
จดประสงค:นกเรยนพดแนะน าตนเองและแนะน าผอนใหรจกกน ค ำศพทใหม: みなさん
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน
1. นกเรยนตรวจสอบสถานการณสมมตของ はなしてみましょう
“สมมตวานกเรยนอยทงานเลยงในญปน ใหแนะน าตนเอง แนะน า
เพอนใหทกคนรจก”
2. นกเรยนสมมต ชอ อาชพ สญชาตของตนดงตวอยางในขอ 1 (ไม
จ าเปนตองตรงกบความเปนจรง)
3. นกเรยนตรวจสอบค าสงในขอ 2 “แนะน าตวกบเพอนตามทสมมต”
จากนนนกเรยนดบทสนทนาตวอยาง
4. ครเรยกนกเรยนออกมา 2 คน ออกมาแนะน าตวตามตวอยาง
5. นกเรยนตรวจสอบโจทยขอ 3 “กรอกขอมลของเพอนใหม 3 คนลงใน
ตาราง” และตรวจสอบวาจะตองกรอกขอมลอะไรลงในตาราง
6. นกเรยนใชขอมลทตนเองก าหนดไวในขอ 1 ผลดกนแนะน าตวกบเพอนใน
หอง และน าขอมลมากรอกในตารางจนครบ 3 คน
7. เมอนกเรยนกรอกขอมลลงในตารางครบแลว นกเรยนตรวจสอบ
โจทยขอ 4 “แนะน าเพอนใหมใหทกคนรจกโดยใชขอมลทไดมา”
8. นกเรยนตรวจสอบประโยคตวอยางในขอ 4 ครอาจเรยกนกเรยน
ออกมาพดเปนตวอยาง 1 – 2 คน
9. นกเรยนจบกลม 3 – 4 คน ลองซอมแนะน าเพอนใหมใหซงกนและกน
10. ครสมเรยกนกเรยนน าเสนอหนาหอง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
25
เฉลย
รปของครอบครว もりさん คอ d
รปของครอบครว きのしたさん คอ c
รปของครอบครว さとうさん คอ b
รปของครอบครว たなかさん คอ a
よんでみましょう
จดประสงค : สามารถอานและท าความเขาใจค าแนะน าครอบครวได ค ำศพทใหม: ―
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน
1. นกเรยนท าความเขาใจโจทยของ よんでみましょう “จบค ขอความแนะน าตวเองกบครอบครวตอไปนใหตรงกน”
2. นกเรยนสงเกตรายละเอยดของภาพ วาบคคลในแตละภาพนาจะมอาชพอะไร เพราะเหตใดจงคดเชนนน
3. นกเรยนอานในใจ และลองจบคขอความแนะน าตวเองและครอบครว 4. นกเรยนจบคและตรวจสอบค าตอบกบเพอนวาถกตองหรอไม 5. นกเรยนฟงซดและเฉลยค าตอบรวมกน 6. ครอาจตงค าถามเพมเตมเพอเปนการตรวจสอบความเขาใจ เชน T:もりさんの お父さんは かいしゃいんですか。
S:いいえ、かいしゃいんではありません。
いしゃです。
T:きのしたさんの お父さんは 先生ですか。
S:いいえ、先生ではありません。
エンジニアです。
T:さとうさんの お母さんは えいごの 先生ですか。
S:いいえ、日本ごの 先生です。
T:たなかさんの お父さんは いしゃですか。
S:いいえ、いしゃではありません。
かいしゃいんです。
Point!
หลงจากทนกเรยนอาน และจบคขอความกบรปเสรจแลว ครอาจใหนกเรยนฟงซดเพอใหนกเรยนไดฟงaccent และ intonation และจากนนลองอานออกเสยงด เพอเปนการฝกอานออกเสยงใหถกตอง
ในขณะทนกเรยนตรวจสอบค าตอบกบเพอน ไมใชเพยงตรวจสอบค าตอบเทานน แตควรแนะน าใหนกเรยนอธบายวาท าไมจงตอบเชนนนดวย
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
26
かいてみましょう
จดประสงค:สามารถเขยนแนะน าตวเอง และบอกอาชพคณพอ หรอคณแมได
ล ำดบกำรน ำเสนอ 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย かいてみましょう”วาดหรอตดรป
แลวแนะน าตวเอง และคณพอหรอคณแมวาท าอาชพอะไร” 2. นกเรยนเตรยมรปถายของนกเรยน และคณพอหรอคณแม หรอวาดรป
คณพอ หรอคณแมของตนเอง 3. นกเรยนเขยนแนะน าตนเอง และอธบายวาคณพอ หรอคณแมท าอาชพ
อะไร โดยดตวอยางจากใน よんでみましょう
4. หากอาชพของคณพอ หรอคณแมของนกเรยนไมมในต ารา นกเรยนสามารถลองคนหาจากในพจนานกรม หรออนเทอรเนต แลวน ามาตรวจสอบกบคร หรอครอาจใหนกเรยนตรวจสอบใน “รวมค าศพท ต าราภาษาญปน อะกโกะโตะโทะโมะดะจ” กได
5. นกเรยนจบกลม แนะน าตวเอง และครอบครวใหเพอนฟง
Point!
หากนกเรยนไมอยากพดเกยวกบครอบครวของตนเอง นกเรยนสามารถแตงเรองราวเองได
ขนตอนการเขยนนนอาจใหเปนการบานกได แลวคอยน าผลงานมาน าเสนอในหองเรยน
ในการจบกลมแนะน าครอบครวตนเองนน ครอาจแนะน าใหนกเรยนถามเพอนทท าการแนะน าอยไดหากมเนอหาทตนเองไมเขาใจ
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
27
きいてみましょう
จดประสงค:สามารถฟง และจบใจความส าคญเกยวกบรายละเอยดของบคคล ในบทสนทนาได ค ำศพทใหม: ―
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน ขอ ❶
1. นกเรยนท าความเขาใจโจทยของ きいてみましょう “ฟงขอมลของบคคลตอไปน แลวเลอกค าตอบทถกตอง”
2. นกเรยนสงเกตรายละเอยดของรปตงแตขอ 1 - 4 เชน บคคลในแตละรปมชออะไร สญชาตอะไร และภาษาญปนพดวาอะไร
3. นกเรยนฟงตวอยาง ครตรวจสอบวธการตอบ โดยใหเลอกค าตอบทตรงกบทไดฟงไป
4. นกเรยนฝกฟง และวงกลมเลอกค าตอบทถกตองตงแตขอ 1 - 4 ขอ ❷
1. นกเรยนอานตวเลอกตงแตขอ 1 - 4 ครตรวจสอบวาชอแตละวชาในภาษาญปนคออะไร
2. นกเรยนฟงตวอยาง ครตรวจสอบวธการตอบ โดยใหเลอกค าตอบทตรงกบทไดฟงไป
3. นกเรยนฝกฟงและวงกลมเลอกค าตอบทถกตองตงแตขอ 1 - 4 4. นกเรยนตรวจสอบค าตอบขอ 1 และขอ 2 กบเพอน หากมค าตอบทไม
ตรงกนมาก ครใหฟงอกครง แลวเฉลยค าตอบทถกตอง
Point!
การทครตรวจสอบค าศพทกอนการฟง จะท าใหนกเรยนฟงงายขน
ในขอ 2 อาจเสรมกจกรรม โดยการน าชอครในโรงเรยนมาถามตอบในลกษณะเดยวกน
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
28
สครปต きいてみましょう
❶
れい a あきこさんは 中国人ちゅうごくじん
です。
b あきこさんは タイ人です。
c あきこさんは 日本人です。
1)a ピヤさんは 中国人ちゅうごくじん
です。
b ピヤさんは タイ人です。
c ピヤさんは 日本人です。
2)a リーさんは 日本人です。
b リーさんは 中国人ちゅうごくじん
です。
c リーさんは 韓国人かんこくじん
です。
3)a やまかわ先生は 日本人です。
b やまかわ先生は 中国人ちゅうごくじん
です。
c やまかわ先生は 韓国人かんこくじん
です。
4)a ナッターさんは 中国人ちゅうごくじん
です。
b ナッターさんは 日本人です。
c ナッターさんは タイ人です。
❷
れい 男:パッチャニー先生は 日本語の 先生ですか。
女:はい、そうです。
1) 男:ワンナー先生は タイ語の 先生ですか。
女:いいえ。数学すうがく
の 先生です。
2) 男:ピヤさんは 先生ですか。
女:いいえ、先生ではありません。会かい
社員しゃいん
です。
3) 男:ウィパー先生は 英語え い ご
の 先生ですか。
女:いいえ。体育たいいく
の 先生です。
男:え、タイ語ですか。
女:いいえ。体育たいいく
です。
4) 男:マナさんは 先生ですか。
女:はい、1年生ねんせい
の 先生です。 เฉลย
❶ 1)b 2)c 3)a 4)c
❷ 1)b 2)b 3)c 4)a
❷
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
29
まんがでまとめ
จดประสงค:สามารถฟงและอานบทสนทนาในการตน แลวสรปเรอง และตอบค าถามได
ค ำศพทใหม: お+N、おなまえ、さようなら、しつれいですが、そうですか、父ちち
、なまえ、
なん、なんねんせい、母はは
、むすめ อกษรคนจใหม: ―
ตวอยำงกจกรรมทใชด ำเนนกำรสอน 1. นกเรยนอานการตน และตอบค าถามเกยวกบเนอเรอง โดยจะอานเอง
คนเดยว หรออานเปนกลมกบเพอนกได 2. ครตดการตนเปนทอน ๆ แลวใหนกเรยนเรยงล าดบเนอเรองเอง 3. ครใหนกเรยนเอาเนอหาในการตนมาแสดงเปนละคร 4. ครลบบทพดของตวละคร แลวใหนกเรยน แตงบทพดของตวละครเอง
กอน โดยอาจใหท าเปนกลม เพอใหนกเรยนไดคดเนอหาเองกอนการอานการตน
เฉลย
1)はい、ピヤさんは ナッターさんの お父さんです。
2)ナッターさんは こうこう 1ねんせいです。
3)いいえ、あきこさんの お母さんは ガイドではありません。こうむいんです。
4)ナッターさんの お母さんは 日本語の先生です。
5)いいえ、リーさんは ナッターさんの 友だちではありません。
あきこさんの 友だちです。
6)いいえ、リーさんは 日本人ではありません。かんこくじんです。
Point! เมอนกเรยนอาน และท าความเขาใจเนอหาของまんがでまとめ แลว อาจใหนกเรยนฟงซดเพอตรวจสอบการ
ออกเสยงในบทสนทนาทเปนธรรมชาต หาก まんがでまとめ มไวยากรณใหม ค าศพทใหม หรอคนจใหม ครควรสรปเกยวกบสงเหลานในตอนทาย
ชวโมงอกครง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 30
あきこ Can-do:1. สามารถแนะน าสถานทตาง ๆ เชน อาคารในโรงเรยน หองเรยน ได 2. สามารถถามหาสถานทตาง ๆ ได
Flow Chart
基本練習 : แบบฝกค าศพทและรปประโยคขนพนฐานทจ าเปนส าหรบการบรรลเปาหมายการเรยนร
応用練習:แบบฝกประยกตใช 4 ทกษะใหไดตามเปาหมายการเรยนรประจ าบท
まとめ:ทบทวนสงทไดเรยน ふりかえり:ทบทวนและตรวจสอบการเรยนรของตนเองวาบรรลเปาหมายการเรยนรหรอไม
れんしゅう1
Nが います/あります。
れんしゅう2
สถานท に Nが います/あります。
れんしゅう 4 สถานท に Nも ありますか。/いますか。
-はい、あります。/います。 -いいえ、N は ありません。/いません。
れんしゅう 3
ことば:สถานท
れんしゅう 7 :ถามหาสถานทวาอยทใด Nは どこですか。
-สถานท です。
はなしてみましょう
พดคยแนะน าสถานทในโรงเรยน きいてみましょう ฟงค าบรรยายเกยวกบสถานทในโรงเรยน
かいてみましょう เขยนแนะน าโรงเรยน
よんでみましょう อานเรองโรงเรยนของกตต
まんがでまとめ
とびら เพอใหเหนสถานการณและบรบทสนทนาเกยวกบ “การแนะน าสถานทตาง ๆ ในโรงเรยน” และทราบเปาหมายการเรยนร
どんなばめん? เพอใหสงเกตเหนส านวนและค าศพททใชในสถานการณ “การแนะน าสถานทตางๆในโรงเรยน”
れんしゅう 5 สถานท1 に Nが ありますか。 -はい、あります。สถานท2 にも あります。
れんしゅう 6 สถานท に N と Nが ありますか。 や
れんしゅう 8:ถามหาสงของวาอยทใด
Nは どこですか。
-สถานท です。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 31
หนำแรกของบท จดประสงค:เพอใหนกเรยนเหนสถานการณพาชมโรงเรยน แลวแนะน าหองเรยน และอาคารในโรงเรยนได
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนดหวขอบทท 2 「がっこうあんない พาชมโรงเรยน」
สงเกตภาพและคดวาณฎฐากบอะกโกะอยทใด และก าลงคยอะไรกนอย 2. นกเรยนจบกลม 3 – 4 คน ระดมสมองวา
・ เวลาทพาเพอนนกเรยนแลกเปลยนชมโรงเรยน นกเรยนจะพาไปชมทไหนบาง
・ เวลาพาไปชมสถานท นกเรยนจะอธบายอะไรบาง 3. ตวแทนกลมน าเสนอสงทพดคยกนในกลม 4. นกเรยนตรวจสอบ あきこ Can-do
1) สามารถแนะน าสถานทตาง ๆ เชน อาคารในโรงเรยน หองเรยน ได 2) สามารถถามหาสถานทตาง ๆ ได
Point!
ในขนตอนการระดมสมอง พยายามใหนกเรยนไดชวยกนคด ใหนกเรยนนกถงประสบการณของตนเอง วาตอนทแขกหรอเพอนใหมมาทโรงเรยนนน นกเรยนไดพาไปชมทไหน หรอแนะน าอาคารใดในโรงเรยนไดบาง หากนกเรยนนกไมออก ครควรตงค าถาม เชน นกเรยนอยากจะแนะน าหองใด อาคารเรยนใดใหกบเพอนใหมบาง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 32
どんなばめん?
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสงเกตเหนวาการแนะน าสถานทตางๆมการใชส านวน และค าศพทอะไรบาง
ล ำดบกำรสอน ขอ ➊ 1. นกเรยนสงเกตภาพณฎฐากบอะกโกะ และสงเกตเครองหมาย
ค าถามเกยวกบบคคล และสงของในกรอบสเหลยม แลวเดาวาทง 2 คนก าลงคยกนเรองอะไร
2. นกเรยนดภาพในขอ ➋ และชวยกนคดวาตามสถานทตางๆ มใคร หรอมสงใดอย
3. นกเรยนอานโจทยขอ ➊ “ฟงแลวชภาพตามทไดยน” 4. นกเรยนฟงซดและชภาพไปตามล าดบทไดยน ขอ ➋
1. นกเรยนอานโจทยขอ ➋ “ตามสถานทตาง ๆ ทณฏฐาพาชมมใครหรอมอะไรอย โดยเลอกวงกลมลอมรอบ a หรอ b”
2. นกเรยนฟงซดวา สถานทตาง ๆ ทณฎฐาพาชม มใครหรอมอะไรอย แลววงกลมลอมรอบ a หรอ b
3. ครใหนกเรยนจบคเชคค าตอบกนเอง ครอาจถามนกเรยนวาไดยนค าศพทหรอส านวนอะไรบาง
Point!
เนองจากเปนการน าเขาสบทเรยน เพอใหนกเรยนไดสงเกตเหนเอง จงไมจ ำเปนตองสอนค าศพทหรอรปประโยคทงกอนและหลงการฟง
ในขนตอนนนกเรยนไมจ าเปนตองเขาใจความหมายและรปประโยคทงหมด เนองจากมวตถประสงคเพอใหนกเรยนไดสงเกตส านวน และค าศพททใชในสถานการณนน ๆ
นกเรยนฟงค าศพทแลวชภาพในขอ ➊ เพอใหทราบวาณฏฐาพาชมสถานทใดบาง จะชวยใหนกเรยนสามารถคาดเดาเนอหาในขอ ➋ ได
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 33
สครปต ขอ ➊ れい きょうしつ a.スリーラット b.リー
1 きょうしつ a.パッチャニー b.やまかわ
2 ばいてん a.ペン b.くだもの
3 しょくどう a.おかし b.パン
4 としょしつ a.にほんごの本 b.まんが
ขอ ➋
れい
ナッター:ここは 日本語の きょうしつです。
あきこ :だれが いますか。
ナッター:スリーラットさんが います。
あきこ :そうですか。
1)
ナッター:あそこも 教室です。
あきこ :男の 先生が いますね。
ナッター:はい、やまかわ先生です。
あきこ :あ、やまかわ先生。
2)
ナッター:ここは ばいてんです。
あきこ :なにが ありますか。
ナッター:ペンが ありますよ。
あきこ :へえ。
3)
ナッター:ここは しょくどうです。
あきこ :なにが ありますか。
ナッター:パンが あります。
あきこ :パンですか。
4)
ナッター:ここは としょしつです。
あきこ :そうですか。にほんごの 本が ありますか。
ナッター:はい、にほんごの ほんが ありますよ。
あきこ :いいですね。
เฉลย れい
きょうしつ
1)きょうしつ 2)ばいてん 3)しょくどう 4)としょしつ
a b a b a
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 34
れんしゅう
れんしゅう 1 มอะไรบำง
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสามารถพดประโยค 「います」 และ「あります」 ได เนอหำ: ค าศพทเกยวกบสงของและสงมชวต
Nが います。
Nが あります。
ค ำศพทใหม: あります、いす、います、男おとこ
、女おんな
、かばん、子こ
、こくばん、
CDプレーヤー、つくえ、テレビ、とけい、ノート、本ほん
、本ほん
だな
อกษรคนจใหม: 男おとこ
、女おんな
、子こ
、本ほん
ล ำดบกำรสอน ขอ 1.1 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 1.1 “ฟงค าศพทแลวเตม
หมายเลข 1 - 5 ลงใน ( ) ทตรงกบภาพ” 2. นกเรยนดภาพวามอะไรบาง 3. ครพดค าศพททละค าตามล าดบในแบบฝกหด เชน 本、ノート、女
の子 แลวใหนกเรยนชภาพไปตามทไดยน 4. นกเรยนฟงซดแลวเตมหมายเลข 1 - 5 ลงใน ( ) ทตรงกบภาพ 5. นกเรยนตรวจสอบค าตอบกบเพอน และชวยกนคดวา います และ
あります ใชตางกนอยางไร ขอ 1.2 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 1.2 “ฟงค าศพทแลวเตม
หมายเลข 6 - 11 ลงใน ( ) ทตรงกบภาพ” 2. นกเรยนดภาพวามอะไรบาง และชวยกนคดวาค าใดนาจะใช
います หรอ あります
3. นกเรยนฟงซดแลวเตมหมายเลข 1 - 6 ลงใน ( ) ทตรงกบภาพ 4. นกเรยนตรวจสอบค าตอบกบเพอน และชวยกนคด และสรปกฎการใช
います กบ あります
ขอ 1.3 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 1.3 “พดตอประโยค
โดยเลอกใช います หรอ あります โดยใชค าศพทใน
ขอ 1.1 - 1.2 และค าศพททเรยนมา” 2. นกเรยน ดการพดตอในตวอยาง และชวยกนทบทวนวธการใช
います และ あります
3. นกเรยนก าหนดค านามเองจากค าศพทในขอ 1.1 - 1.2 และค านามทไดเรยนมา จากนนใหเพอนตอประโยควา จะใชกรยาตวใดระหวาง いま
す และ あります โดยพดตอกนเปนลกโซ ตามตวอยาง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 35
สครปต 1.1
れい 本が あります。
1. テレビが あります。
2. こくばんが あります。
3. ノートが あります。
4. 女の子が います。
5. 本だなが あります。
เฉลย
a. b. c.
(れい) (3) (4)
d. e. f.
(1) (5) (2)
1.2
6. とけいが あります。
7. かばんが あります。
8. CDプレーヤーが あります。
9. いすが あります。
10. つくえが あります。
11. 男の子が います。
เฉลย
g. h. i. j. k. l.
(6) (10) (9) (7) (8) (11)
Point!
หากนกเรยนนกค าศพทไมออก ครอาจชแนะใหนกเรยนดค าศพทในบทท 1 ทไดเรยนผานมา หรอสงตาง ๆ ทอยรอบ ๆ นกเรยน หากสงนนเปนค าศพททนกเรยนยงไมไดเรยน อาจใชภาษาไทยแทนได
ครอาจแบงนกเรยนเปนกลมยอย เพอใหนกเรยนไดฝกใช います และ あります พดตอกนเปนลกโซไดหลายครง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 36
れんしゅう2
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสามารถถามตอบหรอบรรยายเกยวกบสงทมอยในสถานทนน ๆ ได เนอหำ: สถานท に N が います。
สถานท に N が あります。
ค ำศพทใหม: 上うえ
、下した
、中なか
、なに
อกษรคนจใหม: 上、下、中
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう2 “จบคและผลดกนถาม
ตอบเกยวกบสงของทอยตามทตาง ๆ ในภาพ” 2. นกเรยนดภาพ และค าศพทเกยวกบต าแหนงทตง แลวฝกท าทาตามทคร
บอก 上うえ
ชนวขนขางบน 下した
ชนวลงขางลาง 中なか
ท านวมอขางซายเปนรปตว O แลวเอานวชจมลงตรงกลาง
3. ครเพมค าขยาย Nの 上、 Nの 下、 Nの 中 แลวใหนกเรยนช
ต าแหนงตามทครบอก เชน つくえの 上うえ
、 つくえの 下した
、
かばんの 中なか
4. ครเพมค าขยายวาเปนโตะ หรอเกาอของใคร โดยอาจเรยกนกเรยนทอย
ในต าแหนงททกคนเหนชด โดยใหนกเรยนชต าแหนงโตะเกาอของคนทอยขาง ๆ เชน T:มานะชไปทสงทครบอกนะ Bさんの つくえの 上
S:ชไปบนโตะของบ
T: 先生の つくえの 下 S:เดนไปชใตโตะคร
5. นกเรยนดภาพหองเรยนวามอะไรอยทใดบาง เชน มสมดอยบนเกาอ คร มหนงสออยบนโตะนกเรยน เปนตน จากนนฟงซดและชวยกนคดวา A กบ B พดคยกนเกยวกบอะไร และใชส านวนอะไร
6. ครตรวจสอบภาพกบนกเรยนวาทไหนมอะไร 7. นกเรยนดภาพหองเรยน แลวตอบค าถามครวามอะไรในหองเรยนเชน
T:がくせいの つくえの 上に なにが ありますか。 S:本が あります。
8. นกเรยนจบคถามตอบกน จากนนตรวจสอบความถกตองพรอมกนทงหอง
Point!
หากมเวลา ครอาจเตรยมวางสงของไวตามทตาง ๆ ในหองเรยนลวงหนา แลวใหนกเรยนผลดกน ถามตอบเกยวกบสงทมอยในหองเรยน
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 37
ตวอยำงค ำตอบ
A:こくばんの 上に なにが ありますか。
B:とけいが あります。
A:本だなの 上に なにが ありますか。
B:テレビが あります。
A:先生の つくえの 上に なにが ありますか。
B:CDプレーヤーが あります。
A:先生の いすの 上に なにが ありますか。
B:ノートが あります。
A:がくせいの つくえの 上に なにが ありますか。
B:本が あります。
A:がくせいの つくえの 下に なにが ありますか。
B:かばんが あります。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 38
れんしゅう3
จดประสงค :เพอใหนกเรยนรจก และเขาใจค าศพทเกยวกบสถานทตาง ๆ ในโรงเรยน
เนอหำ : ค าศพทเกยวกบสถานทตาง ๆ ในโรงเรยน ค ำศพทใหม : がっこう、きょうしつ、コンピューターしつ、じむしつ、しょくいんしつ、
しょくどう、たいいくかん、トイレ、 としょしつ、 ばいてん、ほけんしつ、
マルチメディアルーム、りかしつ
อกษรคนจใหม : ―
ล ำดบกำรสอน ขอ 3.1 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 3.1 “ฟงศพทตอไปนแลวเตม
หมายเลข 1 - 6 ลงใน ( ) ทตรงกบภาพ” 2. นกเรยนดภาพสถานทและสงเกตวาในภาษาญปนเรยกวาอยางไร 3. ครพดค าศพทตามล าดบในแบบฝกหด เชน きょうしつ、りかしつ、
コンピューターしつ แลวใหนกเรยนชภาพไปตามทไดยน 4. นกเรยนฟงซดแลวเตมหมายเลข 1 - 6 ลงใน ( ) ทตรงกบภาพ 5. นกเรยนตรวจสอบค าตอบกบเพอน 6. ครตรวจสอบค าตอบของนกเรยน โดยครถามวาหมายเลข 1, 2 หรอ 3 คอ
อะไร แลวใหนกเรยนชวยกนตอบ เชน T:1はなんですか。 S:コンピューターしつ ครอาจจะถามตอวาในสถานทนน มอะไรบาง เชน T:コンピューターしつに なにが ありますか。
S:コンピューターが あります。
ขอ 3.2 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 3.2 “ฟงศพทตอไปนแลวเตม
หมายเลข 7 - 12 ลงใน ( ) ทตรงกบภาพ” 2. นกเรยนฝกฝนเชนเดยวกบขอ 3.1
Point!
เมอครถามตอวาในสถานทนนมอะไรบาง นกเรยนสามารถใชภาษาไทยบอกถงสงของทมอย หากเปนค าศพททนกเรยนยงไมไดเรยน เชน คร : ほけんしつに なにが ありますか。
นกเรยน : ยา(くすり)が あります。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 39
สครปต 3.1
れい きょうしつ
1. コンピューターしつ
2. じむしつ
3. としょしつ
4. りかしつ
5. ほけんしつ
6. しょくいんしつ
เฉลย a. b. c.
(れい) (4) (1)
d. e. f. g.
(3) (5) (6) (2)
3.2
7. がっこう
8. マルチメディアルーム
9. トイレ
10. ばいてん
11. たいいくかん
12. しょくどう
เฉลย h. i. j.
(7) (9) (11)
k. l. m.
(12) (10) (8)
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 40
れんしゅう4
จดประสงค:เพอใหนกเรยนถามตอบหรอบรรยายเกยวกบสงทมอยในสถานทตาง ๆ ได
เนอหำ: สถานท に N も ありますか。/いますか。
はい、あります。/います。
いいえ、 N は ありません。/いません。
ค ำศพทใหม: おかし、くだもの、コンピューター、ジュース、しんぶん、パン
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 4 “A เปนนกเรยน
แลกเปลยนชาวญปนทเพงมาเรยนทโรงเรยนของ B และ A อยากรวามอะไรหรอใครอยในสถานทตาง ๆ ของโรงเรยนบาง ใหจบคถามตอบกบเพอน โดยผลดกนเปน A และ B”
2. นกเรยนดภาพและสงเกตวาอะกโกะจะสอบถามเรองใด 3. นกเรยนฟงซดวา A กบ B พดคยกนเกยวกบอะไร แลวชวยกนสรปการใช
ค าชวย も เพอสอบถามวามสงอนดวยหรอไม และการใชค าชวย はตอบปฏเสธในกรณทไมมสงนน
4. นกเรยนดภาพในขอ 1) และชวยกนคดวา A จะถามวาอะไร สวน B จะตอบวาอยางไร จากนนนกเรยนท าขอ 1) พรอมกน โดยผลดกนเปน A และ B (เนองจากการฝกฝนในสวนน เปนการฝกเพอใหนกเรยนสามารถพดสงทเรยนไดอยางถกตอง จงก าหนดใหภาพแรกของ A ตอบดวย はい และภาพท 2 ตอบดวย いいえ)
5. นกเรยนจบคถามตอบขอ 2) – 5) กบเพอน โดยผลดกนเปน A และ B ครอาจสมเรยกนกเรยนใหออกมาน าเสนอหนาชนและรวมกนตรวจ
6. ครอาจใหนกเรยนใชขอมลในโรงเรยนตอบ โดยสมมตใหคนหนงเปนนกเรยนญปนทเพงมา
ควำมรเกยวกบค ำศพท ส ำนวน และไวยำกรณส ำหรบคร
หากนกเรยนสงสยและถามวา จะตอบอยางไรหากสถานทนนมสงทสองทถามมา ครกสามารถชแนะใหนกเรยนใชค าชวย も ตอบได เชน
A : ジュースも ありますか。
B : はい、ジュースも あります。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 41
れんしゅう5
จดประสงค:เพอใหนกเรยนถามตอบหรอบรรยายเกยวกบสงทมอยในสถานทตาง ๆ ได
เนอหำ: สถานท 1 に Nが ありますか。
はい、あります。สถานท 2 にも あります。
ค ำศพทใหม: じしょ、まんが
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう5“A เปนนกเรยน
แลกเปลยนชาวญปนทเพงมาเรยนทโรงเรยนของ B และ A อยากรวามอะไรอยในสถานทตาง ๆ ของโรงเรยนบาง ใหจบคถามตอบกบเพอน โดยผลดกนเปน A และ B”
2. นกเรยนดภาพและสงเกตวา A ก าลงสอบถามเกยวกบอะไร และ B จะตอบอยางไร
3. นกเรยนฟงซดและชวยกนคดวา A กบ B พดคยเกยวกบอะไร และชวยกนสรปการใชค าชวย も เพอบอกวามสงนนในสถานทอนดวย
4. นกเรยนดรปขอ 1) แลวชวยกนคดวา A และ B จะถามตอบอยางไร จากนนนกเรยนและครท าขอ 1) พรอมกน โดยผลดกนเปน A และ B
5. นกเรยนจบคถามตอบขอ 2) – 3) โดยผลดกนเปน A และ B ครอาจสมเรยกนกเรยนใหออกมาน าเสนอหนาชนและรวมกนตรวจสอบความถกตอง
ควำมรเกยวกบค ำศพท ส ำนวน และไวยำกรณส ำหรบคร หากนกเรยนสงสยและถามวา จะตอบอยางไรหากสถานทนนไมมสงทถามถง แตสงนนมอยอกทหนง ครสามารถชแนะนกเรยนวา สามารถตอบไดดงน เชน A : としょしつに 日本ごの じしょが ありますか。
B : いいえ、としょしつには ありません。日本ごの きょうしつに あります。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 42
れんしゅう6
จดประสงค:เพอใหนกเรยนบรรยายไดวาชนของอาคารเรยนมหองอะไรบาง
เนอหำ: สถานท に Nと Nが ありますか。
สถานท に Nや Nが ありますか。
ค ำศพทใหม: ~かい/がい、 1いっ
かい、 3さん
がい
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう6 “เขยนชอหองตาง ๆ ลงใน
อาคารเรยนดานลางนตามความคดของนกเรยนเอง แลวบรรยายวาแตละชนมหองอะไรบาง”
2. นกเรยนดภาพอาคารเรยน และสงเกตวามกชน แตละชนมหองอะไรบาง 3. นกเรยนฟงซด และชวยกนคดวา れい 1 กบ れい 2 มความหมาย
ตางกนอยางไร และค าชวย と กบค าชวย や ใชตางกนอยางไร 4. นกเรยนเขยนชอหองตาง ๆ ลงในภาพอาคารเรยนตามความคดของ
นกเรยนเอง และวาดรปอาคารเรยนตามในแบบฝกอก 1 รป ไวใตภาพอาคารเรยน
5. นกเรยนจบคกบเพอนและพดบรรยายใหเพอนฟงวาแตละชนมหองอะไรบาง จากนนฟงเพอนบรรยายภาพอาคารเรยนของเพอน แลวเขยนลงในอาคารเรยนทนกเรยนวาดรปไว และเปรยบเทยบความถกตองกบภาพอาคารเรยนของเพอน
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 43
れんしゅう7
จดประสงค:เพอใหนกเรยนบรรยายไดวาชนของอาคารเรยนมหองอะไรบาง
เนอหำ: Nは どこですか。
สถานท です。
ค ำศพทใหม: あそこ、ありがとうございます、ここ、すみません、どこ、どうも
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน ขอ 7.1 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 7.1 “จบคถามตอบ
เกยวกบสถานทตอไปน โดยผลดกนเปนนกเรยนแลกเปลยนชาวญปน” 2. นกเรยนดภาพแลวชวยกนคดวานกเรยนหญงก าลงสอบถามอะไร และ
นกเรยนชายจะตอบอยางไร และชบอกไปทใด 3. นกเรยนฟงซดวานกเรยนทงสองคนคยอะไรกน และชวยกนสรปวธการใช
ค าสรรพนามแทนสถานท(ここ、そこ、あそこ、どこ)
4. นกเรยนชวยกนตรวจสอบภาพสถานทในขอ 1) - 6) วาเปนสถานทใดบาง และสถานทนนอยทใด
5. นกเรยนจบคถามและตอบเกยวกบสถานทในขอ 1) - 6) โดยผลดกนเปนนกเรยนแลกเปลยนชาวญปน
ขอ 7.2 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 7.2 “จบคถามและตอบ
เกยวกบหองตางๆ ในโรงเรยนของนกเรยนวาอยทไหน” 2. นกเรยนจบคถามและตอบเกยวกบหองตาง ๆ ในโรงเรยนโดยใชรป
ประโยคในขอ 7.1
ควำมรเกยวกบค ำศพท ส ำนวน และไวยำกรณส ำหรบคร หากบางหองเชน หองพกคร หรอหองวทยาศาสตร มอยหลายชน ครสามารถชแนะใหนกเรยนตอบดวยรปประโยค
สถานท にも あります。 หรอ สถานท と สถานท に あります。 เชน
A : すみません、しょくいんしつは どこですか。
B : しょくいんしつですか。2かいに あります。3がいにも あります。
A : どうも、ありがとうございます。
A : すみません、しょくいんしつは どこですか。
B : しょくいんしつですか。2かいと 3がいに あります。
A : どうも、ありがとうございます。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 44
れんしゅう8
จดประสงค:เพอใหนกเรยนถามตอบเกยวกบสงของวาอยทไหนได เนอหำ: すみません、N は どこですか。
Nは สถานท です。
どうもありがとうございます。
ค ำศพทใหม: えんぴつ、ペン
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう8 “จบคกบเพอนและ
ก าหนดใหคนหนงเปน A อกคนหนงเปน B แลววาดสงของ 4 อยางตามทระบลงในรปหองเรยน จากนนผลดกนถามถงสงของอก 4 อยางตามทระบวาอยทไหน เมอไดค าตอบแลวใหวาดรปสงนนตามค าตอบ แลวเปรยบเทยบ รปของตวเองกบเพอนวาตรงกนหรอไม”
2. นกเรยนดภาพวามอะไรบางและชวยกนทบทวนค าศพทสงของ 3. นกเรยนจบคกบเพอนโดยก าหนดใหคนหนงเปน A อกคนหนงเปน B วาด
สงของทก าหนดลงในภาพของตน โดยไมใหอกฝายเหน แตควรวาดรปลงในต าแหนงทตนเองสามารถอธบายใหเพอนฟงไดวาอยทใด
4. นกเรยน A และ B ผลดกนถามถงสงของทก าหนดใหวาอยทใด เมอไดค าตอบแลวใหวาดรปสงนนลงในภาพของตน
5. หลงจากถามครบแลว นกเรยนน าภาพมาเปรยบเทยบกนวาสงของวางตรงกนหรอไม
Point!
หากนกเรยนไมถนดในการวาดรป หรอนกเรยนใชเวลาในการวาดรป ครสามารถก าหนดใหนกเรยนเขยนค าศพทของสงนนๆลงในภาพแทนการวาดรปได
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 45
はなしてみましょう
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสามารถพาชมสถานท และอธบายหรอตอบขอซกถามไดวาในสถานทนน ๆ มอะไรบาง(Role
card1) และสามารถถามตอบเกยวกบสถานทวาอยทไหนได (Role card2)
ค ำศพทใหม: ― อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย はなしてみましょう “จบคสนทนาตาม
บทบาทสมมตทไดรบ” 2. ครอธบายวธการสนทนาตามบทบาทสมมต ซงเปนการสนทนาทใกลเคยง
กบการสอสารจรง โดยใหนกเรยนสนทนาตามบทบาทสมมตทไดรบ และไมรวาอกฝายจะตอบวาอะไร
3. ครสมมตวาตนเองเปนแขกชาวญปนทเพงมา นกเรยนเปนคนพาชมสถานทนกเรยนจะพาไปชมทไหน และนกเรยนจะอธบายอะไรเกยวกบหองนน และจะพดเปนภาษาญปนวาอยางไร จากนนครสวมบทบาทเปนแขก และถามเพมเตมเกยวกบสถานทนน
4. ครใหนกเรยนสลบบทบาทเปนแขกชาวญปน และอยากเขาหองนน จะถามหาหองน า จะถามเปนภาษาญปนวาอยางไร แลวอาจเรยกนกเรยนคนใดคนหนงตอบโดยใชขอมลในโรงเรยน
5. นกเรยนจบคท ากจกรรม โดยก าหนดใหคนหนงเปน A และอกคนหนงเปน B จากนนอานบทบาทสมมตทไดรบและคดวาจะพดอยางไร
6. นกเรยนจบคท าพดคยตามบทบาทสมมตทไดรบ เมอท าเสรจแลวใหผลดกนแสดงบทบาทสมมตของ A และB
7. ครสมเรยกนกเรยนบางคออกมาน าเสนอหนาชน นกเรยนชวยกนฟงและสรปวาเพอนพดคยอะไร
Point! หากในระหวางทนกเรยนผลดกนถามถงสงของทก าหนดใหวาอยทใดนน หากนกเรยนพดผด ครยงไมควร
แกไขในขณะนน ครอาจจะจดเอาไวกอน แลวคอยรวบรวมสงทผดมาพดคยและชวยกนคด
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 46
ตวอยำงค ำตอบ 1.
A:としょかんに えいごの しんぶんや 日本ごの しんぶんが
あります。
B:日本ごの まんがも ありますか。
A:はい、あります。/いいえ、ありません。
B:そうですか。
2.
A:すみません。コンピューターしつは どこですか。
B:2かいです。/あそこです。
A:ありがとうございます。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 47
よんでみましょう
จดประสงค:เพอใหนกเรยนอานเรองแลวสรปใจความส าคญของเรองทอานได
ค ำศพทใหม: チェンライ、たてもの、まわり、木き
、たくさん、としょかん、ざっし、りょう
อกษรคนจใหม: 木き
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย よんでみましょう “อานเรอง โรงเรยน
ของกตต แลววาดแผนผงโรงเรยนของกตตลงในกรอบสเหลยมดานลาง” 2. นกเรยนอานเรอง “ โรงเรยนของกตต” ดวยตนเอง หากมค าศพททไมทราบ
ความหมาย ใหคาดเดาจากบรบท 3. นกเรยนจบคกบเพอน และผลดกนอานเรอง “ โรงเรยนของกตต” หากม
ค าศพททไมร สามารถตรวจสอบความหมายของค าศพทไดจากค าศพททายบท จากนนชวยกนสรปความหมาย และวาดแผนผงโรงเรยนของกตตลงในกรอบสเหลยมดานลาง
4. นกเรยนตรวจสอบแผนผงทวาดกบเพอนคอน ๆ วาตรงกนหรอไม หากไมตรงกน ลองพดคยเหตผลทตอบเชนนน
5. ครอาจตงค าถามเพอตรวจสอบความเขาใจของนกเรยนตามเนอเรอง เชน T:キッテイさんの がっこうは どこに ありますか。
S:チェンライに あります。
T:たてものの まわりに なにが ありますか。
S:木が たくさん あります。
T:たてものの 1かいに きょうしつが ありますか。
S:いいえ、ありません。
T:たてものの 1かいに なにが ありますか。
S:じむしつや ほけんしつが あります。
T:2かいと 3かいに なにが ありますか。
S:きょうしつとしょくいんしつが あります。
T:としょかんに なにが ありますか。
S:本や ざっしや コンピューターが あります。
T:りょうは どこですか。
S:がっこうの うしろです。/がっこうの うしろに
あります。
T:りょうには 男の 子が いますか。
S:はい、います。
T:女の 子も いますか。
S:はい、女の 子も います。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 48
6. นกเรยนอานออกเสยงพรอมกนทงชนตามซด และชวยกนตรวจสอบแผนผงโรงเรยนของกตตตามเนอเรอง
Point!
เพอฝกทกษะการอาน ครควรใหเวลานกเรยนไดอานเอง ซงในขนตอนนปกตนกเรยนจะอานแบบไมออกเสยง
หลงจากท าความเขาใจเนอหาบทอานแลว หากครตองการฝกการออกเสยง อาจใหฟงซดประกอบการอานออกเสยง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 49
かいてみましょう
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสามารถเขยนแนะน าโรงเรยนของตวเองได
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย かいてみましょう “วาดรปและ
เขยนแนะน าโรงเรยนของตวเอง” 2. นกเรยนวาดรปและเขยนแนะน าโรงเรยนของตวเองมาเปนการบาน
Point!
กจกรรมนอาจใหนกเรยนท ามาเปนการบาน เนองจากนกเรยนอาจใชเวลาในการคดเนอหา
หลงจากครตรวจผลงานของนกเรยน ครอาจน าไปตดบอรดแสดงผลงาน แลวใหนกเรยนชวยกนลงคะแนนกบผลงานทชนชอบ
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 50
きいてみましょう
จดประสงค:เพอใหนกเรยนฟงการบรรยายสภาพโรงเรยนแลวเลอกภาพไดถกตอง
ค ำศพทใหม: ―
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย きいてみましょう “ฟงค าบรรยาย
เกยวกบสถานทในโรงเรยน แลวเลอกภาพทถกตอง” 2. นกเรยนดภาพ 1) – 4) และสงเกตวาภาพ 1) กบ 2) ตางกนอยางไร ภาพ
3) กบ 4) ตางกนอยางไร 3. นกเรยนชวยกนทบทวนการบอกชนของอาคาร(~かい/~がい)และ
ตรวจสอบความหมายของ ค าศพทค าวาหอสมด (としょかん) กบโรงยม (たいいくかん)เพอเตรยมตวกอนฟงซด
4. นกเรยนฟงซด 1 - 2 ครง และเลอกภาพตามทตรงกบค าบรรยาย 5. นกเรยนตรวจสอบค าตอบกบเพอน 6. ครอาจจะสอบถามความเขาใจของนกเรยน โดยสอบถามเกยวกบเนอ
เรองทไดฟง เชน ・学校が どこに ありますか。
・学校に たいいくかんが ありますか。
・学校に 日本ごの きょうしつは どこですか。
7. นกเรยนฟงซดอกครง และชวยกนสรปใจความส าคญ
สครปต
わたしたちの 高校は バンコクに あります。
高校に としょかんや たいいくかんが あります。
日本ごの きょうしつは 4かいに あります。
เฉลย 2)
Point!
ครอาจชแจงใหนกเรยนทราบวาในการฟงนน นกเรยนไมตองทราบความหมายของค าศพททงหมดในแบบฝกหด แตใหนกเรยนฟงแลวจบใจความขอมลทตองการเทานน
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 51
まんがでまとめ
จดประสงค:นกเรยนไดทบทวนการสนทนาเกยวกบ “การแนะน าสถานทตาง ๆ ในโรงเรยน” โดยผานการอานเนอหาของการตนและสามารถตอบค าถามได
ค ำศพทใหม: ああ、クラス、わたしたち、でんわ、となり
อกษรคนจใหม: ―
ตวอยำงกจกรรมทใชด ำเนนกำรสอน 1. นกเรยนอานการตนและตอบค าถามเกยวกบเนอเรอง โดยจะอาน
เองคนเดยว หรออานเปนกลมกบเพอนกได 2. ครตดการตนเปนทอน ๆ แลวใหนกเรยนเรยงล าดบเนอเรองเอง
หรออาจจะลบคยเวรดบางค าออก เพอใหนกเรยนคาดเดาเรองราว 3. ครใหนกเรยนเอาเนอหาในการตนมาแสดงเปนละคร 4. ครลบบทพดของตวละคร แลวใหนกเรยน แตงบทพดของตวละคร
เองกอน โดยอาจใหท าเปนกลม เพอใหนกเรยนไดคดเนอหาเองกอนการอานการตน
เฉลย 1. がっこうに います。
2. あきこさんの クラスの がくせいです。
3. スリーラットさんと あきこさんの きょうしつが あります。
4. はい、(日本人の 先生が)います。
5. ペンや ノート(や おかし)が あります。
หรอ ペンや ノートが あります。おかしも あります。
6. いいえ、(でんわは) ありません。
7. たいいくかんの となりに あります。
Point! หาก まんがでまとめ มไวยากรณใหม ค าศพทใหม หรอคนจใหม ครควรสรปเกยวกบสงเหลานในตอนทาย
ชวโมงอกครง
ครเปดซดใหนกเรยนฟงการพดคยของตวละคร เพอตรวจสอบการออกเสยงทถกตองและเปนธรรมชาต
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 52
まんがでまとめ
あきこ Can-do:1. สามารถถามและตอบเกยวกบวนในรอบสปดาห เวลา ตารางสอน ฯลฯ ได 2. สามารถถามและตอบเกยวกบสงทชอบในเรองอาหาร กฬา วชาเรยน ฯลฯ ได
Flow Chart
基本練習:แบบฝกค าศพทและรปประโยคขนพนฐานทจ าเปนส าหรบการบรรลเปาหมายการเรยนร
応用練習:แบบฝกประยกตใช 4 ทกษะใหไดตามเปาหมายการเรยนรประจ าบท
まとめ:ทบทวนสงทไดเรยน
ふりかえり:ทบทวนและตรวจสอบการเรยนรของตนเองวาบรรลเปาหมายการเรยนรหรอไม
れんしゅう 1
วธบอกเวลา (~じ、~ふん/ぷん)
れんしゅう 2
เวลา です。
れんしゅう 3
ごぜん/ごご เวลา です。
れんしゅう 4
ชอเมอง は いま ごぜん/ごご เวลา です。
れんしゅう 8
Nが 好きです。
はなしてみましょう
สนทนาเกยวกบกจกรรมในโรงเรยนและสมภาษณเกยวกบสงทชอบ
きいてみましょう
ฟงเกยวกบกจกรรมในโรงเรยน
かいてみましょう
เขยนเลาเรองเกยวกบกจกรรมใน1สปดาห
よんでみましょう
อานเกยวกบกจกรรมใน1สปดาห
とびら
เพอใหเหนสถานการณและบรบทสนทนาเกยวกบ “กจกรรมในโรงเรยน” และทราบเปาหมายการเรยนร
どんなばめん?
เพอใหสงเกตเหนส านวนและค าศพททใชในสถานการณ “กจกรรมในโรงเรยน”
れんしゅう 5
จดเรมตน から จดสนสด までです。
れんしゅう 6
N は วนในรอบสปดาห です。
れんしゅう 7
N は ~ようび です
จดเรมตน じ から จดสนสด じ までです。
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 53
หนำแรกของบท
จดประสงค:เพอใหนกเรยนเหนสถานการณพดคยกนเกยวกบกจกรรมในโรงเรยน เชน โรงเรยน หรอแตละวชาเรมเมอไร เลกเมอไร ชอบวชาอะไร
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนอานหวขอของบทท 3 「がっこうの 1日 กจกรรมในโรงเรยน」
2. นกเรยนจบกลมแลวชวยกนดรปและคดวาอะกโกะกบสรยรตนคยกนเกยวกบเรองอะไร
3. คร ถามนกเรยนวาโรงเรยนเรมตงแตกโมงถงกโมงจากนนใหจบกลมพดคยกนวาแตละคนชอบวชาอะไร
4. เมอนกเรยนคยกนเสรจแลวครอาจลองถามนกเรยนดวาวชาทนกเรยนชอบเรยนตงแตกโมงถงกโมง
5. นกเรยนตรวจสอบ あきこ Can-do
1).สามารถถามและตอบเกยวกบวนในรอบสปดาห เวลา ตารางสอน ฯลฯ ได 2).สามารถถามและตอบเกยวกบสงทชอบในเรองอาหาร กฬา วชาทเรยนได
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 54
どんなばめん?
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสงเกตเหนวาในสถานการณการถามตอบเวลาเกยวกบเวลาท าการของสถานทตาง ๆ หรอ การบอกเวลาเรมและเลกของวชาตาง ๆ ใชส านวนและค าศพทอะไรบาง
ล ำดบกำรสอน
ขอ ❶
1. นกเรยนสงเกตภาพในขอ ❷ และสงเกตวาอะกโกะกบณฏฐา
คยกนเกยวกบเรองอะไร แลวภาพนาฬกาในขอท ❶ เปนนาฬกาทบอกอะไร (เวลาเรมและเวลาเลก)
2. นกเรยนฟงซด แลวชนวตามภาพทไดยน
ขอ ❷ 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทยขอ ❷ “อะกโกะก าลงถาม
เกยวกบเวลาท าการของสถานทและเวลาเรมและเลกของวชาตอไปน ฟงแลวเลอก a - f เตมลงในวงเลบ”
2. นกเรยนตรวจสอบวาภาพในขอ ❷ เปนภาพของวชาและสถานทอะไรบาง
3. นกเรยนฟงเวลาท าการของสถานท และเวลาเรมและเลกของวชาตาง ๆ แลวเลอกตงแต a – f ลงมาเตมในวงเลบ
4. ครใหนกเรยนจบคเชคค าตอบกนเอง 5. ครสอบถามนกเรยนวา ไดยนค าศพทหรอส านวนอะไรบาง
Point!
เนองจากเปนการน าเขาสบทเรยน เพอใหนกเรยนไดสงเกตเหนเอง จงไมจ ำเปนตองสอนค าศพทหรอรปประโยคทงกอนและหลงการฟง
ในขนตอนนนกเรยนไมจ าเปนตองเขาใจความหมายและรปประโยคทงหมด ถงแมนกเรยนจะตอบผดกไมเปนไร เนองจากมวตถประสงคเพอใหนกเรยนไดสงเกตส านวน และค าศพททใชในสถานการณนน ๆ
ครควรใหนกเรยนมเวลาตรวจสอบภาพนาฬกา โดยอาจสอบถามนกเรยนกอนวานาฬกาในภาพชเวลากโมง แลวจงคอยฟง
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 55
สครปต どんなばめん
❶
a. 6時から 5時までです。
b. 8時から 4時までです。
c. 9時から 10時までです。
d. 11時から 2時までです。
e. 1時半から 2時半までです。
f. 3時半から 4時半までです。
❷
れい
あきこ :すみません。図書館としょかん
は 何時な ん じ
からですか。
ナッター :図書館としょかん
ですか。6時じ
からです。
あきこ :何時な ん じ
までですか。
ナッター :5時じ
までです。
あきこ :そうですか。ありがとうございます。
1)
あきこ :すみません。食堂しょくどう
は 何時な ん じ
からですか。
ナッター :食堂しょくどう
ですか。11時じ
からです。
あきこ :何時な ん じ
までですか。
ナッター :2時じ
までです。
あきこ :そうですか。ありがとうございます。
2)
あきこ :すみません。売店ばいてん
は 何時からですか。
ナッター :売店ばいてん
ですか。8時じ
からです。
あきこ :何時な ん じ
までですか。
ナッター :4時までです。
あきこ :そうですか。ありがとうございます。
3)
あきこ :すみません。英語え い ご
は 何時な ん じ
から 何時な ん じ
までですか。
スリーラット :英語え い ご
ですか。3さん
時じ
半はん
から 4よ
時じ
半はん
までです。
あきこ :3さん
時じ
半はん
から 4よ
時じ
半はん
までですね。ありがとうございます。
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 56
4)
あきこ :すみません。体育たいいく
は何時な ん じ
から何時な ん じ
までですか。
スリーラット :体育たいいく
ですか。1時半じ は ん
から 2時半じ は ん
までです。
あきこ :1時半じ は ん
から 2時半じ は ん
までですね。ありがとうございます。
5)
あきこ :すみません。理科り か
は何時な ん じ
から何時な ん じ
までですか。
スリーラット :理科り か
ですか。9く
時じ
から1 0じゅう
時じ
までです。
あきこ :9く
時じ
から1 0じゅう
時じ
までですね。ありがとうございます。
เฉลย
❶ a. b. c. d. e. f.
❷ れい( a ) 1)( d ) 2)( b )
3) ( f ) 4)( e ) 5)( c )
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 57
れんしゅう
れんしゅう 1 วธบอกเวลำ จดประสงค:นกเรยนรจกวธการบอกตวเลข และเวลาในภาษาญปน เนอหำ: การบอกเวลา ค ำศพทใหม: ~じ、~ふん/ぷん
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน
ขอ 1.1 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทยของれんしゅう 1.1 “ลองเดา
วาเวลาทเวนชองวางไวนนภาษาญปนพดวาอยางไร จากนนฟงซดแลวเตมค าตอบลงในชองวาง”
2. นกเรยนลองเดาดวาเวลาทเวนชองวางไวภาษาญปนพดวาอยางไร อาจเขยนดวยดนสอไวกอน
3. นกเรยนฟงซดในขอ 1.1 แลวเตมฮระงะนะลงในชองวาง 4. เมอเสรจแลวนกเรยนจบคกนตรวจสอบค าตอบกบเพอน 5. ครอาจตรวจสอบความถกตองโดยการใหนกเรยนอานออกเสยง
เวลา ตามล าดบ ขอ 1.2
1. นกเรยนท าความเขาใจโจทยของれんしゅう1.2 “ลองเดาวาเวลาทเปนนาทตอไปนออกเสยงวา 「ふん」 หรอ 「ぷん」 จากนนฟงแลวเตม 「 ゜」 ลงบนตว 「ふ」 ในตวทออกเสยงวา 「ぷ
ん」” 2. นกเรยนท าแบบฝกหดจากนนลองจบคกบเพอนและดวาเดา
เหมอนกนหรอไม ท าไมจงเดาเชนนน แลวฟงเฉลยจากซด 3. นกเรยนอานออกเสยงเพอตรวจสอบความถกตอง 4. นกเรยนชวยกนสรปวา เมอไหรจงใชค าวา 「ふん」หรอ 「ぷん」
ในการบอกเวลา
Point!
ครไมจ ำเปนตองสอนการนบเลขหรอการบอกเวลากอนท าแบบฝกหดน โดยใหนกเรยนเปนผสงเกตวธการบอกเวลา และการออกเสยงไดดวยตนเอง แลวครคอยตรวจสอบความเขาใจหลงจากจบแบบฝกหดแลว
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 58
สครปต + เฉลย
1.1
いちじ にじ さんじ よじ ごじ
ろくじ しちじ はちじ くじ じゅうじ
じゅういちじ じゅうにじ
1.2
じゅっぷん にじゅっぷん さんじゅっぷん
よんじゅっぷん ごじゅっぷん じゅうごふん
にじゅうごふん さんじゅうごふん よんじゅうごふん
ごじゅうごふん
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 59
れんしゅう 2
จดประสงค:นกเรยนถาม และตอบ เพอบอกเวลาได เนอหำ: เวลา です。
ค ำศพทใหม: いま、なんじ、はん
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน
1. นกเรยนท าความเขาใจโจทยของ れんしゅう 2 “ดนาฬกาและบอกเวลา”
2. นกเรยนดภาพนาฬกาในตวอยาง และฟงวธการบอกเวลา 3. นกเรยนดนาฬกา และฝกพดเวลาในขอ 2.1 - 2.4 โดยครอาจใหตอบทง
หอง หรอสมเรยกใหตอบเปนกลมหรอรายบคคลกได
4. นกเรยนจบคแลวผลดกนถามตอบเวลา โดยใหคนตอบเลอกเวลาในแบบฝกหด สวนคนถาม เมอฟงเวลาแลว ชนาฬกาทตรงกบเวลาทเพอนบอก
Point! หากในขนตอนนนกเรยนจ าเวลาไดอยางแมนย าแลว ในขณะทจบคผลดกนถามนน อาจจะใหนกเรยนถาม
ตอบโดยผลดกนสมชทภาพนาฬกาโดยไมจ าเปนจะตองถามทงหมด เพอเพมความสนกสนานในการท ากจกรรม
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 60
れんしゅう 3
จดประสงค:นกเรยนสามารถฟงและบอกเวลาทระบ A.M. หรอ P.M.ได เนอหำ: ごぜん/ごご เวลา です。 ค ำศพทใหม: ごご、ごぜん
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน
ขอ 3.1 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทยของ れんしゅう 3.1
“เตมหมายเลขเรยงตามล าดบเวลาทไดยน” 2. นกเรยนตรวจสอบตวเลขบอกเวลาของแตละขอ 3. นกเรยนฟงตวอยางท 1 「ごぜんろくじさんじゅっ
ぷんです」และตวอยางท 2 「ごご いちじです」
หลงจากนน นกเรยนสงเกตวา ごぜん และ ごご มวธการใชอยางไร
4. นกเรยนดค าบอกเวลาทเหลอแลวลองคดวาค าไหนใชごぜんหรอごご
5. นกเรยนฟงค าบอกเวลาทเหลอ และใสตวเลขล าดบลงในวงเลบ 6. นกเรยนจบคกนตรวจสอบค าตอบ
7. นกเรยนฟงซดอกครง เพอตรวจสอบค าตอบทถกตอง 8. นกเรยนอานออกเสยงค าบอกเวลาในแตละขอโดยใช ごぜん、ごご
ขอ 3.2 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทยของ れ ん し ゅ う 3.2
“ก าหนดเวลาเอง โดยระบวาเปน a.m. หรอ p.m. แลวเขยนในชองของ わたし จากนนจบคผลดกนบอกเวลาของตวเอง และฟงแลวเขยนเวลาทเพอนบอกลงในชองของเพอน”
2. นกเรยนก าหนดเวลาโดยระบวาเปน a.m. หรอ p.m. แลวเขยนในชองของ わたし ตงแตขอ 1 - 4
3. นกเรยนจบคกบเพอน แลวผลดกนบอกเวลาของตนเอง เชน ごぜん 10 じはんです。
4. เมอฟงเวลาของเพอนแลวนกเรยนน ามาเตมในตารางของ__さん
5. เมอครบแลว นกเรยนตรวจสอบกบตารางของเพอนวาเนอหาตรงกนหรอไม
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 61
สครปต ➌
3.1
1.午前ご ぜ ん
6時じ
30分ぷん
です。
2.午後ご ご
1時じ
です。
3.午前ご ぜ ん
9時じ
です。
4.午後ご ご
9時じ
です。
5.午前ご ぜ ん
7時じ
45分ふん
です。
6.午後ご ご
7時じ
45分ふん
です。
7.午前ご ぜ ん
11時じ
10分ぷん
です。
8.午後ご ご
3時じ
20分ぷん
です。
เฉลย
3
4
5
6
7
8
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 62
れんしゅう 4
จดประสงค:สามารถถาม และตอบเกยวกบเวลาได เนอหำ: Nは ごぜん/ごご เวลา です。 ค ำศพทใหม: とうきょう、バンコク、ペキン
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน
1. นกเรยนท าความเขาใจโจทยของ れんしゅう 4 “จบคสนทนาเปน A กบ B โดยก าหนดให A ใชแผนงาน A สวน B ใชแผนงาน B (หนา120) แลวถามเวลาของสถานท ทแผนงานของตวเองไมมขอมล”
2. นกเรยนจบคแลวก าหนดวาใครเปน A และ B
3. นกเรยนตรวจสอบแผนงานของตนเองวาไมมขอมลของประเทศใดบาง
4. นกเรยนผลดกนถามตอบเวลาของสถานททตนไมมขอมลเวลา โดยใชประโยคตามตวอยาง
A: ペキンは いま なんじですか。 B: ペキンは いま ごご 5じです。
5. เมอฟงค าตอบแลว นกเรยนเขยนเวลาลงในชองทก าหนด
6. นกเรยนน าแผนงานมาเปรยบเทยบกบคของตนวาถกตองหรอไม 7. เมอเสรจแลวครอาจตรวจสอบค าตอบโดยการสมถามเวลาของ
สถานทตาง ๆ ในใบงาน
Point! ในแบบฝกหดน สถานทตาง ๆ เขยนเปนภาษาไทยเพอไมใหเปนภาระในการจ าค าศพท ครจงไมจ าเปนตอง
สอนค าศพทชอประเทศเหลาน แตหากนกเรยนอยากทราบครอาจบอกหลงจากทท าแบบฝกเสรจแลว เชน
ลอนดอน ロンドン ปารส パリ
นวเดล ニューデリー ซดนย シドニー ลอสแอนเจลส ロサンゼルス หรอเรยกสนๆวา ロス
โฮโนลล ホノルル นวยอรก ニューヨーク
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 63
เฉลย
ลอนดอน(ロンドン)は いま ごぜん 9じです。
ปารส(パリ)は いま ごぜん 10じです。
นวเดล(ニューデリー)は いま ごご 2じ 30ぷんです。
สงคโปร(シンガポール)は いま ごご 3じです。
กรงเทพ(バンコク)は いま ごご 4じです。
โตเกยว(とうきょう)は いま ごご 6じです。
ซดนย(シドニー)は いま ごご 7じです。
โฮโนลล(ホノルル)は いま ごご 11じです。
ลอสแอนเจลส(ロサンゼルス)は いま ごぜん 1じです。
นวยอรก(ニューヨーク)は いま ごぜん 4じです。
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 64
れんしゅう 5
จดประสงค:สามารถถาม และตอบเกยวกบจดเรมตน และจดสนสดของเวลาได เนอหำ: จดเรมตน じから จดสนสด じまで です。 ค ำศพทใหม: から、まで
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน
ขอ 5.1 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทยของ れんしゅう 5 “จบคถาม
ตอบเกยวกบเวลา โดยก าหนดค าในขอ 4) เอง” 2. นกเรยนดรปนาฬกา และอานประโยคตวอยางในขอ 5.1 คาดเดา
วธการใชค าชวย から
3. ครสอบถามนกเรยนวาค าชวย から มความหมาย และการใชอยางไร
4. นกเรยนจบค แลวผลดกนถามตอบกบเพอนตงแตขอ 1 - 4 โดยทในขอ 4 นกเรยนก าหนดชอวชาเอง
ขอ 5.2 1. นกเรยนอานประโยคตวอยางในขอ 5.2 คาดเดาวธการใชค าชวย
まで
2. ครสอบถามนกเรยนวาค าชวย まで มความหมาย และการใชอยางไร
3. นกเรยนจบค แลวผลดกนถามตอบกบเพอนตงแตขอ 1 - 4 โดยทใน
ขอ 4 นกเรยนก าหนดชอวชาเอง ขอ 5.3 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 5.3 “จบคผลดกน
ถามตอบเกยวกบเวลาท าการของสถานทและเวลาเรยนของแตละวชาตอไปน”
2. นกเรยนด และคาดเดาความหมายของประโยคตวอยาง จากนนครสอบถามนกเรยนวาประโยคนมความหมายอยางไร และมการใช から・まで อยางไร
3. นกเรยนตรวจสอบค าศพทขอ 1) - 3) โดยทคนทเปน A จะตองถามเวลาท าการของสถานท และ B ตอบเวลาเรม และเลกตามเวลาในกรอบ
4. นกเรยนจบคผลดกนถามตอบตงแตขอ 1) - 3) เมอเสรจแลวครอาจสมเรยกนกเรยนผลดกนถามตอบหนาชนเรยน
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 65
ขอ 5.4 1. นกเรยนจบคกบเพอน โดยอาจก าหนดสถานทหรอวชาทตนเอง
อยากถามเพอนไวกอน ประมาณ 2 – 3 ขอ จากนนผลดกนถามตอบเกยวกบเวลาของสถานทหรอเวลาเรยนทตองการร
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 66
れんしゅう 6
จดประสงค:สามารถพดเกยวกบวนในรอบสปดาห เนอหำ: Nは วนในรอบสปดาห です。
ค ำศพทใหม: 日よう日、月よう日、火よう日、水よう日、木よう日、金よう日、土よう日、
たんじょう日、なんよう日
อกษรคนจใหม: 日、月、火、水、木、金、土
ล ำดบกำรสอน ขอ 6.1
1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 6.1 “ฟงชอวนในรอบสปดาหตอไปน แลวใสหมายเลขลงใน ( ) ตามล าดบทไดยน”
2. นกเรยนดวนในรอบสปดาหในตาราง 3. นกเรยนฟงซดแลวใสหมายเลขลงในวงเลบ
ตามล าดบทไดยน 4. เมอฟงจบแลวนกเรยนจบคกบเพอนตรวจสอบ
ค าตอบ 5. นกเรยนฟงซดอกครงหนง เพอตรวจสอบค าตอบ
6. ครถามนกเรยนเพอตรวจสอบความถกตอง เชน T:1ばんは なんよう日ですか。
S:日よう日です。
ขอ 6.2 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 6.2 “ถาม
เพอนวาเกดวนอะไรในรอบสปดาห” 2. นกเรยนดประโยคตวอยาง 3. ครสอบถามนกเรยนวาประโยคตวอยางม
ความหมายวาอยางไร และหากจะถามวาเพอนเกดวนอะไรจะถามอยางไร
4. ครใหนกเรยนลองถามวนเกดคร จากนนตอบค าถามนกเรยน
5. นกเรยนกรอกวนเกดของตนเองลงในชอง わたし
แลวถามเพอนอก 3 คนดงประโยคตวอยาง A: Bさん、たんじょう日は なん
よう日ですか。
B:水よう日です。
6. เมอเสรจแลว ครอาจสมถามนกเรยนวามใครเกดวนอะไรบาง
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 67
สครปต+เฉลย
1.日曜日にちようび
2.水曜日すいようび
3.土曜日ど よ う び
4.金曜日きんようび
5.木曜日もくようび
6.火曜日か よ う び
7.月曜日げつようび
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 68
れんしゅう 7
จดประสงค:ถามตอบเกยวกบวนเวลาของวชาทเรยนได เนอหำ: Nは ~ようびです。 จดเรมตน じから จดสนสด じまで です。 ค ำศพทใหม: かていか、~じかんめ、れきし
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 7 “จบคสนทนาเปน A
กบ B โดยก าหนดให A ใชตารางเรยน A และ B ใชตารางเรยน B (หนา121) ใหถามเวลาเรยนของวชาตอไปนจากคของนกเรยน แลวเขยนลงในตารางเรยน”
2. นกเรยนตรวจสอบตารางสอน วามชอวชาใดทตนเองไมรจกหรอไม จากนนครตรวจสอบความหมาย และใหนกเรยนคาดเดาวา ค าวา “じかんめ”มความหมายวาอยางไร
3. นกเรยนฟงซด และอานประโยคสนทนาตวอยาง ครตรวจสอบความหมายโดยการถามวา ทไดฟงไปพดคยกนเกยวกบเรองอะไร และถามถงวชาอะไร อยตรงไหนในตารางสอน
4. นกเรยนท ากจกรรมค โดยใหนกเรยน A ใชตาราง A หนา 107 นกเรยน B ใชตาราง B หนา 121 โดยแตละคนจะมขอมลทคของตนไมม
5. นกเรยนถาม – ตอบขอมลเกยวกบวชาทนกเรยนไมทราบวาเรยนวนไหน ชวโมงทเทาไร โดยวชาทตองถามคอค าศพทตงแตขอ 1 - 5
6. ครเดนตรวจสอบความถกตองระหวางท ากจกรรม 7. เมอถาม - ตอบเสรจแลว นกเรยนน าใบงานเทยบกบเพอนเพอ
ตรวจสอบความถกตอง 8. เมอเสรจแลวครอาจสมถามเพอตรวจสอบความถกตอง
Point! ตารางเรยนไมไดมชอวชาครบทกชอง เพอหลกเลยงไมใหค าถามสดทายทราบค าตอบโดยไมตองถาม
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 69
เฉลย
นกเรยน A 1)れきし
A: れきしは なんよう日び
ですか。
B: 水すい
よう日び
です。
A: 水すい
よう日び
の 何時から 何時までですか。
B: 9じ 45ふんから 10じ 45ふんまでです。
2)おんがく
A: おんがくは なんよう日び
ですか。
B: 木もく
よう日び
です。
A: 木もく
よう日び
の 何時から 何時までですか。
B: 1じ 10ふんから 2じ 10ぷんまでです。
3)びじゅつ
A: びじゅつは なんよう日び
ですか。
B: 金きん
よう日び
です。
A: 金きん
よう日び
の 何時から 何時までですか。
B: 8じ 45ふんから 10じ 45ふんまでです。
4)ほけんたいいく
A: ほけんたいいくは なんよう日び
ですか。
B: 水すい
よう日び
です。
A: 水すい
よう日び
の 何時から 何時までですか。
B: 1じ 10ふんから 2じ 10ふんまでです。
5)すうがく
A: すうがくは なんよう日び
ですか。
B: 月げつ
よう日び
です。
A: 月よう日び
の 何時から 何時までですか。
B: 10じ 45ふんから 11じ 45ふんまでです。
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 70
นกเรยน B 1)りか
B: りかは なんよう日び
ですか。
A: 火か
よう日び
です。
B: 火か
よう日び
の 何時から 何時までですか。
A: 1じ 10ふんから 2じ 10ぷんまでです。
2)コンピューター
B: コンピューターは なんよう日び
ですか。
A: 木もく
よう日び
です。
B: 木もく
よう日び
の 何時から 何時までですか。
A: 10じ 45ふんから 11じ 45ふんまでです。
3)かていか
B: かていかは なんよう日び
ですか。
A: 火か
よう日び
です。
B: 火か
よう日び
の 何時から 何時までですか。
A: 8じ 45ふんから 10じ 45ふんまでです。
4)ちり
B: ちりは なんよう日び
ですか。
A: 水すい
よう日び
です。
B: 水すい
よう日び
の 何時から 何時までですか。
A: 2じ 10ふんから 3じ 10ぷんまでです。
5)ぶっきょう
B: ぶっきょうは なんよう日び
ですか。
A: 金きん
よう日び
です。
B: 金きん
よう日び
の 何時から 何時までですか。
A: 1じ 10ふんから 2じ 10ぷんまでです。
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 71
れんしゅう 8
จดประสงค:ถามตอบเกยวกบความชอบได
เนอหำ: Nが 好す
きです。 ค ำศพทใหม: ココナッツ、サッカー、すいか、好き、たっきゅう、テニス、スポーツ、
タイりょうり、ドリアン、パイナップル、バスケットボール、バドミン
トン、バナナ、パパイヤ、バレーボール、マンゴー、マンゴスチン、 メロン
อกษรคนจใหม: 好
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 8 “จบคถามตอบเกยวกบ
สงทชอบ แลวกรอกขอมลลงในตาราง” 2. ครใหนกเรยนดรปกฬาแลวถามนกเรยนวาเปนรปอะไร จากนนครพด
ค าวาスポーツ แลวถามนกเรยนตอวา スポーツが 好す
きですか。
แลววาดรปหวใจบนกระดานและสมถามนกเรยนดวยประโยคเดมแลว
ใหนกเรยนลองเดาวาจะตอบอยางไร หากมนกเรยนตอบวา 好す
きで
す。ถามนกเรยนตอวาชอบกฬาอะไรตามใน Flow Chart 3. ครถามนกเรยนวานกเรยนชอบกฬาหรอไม จนมนกเรยนตอบวา “ไม”
(หากนกเรยนอาจตอบแค いいえ ครตอประโยคใหจบวา 好す
きで
はありません。)
4. ครใหนกเรยนด Flow Chart แลวสรปวธถาม และวธตอบในการถามเรองความชอบ
5. นกเรยนสงเกตค าศพทเกยวกบกฬา และผลไม ในหนา 108 - 109 วามอะไรบาง จากนนนกเรยนฟงซดแลวชทภาพตามทไดยน
6. ครตรวจสอบความเขาใจ โดยอาจชทภาพ แลวถามวา「 何で
すか」
7. นกเรยนเขยนชอกฬา ผลไม อาหารไทยทตนเองชอบลงในตารางชอง わたし ในกรณของอาหารไทยใหเขยนเปนภาษาไทยได
8. เมอกรอกขอมลของตนเองครบแลว นกเรยนสมภาษณเพอนอก 4 คนวาชอบกฬา ผลไม และอาหารอะไรบาง โดยใช ภาพประโยคใน Flow Chart แลวน าสงทเพอนชอบมากรอกในตารางหนา 109 หากเพอนไมชอบ ใหเขยน ×
9. เมอนกเรยนท ากจกรรมเสรจเรยบรอยแลว ครอาจสมถามใหนกเรยนรายงานผล ในขณะทเพอนชวยกนตรวจสอบ
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 72
Point! เนองจากเปนการฝกสนทนาทใกลเคยงกบสถานการณจรง ครจงไมควรแกไขหากนกเรยนพดผดในระหวางการ
สนทนา แตควรสงเกตดหาง ๆ และน าจดทควรแกไขมาอภปรายหลงจบกจกรรมแลว เพราะหากครเขาไปแกไขในระหวางการสนทนา อาจท าใหนกเรยนหมดความกระตอรอรนในการพดลง
はなしてみましょう
จดประสงค:สามารถพดคยถามตอบเกยวกบวนและเวลาตาง ๆ ในโรงเรยนไดตามบทบาทสมมต ค ำศพทใหม: ―
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน ขอ ❶
1. กอนเขา はなしてみましょう ครทบทวนสงทเรยนมาวา หากจะถามตอบ ”เกยวกบเวลาท าการของสถานท” หรอ “เกยวกบความชอบ” ใชส านวนอะไร
2. นกเรยนท าความเขาใจโจทย はなしてみましょう “จบคสนทนาตามบทบาทสมมตทไดรบ”
3. ครใหนกเรยนจบค และผลดกนเปน A และ B ซงอาจจะใหจบคกนเองหรอครเปนผก าหนด โดยทนกเรยน A จะเปนนกเรยนแลกเปลยนชาวญปน และ B จะเปนนกเรยนชาวไทย
4. นกเรยนทเปน A และ B อานบทบาทสมมตของตนเองในขอ 1 แลวลองคดเนอหาทตองพดคยกน
5. ครเดนฟง และคอยสงเกตนกเรยนในขณะทสนทนา หากมจดทนกเรยนผดพลาดมาก ครยกจดทควรแกไขมาอภปรายหลงจากทจบกจกรรม
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 73
Point! เนองจากเปนการสมภาษณทตองตอบตามความเปนจรง ครจงอาจใหนกเรยนสามารถตอบโดยใชค าภาษาไทย
ทบศพทได ในกรณทเปนชอตางๆทเปนภาษาไทย เชน ชออาหารตางๆ
ล ำดบกำรสอน
ขอ ❷
1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย ❷ “สมภาษณความคดเหนของเพอนเกยวกบสงทชอบ”
2. นกเรยนก าหนดสงทจะถามเพอนในขอ 6) จากนนเขยนสงทตนเองชอบในแตละหวขอลงใน わたし
3. นกเรยนสมภาษณเพอน 4 คนวาชอบอะไร แลวเขยนลงในตาราง
4. เมอสมภาษณเสรจแลว นกเรยนรวมคะแนน โดยทค าตอบทตรงกบตนเองจะใหขอละ 1 คะแนน
5. ครสอบถามวานกเรยนคนใดไดเพอนซคอเดยวกนหรอไม 6. ครอาจสอบถามนกเรยน โดยใหอภปรายไปทละหวขอ เชน
T:スポーツは なにが 好きですか。
S: わたしは ○○が 好きです。~さんも
○○が 好きです。
เปนตน
ตวอยำงบทสนทนำทใชใน はなしてみましょう
❶
A: すみません。としょかんは 何時から 何時までですか。
B: としょかんですか。(เวลา) から (เวลา) までです。
A: เวลาทหองสมดเปด から (เวลา) までですね。ありがとうございます。
❷
A: すみません。ばいてんは 何時から 何時までですか。
B: ばいてんですか。เวลาทรานเปด から เวลาทรานปด までです。
A: (เวลา)から (เวลา) までですね。ありがとうございます。
➌
A: Bさんは スポーツ(くだもの、タイりょうり)が 好きですか。
B: はい、好きです。
A: 何が 好きですか。
B: (ชอกฬา, ผลไม, อาหารไทย)が 好きです。
A: そうですか。
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 74
よんでみましょう
จดประสงค:สามารถอานกจกรรมใน 1 สปดาหของโทะโมะโกะ แลวเขาใจ และสามารถเตมเวลาลงในตารางได ค ำศพทใหม: あさ、うち、おわります、じゅぎょう、じゅく、そして、はじまります、
やすみ
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย よんでみましょう “อาน
เรองของโทะโมะโกะวาใน 1 สปดาห โทะโมะโกะมกจกรรมอะไร เมอไร แลวเตมเวลาลงในตาราง”
2. นกเรยนอานเนอเรองของโทะโมะโกะ หากมค าศพทอะไรทไมทราบใหนกเรยนลองเดาดกอน
3. เมอนกเรยนอานจบแลว นกเรยนเตมเวลาลงในตาราง หากมค าศพทใดทเปนอปสรรคในการอานอาจเปดดไดจากหนาことば
4. ครใหนกเรยนสงเกตค าวา はじまります และ おわりますในบทความ และคาดเดาดวามความหมายอยางไร จากนนนกเรยนชวยกนสรปวธใช はじまります และ おわります
5. นกเรยนจบคกบเพอนตรวจสอบค าตอบ หากไมตรงกน ลองพดคยเหตผลทตอบเชนนน
6. นกเรยนตรวจสอบค าตอบกบคณคร 7. ครอาจถามค าถามเพมเตมเกยวกบเนอเรอง เพอตรวจสอบ
ความเขาใจ เชน
T: じゅぎょうは なんよう日から なんよう日
まで ですか。
S: 月よう日から 金よう日までです。
T: やすみの日は なんよう日ですか。
S: 土よう日と日よう日です。
T: じゅぎょうは なんじから なんじま
でですか。
S: 8じはんから 3じ 10ぷんまでです。
T: じゅくのじゅぎょうは なんよう日で
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 75
すか。
S: 月よう日と 水よう日と 金よう日で
す。
เฉลย
ごぜん
(8:30)
ごご
(3:10)(4:00) (6:00)
Point! เพอฝกทกษะการอาน ครควรใหเวลานกเรยนไดอานเอง ซงในขนตอนนปกตนกเรยนจะอานแบบไมออกเสยง
หลงจากท าความเขาใจเนอหาบทอานแลว หากครตองการฝกการออกเสยง อาจใหฟงซดประกอบการอานออกเสยง
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 76
かいてみましょう
จดประสงค :สามารถเขยนเกยวกบกจกรรมทท าใน 1 สปดาหได
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย かいてみましょう “เตม
กจกรรมใน 1 สปดาหของนกเรยนลงในตาราง แลวเขยนเลาเรองลงในชองวางใตตาราง”
2. นกเรยนนกถงกจกรรมใน 1 สปดาหของตนเอง วาโรงเรยนของนกเรยนเรมเรยนตงแตกโมง และเลกกโมง แลวเตมเวลาลงไปในตาราง และเขยนเพมเตมในชองตอนบายหากนกเรยนมเรยนพเศษ
3. นกเรยนเขยนบรรยายกจกรรมใน 1 สปดาหของตนเองใตตาราง
4. เมอเขยนเสรจแลว อาจใหผลดกนตรวจเรยงความของเพอนโดยใชดนสอขดสวนทคดวาผด แลวสงใหเพอนแกไขเองจากนนคอยสงใหครตรวจ
Point! กจกรรมนอาจใหนกเรยนท ามาเปนการบาน เนองจากนกเรยนอาจใชเวลาในการคดเนอหา
ในการตรวจ หากครไมเขยนแกในสวนทเขยนผด แตขดเสนใหนกเรยนคดเองวาสาเหตทผดเพราะอะไร และควรเขยนแกไขอยางไร การใหนกเรยนตรวจสอบขอบกพรอง และแกไขเองจะท าใหนกเรยนไดเรยนร มากกวาทครแกไขให
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 77
きいてみましょう
จดประสงค:สามารถฟงและจบใจความเกยวกบเรองของล และเวลาท าการของโรงเรยนของลได ค ำศพทใหม: ―
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย きいてみましょう
“ฟงเรองเกยวกบลและตอบค าถามตอไปนโดยเลอกขอทถกตอง”
2. นกเรยนอานค าถาม และตวเลอกของแตละขอ 3. นกเรยนคาดเดาวาเรองทฟงจะเปนเรองอะไร 4. นกเรยนฟงซด และเลอกตวเลอกทถกตอง
5. นกเรยนจบคกบเพอน และตรวจสอบค าตอบ
6. นกเรยนฟงซดอกครง และชวยกนเฉลยค าตอบ
Point! การท าความเขาใจค าถาม และการคาดเดาเนอหากอนการฟง จะท าใหนกเรยนฟงไดมประสทธภาพยงขน
สครปต
リーさんは 高校こうこう
1年生ねんせい
です。リーさんの 学校がっこう
は月曜日げつようび
から 土曜日ど よ う び
までです。授業じゅぎょう
は
8時じ
45分ふん
に 始はじ
まります。そして 3時じ
5分ふん
に 終お
わります。でも、土曜日ど よ う び
は 12時じ
35分ふん
に 終お
わります。
เฉลย 1.(a) 2. (b) 3. (c) 4. (b)
คมอครต ารา 『日本語 あきこと友だち』改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
กรกฎาคม 2563 78
まんがでまとめ
จดประสงค:นกเรยนไดทบทวนการสนทนาเกยวกบ “เวลาเรม และเวลาเลกของโรงเรยนหรอวชาตาง ๆ” และ “สงทชอบ เชน วชา” โดยผานการอานเนอหาของการตน และตอบค าถามได
ค ำศพทใหม: えっ、これ、しゅくだい、すうじ、たいへんですね、でも、まいにち
อกษรคนจใหม: ―
ตวอยำงกจกรรมทใชด ำเนนกำรสอน 1. นกเรยนอานการตน และตอบค าถามเกยวกบเนอเรอง โดยจะ
อานเองคนเดยว หรออานเปนกลมกบเพอนกได 2. ครตดการตนเปนทอน ๆ แลวใหนกเรยนเรยงล าดบเนอเรองเอง 3. ครใหนกเรยนเอาเนอหาในการตนมาแสดงเปนละคร 4. ครลบบทพดของตวละคร แลวใหนกเรยน แตงบทพดของตว
ละครเองกอน โดยอาจใหท าเปนกลม เพอใหนกเรยนไดคดเนอหาเองกอนการอานการตน
5. ครใหนกเรยนชวยกนคดเนอเรองใหมโดยน าขอมลมาจากความเปนจรงของตนเอง แลวน ามาแสดงเปนละคร
Point! หาก まんがでまとめ มไวยากรณใหม ค าศพทใหม หรอคนจใหม ครควรสรปเกยวกบสงเหลานในตอน
ทายชวโมงอกครง
เฉลย
1. 7時じ
50分ふん
からです。
2. はい、たいいくが 好す
きです。
3. たいいくは 木曜日もくようび
の 午後ご ご
です。
4. 1時半じ は ん
から 2時じ
20分ぷん
までです。
5. 3時じ
10分ぷん
に おわります。
6. 6時じ
50分ぷん
に おわります。
7. 月曜日げつようび
と 水曜日すいようび
と 金曜日きんようび
です。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
79
あきこ Can-do:สามารถถาม และตอบเกยวกบวธการ และระยะเวลาทใชในการเดนทางไปโรงเรยนได Flow Chart
基本練習:แบบฝกค าศพทและรปประโยคขนพนฐานทจ าเปนส าหรบการบรรลเปาหมายการเรยนร
応用練習:แบบฝกประยกตใช 4 ทกษะใหไดตามเปาหมายการเรยนรประจ าบท
まとめ:ทบทวนสงทไดเรยน
ふりかえり:ทบทวนและตรวจสอบการเรยนรของตนเองวาบรรลเปาหมายการเรยนรหรอไม
れんしゅう1
Nは สถานท へ 行きます・来ます・かえります。
れんしゅう2
สถานท へ 行きます。
れんしゅう3
ยานพาหนะ で 行きます。
れんしゅう4
ผท ากรยารวมกน と 行きます。
れんしゅう5
จดเรมตน から จดสนสด まで どのぐらいかかります。
ยานพาหนะ で ระยะเวลา かかります。
はなしてみましょう
สมภาษณวธการไปโรงเรยน
きいてみましょう
ฟงบทสมภาษณการไปโรงเรยน
かいてみましょう
เขยนบรรยายวธการไป
โรงเรยน
よんでみましょう
อานวธการไปโรงเรยน
まんがでまとめ
とびら
เพอใหเหนสถานการณและบรบทสนทนาเกยวกบ“การเดนทางไปโรงเรยน” และทราบเปาหมายการเรยนร
どんなばめん?
เพอใหสงเกตเหนส านวนและค าศพททใชในสถานการณ “การเดนทางไปโรงเรยน”
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
80
หนำแรกของบท
จดประสงค:เพอใหนกเรยนเหนสถานการณ การพดคยเกยวกบวธเดนทางมาโรงเรยน
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนดหวขอบทท 4 「つうがく การเดนทางไปโรงเรยน」
2. นกเรยนดภาพ และคดวาสรยรตนกบอะกโกะก าลงยนคยกนอยทไหน คยกนเกยวกบเรองอะไร
3. นกเรยนจบกลม 3 – 4 คน ระดมสมองวา
นกเรยนมาโรงเรยนอยางไร
ใชเวลาในการเดนทางนานเทาไร 4. ตวแทนกลมน าเสนอสงทพดคยกนในกลม 5. นกเรยนตรวจสอบ あきこ Can-do
สามารถถาม และตอบเกยวกบวธการ และระยะเวลาทใชในการเดนทางไปโรงเรยนได
Point!
ในขนตอนการระดมสมอง ใหนกเรยนนกถงประสบการณของตนเอง วานกเรยนเดนทางมาโรงเรยนอยางไร กบใคร และใชเวลาเดนทางเทาไร
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
81
どんなばめん?
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสงเกตเหนวาการพดคยเกยวกบวธเดนทางไปโรงเรยนมการใชส านวน และค าศพทอะไรบาง
ล ำดบกำรสอน ขอ ❶
1. นกเรยนสงเกตภาพในขอ ❶ - ❷ และเดาวาพวกอะกโกะก าลงคยกนเรองอะไร
2. นกเรยนฟงซด และชภาพไปตามล าดบทไดยน ขอ ❷
1. นกเรยนท าความเขาใจโจทยขอ ❷ “อะกโกะเจอเพอน ๆ ทโรงเรยนตอนเชา แตละคนก าลงคยกนถงวธเดนทางมาโรงเรยน ฟงแลวเลอก a - e เตมลงในตาราง”
2. ฟงซดวาแตละคนเดนทางมาโรงเรยนอยางไร แลวเลอกจาก a – e เตมลงในตาราง
3. ครใหนกเรยนจบคเชคค าตอบกนเอง หากมขอใดทนกเรยนไมมนใจ ครอาจใหฟงใหมอกครง
4. ครอาจถามนกเรยนวา ไดยนค าศพทหรอส านวนอะไรบาง
Point!
เนองจากเปนการน าเขาสบทเรยน เพอใหนกเรยนไดสงเกตเหนเอง จงไมจ ำเปนตองสอนค าศพทหรอรปประโยคทงกอน และหลงการฟง
ในขนตอนนนกเรยนไมจ าเปนตองเขาใจความหมาย และรปประโยคทงหมด ถงแมนกเรยนจะตอบผดกไมเปนไร เนองจากมวตถประสงคเพอใหนกเรยนไดสงเกตส านวนและค าศพททใชในสถานการณนน ๆ
นกเรยนฟงค าศพทในขอ ❶ แลวชตามภาพวามยานพาหนะใดบาง ซงจะชวยใหนกเรยนสามารถคาดเดาเนอหาในขอ ❷ ไดด
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
82
れい スリーラット 1)わたなべ 2)あきこ 3)ラリター 4)すずき
a c b e d
สครปต ขอ ① a. ふね b. バス c. BTS d.じてんしゃ e.あるいて
②
れい
すずき :おはよう
スリーラット :おはよう
すずき :スリーラットさんは、どうやって 学校へ来ますか。
スリーラット :わたしは ふねで 来ます。
すずき :そうですか。
1)
すずき :わたなべさんは、どうやって 学校へ 来ますか。
わたなべ :ぼくは BTSで きます。
すずき :そうですか。
わたなべ :はい。友だちと 来ます。
すずき : いいですね。
2)
すずき :あきこさんは、どうやって 学校へ 来ますか。
あきこ :わたしは バスで来ます。
すずき :そうですか。どのぐらい かかりますか。
あきこ :1時間ぐらい かかります。
すずき :そうですか。バスは たいへんですね。
3)
あきこ :ラリターさんは? どうやって 学校へ 来ますか。
ラリター :わたしは あるいて きます。
あきこ :あるいてですか!どのぐらい かかりますか。
ラリター :5分ぐらいです。うちは、がっこうの となりに あります。
あきこ :いいですね~。
4)
ラリター :すずきさんは?
すずき :わたしは 自転車で 来ます。
ラリター :そうですか。どのぐらい かかりますか。
すずき :20分ぐらいです。
ラリター :いいですね。
เฉลย
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
83
เฉลย
れい 私は 学校へ 行きます。
1) あきこさんは 学校へ 行きます。
2) 私は 学校へ 来ます。
3) あきこさんは 学校へ 来ます。
4) 私は うちへ 帰ります。
5) あきこさんは うちへ 帰ります。
6) 私は あきこさんの うちへ 行きます。
7) あきこさんは 私の うちへ 来ます。
8) 私は あきこさんの うちへ 行きます。
9) 私は 日本へ 行きます。
10)あきこさんは 日本へ 帰ります。
れんしゅう
れんしゅう 1
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสามารถใชกรยา 「行きます」「来ます」 และ「かえります」 ไดถกตอง
เนอหำ: N は สถานท へ 行きます。
来ます。
かえります。
ค ำศพทใหม: 行い
きます、かえります、来き
ます
อกษรคนจใหม: 行、来
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนดภาพสถานทในกรอบสเหลยมวาเปนสถานทอะไร 2. นกเรยน “สมมตตวเองเปนสรยรตน ลองเดาดวาจะเลอกใชค าใด
ระหวาง 行きます (ไป) 来ます (มา) หรอ かえります (กลบ) ใหเหมาะสม โดยค านงถงสถานททตวเองอย จากนนฟงซดเพอตรวจสอบค าตอบ”
3. นกเรยนตรวจค าตอบกบเพอน หากขอใดไมตรงกนใหคยกนถงเหตผลทเลอกค านน
4. ฟงซดเฉลยวา ตรงกบทคดไวหรอไม 5. นกเรยนชวยกนสรปการใชกรยา 行きます、 来ます、 かえります
และรปประโยค สถานท へ 行きます。
来ます。
かえります。
Point!
การใหนกเรยนเดา และการใหสรปวธการใช หลงจากทไดฟงเฉลย จะท าใหนกเรยนรจกคดวเคราะห
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
84
れんしゅう2
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสามารถถามตอบเกยวกบสถานททจะไปได เนอหำ: สถานท へ V แสดงการเคลอนท
ค ำศพทใหม: お寺てら
/寺てら
、かいしゃ、ぎんこう、チェンマイ、デパート、びょういん、レストラン
อกษรคนจใหม: 寺
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう2 “เลอกสถานท ทจะไป
1 แหงจากสถานทดานลางน จากนนจบคผลดกนทายวาอกฝายหนงจะไปทไหน โดยสามารถทายไดไมเกน 2 ครง หากยงทายไมถกใหถามวา どこへ 行きますか。” นกเรยนตรวจสอบวามภาพสถานทใดบาง
2. ครน าเสนอค าศพทสถานทโดยใชแผนภาพ ซงอาจแบงค าศพทน าเสนอท
ละ 4 ค า เชน 学校がっこう
、 びょういん、 お寺てら
、 デパート จากนนครตดภาพบนกระดาน พรอมก ากบตวเลข (1 - 4) ในแตละภาพ และพดค าศพทในภาพสลบไปมา แลวใหนกเรยนชนววาเปนภาพทเทาไรเพอทดสอบวานกเรยนจ าค าศพทไดหรอไม
3. นกเรยนฝกพดค าศพทสถานทตาง ๆ โดยพดใหตรงกบภาพทครใหด ครอธบาย flow chart วธการทายสถานท ทเพอนเลอก จากนนตรวจสอบความเขาใจของนกเรยน โดยใหนกเรยนลองทายวาครจะไปทไหน โดยสามารถทายไดไมเกน 2 ครง หากยงทายไมถก ใหนกเรยนชวยกนคดวาจะถามวาไปทไหนอยางไร
4. นกเรยนจบคกน แลวผลดกนทายวาอกฝายหนงจะไปทไหน
Point!
แมวานกเรยนจะยงไมแมนค าศพทในขนตอนทครฝกใหจ า กสามารถใชแบบฝกหดนได เนองจากในต ารามค าเขยนก ากบไว ซงการฝกทายกบเพอนหลาย ๆ ครงจะท าใหจ าค าศพทไดแมนขน
หากนกเรยนฝกพดจนคลองแลว ครอาจเตรยมบตรภาพค าศพททไมมค าก ากบให แลวใหนกเรยนฝกพด โดยไมดต ารา
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
85
れんしゅう3
จดประสงค:เพอใหนกเรยนถามตอบเกยวกบวธการเดนทางได เนอหำ: ยานพาหนะ で 行きます
ค ำศพทใหม: あるいて、くるま、じてんしゃ、タクシー、ちかてつ、でんしゃ、
どうやって、バイク、バス、ひこうき、BTSビーテイーエス
、ふね、れっしゃ
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 3 “เลอกวธการเดนทาง
จากดานลางน จากนนจบคผลดกนทายวา อกฝายหนงจะเดนทางไปอยางไร โดยสามารถทายไดไมเกน 2 ครง หากยงทายไมถกใหถามวา どうやって 行きますか。”
2. นกเรยนตรวจสอบวามภาพยานพาหนะ และมวธการเดนทางใดบาง 3. ครน าเสนอค าศพทเกยวกบยานพาหนะ และวธการเดนทางโดยใชแผนภาพ
ซงอาจแบงค าศพทน าเสนอทละ 4 ค า เชน でんしゃ、じてんしゃ、
くるま、 タクシー จากนนครตดภาพบนกระดาน พรอมก ากบตวเลข (1 - 4) ในแตละภาพ และพดค าศพทในภาพสลบไปมา แลวใหนกเรยนชนววาเปนภาพทเทาไรเพอทดสอบวานกเรยนจ าค าศพทไดหรอไม
4. นกเรยนฝกพดค าศพทสถานทตาง ๆ โดยพดใหตรงกบภาพทครใหด ครอธบาย flow chart วธการทายการเดนทางทเพอนเลอก จากนนตรวจสอบความเขาใจของนกเรยน โดยใหนกเรยนลองทายวาครจะไปทไหน โดยสามารถทายไดไมเกน 2 ครง หากยงทายไมถก ใหนกเรยนชวยกนคดวาจะถามวาไปทไหนอยางไร
5. นกเรยนจบคกน แลวผลดกนทายวาอกฝายหนงเดนทางอยางไร
Point!
หากมเวลา ครอาจใหนกเรยนสลบคกนทายวาอกฝายหนงจะไปทไหน
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
86
れんしゅう4
จดประสงค:เพอใหนกเรยนถามตอบวาไปไหน ไปโดยวธใด และไปกบใครได
เนอหำ: ผทท ากรยารวมกน と 行きます。
ค ำศพทใหม: かぞく、ひとりで
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう 4 “ สมภาษณเพอนวาจะไป
ไหน ไปอยางไร และไปกบใคร โดยใหเพอนก าหนดค าตอบเอง” 2. นกเรยนดค าศพทในกรอบ どこへ、 どうやって แลวเลอกสถานท
และวธเดนทางไว 3. นกเรยนชวยกนคดวา หากจะสมภาษณเพอนวาไปกบใคร จะถามและ
ตอบอยางไร 4. นกเรยนดค าศพทในกรอบ だれと วามใครบาง 5. ครตรวจสอบความเขาใจของนกเรยน โดยสอบถามวา หากจะไปกบ
เพอนนกเรยนในชน จะพดอยางไร 6. นกเรยนท าตารางส าหรบเขยนขอมลจากการสมภาษณ
どこへ どうやって だれと
わたし ~さん ~さん ~さん
7. นกเรยนผลดกนสมภาษณเพอนวา จะไปไหน ไปอยางไร และไปกบใคร 8. นกเรยนรายงานขอมลทไดจากการสมภาษณ เชน
Bさんは あきこさんと バスで 学校へ 行きます。
Point!
นกเรยนสามารถใชค าศพทนอกเหนอจากทก าหนดไวใน れんしゅう ได และหากเปนค าศพททนกเรยนยงไมไดเรยน เชน สองแถว (ソンテオ) มอเตอรไซตรบจาง (バイクタクシー) หรอรถต (バン) ครอาจใหนกเรยนใชภาษาไทยแทน เพอไมใหเปนการเพมภาระในการจ าค าศพท
หากมเวลาควรใหนกเรยนสมภาษณเพอนหลาย ๆ คน แลวเลอกขอมลของเพอนคนใดคนหนงน ามารายงาน
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
87
れんしゅう5
จดประสงค:เพอใหนกเรยนบอกจ านวนเวลาทใชในการเดนทางได เนอหำ: จดเรมตน から จดสนสด まで どのぐらい かかりますか。
ยานพาหนะ で ระยะเวลา かかります。
ค ำศพทใหม: かかります、~間かん
、サメット、どのぐらい、トラン、ホアヒン、ゆうびんきょく、
ラヨーン
อกษรคนจใหม: ~間かん
ล ำดบกำรสอน
1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย れんしゅう5“ดภาพตอไปนแลวจบคถามตอบเกยวกบระยะเวลาทใชในการเดนทาง”
2. นกเรยนดภาพแลวฟงซด แลวชวยกนคดวา A กบ B พดวาอะไร จากนนชวยกนคดวธบอกจ านวนเวลาทเปนนาท จ านวนเวลาทเปนชวโมง
3. นกเรยนตรวจสอบกบค าอธบายในหนาไวยากรณ และสรปวธการบอกจ านวนเวลา
4. นกเรยนดรปขอ 1) – 2) และชวยกนบอกรายละเอยดในภาพ โดยสงเกตวาจดเรมตน และจดสนสดคอทใด เดนทางอยางไร และใชเวลาเทาใด และลองท าพรอมกน
5. นกเรยนจบคกบเพอนถามตอบขอ 3) – 6) 6. ครสมเรยกนกเรยนใหออกมาน าเสนอหนาชน และรวมกนตรวจสอบ
ความถกตอง
Point!
ครอาจสมเรยกใหนกเรยน 1 คนเปน A สอบถามเพอน โดยใหนกเรยนก าหนดขอทจะถามเอง
ครอาจใหนกเรยนทเปน A ก าหนดค าถามเองวาจากทใด ไปทใด แลวใหนกเรยนทเปน B ตอบตามจรง
หากนกเรยนสงสยและถามวา จะสามารถบอกเพยงจดเรมตน หรอจดสนสดอยางใดอยางหนงไดหรอไม ครอาจชแนะใหนกเรยนดค าอธบายไวยากรณในขอท 5 และชวยกนหาค าตอบไดจากประโยคตวอยางในค าอธบายไวยากรณ เชน ・28ばんの バスは どこまで 行きますか。
・毎日 うちから あるいて 来ます。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
88
はなしてみましょう
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสมภาษณเพอนเกยวกบวธมาโรงเรยน ค ำศพทใหม: จ านวน + ぐらい、まいあさ
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. ครทบทวนโดยถามนกเรยนวา “หากจะถามเพอนวาเดนทางมาโรงเรยน
อยางไร และใชเวลาเทาไรในการเดนทางจากบานมาโรงเรยนจะพดเปนภาษาญปนวาอยางไร”
2. นกเรยนท าความเขาใจโจทย はなしてみましょう“ สมภาษณเพอน 3 คน แลวกรอกขอมลเกยวกบวธการมาโรงเรยนและระยะเวลาทใชของตวเอง และเพอนลงในตาราง”
3. นกเรยนฟงซดวธการสมภาษณ และวธตอบ 4. นกเรยนแตละคนกรอกขอมลวธการมาโรงเรยนของตนเองและจ านวน
เวลาทใชลงในชอง わたし
5. นกเรยนสมภาษณเพอน 3 คน แลวกรอกขอมลเกยวกบวธการมาโรงเรยน และระยะเวลาทใชของตวเอง และเพอนลงในตาราง
6. ครสมเรยกนกเรยนใหรายงานขอมลทไดจากการสมภาษณหนาชนเรยน
ควำมรเกยวกบค ำศพท ส ำนวน และไวยำกรณส ำหรบคร ในต าราเลมนใชส านวนการถามวธการเดนทางมาโรงเรยนวา どうやって 学校へ 来ますか。เนองจากส านวนนสามารถถามครอบคลมไปถงวา “มากบใคร” ไดดวย แตหากจะถามเฉพาะวาโดยสารยานพาหนะอะไรมาจะใชส านวน 何で 学校へ 来ますか。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
89
よんでみましょう
จดประสงค:เพอใหนกเรยนอานวธการเดนทางไปโรงเรยนของวะตะนะเบะ แลวสรปใจความส าคญได ค ำศพทใหม: えき、ちかく、ぼく
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย よんでみましょう“ อานวธการเดนทางไป
โรงเรยนของวะตะนะเบะตอไปน แลวกรอกขอมลลงในตาราง” 2. นกเรยนตรวจสอบรายละเอยดในตารางวา จะตองกรอกขอมลอะไรบาง 3. นกเรยนอานเรอง “โรงเรยนของวะตะนะเบะ” หากมค าศพทอะไรทไมทราบให
นกเรยนลองเดาดกอน แลวเตมขอมลลงในตาราง 4. นกเรยนตรวจสอบขอมลทกรอกลงตารางกบเพอนวาตรงกนหรอไม หากไม
ตรงกน ลองพดคยเหตผลทตอบเชนนนครตงค าถาม เพอตรวจสอบวธการเดนทางไปโรงเรยนของวะตะนะเบะตามเนอเรอง
T: わたなべさんは どうやって 学校へ 行きますか。
S: じてんしゃと でんしゃで 行きます。
T: どこから どこまで じてんしゃで 行きますか。
S: うちから ちかくの えきまで じてんしゃで 行きます。
T: どこから どこまで でんしゃで 行きますか。
S: ふじみえきから なかたえきまで でんしゃで 行きます。
T: うちから なかたえきまで どのぐらい かかりますか。
S: 40 分です。
T: なかたえきから 学校まで どうやって 行きますか。
S: あるいて 行きます。
T: なかたえきから 学校まで どのぐらい かかりますか。
S: 5 分 かかります。
T: わたなべさんの うちから 学校まで どのぐらい かか
りますか。
S: 45 分です。
Point!
เพอฝกทกษะการอาน ครควรใหเวลานกเรยนไดอานเอง ซงในขนตอนนปกตนกเรยนจะอานแบบไมออกเสยง
หลงจากท าความเขาใจเนอหาบทอานแลว หากครตองการฝกการออกเสยง อาจใหฟงซดประกอบการอานออกเสยง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
90
เฉลย
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
91
かいてみましょう
จดประสงค:เพอใหนกเรยนสามารถเขยนบรรยายเกยวกบวธการเดนทางจากบานมาโรงเรยนได
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย かいてみましょう“ เขยนบรรยายเกยวกบ
วธการเดนทางจากบานมาโรงเรยน” 2. นกเรยนเขยนบรรยายเกยวกบวธการเดนทางจากบานมาโรงเรยนโดยดวธการ
เดนทางของ わたなべさん ใน「よんでみましょう」เปนตวอยาง
Point!
กจกรรมนอาจใหนกเรยนท ามาเปนการบาน เนองจากนกเรยนอาจใชเวลาในการคดเนอหา
ครอาจใหนกเรยนวาดภาพใหม และเขยนวธการเดนทางจากบานมาโรงเรยนของนกเรยนตามจรง
ควรใหนกเรยนไดเขยนวธการเดนทางจากบานมาโรงเรยนโดยใชขอมลจรง ถงแมขอความอาจจะสนหรอยาวกไมเปนไร
ในการตรวจ หากครไมเขยนแกในสวนทเขยนผด แตขดเสนใหนกเรยนคดเองวาสาเหตทผดเพราะอะไร และควรเขยนแกไขอยางไร การใหนกเรยนตรวจสอบขอบกพรอง แลวแกไขเองจะท าใหนกเรยนไดเรยนร มากกวาทครแกไขให
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
92
きいてみましょう
จดประสงค:เพอใหนกเรยนฟงการสมภาษณเกยวกบการเดนทางไปโรงเรยนแลวเขาใจวา แตละบคคลท ถกสมภาษณเดนทางอยางไร และใชเวลาเทาไรในการเดนทาง โดยเตมขอมลลงในตาราง
ค ำศพทใหม: おねがいします、どうぞ
อกษรคนจใหม: ―
ล ำดบกำรสอน 1. นกเรยนท าความเขาใจโจทย きいてみましょう“ ฟงบทสมภาษณ
เกยวกบระยะเวลา และวธการเดนทางจากโรงเรยนถงบานตอไปน แลวเตมขอมลลงในตารางใหสมบรณ”
2. นกเรยนสงเกตภาพวามยานพาหนะ และวธการเดนทางใดบาง จากนนดตารางขางใตวามขอมลใดบาง และสงเกตวามขอมลใดทขาดหายไป
3. นกเรยนฟงซด แลวเตมขอมลทขาดหายไป โดยครอาจแนะน าใหนกเรยนจดบนทกในขณะทฟง และสามารถจดบนทกดวยภาษาไทยได
4. นกเรยนตรวจสอบค าตอบกบเพอน 5. นกเรยนฟงซดอกครง และชวยกนสรปใจความส าคญ
Point!
ครอาจชแจงใหนกเรยนทราบวาในการฟงนน นกเรยนไมตองทราบความหมายของค าศพททงหมดในแบบฝกหด แตใหนกเรยนฟงแลวจบใจความขอมลทตองการเทานน
หากมเวลานกเรยนอาจฝกสมภาษณวธการเดนทาง และเวลาในการเดนทางกบเพอนโดยใชรปประโยคตามแบบฝกฟง
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
93
สครปต れい
A:すみません、ちょっと、おねがいします。
B:はい。何ですか。
A:毎日 どうやって うちへ かえりますか。 B:友だちと バスで かえります。
A:どのぐらい かかりますか。
B:30分ぐらい かかります。
A:そうですか。どうも ありがとう ございます。
B:いいえ。
1)
A:すみません、ちょっと、おねがいします。
B:はい。何ですか。
A:毎日 どうやって うちへ かえりますか。
B:あるいて かえります。学校から うちまで 15 分ぐらいです。
A:へえ、ちかくですね。
B:ええ。
A:どうも ありがとう ございます。
B:いいえ。
2)
A:すみません、ちょっと、おねがいします。
B:はい。何ですか。
A:ええ、毎日 どうやって うちへ かえりますか。
B:ああ、ふねで かえります。
A:どのぐらい かかりますか。
B:学校まで うちから 20分ぐらい かかります。
ふねは...10分ぐらいです。
A:そうですか。どうも ありがとう ございます。
B:いいえ。
3)
A:すみません、ちょっと、おねがいします。
B:はい。何ですか。
A:毎日 どうやって うちへ かえりますか。
B:15ばんの バスで かえります。 火よう日と 木よう日は じゅくへ行きます。
A:じゅくの日も バスで かえりますか。
B:はい。
A:学校から うちまで どのぐらい かかりますか。
B:学校から うちまで...1時間ぐらい かかります。
A:たいへんですね。どうも ありがとう ございます。
B:いいえ。
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
94
สครปต 4)
A:すみません、ちょっと、おねがいします。
B:はい。何ですか。
A:毎日 どうやって うちへ かえりますか。
B:BTSで かえります。
A:学校から うちまで どのぐらい かかりますか。
B:40分ぐらい かかります。
A:そうですか。どうも ありがとう ございます。
B:いいえ。
เฉลย
คมอครต ารา『日本語 あきこと友だち』 改訂版 The Japan Foundation, Bangkok รสา เสวกล, นรศรา ทองม
95
まんがでまとめ
จดประสงค:นกเรยนไดทบทวนการสนทนาเกยวกบ “การเดนทางมาโรงเรยน” โดยผานการอานเนอหาของการตน และตอบค าถามได
ค ำศพทใหม: あ、あの+ N 、うら、ええ、へえ、エアコンバス、きょう、きを つけてください、
じゃ、จดเวลา +すぎ、だいじょうぶ、~ばん、日ひ
、ゆうがた
อกษรคนจใหม: ―
ตวอยำงกจกรรมทใชด ำเนนกำรสอน 1. นกเรยนอานการตน และตอบค าถามเกยวกบเนอเรอง โดยจะ
อานเองคนเดยว หรออานเปนกลมกบเพอนกได 2. ครตดการตนเปนทอน ๆ แลวใหนกเรยนเรยงล าดบเนอเรองเอง 3. ครใหนกเรยนเอาเนอหาในการตนมาแสดงเปนละคร 4. ครลบบทพดของตวละคร แลวใหนกเรยน แตงบทพดของตว
ละครเองกอน โดยอาจใหท าเปนกลม เพอใหนกเรยนไดคดเนอหาเองกอนการอานการตน
เฉลย
1. ふねの バスで(学校へ)来ます。
2. 25分ぐらい かかります。
3. いいえ、ありません。
4. 6時すぎまでです。หรอ 6時すぎに おわります。
5. おてらの うらに あります。
6. いいえ、(学校から)あるいて 行きます。
7. いいえ、(あきこさんは) 行きません。(ナッターさんは 行きます。)
8. いいえ、タクシーで かえります。
9. いいえ、ひとりで かえります。
10. (11ばんの)バスで かえります。
Point! หาก まんがでまとめ มไวยากรณใหม ค าศพทใหม หรอคนจใหม ครควรสรปเกยวกบสงเหลานในตอน
ทายชวโมงอกครง